五年级上册品德与社会让我们同行｜浙教
浙教版品德与社会五年级上册全册课件
“文明家庭”评比条件：
1.爱国守法，热心公益，群众拥护； 2.学习进步，爱岗敬业，贡献突出； 3.男女平等，尊老爱幼，邻里互助； 4.相信科学，移风易俗，计划生育； 5.勤俭持家，劳动致富，保护环境。
1.家中藏书_____册。 2.订有报纸、杂志____份。 3.平均每月用于购书_____元。 4.每天家庭成员读书约_____小时。 5. 每年家庭成员参加培训学习有:
元代一名叫刘琮的孝子，其父久病卧床,他
精心服侍，用尽家产。家距水源甚远，必须每 天到远处取水,因而感动神灵。一日,刘琮刨地, 得金一窖,取尽后,忽涌一泉。刘琮用掘得的金 子买药并汲此泉之水煎熬,父亲病愈,活到百岁, 所以人们给这泉取名为“孝感泉”。后来,刘 父寿终,刘琮削发为僧,并把宅舍捐给寺院,这寺 改称孝感寺,后又改为太平寺。
当你遇到了困难、 挫折，或有了苦闷和 烦恼之时，你会向父 母倾诉吗？为什么？
我会根据具体 情况决定是否 向父母倾诉， 因为：
我通常不会向 父母倾诉，因 为：
如果你与父母产 生了摩擦，你有哪 些方法可以解决这 些问题？
理解是沟通的桥梁，
父母应理解我们，我们也 应理解父母。用信任在亲 子的心灵之间架起一座沟 通的桥，一座充满爱和快 乐的桥。
·最亮的东西是阳光，最宝贵 的东西是时光 。
·准备种子，就收获果实； 准备努力，就收获成功；准备 今天，就收获明天。
·谁虚度年华，青春就要褪 色，生命就会抛弃他们。
在你的校园生活中，也一 定留下过许多难忘的“第一 次”，它们是你成长道路上一 个个坚实的脚印。画画、贴贴、 写写，让美好的回忆重现！
关键词：感恩母校
提示：
从幼稚的孩童时代到有理想、 有知识的学生，是学校哺育 我们成长。难忘同学的手足 情谊，难忘亲爱的母校！
2015秋浙教版品社五上《让我们同行》word教学设计
《让我们同行》教学设计第一课时一、借助组图，初识“同行”1、播放一组同学间互相帮助的图片。
（配乐：绽放的微笑）同学们，你们从图片中都看到了哪些画面？交流中引出“互相帮助”。
2、“人”字书写起来简单，却寓意深刻，就如同同学们说的那样人与人之间，需要互相帮助，携手同行。
（板书课题：让我们同行）二、回忆真情，感受“同行”1、出示课前调查问卷，请班级代表汇报问卷统计结果。
“互帮互助”调查问卷2、小组内交流感动的事例，选取最感动的一组员事例进行全班交流。
交流时，还可以采用采访的方式，请事件的双方谈谈当时的心情。
3、述说完毕将最佳感动粘贴在黑板上。
三、助人助己、体验“同行”1、得到别人的帮助是快乐的，帮助别人更是是快乐的，你们在互帮互助中快乐成长，我已经感受到这份快乐，现在让我们将快乐继续传递下去。
走进游戏“共享美味”。
2、各组长上台领取一份水果。
出示温馨提示：①必须用右手拿水果，左手不准帮忙。
②两手臂必须伸直平放，而不能举起来，手肘不能弯曲。
弯曲就将被取消品尝资格。
③水果放在桌子中间。
只有教师说开始才可以行动，说停下的时候就要把水果放下。
学生做游戏。
3、游戏结束，请没吃到的同学说原因，请吃到的同学分享成功秘诀。
4、“同享美味”，再来一次。
游戏后，让学生谈收获。
是的，帮助别人就是帮助自己，在美食面前，我们可以互帮互助，那么当我们面对困难、面对生与死的考验时，又会怎么做呢？四、探讨故事，思考“同行”1、阅读登山者的故事。
出示故事部分内容：2、让学生探讨登山者的选择并阐述留下以及离开的理由。
3、学生思维碰撞激烈时，出示故事结局：（看看他的做法和大家的想法是否一样）4、结合结果，让学生谈感受。
孩子们，这个故事不正又一次告诉我们帮助别人，就是在帮助自己吗？五、走进社会，升华“同行”1、这样的感动，其实，在温州这个“爱”的城市，无处不在。
还记得 2011年7月23日温州动车脱轨事故吗？出示事故中“温情瞬间”画面。
2、温州市民大爱的举动，到处闪耀。
五年级上品德与社会课件-3.3让我们同行｜浙教版(共13张PPT)
五年级| 上册
放学路上，亮亮遇到了俊俊，亮亮见俊俊手中拿着一个滑板车， 就向俊俊借，因为这是才得到的生日礼物，俊俊不太乐意借给 亮亮。亮亮不由分说动手抢夺。这是，俊俊跑过来大喊：“不 许欺侮同学！”亮亮不听，辉辉一怒之下挥拳打在了亮亮的脸 上。
辉辉的做法对吗？如果你是辉辉， 你会怎么做呢？ 不对。首先应控制自己的 情绪，然后以理说服亮亮。
两个“朋友”
生活中你碰到类似的事情吗？这则故事给了你怎样的启发？
活动角
五年级| 上册
1.以两人一组为单位，其中一人蒙上眼睛作为被 救者，另一人作为救助者。 2.被救者在救助者的帮助下，提着小桶跃过障碍 后将小桶里的水倒入大桶内，水不能溅出桶外。 3.救助者只能用单向语言帮助，被救助不能发出 声音。 4.交换角色。
五年级| 上册
读一读p61页的小故事， 再想一想“快乐传递”究竟是 什么？
五年级| 上册
“投之以桃，报之以李。”你知道这句 话的意思叹吗？
五年级| 上册
伸出你的手，伸出我的 手，世界需要“热心肠”。
五年级| 上册
考试时，小明同学的好朋友乐乐一直在偷看 小明的答案。小明不想给乐乐抄答案，可他又怕 乐乐和他闹别扭。 你来帮小明出出主意，你觉得小明该怎么做？ 回避鹏鹏的求助，并注意自己的试题答案 不被鹏鹏偷看到。考试后帮助鹏鹏最终掌握 知识。
“劝架”的最佳方案 不管谁对认错。先劝 阻双方不要动手，退一 步海阔天空，相互谅理、 宽容，要以理服人。
