三年级上册道德与法治我学习,我快乐人教(新版) (2)
阅读的快乐
• 适合我们读的书
活动园
• 一起做书签
•
选自己喜欢
颜色的卡纸
•
画出自己喜
欢的形状
•
喜
欢的语句
各种各样的书签
我 们 做 的 书 签
课堂小结
• 每一种学习都是一种成长，每一种学习都 有不一样的快乐，让我们一起努力吧
作业
读一读自己喜欢的课外书 再把书中你喜欢的内容讲 给爸爸妈妈听
我学习，我快乐
第一课时
陈毅吃墨水
知识学习的快乐
• 词语接龙游戏
•
游戏方式：全班开始词语接龙的游戏
•
游戏要求：前一个同学说出词语的第一个字，
必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
小游戏，大收获
• 说一说你在这次活动中的感受和收获
我每次答很紧张， 怕答不出来
他真厉害知道的 游戏真好玩，学
词语真多
到很多词语，学
到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 • 鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。
显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不 忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。 • 鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发 现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书， 很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。 • 鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过 的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统 计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆 扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵 的藏书了
习真有趣!
家务学习的快乐
叠衣服比赛
提问：在这样 的活动中，你 感到快乐吗？
你还有 那些擅长家务 活？
教你叠衣服
生活中各种学习的快乐
提问题
• 说一说自己在各种学习中体会到的快乐
鲁迅爱读书的故事
• 鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 • 长大后，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得
让我们在快乐中 学习成长吧
最新部编人教版三年级道德与法治上册《我学习,我快乐》教学课件
2、我学习，我快乐
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
பைடு நூலகம்
三年级上册品德道德与法治教案《我学习,我快乐》人教(新版)
在实践活动方面，我发现学生们在讨论与学习相关的问题时，能够积极参与，提出自己的观点。但在实验操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强实践操作的训练。因此，我计划在今后的教学中，多设计一些简单易懂的实验操作，让学生在实践中掌握所学知识。
（五习的重要性、自主学习和合作学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些学习方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我学习，我快乐》的教学过程中，我发现学生们对学习的重要性有了更深刻的理解，同时也学会了自主学习和合作学习的技巧。但在教学过程中，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
在学生小组讨论环节，整体表现较好，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出有建设性的观点。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，需要提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在下一节课中增加一些课堂演讲或辩论环节，让他们在实践中提高自己的表达能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们如何在小组学习中分配任务？”、“如何确保每个成员都参与到学习过程中？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我学习，我快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习中的困难和挑战？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习的奥秘。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思一、教材分析《我学习我快乐》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》中的一课。
