2020最新粤教版高二物理选修3-1(理科生)全册完整课件
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粤教版高二物理选修3-1课件：3.3探究安培力 (共43张PPT)
A. 0.3N
C. 0.1N
B. 0.2N
D. 0
答案：BCD
探究安培力 小结
方向 安 培 力 左手定则
磁场的定量描述
大小F=BILsinθ
磁感应强度
课后作业
①对比安培力与电场力
②对比磁感应强度与电场强度
磁 通 量
【定义】在磁感应强度为B的 匀强磁场中，有一个与磁场方 向垂直面积为S的平面，则磁 感应强度B与面积S的乘积叫做 磁通量，简称磁通。 【定义式】Φ=BS 【单位】 韦（伯） Wb 【性质】标量，但有正负。 1Wb＝1T· m2
I
I
I
I
一、安培力的方向
I
I
I
左手定则
磁场对导线 作用力为零
左手定则
【习题1】
画出图中直导线受到的安培力方向
×
F
F F
F
【注意】不管电流方向与磁场方向是否垂直，安培力的 方向总是垂直于电流方向与磁场方向所确定的平面,即总 有F⊥I和F⊥B
【习题2】
单选题
下面的各图显示了磁场对通电直导线的作用，其中正确的是（）
②不同的磁场中，比值F/IL一般是不同的；
磁感应强度
定义：物理学规定，通电导线与磁场方向垂直
时，通电导线所受的安培力F与跟电流I和导线
长度L的乘积IL的比值。（用B表示）
F 定义式： B IL
（比值定义）
磁感应强度 单位：特斯拉，简称特，符号T， 1T=1N/Am
性质：由磁场本身决定；矢量，方向与磁场的 方向相同。 物理意义：描述磁场强弱和方向的物理量。
x x x
x
I
x 60°
x
x
x
x
粤教版高二物理选修3-1第三章 磁场第03节 探究安培力教学课件 (共21张PPT)
实验与探究——安培力的方向1
+
-
I
F
实验与探究——安培力的方向2
-F
I
+
实验与探究——安培力的方向3
S
-
NI
F
+
实验与探究——安培力的方向4
S
+
F
N
-
实验与探究——安培力的方向
次数 磁场方向 电流方向 安培力方向 示意图
1
垂直于纸
BF
向下 面向外 水平向右
2
垂直于
FB
纸面 水平向左
3
向里 水平向右
B
F
向上
4
垂直于纸
FB
面向外 水平向左
实验与探究——安培力的方向
结论： 安培力方向既与磁场方向垂直，也与电
流方向垂直。
左手定则——安培力方向的判断
F
I
I
F
IF
I
F
实验与探究——安培力的大小
➢猜想：安 培力的大小 与哪些因素 有关？
1、电流的大小； 2、通电导线的长度； 3、磁场的强弱； 4、磁场方向与电流 方向关系；
实验2：当电流一定时， 安培力与通电导线的长 度关系？
Байду номын сангаас
实验与探究——定量研究
实验与探究——定量研究
实验与探究——定量研究
【实验结论】
F∝IL
课堂练习——左手定则的应用
F× × × ×
××××
I
××××
××××
NS
I
受力垂直 纸面向外
I
相互吸引
实验与探究——定性研究
实验1：当通电导线长 度一定时，安培力与 电流的关系？
粤教版高中物理选修3-1课件：第一节：认识静电
电荷量：
表示电荷的多少，用Q或q表示，单位库仑，简称库。单位 c。 最小的电荷量称为元电荷。用e表示。
一个带电体所带的电量是元电荷的整数倍。
六、完全相同的金属球接触时电荷量的分配
1、两个小球带同种组卷网电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。 1、两个小球带同种电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。
3、一个带电和一个不带电的小球，接后再分开， 电荷量平分.
