最新第三单元试卷分析演示教学
六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结
千里之行，始于足下。
六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结随着学期的推进，六年级的数学学习也进入了第三单元。
本单元主要涉及到四则运算、小数和分数的计算以及各种实际问题的解决。
为了对学生的学习情况有一个全面的了解，我们进行了一次单元测试，以便及时发现问题并进行针对性的教学。
本文将对这次测试试卷进行分析，并总结一些教学经验和教学方法。
首先，我们来分析试卷的整体情况。
这次试卷共有五个大题，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷难度适中，题型齐全，能够全面考察学生的基础知识和能力。
选择题主要考查概念和运算方法，填空题主要考查计算过程和方法，计算题主要考查运算准确性和速度，应用题主要考查运算能力和问题解决能力，解答题主要考查学生的思维能力和推理能力。
整个试卷的设计符合教学大纲要求，能够有效地检查学生的学习情况。
接下来，我们来具体分析试卷中的一些问题。
在选择题中，有些题目考查了学生对概念的理解和对运算规则的掌握，但也有一些题目的选项设计得不够巧妙，容易混淆学生。
在填空题中，一些题目要求学生熟练地运用运算法则进行计算，但也有一些题目的难度较大，需要学生具备较强的运算能力。
在计算题中，有一些题目要求学生进行多位数的运算，需要学生熟练地进行数的分解和合并，但也有一些题目的步骤繁琐，容易出错。
在应用题和解答题中，要求学生运用所学知识解决实际问题，但也有一些题目的背景较复杂，需要学生具备一定的阅读和理解能力。
根据试卷的分析结果，我们对教学进行了总结，并提出了一些改进的建议。
首先，我们需要在教学中更加注重基础知识的讲解和训练。
让学生夯实基础才第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
能更好地运用知识进行解题。
其次，我们需要在教学中更加注重学生的解题思路和解题方法的培养。
鼓励学生多思考问题，多尝试不同的方法解决问题，培养他们的数学思维和创造力。
第三，我们需要在教学中更加注重实际问题的讨论和解决。
最新小学语文三年级上册第三单元试卷分析
小学语文三年级上册第三单元试卷分析一、基本情况分析本次语文试卷共分为十个大题；题量不大；难易适中；覆盖面广；从汉语拼音、形近字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测.本次测试参考33人；平均分75分；及格率91%；优秀率24%；最高分90分；最低分7分.二、答题情况分析第一题：读拼音；写词语.本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况.本题的答题情况较好；大部分学生的基础知识掌握的比较牢固；极少数学生出现错别字.第二题：换偏旁组字组词语；学生完成的不错.第三题：选择正确的读音.总体来说学生完成的较好.第四题：根据意思写词语；大部分学生掌握很好；但也有少数同学没写出来；没有结合句子认真地思考.第五题：选择题；正确率很高.第六题：按要求写句子.其中；缩句和修改病句失分最严重.第七题：.按照课文内容填写；少数学生错字较多；因此失分.第九题：阅读短文.本题内容不难；但是学生完成的不好.部分学生没有联系上下文来写句子.第十题：写作文.少数学生能按要求写；表述清楚；语句通顺.大多数学生不审题目；写跑题了；写的是自己的兴趣爱好；失分严重.也有极个别学生语句不通顺；还有的因格式、错别字等造成失分.三、今后改进措施1、加强对学生基础知识的夯实力度；尤其是学困生的基础知识的练习和巩固；争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些.2、督促学生熟读、背诵课文.3、严格要求；养成认真检查的好习惯.培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯；从每次作业；每次练习开始严要求.4、抓好阅读；指导学法.不论是课内还是课外阅读；让学生仔细阅读；认真思考；完整答题；努力答全面；培养正确解决问题的能力.5、继续加强写作指导.从两方面入手；一是要加强课外的阅读积累；二是多提供连笔的机会；提倡与生活实践密切联系起来.。
最新六年级数学第三单元试卷分析
六年级数学第三单元试卷分析本张综合试卷全面考察了学生对第三单元数学知识的掌握情况，为了在今后的教学及学生的学习中能够查缺补漏，进一步提高教学质量，现针对此张试卷做对我班的成绩做综合分析。
一、基本情况：全班44人，最高分99，90及以上22人，80——89分14人， 60分——69分5人，不及格3人本单元是《比例》，大多数学生掌握得较好，从答题情况看，判断题和解决问题做得比较好，但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比例还掌握得不够好，有待以后加强这方面的练习。
