苏教版高中化学溶液的配制及分析教案必修

苏教版高中化学溶液的配制及分析教案必修
苏教版高中化学溶液的配制及分析教案必修

目标与素养:1.了解物质的量浓度的概念、计算公式。(宏观辨识)2.学会一定物质的量浓度溶液的配制方法和误差分析。(科学探究与创新意识)3.物质的量浓度在化学反应计算中的应用。(证据推理与模型认知)

一、物质的量浓度

1.含义:用来表示单位体积溶液里所含溶质B的物质的量的物理量。符号为c B,常用单位为mol·L—1。

2.表达式:c B=错误!。如1L溶液中含有1mol溶质,溶质的物质的量浓度就是1mol·L—1。

3.注意事项

(1)在c B=错误!中,V是溶液的体积,而不是溶剂的体积,“B”表示溶液中的任意溶质,可以是分子,也可以是离子,以及一些特定的组合。

(2)从一定物质的量浓度的溶液中取出任意体积的溶液,物质的量浓度是相等的,但所含溶质的物质的量会因所取的溶液体积不同而不同。

(3)某些物质溶于水后与水发生反应生成了另一种物质,此时溶质为反应后的生成物,如CaO溶于水后形成Ca(OH)2的溶液,溶质为Ca(OH)2。

(4)含有结晶水的化合物溶于水时,其溶质不是结晶水合物。计算其“物质的量”时,用带有结晶水的物质的质量除以带有结晶水的物质的摩尔质量即可。例如:a g硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)溶于水后形成的溶液中,溶质是CuSO4而不是CuSO4·5H2O,n(CuSO4)=错误!=0.004a mol。

二、一定物质的量浓度溶液的配制

1.容量瓶的选择与使用

注意事项:(1)使用容量瓶前一定要注意注明规格,如100 mL容量瓶。

(2)选择容量瓶应遵循“大而近”的原则:所配溶液的体积等于或略小于容量瓶的容积。

(3)使用容量瓶注意“六不”:1不能溶解固体;2不能稀释浓溶液;3不能加热;4不能作反应容器;5不能长期贮存溶液;⑥不能互换瓶塞。

(4)使用前要检验容量瓶是否漏水。

(5)定容时要使溶液的凹液面最低处正好与刻度线相切。

2.配制100 mL 0.100 mol·L—1Na2CO3溶液,请回答下列问题:

(1)完成该实验,除量筒、托盘天平、药匙、烧杯外,还需要的仪器有100_mL容量瓶、玻璃棒、胶头滴管。

(2)计算:需要Na2CO3的质量是1.06_g;若用托盘天平称量,则应称量的质量是1.1_g。

(3)溶解:在烧杯中加适量蒸馏水溶解,用玻璃棒搅拌并冷却至室温。

(4)转移:用玻璃棒引流,将烧杯中的溶液转移到容量瓶中。

(5)洗涤:用蒸馏水洗涤烧杯内壁及玻璃棒2~3次,并把洗涤液都转移到容量瓶中。注意溶解及洗涤所用水的总体积一定不能超过要配制溶液的体积。

(6)定容:将蒸馏水注入容量瓶,液面离容量瓶颈刻度线下1~2_cm时,改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面最低处正好与刻度线相切。

(7)振荡、摇匀:盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,另一只手的手指托住瓶底,把容量瓶倒转和摇动多次。

(8)装瓶:把配好的溶液倒入预备好的干燥试剂瓶中,贴上标签。

3.配制流程图示为

1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)将40 g NaOH溶解在1L水中所得溶液的物质的量浓度是1mol·L—1(×)

(2)把1mol NH3通入水中得到1L溶液,其物质的量浓度为1mol·L—1(√)

(3)为了配制方便,可将固体或浓溶液直接在容量瓶(或量筒)中进行溶解(或稀释)

(×)

(4)配制一定物质的量浓度的溶液时,若液面超过刻度线,应立即用胶头滴管吸出多的部分

(×)

2.实验室中需要配制2mol·L—1的NaOH溶液950 mL,配制时应选用的容量瓶的规格和称取的NaOH的质量分别是()

A.950 mL,96.0 g B.500 mL,80.0 g

C.1000 mL,80.0 g D.1000 mL,76.0 g

C [配制950 mL溶液需选用1000 mL的容量瓶,所需称取NaOH固体的质量为1L×2mol·L—1×40 g·mol—1=80.0 g。]

3.将190 g MgCl2溶于水配制成1L溶液。

(1)该溶液中MgCl2的物质的量浓度为________,溶液中Cl—的物质的量浓度为________。

(2)从1L该溶液中取出10 mL,10 mL溶液中MgCl2的物质的量浓度为________,溶质的物质的量为________。

[解析] (1)根据表达式可以求出。(2)从溶液中取出部分液体,但其物质的量浓度不变。

[答案] (1)2mol·L—14mol·L—1(2)2mol·L—10.02mol

溶液配制的误差分析

B B

2.误差分析:以配制一定浓度的NaOH溶液为例。

c(NaOH)=错误!=错误!

其中M(NaOH)不变,不规范的操作过程会导致m(NaOH)和V的值发生变化,从而使所配制溶液的物质的量浓度产生误差。具体情况如下:

利用碳酸钠晶体(Na2CO3·10H2O)来配制0.5mol·L—1的Na2CO3溶液1000 mL,假如其他操作均是准确无误的,下列情况会引起配制溶液的浓度偏高的是()

A.称取碳酸钠晶体100 g

B.定容时,俯视观察刻度线

C.移液时,对用于溶解碳酸钠晶体的烧杯没有进行洗涤

D.定容后,将容量瓶振荡均匀,静置时发现液面低于刻度线,于是又加入少量水至刻度线

B [本题考查一定物质的量浓度溶液的配制过程及误差分析。A项极易出错,以为0.5mol·L—1×1L=0.5mol是Na2CO3的物质的量,所以100 g>53g视为偏高。实际上应是Na2CO3·10H

O的质量,应为286 g·mol—1×0.5mol=143g。所以A项应偏低;B项平视时,凹液面的最低2

点与刻度线刚好相平,俯视时液面的最低点低于刻度线,即实际加水量少于应加水量,因此可导致浓度偏

高;C项对用于稀释或溶解的烧杯,如不洗涤2~3次并将洗涤液也转入容量瓶,会使溶质损失,使所配

制的溶液浓度偏低;D项定容后,振荡、静置,发现液面低于刻度线,这是由于液体沾在瓶壁和磨口等处

所致,不会造成偏差,若加水,则使所配溶液浓度偏低。]

方法技巧

仰视或俯视刻度线产生的误差图解

图1图2

1.用“偏大”“偏小”或“无影响”填空。

(1)配制500 mL 1mol·L—1的硫酸铜溶液,用托盘天平称取胆矾80.0 g:________。

(2)用Na2CO3·10H2O晶体配制Na2CO3溶液,Na2CO3晶体已部分失去结晶水,用该晶体所

配Na2CO3溶液的物质的量浓度:________。

(3)配制NaOH溶液时,天平的两个托盘上放两张质量相等的纸片,其他操作均正确:________。

(4)配制NaOH溶液时,NaOH固体放在烧杯中称量时间过长:________。

(5)配制一定物质的量浓度的NaOH溶液,需称量溶质4.4g,称量时砝码和药品放置颠倒(1

g以下用游码):________。

(6)用量筒量取浓硫酸倒入小烧杯后,用蒸馏水洗涤量筒并将洗涤液转移至小烧杯中:________。

(7)用量筒量取浓硫酸时,仰视读数:________。

(8)配制NaOH溶液时,将称量好的NaOH固体放入小烧杯中溶解,未经冷却立即转移到容量瓶

中并定容:________。

(9)转移后,未洗涤小烧杯和玻璃棒,或者未将洗涤液一并转移至容量瓶中:________。

(10)定容时,加水超过刻度线,用胶头滴管吸取多余的液体至刻度线:________。

[解析] (1)应称取胆矾质量为125.0 g。(2)相当于所取溶质Na2CO3质量偏大。(3)NaOH 腐蚀纸片,会沾在纸片上。(4)称量时间过长NaOH会潮解。(5)相当于所称NaOH质量为3.6 g。(6)量筒不能用蒸馏水洗涤,否则相当于所取硫酸的量变大。(7)仰视时所取浓硫酸体积偏大。(8)相当于所配溶液体积减小。(9)溶质未全部转移到容量瓶中。(10)溶质偏小。

[答案] (1)偏小(2)偏大(3)偏小(4)偏小

(5)偏小(6)偏大(7)偏大(8)偏大(9)偏小(10)偏小

物质的量浓度及其相关计算

(1)若已知溶质质量

(2)若已知溶液中某粒子的个数

2.标准状况下,一定体积的气体溶于水形成的溶液中溶质的物质的量浓度的计算方法

(1)若已知溶液的体积

(2)若已知溶液的密度

标准状况下,V L气体溶于V(H2O)L中,所得溶液密度为ρ(g·mL—1),则:

1气体的物质的量:n=错误!

