人教版美术四年级上册 第四课《生活中的线条》教案1
《第4课生活中的线条》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级上册
《生活中的线条》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生们通过观察与体验，认识到生活中无处不在的线条，并学会欣赏其美。
学生需掌握的基本知识点包括线条的基本形态和分类，以及线条在绘画中的作用。
通过实践操作，培养学生们的观察力和创作能力，让他们能自主运用线条进行简单的美术创作。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解线条的多样性和表现力，学会区分不同线条带来的不同视觉感受。
教学难点则在于引导学生如何将所学知识运用到实际创作中，鼓励他们大胆尝试，用线条表达自己的想法和情感。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需要准备的教学资源包括：美术教材、线条样本图例、实物展示（如建筑线条、自然景物等）、绘画工具（如铅笔、彩笔等）。
同时，教师需提前准备好教学课件，包括线条的分类和实例图片，以便在课堂上展示和讲解。
四、教学过程：（一）引入新知，唤醒感知课堂初始，为引起学生兴趣并铺垫新知识的学习背景，我采取了一系列的引导活动。
1. 创设情境：我首先展示一系列生活中常见的物品图片，如道路、建筑、自然风景等，并引导学生观察其中隐含的线条元素。
通过提问和讨论，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 启发思考：与学生分享线条在美术作品中的重要性，如不同线条可以表现不同的情感和氛围。
让学生思考并分享自己对于“生活中的线条”的理解和感受。
（二）新课导入，明确目标在学生对“生活中的线条”有了初步感知后，我正式进入新课的讲解。
1. 展示范例：展示几幅具有代表性的美术作品，让学生观察作品中线条的运用和表现力，从而引出本课时的学习目标：学习认识不同线条的特点和表现力。
2. 明确任务：讲解本课时的学习任务，即学生需要掌握的知识点和技能要求，如认识直线、曲线、虚线等基本线条，并尝试运用这些线条进行简单的创作。
（三）互动探究，实践操作为了让学生更好地掌握知识和技能，我设计了多个互动环节和实践操作活动。
1. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论并列举出生活中常见的不同线条，并分享彼此的发现和感受。
第4课《生活中的线条》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
线条是造型最基本的元素之一。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。
同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。
所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。
【教学目标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。
【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。
【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。
直线：折线：松树：曲线：波浪线：气球：交叉线：浪花：彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。
二、复习和学习线条的知识。
师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。
第4课 生活中的线条(教案)2022-2023学年美术四年级上册 人教版
第4课生活中的线条（教案）课程背景随着年龄的增长，孩子们能够更加准确的观察到生活中的线条，例如街道上的线条、建筑物的线条、自然界中的线条等等。
线条是美术创作中的基本元素之一，对于孩子们的美术素养的培养非常重要，因此这节课将会教学生们认识生活中的线条和如何运用线条来表达主题和情感。
教学目标•了解不同类型的生活线条和他们的特点；•通过观察线条，对线条的表达方式和美感产生感性认识；•培养学生的观察力和创造力。
教学准备•教师准备：画布、彩色笔、纸板、黑板、白板、示例图等•学生准备：作业本、彩色笔、橡皮等教学过程1. 导入请学生们拿出他们在家里用彩色笔画的图画。
让他们观察图画中的线条，并让他们谈谈这些线条的类型和表达方式。
2. 观察生活中的线条让学生们在课堂上观察生活中的线条，例如教室、食堂、校园中的线条。
鼓励他们找到不同类型的线条并且陈述他们的特点。
老师应该记录下学生的观察结果。
3. 研究线条表达方式将示例图带到教室，教师将介绍一些用线条表达的艺术图案，例如猫、鱼、树等等。