⒈主动开放——伸出你的友谊之手。 ⒉有礼貌——沟通的桥梁。 ⒊不挖苦别人——多以语言和行动表示对别人的欣赏。 ⒋勇于认错——不肯说“对不起”是懦弱的表现。 ⒌留意自己的言行举止——粗鲁破坏一切。 ⒍严守秘密——对得起别人对你的信任。 ⒎尊重别人——一个人如果得不到尊重，会被深深的激怒。 ⒏坦诚——能得到别人的信任。 ⒐不要过分的玩笑——万一玩笑过头，马上当众道歉，以免带来误会。 ⒑不要老是以自己为中心——多以别人的角度去看问题（学会换位思 考）。
小学五级上册品德与社会让我们同行
小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行 小学五年级上册品德与社会让我们同行小学五年级上册品德与社会让我们同行
【教育学习文章】浙教版五年级上册品德与社会全册教案
浙教版五年级上册品德与社会全册教案第一单元.家庭万花筒2父母——我特别的朋友3、我是文明家庭一份子第二单元.难忘的校园生活2、园丁赞歌3.我为母校添光彩第三单元诚信真可贵2、退一步海阔天空3、让我们同行第四单元、我是小小安全员2.小心“电老虎”红绿灯——永不下岗的“交通警”4、遇到危险我不慌第一单元.家庭万花筒教学目标：．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。
3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
教学重点：不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。
教学难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。
课前准备：、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照教学时间2课时第1课时课时目标．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。
2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。
3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。
教学过程一、导入．诵小诗，感亲情。
（教师出示：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。
2．揭示课题。
二、学习．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。
⑴看合影，谈发现。
师：每个同学是否带来了自己家的合影。
小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。
）师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。
说一说，你的家庭属于哪一种模式？⑵了解家庭模式的演变。
⑶家庭模式展示会。
2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。
师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。
四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。
很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？⑴分析《红楼梦》里的家。
师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。
）（教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。
让我们同行(第一课时)
让我们同行（第一课时）一、课标内容新课标课程内容第三版块“我们的学校生活”中提出，组织学生讲事例谈感受、设情境找办法等，引导其“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
”本课基于这一课标内容展开教学活动。
二、教材分析《让我们同行》一课是浙教版五年级上册第三单元《交往是堂必修课》中的第3课。
这个单元的教学主题是：我们的生活离不开交往，正是有了人与人之间的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。
按照课标的要求和教科书编排的体系，本单元在《品德与社会》四年级上册的基础上有所深化，着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养。
《让我们同行》一课的关键词就是“互帮互助”，通过玩游戏、听故事、看图片等多种活动形式，引导学生体验互帮互助在生活中的重要性，鼓励学生主动出手帮助别人，并反思自己的交友情况，进行修正。
三、学情分析学生从小就接受着“助人为乐”的传统教育。
对于“为什么要帮助别人”和“怎样帮助别人”这两个问题，大多数五年级学生都能滔滔不绝地讲上一大段。
而且，学生一般都有过“帮助别人”和“受人帮助”的经历。
所以就本课来说，知识点的认知不是教学重点。
要关注的是，现在的学生大多数是独生子女，相对宠爱的成长环境导致他们思考或做事常以自我为中心，较少考虑对方的感受。
同样地，主动助人的理念也随着年龄的增长、沟通的减少渐渐淡化。
有时，部分学生还会因为嫉妒、矛盾等其他原因而缩回援助之手。