2溶液体积:V=错误!×10—3L·mL—1

m溶液=V(H2O)L×1000 mL·L—1×1g·mL—1+错误!×M g·mol—1

3再根据c=错误!知,c=错误!=错误!

=错误!

=错误!

3.溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度之间的换算,溶液的密度是必不可少的条件。将c换算成w时,可运用公式:n=错误!算出溶液中所含溶质的物质的量。将w换算成c时,可从溶液出发,运用公式:c=错误!,求出w=错误!×100%。请时刻注意:此运算过程中ρ以g·mL—1为单位,c以mol·L—1为单位。

4.溶液的稀释或混合计算

(1)将浓溶液加水稀释,稀释前后溶质的物质的量和质量都保持不变。

c(浓)·V(浓)=c(稀)·V(稀)

m(浓)·w(浓)=m(稀)·w(稀)

(2)同一溶质不同浓度的两溶液相混合,混合后,溶质的总物质的量(或总质量)等于混合前两溶液中溶质的物质的量之和(或质量之和)。

c1·V1+c2·V2=c(混)·V(混)

m1·w1+m2·w2=m(混)·w(混)

(3)混合后溶液的体积:1若题目中指出不考虑溶液体积的改变,可认为是原两溶液的体积之和;2若题目中给出混合后溶液的密度,应根据V(混)=错误!=错误!来计算。

5.溶液中离子浓度的有关计算

(1)单一溶质溶液中溶质组成计算

根据组成规律求算:在溶液中,阴离子与阳离子浓度之比等于化学组成中阴、阳离子个数之比。如K

SO4溶液中:c(K+)=2c(SO错误!)=2c(K2SO4)。

(2)混合溶液中电荷守恒计算

根据电荷守恒,溶质中所有阳离子带正电荷总数与阴离子带负电荷总数相等。

如在Na2SO4、NaCl混合溶液中,c(Na+)=2c(SO错误!)+c(Cl—),c(Na+)、c(Cl—)分别为7 mol·L—1、3mol·L—1,则c(SO错误!)=错误!mol·L—1=2mol·L—1。

将25℃ 101kPa条件下的氯化氢(HCl)气体49.6 L,通入492mL水中,(已知水的密度为:1.00 g·mL—1),得到密度为1.13g·mL—1的盐酸(即氯化氢的水溶液)。注:25℃ 101kPa条件下气体摩尔体积为24.8 L·mol—1。

(1)此盐酸的质量分数为________(计算结果至0.1%)。

(2)此盐酸中HCl的物质的量浓度为________(计算结果保留一位小数)。

(3)0.100 mol·L—1的稀盐酸500 mL中含有的Cl—的数目为________(代入N A的近似值计算,结果保留三位有效数字)。

[解析] (1)25℃ 101kPa条件下的氯化氢(HCl)气体49.6 L的物质的量是2mol,质量为73g,水的质量为492g,则溶液的质量为:73g+492g=565g,盐酸的质量分数=氯化氢的质量/溶液质量×100%=73/565×100%≈12.9%。

(2)根据:c=1000 ρω/M,盐酸的物质的量浓度为c=(1000×1.13×12.9%/36.5)mol·L—1≈4.0 mol·L—1。

(3)0.100 mol·L—1的稀盐酸中c(Cl—)为0.100 mol·L—1,500 mL中n(Cl—)=0.100 mol·L—1×0.5L=0.05mol,含有的Cl—的数目为N(Cl—)=0.05mol×6.02×1023mol—1=3.01×1022。

[答案] (1)12.9% (2)4.0 mol·L—1(3)3.01×1022

2.(1)用14.2g无水硫酸钠配制成500 mL溶液,其物质的量浓度为________ mol·L—1。

(2)若从中取出50 mL,其物质的量浓度为______mol·L—1;溶质的质量为________g。

(3)若将这50 mL溶液用水稀释到100 mL,所得溶液中Na+的物质的量浓度为________mol·L—1,SO错误!的物质的量浓度为________mol·L—1。

[解析] (1)n(Na2SO4)=错误!=0.1mol,c(Na2SO4)=错误!=0.2mol·L—1。

(2)从中取出50 mL溶液,浓度仍为0.2mol·L—1。

溶质的质量为m=n·M=c·V·M=0.2mol·L—1×0.05L×142g·mol—1=1.42g。

(3)50 mL溶液用水稀释到100 mL,据c(浓)·V(浓)=c(稀)·V(稀),Na2SO4的浓度变为原来的错误!,即0.1mol·L—1,故Na+浓度为0.2mol·L—1,SO错误!浓度为0.1mol·L—1。

[答案] (1)0.2(2)0.21.42(3)0.20.1

1.容量瓶上需标有以下六项中的()

1温度2浓度3容量4压强5刻度线⑥酸式或碱式

A.135B.35⑥

C.124D.24⑥

A [容量瓶上标有温度、容量、刻度线。]

2.下列溶液中Cl—浓度由大到小的顺序是()

1200 mL 2mol·L—1MgCl2溶液21000 mL 2.5mol·L—1NaCl溶液3250 mL 1mol·L—1FeCl3溶液

A.213B.312

C.132D.123

C [溶液中离子浓度=该物质的浓度×该离子的个数,与溶液的体积无关,1中c(Cl—)=2mol· L—1×2=4mol· L—1;2c(Cl—)=2.5mol· L—1;3c(Cl—)=1mol· L—1×3=3mol· L—1。]3.N A表示阿伏加德罗常数的值,下列关于0.2mol· L—1K2SO4溶液的说法正确的是()A.1000 mL水中所含K+、SO错误!总数为0.3N A

B.500 mL溶液中含有0.3N A个K+

C.1L溶液中K+的浓度为0.4mol· L—1

D.1L溶液中SO错误!的浓度是0.4mol· L—1

C [物质的量浓度溶液中体积指溶液的体积,不是溶剂的体积,A错误;500 mL溶液中n(K2SO

)=0.2mol· L—1×0.5L=0.1mol,含有0.2mol K+,即0.2N A个K+,B错误;c 4

(K+)=0.4mol· L—1,C正确;c(SO错误!)=0.2mol· L—1,D错误。]4.下列溶液中物质的量浓度为1mol·L—1的是()

A.将40 g NaOH溶解在1L水中

B.将22.4L HCl气体溶于水配成1L溶液

C.将1L 10 mol·L—1浓盐酸加入9 L水中

D.将10 g NaOH溶解在少量水中,再加蒸馏水直到溶液体积为250 mL

D [根据公式c=错误!,n为溶质的物质的量,V为溶液的体积。A项溶液的体积不等于1L;B项22.4L HCl的物质的量不一定是1mol;C项,盐酸与水混合后,溶液体积不是10 L;D项n(NaOH)

=0.25mol,V[NaOH(aq)]=0.25L,c(NaOH)=1mol·L—1。]