二、典型错误分析：本次测试丢分最多的是以下各题：（一）填空题1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选取其中四个数写出两个不同的比例，共有6人次错误，原因一是没有写原数，写了转化后的数，如4/5写成0.8，原因二不会解，如董林、黄楚璇。
2、第8题，一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是5，求另一个内项，有6人次错，可能是不理解题意，不会应用比例的基本性质内项积=外项积。
（二）判断题做得比较好，有3人第三题错误，两个齿轮咬合转动时，转速与齿数成反比例。
（三）选择题第5题，判断两种量是否成反比例关系，有6个学生选择长方形的周长一定，它的长和宽，成反比例。
第6题， 3/x=2y，则x和y（），成什么比例，有7个学生选择不成比例，1人选择成正比例，主要是学生不会根据这个写比例式。
（四）填表、画图，主要是第二题，要求同学填写两种量成（）关系，学生判断都正确，主要是由于前面的第一题要求填X和Y成（）比例这个思维的定势，填成（）关系，也只填一个字，只有2人审题认真，每人扣了2分。
（五）解比例共有9人错，显然计算的正确率还有待提高。
（六）解决问题1、第4题第2小题，用同样的砖去铺甲乙两个会场的地面。
甲会场长90米，宽40米，需要400块砖。
乙会场需500块砖，乙会场的面积是多少？有5人用了反比例解，1人数字抄错，1人计算错误，充分说明学生不会找等量关系。
新人教版八年级语文下册第三单元试卷分析
新人教版八年级语文下册第三单元试卷分析新人教版八年级语文下册第三单元试卷分析新人教版八年级语文下册第三单元试卷分析一、学生成绩分析从本次考试的成绩看，学生的优秀率在20% 左右，合格率在91% 左右，所以今后要多抓促优秀率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。
二、试题情况分析本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。
本试卷共四大块，即积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。
重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。
在积累与运用板块中，范围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对记叙文和说明文的文本理解。
内容丰富，形式灵活，有深度。
分值分布合理。
突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。
3、考查学生语文素养的积淀。
考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的意见，灵活性、思维性较。
如综合性能力考查。
这些都是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、作文命题，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。
人教版新课标五年级数学下册第三单元试卷分析
人教版新课标五年级数学下册第三单元试卷分析一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：五年级有38人参加了这次测试，总分是2720分，平均分是66.3分；有11人不及格，及格率为65.85%;有12人80分以上优秀率为29.26%。
最高分是100分，最底分是16分。
三、学生卷面分析：总体来看学生的整体研究状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但第一题的第6、7两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻；第二题的第1小题，第三题的第1小题，学生缺少灵活性。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第五题和第六题，有不少学生在阐发题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比力粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考察学生的基本功是否踏实，阐发问题和解决问题的能力。
良多学生不克不及综合运用自己把握的数学知识来阐发数学信息，达到准确列式计算的目标。
3、计算能力较差。
部分学生计算一些稍庞大的数据就失足，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及计算题里。
4、没有养成良好的研究惯。
主要表现在稍庞大的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的负面影响。
卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。
第三单元试卷分析
第三单元试卷分析（亿以内数的加法和减法）课题：亿以内数的加法和减法的试卷分析教学目标：1：通过进行试卷分析，使学生熟练口算整万数的加减；进一步掌握加数或减数接近整十、整百、整千数的加、减的简便算法。