本单元旨在通过多个维度的活动设计，引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，提升自我管理和自主学习能力。
本课《我学习我快乐》作为第二课，是在第一课《学习伴我成长》帮助学生理解学习对个人成长重要意义的基础上，进一步让学生感受到学习带来的快乐，并在遇到困难时能够树立信心，找到解决问题的方法。
本课通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等多种形式，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个充满乐趣、实现自我价值和潜能的过程。
教材特别强调了在学习过程中如何保持积极心态，如何在遇到难题时不气馁，通过不断努力找到克服困难的方法，从而体验学习带来的成就感和快乐。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够理解学习的快乐来源于探索、挑战和成功，掌握基本的自我激励和学习调节方法。
2、过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对学习困难的态度，学会自我调节和激励，提升解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，树立自信心，培养坚韧不拔的学习意志，形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生感受到学习带来的快乐，学会在面对学习困难时保持积极心态，掌握自我激励的方法。
教学难点：引导学生将理论认识转化为实际行动，在日常学习中能够主动应用所学知识，持续保持学习热情，形成良好的学习习惯。
四、学情分析三年级学生正处于心理发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易出现注意力分散、畏难情绪等问题。
他们在学习上开始接触更多的复杂知识，对学习的认识和态度也逐步成型。
因此，针对这一学情特点，本课在教学设计上需要注重以下几点：1、激发学习兴趣：通过生动有趣的故事、情境模拟等活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
部编版道德与法治三年级上册(教科书全册)课本习题解答(教师使用)
部编版道德与法治三年级上册（教科书全册）课本习题解答第一单元学习快乐第1课学习伴我成长P2:让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
答：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
儿时在妈妈耐心地一遍遍口语示范下，我学会了说话；在爸爸小心地搀扶下，我学会了走路；上幼儿园了，奶奶教我自己整理玩具；和爷爷过马路的时候，爷爷教我“红灯停，绿灯行”的交通规则。
在学校，老师传授给我们各种文化、科学知识，教给我们做人的道理······我们就像小树，在学习中成长。
P3:1.从出生到现在，我们已经有了很多本领。
这些本领都是天生就有的吗？答：这些本领不是天生就有的，而是我们通过学习后天形成的。
我们通过不停地向周围的人学习，从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为现在聪明能干的小学生。
2.你在学习中获得的本领有：答：示例：我能写很多字了，还能读书了；我还学了礼仪，会使用礼貌用语了；在美术课上我学会了做手工；我还知道怎样上网查阅资料等。
3.如果没有学到这些本领，我们会是什么样子呢？答：如果没有学到这些本领，我们就无法与人交流，无法融入社会；我们的日常生活就不能处理，我们的身心健康就会受到影响；我们无法适应学校生活，无法取得进步。
P4:我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？让我们去调查一下，看看大人们还在学什么。
示例：P6:1.你知道学习的途径有哪些吗？答：学习的途径有：在学校学习；向他人请教；观察大自然；上网查阅资料；阅读课外书籍、图书馆查阅资料等。
2.玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
说说自己在玩耍中学到了什么。
答：在与同学的交往中我学会了人与人之间如何友好相待；在野外玩耍时我学会了观察大自然；参观科技馆时我学到了不少科学知识；在和小朋友踢球时我学会了团结合作等。
第2课我们学习，我们快乐P10:向同学推荐几本好书，把书名写在上面，再把书中你喜欢的内容讲给同学听。
2我学习，我快乐教案-2021-2022学年道德与法治三年级上册
2我学习，我快乐教案-2021-2022学年道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》教学设计教材分析：《我学习，我快乐》是统编版道德与法治小学三年级上册第2课。
本课旨在引导学生体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐、有趣的，体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。
本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成。