5.某同学帮助水质检测站配制480 mL 0.5mol·L—1NaOH溶液以备使用,请回答下列问题。

(1)配制过程中需要使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、________。

(2)该同学应用托盘天平称取NaOH固体的质量为________g。

(3)使用容量瓶前需检查是否漏液,检查的方法是

_______________________________________________________

_____________________________________________________。

用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液,该容量瓶必须是________(填字母)。

A.干燥的B.不漏液的

C.用欲配制的溶液润洗过的

[解析] (1)没有480 mL的容量瓶,需要配制500 mL溶液,要选用500 mL容量瓶。(2)按配制500 mL溶液计算NaOH的质量,即m(NaOH)=0.5L×0.5mol·L—1×40 g·mol—1=10.0 g。(3)容量瓶需洗涤干净,不用干燥,保证不漏液即可。若用欲配制的溶液润洗容量瓶,会导致配制的溶液的浓度偏大。

[答案] (1)500 mL容量瓶(2)10.0 (3)向容量瓶中加入适量蒸馏水,塞紧瓶塞,倒置容量瓶检查是否漏水,若不漏水,将容量瓶正放,旋转瓶塞180°,再次倒置,检查是否漏水,若两次检查均不漏水,则说明容量瓶不漏水B

溶液的配制及分析练习题及答案

第2单元课时3 溶液的配制及分析 补充习题 一、选择题 1.在容量瓶上不作标记的是() A.刻度线 B.容量规格 C.温度 D.溶液的物质的量浓度 2.lmol·L-1硫酸溶液的含义是()A.1L水中含有1 mol硫酸 B.1L溶液中含1 molH+ C.将98g硫酸溶于1L水所配成的溶液 D.指1L硫酸溶液中含有98g H2SO4 3.8g无水硫酸铜配成0.1 mol·L-1的水溶液,下列说法正确的是()A.溶于500mL水中B.溶于1L水中 C.溶解后溶液的总体积为500mL D.溶解后溶液的总体积为1L 4.下列溶液的物质的量浓度是0.5 mol·L-1的是() A.40gNaOH溶于1L水中 B.58.5gNaCl溶于水制成1L溶液 C.28gKOH溶于水制成1L溶液 D.1L2%的NaOH溶液 5.配制500mL0.2mol·L-1Na2SO4溶液,需要硫酸钠的质量是() A.9.8g B.14.2g C.16g D.32.2g 6.设N A为阿伏加德罗常数,下列关于0.2 mol·L-1的Ba(NO3)2溶液不正确的说法是() A.2 L溶液中有阴、阳离子总数为0.8N A B.500mL溶液中NO3-离子浓度为0.4 mol·L-1 C.500mL溶液中Ba2+离子浓度为0.2 mol·L-1 D.500mL溶液中NO3-离子总数为0.2N A

7.实验中需2 mol·L-1的Na2CO3溶液950mL,配制时应选用的容量瓶的规格和称取Na2CO3的质量分别是()A.1000mL,212g B.950mL,543.4g C.任意规格,572g D.500mL,286g 8.下列溶液中Cl-浓度与50 mL 1 mol·L-1 AlCl3溶液中Cl-浓度相等的是() A.150 mL 1 mol·L-1的NaCl溶液 B.75 mL 2 mol·L-1 NH4Cl溶液 C.25 mL 2 mol·L-1的KCl溶液 D.75 mL 1 mol·L-1的FeCl3溶液 9.用已准确称量过的氯化钠固体配制1.00 mol·L-1的NaCl溶液0.5L,需要用的仪器是①坩埚②分液漏斗③容量瓶④烧杯⑤胶头滴管⑥烧瓶⑦玻璃棒⑧托盘天平⑨药匙()A.③④⑤⑦⑨B.①②⑤⑥⑧C.③④⑤⑦D.③④⑤⑥ 10.现有一瓶500mL的矿泉水,其水质成分表中标示其“Ca2+”含量为 4 mg·L-1,则其物质的量浓度为()A.1×10-4mol·L-1B.2×10-4mol·L-1 C.0.5×10-4mol·L-1D.1×10-3mol·L-1 11.分别用0.20mol·L-1的AgNO3溶液10mL与相同体积的下列溶液恰好完全反应。则物质的量浓度最大的是() A.KCl B.MgCl2 C.BaCl2 D.AlCl3 二、填空题 12.在400 mL2 mol·L-1H2SO4溶液中,溶质的质量是。此溶液中H+的物质的量浓度为,SO42-的物质的量浓度为。 13.用CuSO4·5H2O配制500mL0.2 mol·L-1CuSO4溶液,在下列空格中填写所用仪器的名称及操作方法: (1)需要的主要仪器名称是:; (2)经计算需要CuSO4·5H2O:克; (3)用取CuSO4·5H2O放入中,加入适量水,用搅拌; (4)把所得溶液沿注入容积为的中,并用适量水洗涤和

溶液的配制教案.doc

《物质的量浓度溶液配制》教案 贺德志 授课班级: 授课时间: 授课地点 :102 室 教学目标 知与技能:初步学会配制一定物的量度溶液的基本技能,生物培室培养母液的配 制奠定操作基。 程与方法:掌握溶液物的量度的配制方法 情感度与价:重度与的形成,培养学生、求的科学作。 教学重点 定量分析及相的算;一定物的量度溶液的配制。 教学难点 算方法的掌握;各操作的精度配制把握。 教学过程 一、新引入 展示片:是我在生活和生中常常用到的溶液(复方甘草口服溶液:祛痰 止咳?),我使用到的些溶液都是配制出来的。 10%NaCl 展示片:是初中我学的配制一定量分数溶液的流程。里以 溶液 100g 的配制例,复一下其配制步。(有3步,第一步是?) 展示片:要把些瓶里的品取出一些量来,是称取方便,是量取方便 生:量取方便(所以厂家已把刻度在些瓶子上刻上去了,我用只要量取 几小格就可,挺方便) :既然量取溶液更方便,所以我就需要一种跟溶液体有关的度表示方式 ——物的量度。 : 同学回写出物的量度算公式。 今天就由同学手配制一定物的量度溶液,想不想 二、新 【任布置】培养室急需100mL mol/L的Na2CO3(相量:106)溶液。 【知准】PPT展示“配制程序例” 1. (黑板上演示)需称量多少克Na2CO3固体 n = cV = mol/L× L = mol m = nM = mol× 106 g/mol = 10.6 g 2.(提示)称好后在什么容器中溶解Na2CO3固体(杯量筒容量瓶) 3. 如何尽可能移溶(用蒸水洗杯和玻璃棒2-3 次) 4.用什么的器来定容溶液(杯量筒容量瓶) 5.如何确保溶液的最体 100mL(平,液体凹液面最低与刻度相切)教引学生察 容量瓶的构造、特点。 【技能准】①使用前要是否漏水,并用蒸水洗。②不能用作物反或溶 解或稀的容器,溶液需冷却后才能移到容量瓶中。③不能期存放溶液。 【学生操作】配制一定物的量度的溶液。 1.取任 分成 4 个小,每取一个任 2.清点所需器和品: 3.行任:照教材上的操作提示,操作体一次。 【操作后交流】

人教版高一化学上册必修一离子反应教案

人教版高一化学上册必修一《离子反应》教案教案【一】 教学准备 教学目标 一、知识与技能 1、理解离子反应的概念, 2、掌握离子方程式的书写步骤,复分解型离子反应发生的条件 二、过程与方法 通过自学课文及练习,掌握离子方程式的书写方法。 三、情感态度与价值观 *投入,体验透过现象,发现本质的科学研究过程。 教学重难点 【教学重点】离子方程式的书写,离子反应发生的条件。 【教学难点】离子方程式的书写。 教学过程 1、离子反应--有离子参加的反应