唤起学生的道德情感，激发其主动助人的意识是本课的重要目标之一。
四、课时安排本课共分二课时，本节课为第一课时五、教学目标1．体验互帮互助在我们生活中的重要性，体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情。
2．学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。
3．当他人有困难时，能主动伸出援助之手。
六、重点难点重点：体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情，学会同学之间互相帮助。
难点：当他人有困难时，能主动伸出援助之手。
浙教版品社五上《让我们同行》教学设计
浙教版品社五上《让我们同行》教学设计一. 教材分析《让我们同行》是浙教版品社五上的教学内容，主要围绕“我们同行”的主题，让学生在学习中体会到合作的重要性，培养学生的团队协作能力。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的合作经验，对团队合作有了一定的认识。
但部分学生在团队合作中仍存在依赖心理，缺乏主动参与意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与团队合作，提高他们的团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解团队合作的重要性，学会在团队中发挥自己的作用。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到团队合作对于个人成长的重要性，培养学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解团队合作的重要性，学会在团队中协作。
2.难点：培养学生主动参与团队合作的意识，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受团队合作的重要性。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生从中体会到团队合作的力量。
六. 教学准备1.教学材料：《让我们同行》教学课件、案例素材等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
3.小组合作工具：纸牌、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示团队合作的相关场景，引导学生思考团队合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中团队合作的作用，体会团队合作的力量。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组合作活动。
如：纸牌游戏、拼图等。
教师巡回指导，引导学生主动参与团队合作。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在小组合作中的收获，分享团队合作的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发挥团队合作的作用，提高自己的生活质量。
浙教版五年级品德与社会上册第三单元第3课让我们同行教案课件PPT教学设计
浙教版五年级品德与社会上册第三单元第3课让我们同行教案课件PPT教学设计1. 课程概述本课是浙教版五年级品德与社会上册第三单元第3课《让我们同行》。
通过本课的学习，让学生了解合作的重要性，培养学生的团队合作意识和能力，激发学生的互助精神。
2. 教学目标•知识目标：了解合作的重要性，理解团队合作的意义。
•能力目标：培养学生的团队合作意识和能力，激发学生的互助精神。
•情感目标：培养学生的合作意识，激发学生的爱心和团队精神。
3. 教学重点和难点•教学重点：引导学生了解合作的重要性，培养学生的团队合作意识和能力。
•教学难点：激发学生的互助精神，培养学生的合作意识。
4. 教学准备•教材：浙教版五年级品德与社会上册•课件：PPT教学设计5. 教学过程5.1 导入（5分钟）•利用图片、故事等方式激发学生对合作的兴趣，引导学生思考合作的意义。
可以通过以下问题进行引导：–你们在什么场合下需要合作？–合作有什么好处？–你们有没有过与他人合作的经历？5.2 学习（20分钟）•PPT展示相关的图片和文字，引导学生了解合作的重要性。
•播放视频，让学生观看团队合作的案例，并进行讨论。
可以让学生回答以下问题：–视频中的小组成员是如何合作的？–合作的结果如何？•通过小组讨论的方式，让学生分享自己的合作经验，并总结合作的好处。
5.3 拓展（20分钟）•PPT展示一些有关合作的名言警句，引导学生思考并给出自己的理解。
•分组活动：将学生分为若干小组，每组给出一个合作方案，让他们一起讨论并展示。
可以设置一些挑战，如时间限制等，让学生体验团队合作的重要性。
5.4 总结（10分钟）•PPT展示本节课的学习内容和目标，让学生进行回顾。
•引导学生总结合作的重要性，并提醒他们将合作精神应用到日常生活中。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了合作的重要性，培养了团队合作的意识和能力，激发了学生的互助精神。
通过合作，学生能够提高整体的工作效率，同时还能够培养团队精神和友情。