教材第8页呈现的两个活动，旨在让学生通过游戏活动和展示活动体会学习的快乐。
教材第9页展示了三个学习范例，旨在引导学生回忆自己在学习中获得的快乐。
教材第10页空白处旨在让学生填写喜欢的书，谈谈读后的收获和感想。
活动园的设置，旨在提高学生对阅读的兴趣。
教材第11页的图文，旨在引导学生寻找解决困难的办法。
教材第12页呈现的故事，旨在引导学生回忆自己在生活中战胜困难后获得的快乐体验。
教材第13页上部呈现的小山，旨在引导学生把自己在学习中遇到的困难写进小山里。
13页下部旨在引导学生思考和寻找其他解决困难的办法。
学情分析：三年级的小学生成长环境优越，家长较娇惯，生活中无风雨可经历，无困难可解决，即便是有，也常常被家长包办，以至于学生在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。
教学目标：1.通过了解牛顿的故事、回忆、交流等活动，体会和感受学习的快乐，懂得学习的本身是快乐、有趣的。
2.通过好书推荐、制作书签等活动，提高阅读的兴趣，感受读书也是一种快乐的学习活动。
3.通过了解王栋的故事、出主意、思考、交流等活动，知道遇到困难要有良好的心态，要掌握战胜学习中困难的方法，体会战胜学习中的困难也是一种快乐。
教学重难点通过好书推荐、制作书签等活动，提高阅读的兴趣，感受读书也是一种快乐的学习活动。
通过了解王栋的故事、出主意、思考、交流等活动，知道遇到困难要有良好的心态，要掌握战胜学习中困难的方法，体会战胜学习中的困难也是一种快乐。
教学过程一、谈话导入，引出主题同学们，大家好。
《我学习我快乐》”部编版道德与法治三年级上册PPT课件
战胜困难更快乐
“拦路虎”
“快乐”
“愁眉苦脸”
米卡的成长故事
米卡遇到了什么困难？
不会穿袜子
你们回想穿错了或者不会穿 ，你们的心情是怎么样的呢？
“拦路虎”（困难）
快乐？
面对困难，你觉得米卡会怎么做呢 ？
米卡的成长故事
面对困难时，我们的这些做法会导 致什么结果呢？
面对困难 时心理害怕、 不愿意挑战困 难，退缩了
做法1
向困难低 头，放弃学 习
相信自己
，不放弃
%做法3做法2积极寻找 方法去解决困 难
做法4
学习态度
放弃、向困难低头 相信自己，不放弃
学习结果
学不会新本领 学会新本领
求助信
老师你好，我是某某，
老师你好，我是某某， 老师你好，我是某某，
每次一遇到数学难题，我心里 我自己学做小木船，总是做 我总是记不住英语单词，
我学习，我快乐
战胜困难更快乐
遇到困难我不怕 我有信心能解决 想尽办法我能行
很烦，老师你可以帮帮我吗？ 不好，我便泄气不想做了。发音不标准，怎么办呢？
既然找到问题的原因，你们能帮 老师写信回复他们吗？
你遇到过的“拦路虎”有哪些呢？
解决困难的好办法
有战胜困难的信心，不害怕困难 寻找老师、家长的求助，询问他们解决困难的方法 观察、学习榜样解决困难的做法
实话实说
你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？
部编版三年级上册道德与法治小学2《我学习,我快乐》教学课件
活动1：词语接龙
规则： 一个同学说出一个词语，第
二个同学以这个词语的最后一个 字为开头，说出下一个词语，就 这样一直说下去。
游戏开始
美中不足 十全十美 一五一十 …… 博大精深
足智多谋 谋事在人 人才辈出
出人头地 地大物博
我找到了与别人的差距， 有了努力的方向，我很开心。
困 难 像 弹 簧 ， 你 弱 它 就 强
。
困
难
像
勇敢坚强、
弹 簧
相信自己、
，
不轻言放弃……
你
弱
它
就
强
。
面对学习中的困难，你会 如何做呢？你若能勇敢地迎难 而上，相信自己，找准方法， 从而战胜困难，你一定会感。
求助热线
我数学学得不 好，做不出题的时 候，心里很难过。
求助热线
缺少学习动力， 总是不能按时完成作 业。
解决困难有方法
遇到困难，不 放弃、不畏惧、勇 敢面对。
要有战胜 困难的信心。
向家人、老师求助。
通过反复练 习，总结经验。
……
可以观察学 习他人的做法。
学习的路上都会遇到各种各 样的困难，我们不仅要有战胜困 难的决心，还要找到解决问题的 好方法。
我摔了好多次， 腿都磕破了。
我因为害怕， 放弃了，直到今天， 都不会骑车。看着 小伙伴自如地骑行， 心里很羡慕。
面对困难，如何做？
结果
1.心里很害怕、退缩了。 2.向困难低头，放弃了学习。
至今 不会骑车， 羡慕别人。
1.相信自己，不放弃。
学会 骑车，很
2.在爸爸的鼓励下，坚持下来。 有成就感。
我的发现： 学习者的态度决定了学习结果。
部编人教小学道德与法治三年级上册：我学习,我快乐
部编人教小学道德与法治三年级上册：我学习，我快乐一、课程标准依据本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。
”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。
本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。
三、学情分析通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。
但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。
随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。