2：提高计算能力。
3：培养学生认真计算、自觉验算的习惯。
教学重点：理解加数或减数接近整十、整百、整千数的加、减的简便算法的算理，并能熟练进行简算。
教学难点：能熟练进行加数或减数接近整十、整百、整千数的加、减的简便运算。
教学方法：练讲法、练习法。
教具：试卷。
教学过程：一、公布卷面成绩统计情况：班级应考人数参考人数平均分及格率优秀率最低分最高分四（1）60 60 83．7 92．9℅58．9℅21．5 99四（2）60 60 85．2 92．9℅67．9℅52．5 100四（3）58 58 84．5 92．5℅66．7℅42．5 99.5二、试卷分析：1、得失分情况、原因分析：从卷面成绩来看，学生对亿以内数的加法和减法掌握得比较好，主要表现在试卷中的直接写出得数、填空题、选择题、计算题都完成得比较理想，得分率较高。
同时学生对用简便方法计算的题目也能正确、熟练地完成。
但对文字题的列式计算不少学生出现错误，原因是试卷中涉及的文字题都是有关两数相比较的问题，学生很难弄清题中的数量关系，平时练习也较少。
学生对应用题的解答比较理想。
2、评讲试卷。
三、总结：1、强调亿以内数加法和减法的计算法则。
2、质疑。
四、作业：改正试卷中的错误之处。
教学后记：。
数学第三单元试卷分析
第三单元试卷分析
一（4）
一、试题分析：
本次考试试卷的内容具有如下特
点：
1、本卷注重考查了学生基础知识的掌
握、基本能力的培养情况，也适当考查了
学生学习过程。
试题内容全面，整体较好
地体现了层次性，其中：基础题占90%，
稍难题占10%。
二、答题情况分析：
(一）主要成绩：
1、基础知识掌握好。
5以内的加减法是本单元学习的重点，
同时又是学生认为最简单又最容易出错的
内容。
试卷中第二、五、七题都设计有计
算，90％的学生计算得了满分，少数学生
存在错题。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书
学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题？就是通过认真听老师读题，学生理解题目的要求，明白题目要求自己去干什么。
如：“给小昆虫排队和比一比看谁吃的多”这两题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。
2、学生计算不够细心导致部分孩子的计算题出现错误。
3、孩子没有良好的检查习惯。
三、改进措施：
培养学生良好的学习习惯
凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。
对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。
因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
人教版六年级语文下册第三单元试卷含试卷分析详解
（新人教）六年级语文下册第三单元试卷考试时间：90分钟满分：95分姓名：____________ 班级：____________ 学号：____________1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx 分钟收取答题卡8题；共7分）(1分)fěi tú（____________ ）(1分)chōng jǐng（____________ ）(1分)cuǐ càn（____________ ）(1分)chè dǐ（____________ ）(1分)jì tuō（____________ ）(1分)zī xún（____________ ）(1分)liú lǎn（____________ ）(0分)(12分)（共7题；共11分）四海( ____________ )天动地千( ____________ )一发( ____________ )兵简政死得其( ____________ ) 自言自( ____________ ) ( ____________ )往直前(6分) 1：“简”字的意思是____________；“得”字的读音是____________。
(0分)2：与“四面八方”是一组近义词的成语是____________。
(1分)3：与“默默无闻”是一组反义词的成语是____________。
(1分)4：形容事情十分紧急、关键的成语是____________。
(1分)5：与“议论纷纷”是一组反义词的是____________。
(1分)6：用你最喜欢的一个词语写一句具体、生动的话。
（____________ ）(1分)(9分)（共3题；共9分）1．在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作。
”(用第三人称转述)答案：（____________）(3分)2．今后我们的队伍里，不管死了谁，不是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级数学上册《图形的运动》单元测试卷面分析
梁耀明
一．教学目的：