设问: 1.BaCl2溶液能与CuSO4溶液反应而NaCl溶液却不能,试分析原因。 2.在实验“2”的滤液中存在大量的Cl-和Cu2+,能否用实验证明请简单设计。 BaCl2溶液与CuSO4溶液混合 反应本质:Ba2++SO2-4==BaSO4↓ CuCl2溶液与AgNO3溶液混合 反应本质:Ag++Cl-==AgCl↓ AgNO3与NaCl反应动画。请点击画面 2、离子反应方程式: --上述用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子叫做离子方程式 3、离子方程式的书写 ①“写”,写化学方程式 ②“拆”,把易溶于水且易电离的物质写成离子形式,其他物质写化学式。如单质、沉淀、气体、难电离物质、氧化物等。 ③“删”,删去两边没反应的离子,

④“查”,检查方程式两边各元素、原子个数和电荷数是否守恒。 离子方程式书写步骤请点击观看 应该改写成离子形式的物质: 易溶于水、易电离的物质:a、强酸:HCl、H2SO4、HNO3等;b、强碱:KOH、NaOH、Ba(OH)2.Ca(OH)2是微溶物,一般在反应物中存在于溶液中,写成离子形式,而为生成物时一般是沉淀,写沉化学式。 c、可溶性盐:请学生课后复习溶解性表。 仍用化学式表示的物质: a、难溶的物质:Cu(OH)2、BaSO4、AgCl等 b、难电离的物质:弱酸、弱碱、水。 c、气体:H2S、CO2、SO2等 d、单质:H2、Na、I2等 e、氧化物:Na2O、Fe2O3等 写出离子方程式: ①在氢氧化钙溶液中滴加碳酸钠溶液 ②向氨水中通入氯化氢 ③氧化铜粉末加入稀硫酸 ④铁屑放入硫酸铜溶液

溶液的配制及分析教案教学设计扬州郭金花

溶液的配制及分析 (教版化学1) 郭金花省中学 1.课程标准、教材以及学生分析 本节课选自教版必修1专题1第二单元。课程标准中要求学生学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能;了解生产和研究中经常要用中和滴定等方法进行定量测定。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入新的表示溶液组成的物理量,本节教材的编写既巩固了对“物质的量”的运用,又在初中化学的基础上扩充对溶液的组成表示方法的认识,提高化学计算的能力。一定物质的量浓度溶液的配制是高中阶段非常重要的一个定量实验,是化学定量分析的重要基础,是确定物质的组成、揭示化学反应规律的重要依据。因此,这节容蕴含着实验观、应用观、价值观等化学学科观念。学生已经建立了溶质的质量分数和物质的量这两个概念并能进行有关物质的量的简单计算,同时也具备了称量、溶解、引流等实验基本技能,为这节课的学习打下了基础。 2.教学目标 (1)知识与技能:理解物质的量浓度的概念,并能进行简单计算和误差分析;初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能。 (2)过程与方法:通过对物质的量浓度概念的构建,感受化学知识源于生产生活的需要并服务于生产生活以及科学研究,建立化学科学的价值观;通过容量瓶的设计,培养比较、联想、推理的思维能力;通过对“一定物质的量浓度”溶液的配制过程的分析,促进学生建立“细节决定成败”的理念,形成严谨的科学态度。 (3)情感、态度与价值观:关注与物质的量浓度有关的生产生活问题,体验化学定量实验对生产生活、化学科学发展的重要意义,体会化学知识和实验技能的价值。 3. 教学重难点: (1)重点:物质的量浓度概念的理解;一定物质的量浓度溶液的配制。 (2)难点:“一定物质的量浓度”溶液的配制中对“一定体积”的理解和确定;在物质的量浓度的概念的建构中学会自主探究获取知识、应用知识的方法。

高中化学必修一教案6金属的化学性质

教学案 课题金属的化学性质年级高中化学必修一 授课对象授课教师刘时间2016年月日 学习目标1、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力 2、加深对基本的理解和对化学反应规律的认识 学习重点难点钠的物理性质和钠的氧化、铁的化学性质、Fe与水反应原理、铝和强碱的反应 教学过程 S (归纳) 第一节金属的化学性质 一、金属与非金属的反应 1、钠( sodium)的物理性质:银白色、有金属光泽的固体,是热和电的良导体,质软,密度小,熔点低。 2、钠与氧气的反应: (1) 缓慢氧化:4 Na+O2==2Na2O [探究实验3-2]钠在空气中加热(2) 2Na +O2 △ Na2O2 [科学探究]铝的性质探究 3、其它常见金属与非金属的反应 2Mg+O2点燃2MgO 4 Al+3O2点燃 2 Al2O3 3Fe + 2O2点燃Fe3O4 规律小结:一般金属+O2金属氧化物3Fe + 2O2点燃Fe3O4 金属+Cl2最高价金属氯化物2Fe +3Cl2点燃2FeCl3 金属+S 低价金属硫化物Fe +S 点燃FeS 二、金属与酸和水的反应 [观察实验3-3]钠与水反应 1、钠与水的反应:2 Na +2H2O ==2NaOH +H2↑ 2 Na +2H2O ==2NaOH +H2↑ 离子方程式:2Na +2H2O==2Na++2OH―+H2↑ 2、金属铁与水的反应:3Fe +4H2O (g) △ Fe3O4 +4H2 失2 e- 得2e-

3Fe + 2O2点燃Fe3O4 [讲]除了能被氧气氧化外,金属还能被氯气、硫等具有氧化性的物质所氧化,生成相应的氯化物或硫化物。 [概念]规律小结: 一般金属+O2金属氧化物 金属+Cl2最高价金属氯化物 金属+S 低价金属硫化物 例如:3Fe + 2O2点燃 Fe3O4 2Fe +3Cl2点燃2FeCl3 Fe +S 点燃FeS [小结]本节课我们主要学习了金属钠与氧气在不同条件下与氧气反应和铝箔在空气中加热的反应情况。同时我们利用铝在空气中的化学特性,可以把铝制成日常用的铝制品。 钠与水反应 实验步骤: 1、用镊子取一小块钠置于滤纸上,吸干表面的煤油,用小刀切绿豆大的一粒,其余放回原瓶。 2、在小烧杯中加一小半水,并将切下的钠粒投入小烧杯中,观察实验现象 3、反应结束后向烧杯中滴入1-2滴酚酞试剂,观察溶液的变化。 [观察]实验现象 现象解释 浮在水面上钠的密度比水小 熔成银白色小球钠是银白色金属,熔点低,且反应放热 小球四处游动并发出嘶嘶响声生成气体推动小球游动反应剧烈且放热 滴入酚酞溶液变红色有碱性物质生成[概念]1、钠与水的反应 2 Na +2H2O ==2NaOH +H2↑[问]从氧化还原角度分析反应

溶液的配制及分析

溶液的配制及分析 学习目标:理解物质的量浓度的概念;应用物质的量浓度进行相关的计算;物质的量浓度溶液的配制(操作及误差分析) 知识点回顾: 1.解释生活中一些常见的溶液浓度 (1)0.9%的生理盐水 (2)98%的浓硫酸 (3)37%的盐酸 (4)3%的双氧水 (5)75%的酒精 (6)50度白酒 (7)8度的啤酒 (8)地球的大气,主要由78%的氮气、21%的氧气、0.94%的稀有气体,0.03%的二氧化碳,0.03%的其它气体和杂质。 2.生活中最常见的浓度表示方式——质量分数(W) W=溶质的质量/溶液的质量*100% W=S/(100+S)*100% 你能说出两个公式之间的联系与区别吗? 3.练习 (1)某温度下氯化钠的溶解度为25克,该温度下氯化钠溶液的质量分数为20%( ) (2)50%的氯化钠溶液与水等质量混合后的质量分数( ) 50%的氯化钠溶液与水等体积混合后的质量分数( ) A:等于25% B :小于25% C :大于25% D:不能确定 (3)60%的氯化钠溶液与40%的氯化钠溶液等质量混合后的质量分数( ) 60%的氯化钠溶液与40%的氯化钠溶液等体积混合后的质量分数( ) 60%的氨水溶液与40%的氨水溶液等质量混合后的质量分数( ) 60%的氨水溶液与40%的氨水溶液等体积混合后的质量分数( ) A:等于50% B :小于50% C :大于50% D:不能确定 (2)(3)题分析总结: 学习内容: 1.物质的量浓度(mol/l )的定义 数学表达式: 文字表述: 2.练习 (1)58.5克氯化钠加水溶解,加水稀释至1升,求 C (Na+) (2)0.5mol/l 的氯化钠溶液中,C (Na+) C (Cl-) (3)0.1mol/l 的硫酸铝溶液中,C (Al3+) C (SO42-) (4)1L2mol/l 的硫酸钠溶液中取出10毫升,该溶液 C (Na2SO4) 加水稀释至1L 该溶液 ,该溶 液C (Na2SO4) C (Na+) (5)1L2mol/l 的氯化钠溶液与1L1mol/l 的氯化铝溶液混合(体积变化忽略不计)求C (Na+) C (Al3+) C (Cl-) (4)(5)题分析总结:

最新盐酸标准溶液的配制及标定(教案)

项目三:化学分析常用试剂的配制

1、人的大脑时刻在虚构各种情景,主要是潜意识活动,当你遇到现实中近似的情景时,就会与你记忆中以前大脑虚构的情景相呼应,加上心理强化的作用,你就会有似曾相识的感觉。因为人在睡眠中,大脑仍在对现实中的一些参数运算,得到许多种结果。似曾相识的情景是大脑运算的结果之一。 2、研究人员认为这可能是某个印象早已潜藏在做梦者的潜意识里,然后偶然再在梦里显现出来,也有些研究指出这种现象和另一种超越时空的潜意识有关。另一方面,有些大脑活动研究专家指出这种现象也有可能是我们的大脑某半边处理讯息的速度稍为快过另半边所做成的。 3、这是时空隧道的碰撞或对梦的记忆。在梦里已经看到了将要发生的场景,只是记不清梦境了,所以你遇到事情发生的时候会觉得好像那里经历过。其实是勾起了你自己的记忆,对梦的记忆。 4、这个在医学上还有一种解释是大脑皮层瞬时放电现象,或者叫做错视现象,也可称为视觉记忆,经常会发生在你身处于非常熟悉的环境时。 5、生死意识流动的差异。人出生有了意识,到死之前这个意识一直是平坦的流动。到死了之后,人的意识会按照曲折的路线回到出生时,从而一直往复。年轻人的正常的意识形态还再形成中,而老年人的大脑的记忆回述功能较强。而中年人由于生活压力过大,而经常忽视这种感觉,而不是不存在。 6、物理学上称这样的现象是时光倒流,也就是在速度大于光速后时空交错,四维空间偶尔发生混乱的特殊人体感觉。当发生某个场景的时候,人的控制神经(中枢神经一部分)就会以极快的速度传送于记忆神经,这时大脑的反应还没有传达到记忆神经,所以当大脑的反应传到记忆神经的时候,就会让人感到以前发生过一样。有科学家猜测,这时控制神经和记忆神经的传输速度会大于光速。这是对相对论的一个巨大挑战,当然现在这个理论并没有得到证明,只是猜想阶段。

苏教版高中化学必修一教案

高一化学必修I 第1章第1节《走进化学科学》 【教学目标】 1.知识与技能目标 1.使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。 2.让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势,明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。 3.让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习,以及这些课程模块所包含的内容。 4.使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能,让学生了解高中化学的学习方法。 2.过程与方法目标 1.培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。 2.通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,同时训练学生的口头表达能力和交流能力。 3.通过对案例的探究,激发学生学习的主动性和创新意识,从而悟出学好化学的科学方法。 3.情感态度与价值观目标 1.通过化学史的教学,使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 2.通过化学高科技产品及技术介绍,激发学生的科学审美感和对微观世界的联想,激励学生培养自己的化学审美创造力。 3.介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就,激发学生的爱国主义情感。 4.培养学生实事求是的科学态度,引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题,激发学生的社会责任感,关注与化学有关地社会问题,引领学生进入高中化学的学习。【重点、难点】 使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。 【教学过程】 [电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How? [引言] 通过初中化学课程的学习,我们已经了解了一些化学知识,面对生机勃勃、变化无穷的大自然,我们不仅要问:是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的?怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考,那就让我们一起来学习吧,相信通过今天的学习,你对化学会有一个全新的认识。 情景一:溶洞景观图片(其它图片可以自己收集补充)

溶液的配制及分析知识点和习题

溶液的配制及分析 一.溶液的组成定量表示方法 1.用质量分数来表示。(属于质量浓度) (1)溶质的质量分数表示单位质量溶液中所含溶质的质量 (2)a%=m(溶质)/m(溶液)×100% (3)单位: 2.物质的量浓度 (1)定义(2)公式: 注意:V是溶液的体积而不是水的体积.nB为溶质的物质的量。(属于体积浓度) 二.关于物质的量溶液的配制例:配制0.2mol/L的氯化钠溶液100mL 1.所需仪器天平或量筒(滴定管)、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、药匙等。容量瓶的使用要注意以下事项: 注意:①.容量瓶为细颈磨口梨形平底瓶,带有与磨口吻合的玻璃塞或塑料塞 ②.容量瓶上标有刻度线、体积和温度(一般为20℃) ③.体积有1000mL、500mL、250mL、100mL、50mL等多种,配制溶液时应与之相匹配 ④.容量瓶不可以用来长期存放溶液,不能加热,更不能用来做反应容器。 2.步骤 (1)计算: (2)称量或量取:固体用托盘天平(易潮解物质如何称量?),液体用量筒(或滴定管/移液管)移取。 (3)溶解或稀释 (4)移液:把烧杯液体引流入容量瓶。 (5)洗涤:洗涤烧杯和玻璃棒2~3次,洗涤液一并移入容量瓶,振荡摇匀。 (6)定容:向容量瓶中注入蒸馏水至距离刻度线2~3 cm处改用胶头滴管滴蒸馏水至溶液凹液面与刻度

线正好相切。 (7)盖好瓶塞,反复上下颠倒,摇匀。 注意:因洗涤是将剩余溶液转移到容量瓶中,所以(4)和(5)可合并为一步,称为“转移”。 3.重点注意事项: (1)容量瓶使用之前一定要检查; (2)配制一定体积的溶液时,容量瓶的规格必须与要配制的溶液的体积; (3)把溶质直接放入容量瓶中溶解或稀释;(填能或不能) (4)溶解时放热的必须后才能移液; (5)定容后,经反复颠倒,摇匀后会出现容量瓶中的液面低于容量瓶刻度线的情况,这时(填能或不能)再向容量瓶中加入蒸馏水。因为定容后液体的体积刚好为容量瓶标定容积。上述情况的出现主要是部分溶液在润湿容量瓶磨口时有所损失; (6)如果加水定容时超过了刻度线,(填能或不能)将超出部分再吸走,必须 练习:用98%的浓硫酸(=1.84g/cm3)配制250mL10mol/L的稀硫酸。用量筒量取_____mL浓硫酸,把_______缓缓注入到__________中,并用__________不断搅拌,待溶液_______后,将溶液沿着玻璃棒移入_________中,用少量蒸馏水洗涤_________和_______2~3次,将洗涤液移入_____中,向容量瓶中注入蒸馏水至刻度线___________时,改用________小心加水至溶液凹液面于刻度线相切,最后盖好瓶塞_________,将配好的溶液转移到_________中并贴好标签。 4.实验误差分析:.误差分析原理:c=n/V;①.V不变时,操作使n偏大,则c偏高;反之,偏低。②.n不变时,操作使V偏大,则c偏低;反之,偏高。 练习:.实验过程中的误操作对实验结果的影响:(C偏高或偏低) 第一组: ①天平的砝码沾有其他物质或已锈蚀。 ②调整天平零点时,没调平,指针向左偏转 ③用量筒量取液体溶质时仰视读数 ④把量筒中残留的液体用蒸馏水洗出倒入烧杯中 ⑤把高于20℃的液体转移进容量瓶中 ⑥定容时,俯视容量瓶刻度线(使液体体积偏小)。 第二组: ①称量时,物码倒置,并动用游码 ②调整天平零点时,没调平,指针向右偏转 ③用量筒量取液体时俯视读数 ④没洗涤烧杯和玻璃棒或洗涤液没移入容量瓶中 ⑤定容时,仰视容量瓶刻度线 ⑥定容加水时,不慎超过了刻度线,又将超出部分吸出 ⑦使用蒸馏水洗涤后未干燥的小烧杯溶解溶质。 ⑧配溶液用的容量瓶用蒸馏水洗涤后未经干燥。