五、验电器 验电器的作用：
验电器可以判断物体是否带电、带电荷的种类和电荷量的多少
验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器的原理：
根据同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律
电子的得失
物体带电的原因是电子的得失
二、电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
带电的物体能够吸引轻小的物体
判断物体带电情况？ 如：
三、起电的方式还有： 感应起电：
导体靠近带电体，导体两端出现等量的异种电荷
接触起电： 导体带上与带电体相同的电荷
四、电荷守恒定律
电荷既不能创造，也不能消灭，他们只能从一个物体转移到另 外一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过 程中，电荷的代数和不变
空白演示
在此输入您的封面副标题
学习目标
1、了解电荷和起电方式 2、知道物体带电的原因 3、知道元电荷 4、电荷守恒定律及其应用 5、知道验电器的作用
一、两种电荷
正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
这种使物体带电的方式叫： 摩擦起电 为什么玻璃棒、橡胶棒会带电呢？
表示电荷的多少，用Q或q表示，单位库仑，简称库。单位 c。 最小的电荷量称为元电荷。用e表示。
一个带电体所带的电量是元电荷的整数倍。
六、完全相同的金属球接触时电荷量的分配
1、两个小球带同种组卷网电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。 1、两个小球带同种电荷，则相互接触后再分开， 电荷量平分。
3、一个带电和一个不带电的小球，接后再分开， 电荷量平分.
五、验电器 验电器的作用：
验电器可以判断物体是否带电、带电荷的种类和电荷量的多少
验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器的原理：
根据同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律
电子的得失
物体带电的原因是电子的得失
二、电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
带电的物体能够吸引轻小的物体
判断物体带电情况？ 如：
三、起电的方式还有： 感应起电：
导体靠近带电体，导体两端出现等量的异种电荷
接触起电： 导体带上与带电体相同的电荷
四、电荷守恒定律
电荷既不能创造，也不能消灭，他们只能从一个物体转移到另 外一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过 程中，电荷的代数和不变
空白演示
在此输入您的封面副标题
学习目标
1、了解电荷和起电方式 2、知道物体带电的原因 3、知道元电荷 4、电荷守恒定律及其应用 5、知道验电器的作用
一、两种电荷
正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
这种使物体带电的方式叫： 摩擦起电 为什么玻璃棒、橡胶棒会带电呢？
粤教版高中物理选修3-1课件高二3-1第一章静电场复习
表示某种关系：(不表示大小)
如电势差UAB的正负，反映了A、B两点的电势高低 的关系。
如电场力做功与电势能变化关系：WAB=-ΔεAB
表示性质：如正负电荷
场强与电势的关系
场强
电势
物理意义 描述
矢量
标量
唯一确定
不唯一，与零电势点 选择有关
F_则<__当k 它Q1们Q带2/r异2，种电荷时：
F__>_k Q1Q2/r2，
练习7、空间A、B两点固定两个点电荷，带电量 分别为QA=2×10-10C，两电荷间的相互作用力 为FAB=4×10-8N，则： B在A处激发的场强为多少？ EA=200N/C 若移去电荷B，则A在B处激发的场强为多少？
高中物理课件
灿若寒星整理制作