通过测试，检查学生对图形的运动这一单元基础知识的掌握程度及应用基础解决实际问题的能力，以达到查漏补缺的目的。
二．试卷分析：
1、第一大题：判断哪些图形是平移，哪些图形是旋转，这题基本上都做对。
2、第二大题，判断哪些是轴对称图形，这题有部分同学做错，主要是观察图形时不够细心，不掌握轴对称图形特征而出错。
3、第三大题：选择题是本单元的难点，失分的较多，原因是所学知识不牢固，每一题不细心、不灵活，想得不全，知识落实不到位很难得到分数。
突出的是水龙头的开、关现象是平移或旋转。
4、第四大题：列竖式计算，这题基础好的同学都做对了。
5、第五大题：连一连完成较好。
6、第六大题：第1小题画对称轴基本对，但第2小题画对称图形的另一半就有部分同学不会画。
6、第六大题，解决问题，失分参差不齐，应全部讲解。
总之，本张试卷学生完成的较好。
能发现其中的规律，并较好地完成，但个别同学作图不用尺子，随意性较强，应重点强调。
三、考试质量分析：参考人数18人，最高分98分，最低分62分，及格率为100％，优秀率为72.2％。
四、补救措施：
1、改革课堂教学，提高课堂教学质量。
教师要从学生的实际情况出发，重视迁移规律的运用以形成方法。
提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。
2、关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
注重知识的整合，提高学生综合运用知识的能力。
3、抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
4、注重学生各方面的能力培养，不能只教知识。
要利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
5、联系生活实际教学，加强知识与生活之间的联系，多动手实践，多观察，多思考，让学生在实践中感知知识的形成过程。
2017.10.26 初一英
语上册7单元总结
1、询问价格：how much。
例：They’re two dollars. ?
2、单数变复数：is, am →are；it →they；a/an 去掉→名词后+ s/es；this →these；that →those。
3、我能帮你吗？Can I help you? 回答：好的。
Yes, please.
4、我想要：I want …；想去干……want to + 动原。
5、给你：Here you are.
6、I’ll (=will是一般将来时的标志) take it. 我将买包。
7、Thank you →回答：You’re welcome. 你太客气了。
8、数字的记忆。
9、clothes store sale. 服装店大减价。
10、on sale 出售。
11、come and buy 来买。
and 加平衡结构。
12、buy sb.(人) sth.（物）= buy sth.(物) for sb.(人)。
例：I buy you a pen = I buy a pen for you.
13、at Huaxing’s great sale. 华星大减价。
14、Do you like …? 你喜欢……吗？
Does he/she/it like …? 他（她、它）喜欢……吗？
15、at a very good price
16、Do you need bags for sports? 你需要运动包吗？
Does he/she/it need …他（她、它）需要……
17、also “也”，放在句子中间，放在be动词后，行为动词前；too “也”，放在句末，用逗号与前面的内容隔开。
例：We also have great bags for only ￥12. We have great bags for only ￥12,too.
great bags 中great = good,好。
for + 价钱。
18、for girls 对于
19、in + 颜色。
For girls, we have T-shirts in red, green and white for only ￥18.我们有女式T恤衫，红、绿、白各色，只需18元。
20、can 是情态动词，后面加动词原形。
例：For boys, you can buy(动原) socks for only ￥5 each(每双)。
我们有男式长袜，每双只需5元。
21、anybody 任何人。
是不定代词当单三。
例：Anybody it. (like)
22、afford 支付。
Anybody can afford our prices.任何人都能接受的价格。
23、for oneself（反身代词）亲自；for yourself 你亲自。
24、come and see for yourself at Huaxing clothes store. 快亲自来华星服装店看一看吧。
25、sell 卖；sell sb. sth. = sell sth. to sb.把某物卖给……人。
26、某人的xxx’s.
27、have a look at = look at 看。
28、black and blue 黑白相间。