连云港灌云县第一中学高一化学专题一《溶液的配制及分析》教案(2)

主备: 上课时间: 月 日 执教: 教学目标 知识目标 使学生学会对配制一定物质的量浓度的溶液的过程进行误差分析。 能力目标 学会物质的量浓度的综合计算,了解生产和研究中经常使用的中和滴定等定量分析方法。 情感目标 掌握物质的量浓度计算的基本思维方式,从物质的量浓度基本定义出发,寻找各物理量之间的联系。 教学重点 配制一定物质的量浓度的溶液的误差分析和物质的量浓度的综合计算。 教学难点 配制一定物质的量浓度的溶液的误差分析和物质的量浓度的综合计算。 教学过程 二次备课 【自学质疑】 1.回顾教材P24页互动和探究,回忆配制一定物质的量浓度的溶液的基本步骤,主要包括 , , , , 。 【精讲点拨】 一、误差分析: 分析要点:应从物质的量浓度的定义式 出发, 分析错误的操作引起的结果会导致式中哪个物理量的变化。 原因 对结果的影响 称 砝码沾油污或锈蚀 砝码残缺 溶解 溶质未完全溶解 溶解后溶液未冷却到室温 搅拌过程中溶液溅出 洗涤 未洗涤小烧杯玻璃棒 定容 仰视刻度线 俯视刻度线 摇匀 后 发现液面低于刻度线,又补加几滴水 二、能运用定量进行的化学反应进行定量分析: 对于能定量进行的化学反应(如“中和反应”、某些“氧化 还原反应”),用已知物质的量浓度的溶液(标准溶液)与一定 体积的未知物质的量浓度的溶液(待测液)反应,根据反应时 V 溶液 V n c B B

消耗的已知浓度的溶液(标准溶液)的体积,通过计算可以确定未知浓度溶液(待测液)的组成。 【例1】课本P25例5 练习1,课本P25问题解决 【例2】:已知36.5%的盐酸的密度为1.19g·cm-3,计算该盐酸中HCl的物质的量浓度。 三、有关物质的量浓度与溶质的质量分数的换算: 若已知某溶液的质量分数为a%,溶液密度为ρg·cm-3,溶质的摩尔质量为 M g·mol—1 则: 1000mL×ρg·cm-3×a% C = --------------------- 1L×M g·mol—1 【练习3】98.0%H2SO4(密度 1.84g·cm-3) 物质的量浓度为. 【问题解决】 【例3】将20.0mL0.500mol/LNaOH溶液加水稀释至500mL,求稀释后所得溶液的物质的量浓度? 【迁移应用】1.用36.5%的浓HCl(ρ=1.2 g·cm-3)配1mol·L -1的稀HCl 100 mL,配制过程需用到哪些仪器,且先后顺序正确的是 ①100 mL量筒②10 mL量筒③50 mL 烧杯④托盘天平 ⑤100 mL容量瓶⑥胶头滴管⑦玻璃棒 A.①③⑤⑥⑦ B.②③⑦⑤⑥ C.③⑤⑦⑥① D.④③⑦⑤⑥ 2.精确配制一定物质的量浓度的NaOH溶液,下面实验操作中正确的是 A.称量时,将NaOH固体直接放在天平托盘上面的纸上 B.将称好的NaOH固体放入容量瓶中,加入少量水溶解 C.在烧杯中溶解NaOH固体后,立即将溶液注入容量瓶中 D.将烧杯中已冷却的N aOH溶液注入未经干燥的容量瓶中 1. 课堂练习 课堂小结

高中化学 1.2.4溶液的配制及分析学案 苏教版必修1

第4课时溶液的配制及分析 学习目标定位:1.学会容量瓶的使用。2.学会一定物质的量浓度溶液的配制方法和误差分析。 知识点一认识容量瓶 【活动设计】 1.用途:配制一定__________、一定______________的溶液。 2.特点 3.读数:溶液的________正好与刻度线________时即为容量瓶上所标记体积。 4.问题讨论 (1)使用前如何检验容量瓶是否漏水?

(2)能否用容量瓶配制任意体积的溶液?为什么? 5.容量瓶是配制一定体积一定物质的量浓度的溶液的专用仪器,使用时注意以下几点:(1)只用于配制溶液,不能用作反应容器。(2)检查漏水程序是:加水→塞瓶塞→倒立→查漏→正立→瓶塞旋转180°→倒立→查漏。 (3)向容量瓶中注入液体时,应沿玻璃棒注入,以防液体溅落到瓶外。 (4)容量瓶上只有一个刻度线,读数时,要使视线、容量瓶刻度线与瓶内凹液面的最低点相切。 【学以致用】 1.用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液,该容量瓶必须是( ) A.干燥的 B.瓶塞不漏水 C.用所配溶液同浓度的溶液润洗过的 D.以上三项都符合的 2.容量瓶是用来配制一定物质的量浓度的溶液的定量仪器,其上标有:①温度、②浓度、③容量、④压强、⑤刻度线、⑥酸式或碱式这六项中的( ) A.②④⑥ B.③⑤⑥ C.①②④ D.①③⑤ 知识点二一定物质的量浓度溶液的配制 【活动设计】 1.主要仪器 __________、__________、__________、__________、__________、量筒等。 2.主要步骤 以配制100 mL 0.100 mol·L-1 Na2CO3溶液为例。 (1)计算 配制100 mL 0.100 mol·L-1 Na2CO3溶液所需Na2CO3固体的质量为______ g。 (2)称量 用______准确称取Na2CO3固体______ g。 (3)溶解 将Na2CO3固体放入100 mL______中,用适量蒸馏水溶解,恢复到______。 (4)移液 将烧杯中的溶液用________小心地引流到________容量瓶中(注意:不要让溶液洒到容量瓶外和刻度线以上),用蒸馏水洗涤烧杯内壁______次,并将每次洗涤的溶液都____________________中。 (5)定容 缓缓地将蒸馏水注入到容量瓶中,直到容量瓶中的液面接近刻度线__________处,改用________滴加蒸馏水到__________正好与________相切,再将容量瓶瓶塞盖好,反复上下颠倒、摇匀。 (6)存放:将配好的溶液转入洁净的试剂瓶中,贴好标签。 3.问题讨论 (1)为什么要洗涤烧杯和玻璃棒?