静电场复习
电场
一种方法：比值定义法 两个规律：电荷守恒定律、库仑定律 两个物理量：电场强度、电势差 两种线：电场线、等势面 两个应用：示波器、电容器
中和均分
电荷守恒定律
电荷
电场
库仑定律
电场力的性质
场强定义式：
F E
q
点电荷电场场强：E k Q
( CD )
A．4/7
B.3/7 C.9/7 D.16/7
库仑定律的综合应用
同一条直线上的三个点电荷的计算问题
练习5、 在真空中同一条直线上的A、B两 点固定有电荷量分别为+4Q和-Q的点电荷。 将另一个点电荷放在该直线上的哪个位置， 可以使它在电场力作用下保持静止？
解：先判定第三个点电荷所在的区间：
只能在B点的右侧；再由
F
K
Qq r2
，
F、k、q相同时 r Q
∴rA∶rB=2∶1，即C在AB延长线上，且
如电势差UAB的正负，反映了A、B两点的电势高低 的关系。
如电场力做功与电势能变化关系：WAB=-ΔεAB
表示性质：如正负电荷
场强与电势的关系
场强
电势
物理意义 描述
矢量
标量
唯一确定
不唯一，与零电势点 选择有关
F_则<__当k 它Q1们Q带2/r异2，种电荷时：
F__>_k Q1Q2/r2，
练习7、空间A、B两点固定两个点电荷，带电量 分别为QA=2×10-10C，两电荷间的相互作用力 为FAB=4×10-8N，则： B在A处激发的场强为多少？ EA=200N/C 若移去电荷B，则A在B处激发的场强为多少？
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静电场复习
电场
一种方法：比值定义法 两个规律：电荷守恒定律、库仑定律 两个物理量：电场强度、电势差 两种线：电场线、等势面 两个应用：示波器、电容器
中和均分
电荷守恒定律
电荷
电场
库仑定律
电场力的性质
场强定义式：
F E
q
点电荷电场场强：E k Q
( CD )
A．4/7
B.3/7 C.9/7 D.16/7
库仑定律的综合应用
同一条直线上的三个点电荷的计算问题
练习5、 在真空中同一条直线上的A、B两 点固定有电荷量分别为+4Q和-Q的点电荷。 将另一个点电荷放在该直线上的哪个位置， 可以使它在电场力作用下保持静止？
解：先判定第三个点电荷所在的区间：
只能在B点的右侧；再由
F
K
Qq r2
，
F、k、q相同时 r Q
∴rA∶rB=2∶1，即C在AB延长线上，且
粤教版高中物理选修3-1课件：1.1《认识静电》
※一切带电体所带电量都是元电荷的整数倍
•3.电荷守恒定律：
• 电荷既不能被创造也不能被消 灭，它们只能从一个物体转移到另 一个物体，或者从物体的一部分转 移到另一部分。在转移的过程中， 电荷的代数和不变。
讨论与交流
用原子结构和电荷守恒定律分析 本节的实验，说明电荷是如何产生和 消失的？
富兰克林
两种电荷——
1.把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电 荷。“+”
2.把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电 荷。“-”
3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
• 4.电荷的多少叫电荷量。符号—Q（ q） 单位—库仑（C）
• 5.摩擦起电的微观解释——原子的核式结构
• 6.摩擦起电的原因——不同物质的原子核束 缚电子的能力不同。
• 实质——电子的转移。
• 结果——两个相互摩擦的物体带上了等量 异种电荷。
实验与探究
A
B
C
三个相同的金属小球A、 B、C放在三个绝缘支架 上，A带有电荷，B、C 不带电。不借助其他的器具 你如何通过实验，使B、C带上相同的电荷？ 3、条件同上，你如何通过实验，使B、C带 上电性相反的电荷？又如何使B、C上的电荷 消失？
高中物理课件
（金戈铁骑 整理制作）
认识静电
公元前600年左右，希腊人泰勒斯发现毛皮摩擦过的琥珀 能吸引羽毛、毛发等轻小物体。我国西汉时期也有记载，说 的是经过摩擦的玳瑁能够吸引微小的物体。物体有了这种吸 引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或者有了电荷。