四、课时安排2课时第一课时一、教学目标1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。
2. 享受学习的乐趣，体验学习的快乐。
二、教学重点难点享受学习的乐趣，体验学习的快乐。
三、教学资源1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。
2.家务活材料包。
3.好书推荐表（见附件1）。
四、教学过程活动一：游戏引入（一）游戏名称：捡小棍。
游戏规则如下：1.分成若干小组做游戏。
2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。
游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。
挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。
（二）学生参与游戏（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。
1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一下吧。
统编版小学道德与法治三年上册《我学习 我快乐》说课稿(附板书)课件PPT
2020部编版小学三年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 三年级上册第一单元《快乐学习》的第二课《我学习我 快乐》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
生活学习，我快乐
2、我学习，我快乐 课堂学习，我快乐 课外学习，我快乐
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教师采访： 1、赢得比赛，你们开心吗？ 2、为什么能赢得这个比赛？ 活动总结： 刚才一个小小的游戏，我们不但学习和巩固了很多词语，我们也感受到 了学习的快乐，同时也让我们懂得了平时的学习、积累很重要。（板 书）
游戏二：写字比赛 活动要求： 1、每人发一张纸，对照大屏幕抄写纸上的文字。 2、小组内选推选出一个写得好的展示。 教师采访：被展示作品的孩子，你为什么能写出这么漂亮的字？ 活动总结：学习不拘泥于课堂，在家的练习，兴趣班的学习，都是一种 学习。写字能陶冶人的情操，给人美的享受。令人心情愉悦。从这次写 字比赛中，我也感受到了大家的快乐。（板书）
活动三：叠衣服比赛 活动规则： 1、脱下校服外套，尝试把自己的外套叠整齐。 2、比赛时间一分钟，一分钟后必须停下来，等待老师和同学们一起评选。 叠得最快最好的三个人获胜。 教师采访：叠得整齐的孩子。赢得了比赛你开心吗？你为什么能赢得比 赛？
活动总结： 做家务也是一种学习，做家务，不仅减轻了父母的负担，也提升了自己 的动手能力。（板书） 向课堂学习是快乐的，向课外学习是快乐的，向生活学习也是快乐的， 学习无处不在，我学习，我快乐！ 达人大赛最后总结。颁奖！ 拓展： 1、你曾经体验过这些同学的快乐吗？ 2、说说自己在各种学习中体会到的快乐。
部编人教版小学道德与法治三年级上册：我学习,我快乐(新教材)
部编人教版小学道德与法治三年级上册：我学习，我快乐（新教材）教学目标1、知识与能力：通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、情感与态度：通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。
3、行为与习惯：勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
4、过程与方法：在体验活动过程中，体会学习的快乐；在解决学习问题的过程中，掌握克服困难的方法。
教学重难点重点：了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。
难点：认识到要以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，要以科学的方法去克服困难，要以坚韧不拔的毅力坚持学习。
教学准备教师准备本班学生参加学校各种活动的视频资料（运动会、文艺表演等）。
学生准备技能卡片、自己最拿手的技能。
教学过程一、导入新课（播放学生参加学校各种活动的视频资料）师：同学们，你们还记得大屏幕上的自己吗？在运动场上的你们是那么活泼可爱，在舞台上的你们是那么多才多艺，在讲台上大声演讲的你们是那么精神十足。
我相信你们在两年的时间里学会了很多本领，现在请你们把自己两年来的收获写在课前准备的技能卡片上，然后与同组的小伙伴交流一下。
（学生自由讨论，并与同组的小伙伴交流)【设计意图：让学生通过观看视频回忆自己两年的时间里学到的本领，引起共鸣，进而导入新课主题，营造良好的课堂氛围。
】二、技能比拼师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。
那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？生：好！（教师陈述比赛规则：请每个小组选出一名代表，开展接龙比赛，要求后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
）（学生分小组进行成语接龙比赛，并评选出最后胜利的一组)师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。