请学生们观察示例图中使用的线条方式：轻重、粗细、方向、断点等。
4. 鼓励学生进行创作请学生们尝试在纸板上用线条创作一些生活中的事物图案，并且运用线条来表达他们的思考和情感。
学生的创作可以是基于他们观察到的现实物体或根据他们的想象创作。
5. 分享作品请学生们在教室分享他们的创作，让其他人欣赏和评价他们的作品。
总结在这堂课中，学生们学到了生活中的线条，以及线条在艺术创作中的重要性。
通过观察和绘画线条，学生的体验和感觉将向着感性美化的方向发展。
这可以进一步增强学生的创造力和想象力。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋) (1)
《生活中的线条》教学设计一、教材分析：《生活中的线条》是人教版小学四年级上册第四课，属于“造型。
表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
在《我们身边的线条》一课学生已经了解直线、折线、弧线、螺旋线等，在此基础进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作，是学生们今后学习绘画创作的重要基础。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同线条具有了初步的认识，并能以绘画的形式表现出来。
有些学生因为性格不同或对线条掌握的熟练程度不够，或许会出现不敢画或不知如何去画的情况，让学生通过练习，对比，探讨明白线条的不同表现种类，有助于学生提高学生的创造表现能力。
三、教学目标：知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
能用不同种类的线条组织一幅画面。
过程与方法：让学生欣赏乐曲的节奏变化，体验音乐与美术的共通点，在经历创作，对比，探索过程中学会独立思考，体会线条不同种类的变化。
情感态度与价值观：感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。
提高学生的创造表现能力。
四、教学重难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，初步感受体验不同种类的线条给人的美感。
难点：如何运用不同种类的线条表现各个物体不同形态的美。
五、教学过程：1.玩具导入激发兴趣老师手上戴上一个学生都认识的彩虹圈，让学生发现并问大家爱玩玩具吗？孩子一听到玩具会变得很兴奋，这时我让小小的彩虹圈在手中划出各种学生熟知的线条。
让学生感受小小的玩具变化出各种不同的线条，引出课题：会变的线条。
【设计意图】：不仅把新旧知识紧密联系到一起，更激发出学生的好奇心与强烈的学习兴趣。
2.学习探究，感悟新知学生循序渐欣赏大师作品《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》了解线条装饰物体的美。
再让学生说说生活中出现的线条在哪里，随后播放轻松有趣的线条视频，让学生观察视频中线条都变成了哪些可爱的物体。
人教版美术四年级上册第4课生活中的线条教学设计
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习过一些基础的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，对线条有基本的了解和认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。大部分学生具有较强的观察力和创造力，喜欢动手实践。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来学习。
② 线条的特点
- 长度：线条的长短不同，表现力也不同
- 方向：线条的方向不同，给人以不同的视觉感受
- 粗细：线条的粗细不同，可以表现不同的质感和形态
③ 线条在生活中的应用
- 自然界：山脉、河流、植物等
- 建筑：建筑设计中的线条元素
- 日常用品：设计中的线条运用
④ 线条的创意表现
- 观察生活中的线条
- 运用线条创作作品
展示一些自然界的线条、建筑中的线条和日常用品中的线条的图片，让学生初步感受线条的魅力或特点。
简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 线条基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解线条的基本概念、种类和特点。
过程：
讲解线条的定义，包括其主要种类如直线、曲线、折线等。
详细介绍每种线条的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
2. 学生需要写一篇短文，阐述自己对线条的理解和认识，以及线条在生活中的应用。要求学生能够清晰地表达自己的观点和想法。
作业反馈：
1. 教师会对学生的作品进行批改和反馈，指出作品中线条运用的问题和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生的作品中线条过于单一，教师会建议学生尝试运用不同的线条来丰富作品的表现力。