初中电学知识复习
带电现象——摩擦过的物体具有吸引轻小物体 的性质，这种现象叫摩擦起电，这 样的物体就带了电。
本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）(1706—1790年)是18世纪美 国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。
•3.电荷守恒定律：
• 电荷既不能被创造也不能被消 灭，它们只能从一个物体转移到另 一个物体，或者从物体的一部分转 移到另一部分。在转移的过程中， 电荷的代数和不变。
讨论与交流
用原子结构和电荷守恒定律分析 本节的实验，说明电荷是如何产生和 消失的？
富兰克林
两种电荷——
1.把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电 荷。“+”
2.把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电 荷。“-”
3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
• 4.电荷的多少叫电荷量。符号—Q（ q） 单位—库仑（C）
• 5.摩擦起电的微观解释——原子的核式结构
• 6.摩擦起电的原因——不同物质的原子核束 缚电子的能力不同。
• 实质——电子的转移。
• 结果——两个相互摩擦的物体带上了等量 异种电荷。
实验与探究
A
B
C
三个相同的金属小球A、 B、C放在三个绝缘支架 上，A带有电荷，B、C 不带电。不借助其他的器具 你如何通过实验，使B、C带上相同的电荷？ 3、条件同上，你如何通过实验，使B、C带 上电性相反的电荷？又如何使B、C上的电荷 消失？
高中物理课件
（金戈铁骑 整理制作）
认识静电
公元前600年左右，希腊人泰勒斯发现毛皮摩擦过的琥珀 能吸引羽毛、毛发等轻小物体。我国西汉时期也有记载，说 的是经过摩擦的玳瑁能够吸引微小的物体。物体有了这种吸 引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或者有了电荷。
初中电学知识复习
带电现象——摩擦过的物体具有吸引轻小物体 的性质，这种现象叫摩擦起电，这 样的物体就带了电。
本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）(1706—1790年)是18世纪美 国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。
粤教版高中物理选修3-1课件第1章第4节
1.电势差、电势的概 念．(重点) 2.电场力做功与电势 能变化关系．(重点) 3.等势面的特点及应 用．(难点) 4.电势的相对性的理 解．(难点)
电势差 1.基本知识 (1)电场力做功与电势能的关系
①电场力所做的功等于电势能的 减少量 ．
②公式：WAB＝ EPA－EPB
(2)电势差 电荷量 ①定义：电场力做功与所移动电荷的的比值． WAB ②公式：UAB＝ q 伏特 ③单位：，简称：伏，符号： V.1伏＝1焦耳/库仑．
根据具体情况灵活选用公式．
(2)电势差和电场力做功有着密切的关系 WAB ①由公式 UAB＝ q 可知， 电场中两点间的电势差在数值 上等于单位正电荷从一点移动到另一点电场力所做的功． ②由公式 WAB＝qUAB 可知，知道了电场中两点间的电势 差，就可以计算出电荷从一点移动到另一点时电场力所做的 功．
化为动能，电势能减少．但如果电荷的初速度不为零，电荷
可能在静电力的作用下，先做减速运动，这样静电力对电荷 做负功，电荷的动能转化为电势能，电势能增加.
电势 1.基础知识
单位正电荷 (1) 定义：从电场中的某点 A移到参考点 P 时做的功，就
电场力 表示 A点的，符号为φ. 电势
WAp q (2)公式和单位：电势的定义公式φA＝.单位是，符号是 .