高一化学溶液的配制及分析检测题(附答案)

高一化学溶液的配制及分析检测题(附答案) 一、选择题 1.容量瓶上标有( ) ①温度②浓度③容量④压强⑤刻度线⑥酸式或碱式 A.①③⑤ B.③⑤⑥ C.①②④ D.②④⑥ 【答案】 A 2.下列溶液中Cl-的物质的量浓度最大的是( ) A.200 mL 2 mol/L MgCl2溶液 B.1 000 mL 2.5 mol/L NaCl溶液 C.250 mL 1 mol/L AlCl3溶液 D.300 mL 5 mol/L KClO3溶液【解析】c(Cl-) 与体积无关,比较c(Cl -)时,一看溶液的浓度,二看溶质的组成。【答案】 A 3.下列有关实验操作不正确的是( ) 【解析】NaOH固体不应直接在托盘上称量;浓H2SO4的稀释应将浓H2SO4沿着烧杯内壁缓缓加入,并不断用玻璃棒搅拌。【答案】BC 4.配制100 mL 1.0 mol?L-1的Na2CO3溶液,下列情况会导致溶液浓度偏高的是( ) A.容量瓶使用前用1.0 mol?L-1的Na2CO3溶液润洗 B.配制过程中,未用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒 C.仰视确定凹液面与刻度线相切 D.用敞开容器称量Na2CO3且时间过长【解析】A项,润洗过程中增加了Na2CO3的量,使浓度偏高;B项,配制过程中,未用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒,溶质损失,结果偏低;C项仰视确定凹液面与刻度线相切,结果是加水多,溶液的体积大于100 mL,浓度偏低;D项用敞开容器称量Na2CO3且时间过长,吸收空气中的CO2,结果偏低。【答案】 A 5.取100 mL 0.3 mol?L-1和300 mL 0.25 mol?L-1的硫酸注入500 mL的容量瓶中,加水稀释至刻度线,则该混合液中H+离子的物质的量浓度为( ) A.0.21 mol?L-1 B.0.26 mol?L-1 C.0.42 mol?L-1 D.0.56 mol?L-1 【解析】n(H+)=0.1 L×0.3 mol?L-1×2+0.3 L×0.25 mol?L-1×2=0.21 mol,c(H+)=0.21 mol0.5 L=0.42 mol?L-1。【答案】 C 6.若m g密度为ρ g?cm -3的Al2(SO4)3溶液中含SO2-4 n g,则该Al2(SO4)3溶液的物质的量浓度是( ) A.ρn32m mol/L B.ρn48m mol/L C.1 000ρn192m mol/L D.1 000ρn288m mol/L 【解析】SO2-4的物质的量n(SO2-4)=n96mol,则Al2(SO4)3的物质的量为n96×3mol,溶液的体积V=mρcm3=m1 000ρL,故Al2(SO4)3的物质的量浓度c=nV=n96×3 molm1 000ρL=1 000ρn288m mol/L,答案为D。【答案】 D 7.(2009

溶液的配制与分析教学设计

溶液的配制及分析(第一课时) 教学设计 教学目标: 1、使学生理解物质的量浓度的概念; 2、会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算 重点、难点: 物质的量浓度的概念;有关物质的量浓度概念计算。 教学过程: 【走进生活】我们下面的语句均摘自常见食品的标签: ①总酸含量 :≥3.5g/100mL(食醋) ②蛋白质含量: ≥2.9g/100mL(牛奶) ③乙醇含量:45o(V/V )(白酒) ④谷氨酸钠含量: ≥80%(味精) 【导入新课】 一. 物质的量浓度 定义:以单位体积溶液里所含溶质B 的物质的量来表示溶液组成的物理量,叫做溶质B 的物质的量浓度。 表达式:)] ([)()(aq B V B n B c 单位:mol /L mol/m 3 或mol ?L -1 mol ?m -3 【讨论】 1、将342克蔗糖(C 12H 22O 11)溶解在1L 水中,所得溶液中溶质的物质的量浓度等于 1mol/L 吗? 2、从1L1mol·L -1 C 12H 22O 11(蔗糖)溶液中取出100mL ,取出的溶液中C 12H 22O 11的物 质的量浓度是多少?怎么算出来的? 3、100mL 的酒精与100mL 的水混合后,体积是200mL 吗? 【练习1】对1mol·L -1的Na 2SO 4溶液的叙述中正确的是( ) A. 溶液中含有1mol Na 2SO 4 B. 1L 溶液中含有142g Na 2SO 4 C. 1mol Na 2SO 4溶于1L 水中

D. 将322g Na2SO4·10H2O溶于少量水后再稀释成1000mL的溶液. 【例题】:将28.4gNa2SO4溶于水配成250mL溶液,计算溶液中溶质的物质的量浓度,并求出溶液中Na+和SO42-的物质的量浓度。 【练习2】①将250gCuSO4?5H2O配成2L溶液,其物质的量浓度为。 ②标准状况下22.4LHCl配成0.5L盐酸溶液,其物质的量浓度为。 ③配制500mL2mol·L-1的H2SO4溶液,需H2SO4的物质的量为,质量为。 ④100mL0.2mol·L-1Ba(OH)2溶液中,c(Ba2+)= ,c(OH-)= , n(Ba2+)= ,n(OH-)= 。 ★⑤已知某Fe2(SO4)3溶液中c(Fe3+)=0.6 mol·L-1,c(SO42-)= 。 其中Fe3+和SO42-的物质的量浓度的比值为。500mL溶液中Fe3+和SO42-的物质的量的比值为 【练习3】下列溶液中,Na+浓度最大的是(): A. 4L 0.5 mol/L NaCl溶液 B. 1L 0.3mol/L Na2SO4溶液 C. 0.8L 0.4mol/L NaOH溶液 D.2L 0.15mol/L Na3PO4溶液 【投影】物质的量浓度和溶质的质量分数比较 [思考题]对于溶质质量分数为ω,摩尔质量为Mg/mol,密度为ρg/cm3的某溶质的溶液,其物 质的量浓度的表示为:。(注意单位的统一) 【展示】血糖化验单 GLU葡萄糖 4.96 参考值3.9-6.1mmol/L CHOL总胆固醇 4.18 参考值3.1-5.7mmol/L TG甘油三脂1.71 参考值0.4-1.86mmol/L HDLC高密度脂蛋白 1.13

苏教版高中化学溶液的配制及分析教案必修

目标与素养:1.了解物质的量浓度的概念、计算公式。(宏观辨识)2.学会一定物质的量浓度溶液的配制方法和误差分析。(科学探究与创新意识)3.物质的量浓度在化学反应计算中的应用。(证据推理与模型认知) 一、物质的量浓度 1.含义:用来表示单位体积溶液里所含溶质B的物质的量的物理量。符号为c B,常用单位为mol·L—1。 2.表达式:c B=错误!。如1L溶液中含有1mol溶质,溶质的物质的量浓度就是1mol·L—1。 3.注意事项 (1)在c B=错误!中,V是溶液的体积,而不是溶剂的体积,“B”表示溶液中的任意溶质,可以是分子,也可以是离子,以及一些特定的组合。 (2)从一定物质的量浓度的溶液中取出任意体积的溶液,物质的量浓度是相等的,但所含溶质的物质的量会因所取的溶液体积不同而不同。 (3)某些物质溶于水后与水发生反应生成了另一种物质,此时溶质为反应后的生成物,如CaO溶于水后形成Ca(OH)2的溶液,溶质为Ca(OH)2。 (4)含有结晶水的化合物溶于水时,其溶质不是结晶水合物。计算其“物质的量”时,用带有结晶水的物质的质量除以带有结晶水的物质的摩尔质量即可。例如:a g硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)溶于水后形成的溶液中,溶质是CuSO4而不是CuSO4·5H2O,n(CuSO4)=错误!=0.004a mol。 二、一定物质的量浓度溶液的配制 1.容量瓶的选择与使用 注意事项:(1)使用容量瓶前一定要注意注明规格,如100 mL容量瓶。 (2)选择容量瓶应遵循“大而近”的原则:所配溶液的体积等于或略小于容量瓶的容积。 (3)使用容量瓶注意“六不”:1不能溶解固体;2不能稀释浓溶液;3不能加热;4不能作反应容器;5不能长期贮存溶液;⑥不能互换瓶塞。

高中化学必修一氧化还原反应教案

学科教师辅导学案 教学内容 T ----- 氧化还原反应 】?化合反应:__________________________________________________________________________________________ 2. 分解反应:__________________________________________________________________________________________ 3. 直换反应:__________________________________________________________________________________________ 4. 复分解反应:________________________________________________________________________________________ 5. 各类反应各举一例,写出化学方程式。要求:均生成CO2 ①; ②; ③; ④o 考点一:氧化还原反应