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在撒哈拉的大沙漠上，一对好朋友开着 汽车在上面开着，可是汽车突然间不能走 了，而油还是满满的，这时只要一个人出 去在后面推一下就好了，可是这时一只饿 急了的狮子发现了他们，就一直在车旁附 近等着他们出来，可是车内食物不多了， 要不就是饿死，要不就被狮子吃掉，正在 焦急中，一个朋友指向窗外的天空，那朋 友顺着朋友指的方向看去，可却什么也没 看见，这时朋友早已开门跑了出去，那凶 猛的狮子象看见了金子一样跟着跑了，车 里的朋友赶紧出来把汽车弄好，在去寻找 朋友时，只看见了一堆白骨和嘴角带着血 的狮子，那位朋友——死了，为了救自己 的朋友而死……
出自： 《诗·大雅·抑》：“投我以桃，报之以李。
（朱熹注）：“为德而人法之，犹投桃报李之必 然也”。
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1. 如果你是乐乐，你怎么做？ 我会______________________________________________________。
2.乐乐应该怎么样才能算真正帮助鹏鹏呢？ 我会______________________________________________________。
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从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他， 每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一 天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气， 每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比 钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的 把这件事告诉了爸爸。
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我们做好朋友是因为……
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感谢您的欣赏！
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你是否帮助过别人？ 你为什么要帮助他？ 帮助了他以后你有什么样的体会？ 你有没有得到过别人的帮助？ 你的心情怎么样？ 你认为他的心情会怎么样？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《诗经》中有“投我以桃，报之以李”之说； 还有“投我以木瓜，报之以琼琚”、“投我以木 桃，报之以琼瑶”、“投我以木李，报之以琼 玖”“匪报也，永以为好也！”。“投木报琼” 是“投桃报李”的升级版。 现在的意思是你给我一些好处，我还报你多一些 好处，也就是有礼尚往来的意思。
友谊是两双握在一 起的手，友谊是共同 浇灌的花朵。让我们 携手共进。友谊地久 天长！
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和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭过的人， 你却永远不忘。
财富不是朋友，而朋友是财富。 真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐…… 世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了;没有友谊，
爸爸说："从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天 拔掉一根钉子." 日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸 爸带他来到篱笆边上，对他说："儿子，你做得很好，可是看看篱 笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架， 说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一 样。"插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合 了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和 心灵上的伤口一样都难以恢复。你的朋友是你宝贵的财产，他们让 你开怀，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤。你需要他们的 时候，他们会支持你，向你敞开心扉。"告诉你的朋友你多么爱他
3.辉辉的做法对吗？如果你是辉辉，你会怎么做呢？ 我会______________________________________________________。
4.如果当时你在场，你会怎么劝架？ 我会______________________________________________________。