增大
【审题指导】 对负电荷则做负功． (3)电场力做功决定电势能变化． (1)等势面的疏密可表示场强大小． (2) 正电荷由高电势点到低电势点，电场力做正功，而
【解析】
a点的等势面比b点的稀疏，故a点的场强比b
点的小， A错．c点电势低于 d点，正电荷从c点移到d点，即 正电荷向高电势处移动，电场力做负功，B错．a点电势低于 c 点，从 a 到 c ，把负电荷移向高电势 ，电场力做正功， C
粤教版高中物理选修3-1课件第1章第三节
(3)由库仑定律 －4 －5 Qq′ 9 2× 10 × 4× 10 F′＝ k 2 ＝ 9× 10 × N＝ 18 N 2 r 2 F′ Q 5 方向由 A 指向 B， E＝ ＝ k 2＝ 4.5× 10 N/C q′ r 方向由 A 指向 B. (4)因 E 与 q 无关，q＝ 0 也不会影响 E 的大小与方向， 所以拿走 q 后场强不变．
四、等量异种与等量同种点电荷连线和中垂线 上场强的变 化规律 1．等量异种点电荷连线上的各点中中点场强 最小，而中垂线上与连线交点的场强最大；等 量同种点电荷连线上中点场强最小，等于零． 因无限远处场强为零，则沿中垂线从连线中点 到无限远处，电场强度先增大后减小，中间某 位置必有最大值． 2．等量异种点电荷连线和中垂线上关于中点 对称处的场强相同；等量同种电荷连线和中垂 线上关于中点对称处的场强大小相等、方向相 反．
F 解析： 选 BD.电场强度 E 的定义式 E＝ 适用于任 q 何电场，但不能反映出电场强度与哪些因素有 关．如果已知试探电荷在电场中所受的电场力大 小和试探电荷的电荷量，就可以间接测
量试探电荷所在处的电场强度．而点电荷产生的 电场是由库仑定律和电场强度定义式共同得出 q 的，场强表达式为 k 2 ，其中 q 为场源电荷，该式 r 说明了点电荷产生的电场强度与哪些因素有关， 但它只适用于点电荷产生的电场．
思考感悟 2．电场中的电场线有可能相交吗？ 提示：不可能．电场中某点的电场强度的大小 和方向，根据其客观性是唯一确定的，若电场 线能相交，由于交点的切线不唯一，根据画电 场线的规定，交点处的电场强度失去了上述的 唯一性，所以电场中的电场线在空间是不能相 交的．
核心要点突破
一、电场、电场强度、电场力的关系 1．电场与电场强度 (1) 电场：①电场是存在于电荷周围的一种特 殊物质，并非由分子、原子组成，但客观存 在．②电荷间的相互作用是通过电场发生 的．③电场虽然看不见、摸不着，但它总能 通过一些性质而表现其存在，如在电场中放 入电荷，电场就对电荷有力的作用．
粤教版高中物理选修3-1课件第1章第3节
(双选)(2012·深圳实验中学高二检测)某静电场中的电场 线如图所示，带电粒子在电场中仅受电场力作用，其运动轨 迹如图1－3－1中虚线所示，由M运动到N，以下说法正确的 是( )
图1－3－1
A．粒子必定带负电 B．粒子在M点的加速度大于它在N点的加速度 C．粒子在M点的加速度小于它在N点的加速度 D．粒子在M点的动能小于它在N点的动能 【审题指导】 解答该题应把握以下三点． (1)由轨迹确定电场力方向，从而确定电荷电性． (2)由电场线疏密确定E的大小进而确定电场力大小和加 速度大小． (3)由动能定理确定动能大小．
步骤7：完成“探究 4”(方式重在方法和技 巧)
步骤8：指导学生完成 【当堂双基达标】，验 证学习情况
步骤9：由学生总结知识 点，教师点评完善，安 排学生课下完成【课后 知能检测】
演示结束
课标解读
重点难点
1.知道电荷间的相互作用 1.对电场强度的概念、意
是通过电场发生的．
义、决定因素的理
2.理解电场强度、知道电 解．M点的场强E＝
F q
＝
6×10－6 1.2×10－9
N/C＝5.0×103N/C，方向与该正电荷受力的方向相同，向
东．
(2)在M点放置另一个电荷量为3.6×10－6C的负电荷，由
于M点的场强与试探电荷无关，故其场强的大小和方向不
变．
电荷所受电场力的F′＝Eq′＝5.0×103×3.6×10－6N
高中物理课件
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第三节
电场强度
教师用书独具演示
●课标要求 1．知道电场强度的概念． 2．知道电场线的概念及特点．
●课标解读 1．理解电场强度的概念、公式及意义． 2．知道电场强度的矢量性及叠加． 3．知道电场线的特点及意义． ●教学地位 本节知识是电场的基础，在高考中常结合其他知识综合 命题，它既是电场的重点也是高考的热点．