1 .化学反应与元索化合价的变化 在某些化学反应中,元素得到电子,化合价;失去电子,化合价0元素化合价升高总数笠壬元素化合价降低的总数。 2. 定义:在反应过程中有元素的化学反应。 ①氧化反应:在氧化还原反应中,反应物所含某种或某些元素的反应称为氧化反应。 ②还原反应:在氧化还原反应中,反应物所含某种或某些元素的反应称为还原反应。 3. 氧化还原反应与四种基本反应类型的关系 【问题导思】 1、氧化反应或还原反应能单独存在吗? 2、氧化还原反应中元素化合价升高和降低总数有什么关系? 3. 有单质参加或有单质生成的反应都是氧化还原反应吗?试举例说明。 5 .氧化还原反应概念的演变

溶液的配制及分析习题简单学生版

教育是一项良心工程 溶液的配制 评卷人得分 一、选择题(题型注释) 1.下列配制的溶液浓度偏高的是() A.配制稀盐酸用量筒量取浓盐酸时,俯视刻度线 B.用量筒量取所需的浓盐酸倒入烧杯后,再用水洗量筒2-3次,洗液倒入烧杯中C.称量11.7gNaCl配制0.2mol/LNaCl溶液时,砝码错放在左盘 D.定容时仰视刻度线 2.实验中需用2.0mol/L的Na2CO3溶液950ml,配制时应选用的容量瓶的规格和称取的质量分别为 A.950ml;201.4g B.1000ml; 212g C.100ml; 21.2g D.500ml; 100.7g 3.现欲用浓度为5 mol/L 的NaOH溶液配制1 mol/L 的NaOH溶液,应取5 mol/L 的NaOH溶液与蒸馏水的体积比约为() A、1:4 B、1:5 C、2:1 D、2:3 4.、配制0.10mol·L-1的含有2.0g溶质氢氧化钠的溶液,可能用到下列仪器①托盘天平②500mL烧杯③50mL烧杯④50mL容量瓶⑤500mL容量瓶⑥胶头滴管⑦玻璃棒⑧漏斗⑨酒精灯⑩移液管。其中必不可少的仪器是…() A、①②④⑥⑦⑩ B、①③⑤⑥⑦ C、①③⑤⑥⑦⑨ D、 ①③⑤⑥⑦⑧⑨ 5.欲配制 1.00m o l.L-1的N a C l溶液1000m L,需要使用的仪器和药品是 A.500m L容量瓶,58.5g N a C l B.500m L容量瓶,117g N a C l C.1000m L容量瓶,58.5g N a C l D.1000m L容量瓶,117g N a C l 6.实验室里需要配制480mL 0.10mol·L-1的硫酸铜溶液,下列实验方案及实验操作正确的是() 容量瓶容积溶质质量实验操作 A480mL硫酸铜:7.68g加入500mL水 B480mL胆矾:12.0g配成500mL溶液 C500mL硫酸铜:8.0g加入500mL水 D500mL胆矾:12.5g配成500mL溶液 7.用15mol/L HNO3溶液配制500mL lmol/L HNO3溶液时,不需 ..用到的仪器是 A.分液漏斗B.胶头滴管C.烧杯D.500mL容量瓶 8.下列配制溶液的操作中,不会影响所配溶液浓度大小的是……() A、托盘两边各垫一张质量相等的纸片称取固体NaOH B、洗涤刚才盛过溶质的烧杯的洗涤液没有转入容量瓶 C、容量瓶内水分未干便注入了液体 D、定容后使溶液混匀,静止,发现凹液面低于刻度线,立即滴加蒸馏水至刻度线9.要配制浓度约为2mol/L NaOH溶液100mL,下列操作正确的是 A.称取8gNaOH固体,放入100mL量筒中,边搅拌边慢慢加入蒸馏水,待固体完全溶解后用蒸馏水稀释至100mL

高中化学-溶液的配制及分析导学案

高中化学-溶液的配制及分析导学案 【学习目标】 1、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能. 2、通过一定物质的量浓度的溶液的配制,了解溶液的定量分析方法. 【重点难点】 重点:一定物质的量浓度溶液的配制与分析 难点:配制一定物质的量浓度的溶液误差分析 【导学流程】 一、基础感知 1、读取量筒中液体体积时,仰视读数结果会,俯视读数结果会(填“偏高”“偏 低”或“无影响”) 2、正误判断: (1)配制0.1 mol·L-1的H 2SO 4 溶液时,将量取的浓硫酸倒入容量瓶中加水稀释后定容 (2)需要240 mL 1 mol·L-1NaOH溶液时,配制前称量NaOH固体的质量为10.0 g (3)配制溶液时,若加水超过容量瓶刻度线,应用胶头滴管将多余溶液吸出 (4)配制溶液定容时,俯视容量瓶刻度会使溶液浓度偏高 (5)配制0.100 mol·L-1氯化钠溶液时,将液体转移到容量瓶中需用玻璃棒引流 (6)用固体NaCl配制0.5mol·L-1溶液,必要仪器有:烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶 (7)可以在50 mL量筒中配制50mL0.100 0 mol·L-1碳酸钠溶液 (8)用量筒量取20 mL 0.50mol·L-1 H 2SO 4 溶液于烧杯中,再加入80 mL的水,可配制成 0.10 mol·L-1 H 2SO 4 溶液

二、探究未知 1、配制一定物质的量浓度溶液的主要仪器 ( 1)托盘天平:称量前先,称量时“”,读数精确到 g. (2)容量瓶 : 构造及用途???结构:细颈、梨形、平底玻璃容器,带磨口玻璃塞; 标志:温度、容积和刻度线; 规格:100 mL 、250 mL 、500 mL 、1 000 mL 等; 用途:配制一定物质的量浓度的溶液。 查漏操作: 2、配制过程: 容量瓶使用前一定要检查是否漏水.操作方法:向容量瓶中加入适量水,盖上瓶塞、倒立,观察是否漏水,若不漏水,然后将容量瓶正立过来,旋转玻璃塞180°、倒立,再观察是否漏水.

溶液的配制及分析

溶液的配制及分析教案 一、教学目标: 知识目标 1.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能; 2.了解生产和研究中经常要用中和滴定和沉淀法等方法定量测定。能力目标 1.通过精确配制溶液的教学,培养学生的观察和动手实验能力;2.通过独立或合作完成实验,学生对实验中出现的问题自主研究、自主总结和提炼,提高学生分析和概括能力。 情感目标 1.培养学生严谨求实的科学态度; 2.结合学生操作练习中出现的现象来分析误差,增强学生感受性。 二、教学过程 知识回顾 展示不同商品的标签,如牛奶、矿泉水、啤酒等,引导学生关注上面浓度的表示方法。浓度的表示方法有多种,在初中我们学过溶质的质量分数。 溶质的质量分数= 溶质的质量/溶液的质量×100% [提问] 1.、某饱和溶液的溶解度为25g,其溶液的质量分数为____________。 2、某饱和溶液的质量分数为25 %,其溶解度为___________。 3、欲配制100g7%NaCl溶液,怎么配制呢?

引入新课 九、十月正是流感高发期,严重时医生会要求患者验血。请看验血报告单。报告单上出现的这个单位mol/L在化学实验室我们也能经常看到。它是怎样的一个物理量的单位呢?让学生观察单位,来猜想公式, 单核细胞比率 13.7(3.0-8.0%) 中性粒细胞比率 31.1(40.0-60.0%) 血红蛋白 111(120-160g/l) 白蛋白 51.6(35.0-55.0g/l) ?总胆红素: 正常情况(5.1-17.1)umol/L ?间接胆红素: 正常情况(1.7-13.7)umol/L ?直接胆红素: 正常情况(0-3.4)umol/L (n/v)这个物理量就是我们今天要学习的“物质的量浓度”,用字母c来表示。(c =n/v)请类比摩尔质量的概念自己在心里给“物质的量浓度”下个定义。 总结归纳: [板书]物质的量浓度 PPT:定义:以单位体积溶液里所含溶质的物质的量来表示溶液的组成的物理量,叫做溶质的物质的量浓度。 符号:C B 单位:mol·L-1 表达式: c B=n B/V,n=C.V

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