⑤ 线条的审美评价
- 欣赏线条作品
四年级美术上册教案-《第4课生活中的线条》人教版
-在情感与线条的结合方面，教师可以提供案例，如通过曲线表达快乐、通过交叉的线条表达紧张等，指导学生如何在作品中运用线条传达情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的存在？”比如，衣服上的纹理、道路上的斑马线等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以有各种形态，如直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中的应用非常广泛，它可以勾勒形状、表现质感、传达情感等。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了线条在美术作品和日常生活中的应用，以及如何通过线条解决问题。
3.情感与表达：引导学生感悟线条在美术作品中的情感表达，学会运用线条传达自己的情感，提升审美情感表达素养。
4.思维与评价：培养学生运用线条进行思考、分析和评价的能力，激发创新思维，提高美术鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的观察与发现：识别生活中各种线条，如建筑、自然、日常物品中的线条，理解线条在视觉艺术中的基础作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《第4课 生活中的线条》(教学设计)-2023-2024学年人教版(2012)美术四年级上册
教学设计：《生活中的线条》——人教版美术四年级上册一、教学背景与理念在美术教育中，线条是最基本也是最富有表现力的视觉元素之一。
它不仅能塑造形象，还能表达情感，是连接现实世界与艺术创作的桥梁。
本课旨在让学生通过观察生活中的线条，理解线条的多样性和表现力，激发学生的创造力和审美感知能力。
二、教学目标- 知识与技能：学生能识别并描述不同类型的线条（直线、曲线、折线、波浪线等），了解线条在造型艺术中的作用；掌握运用不同线条表达特定情感和空间感的技巧。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能自主发现生活中的线条美，学会运用线条进行简单的构图和创作。
- 情感态度与价值观：培养学生对美的敏感度，增强对生活的热爱和观察力，发展创新意识和团队合作精神。
三、教学重点与难点- 教学重点：识别和理解不同线条的特性及其在艺术中的应用。
- 教学难点：运用线条表达特定的情感和空间关系，提升作品的艺术表现力。
四、教学准备- 材料准备：A4素描纸、铅笔、马克笔、彩色铅笔、油画棒、剪刀、胶水、各种线条图案的图片资料。
- 环境布置：教室墙面贴满各种线条构成的抽象画作和自然界的线条图片，营造浓厚的艺术氛围。
五、教学过程（一）导入新课- 情境创设：播放一段自然界和城市景观中线条美的视频，如蜿蜒的河流、起伏的山脉、摩天大楼的轮廓等，激发学生的好奇心和探索欲。
- 问题引导：“你们在生活中发现了哪些有趣的线条？它们给你什么感觉？”引导学生分享观察所得，初步感受线条的魅力。
- 教师讲解：介绍线条的概念、分类（直线、曲线、折线、波浪线等）及其在艺术中的基础作用，通过直观的图片对比，让学生直观感受到不同线条给人的不同视觉感受。
（二）探究体验- 观察与分析：分发包含各种线条的图片资料，组织学生小组讨论，分析每种线条的特点及可能表达的情感。
教师巡回指导，鼓励学生大胆发表见解。
- 实验与实践：每个小组选择一种线条类型，使用铅笔在素描纸上自由创作，尝试表达某种特定情绪或场景。
第4课 生活中的线条(教案)2023-2024学年美术四年级上册-人教版 (3)
第4课生活中的线条（教案）2023-2024学年美术四年级上册-人教版 (3)教学内容：本节课主要引导学生了解和认识生活中的线条，学会运用线条表现生活中的事物。
通过观察、分析、实践，使学生掌握线条的基本形态和变化，培养他们对线条的审美能力。
教学目标：1. 让学生了解生活中的线条，提高他们对线条的敏感度。
2. 培养学生运用线条表现事物的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
4. 培养学生对线条的审美能力。
教学难点：1. 线条的基本形态和变化。
2. 如何运用线条表现生活中的事物。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 生活中的实物，如植物、建筑物、交通工具等。
3. 线条图片、线条作品等参考资料。
教学过程：1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生关注实物中的线条，激发他们对线条的兴趣。
2. 线条的认识：讲解线条的基本形态和变化，让学生了解和掌握线条的组成和特点。
3. 线条的观察：引导学生观察实物中的线条，培养他们的观察能力。
4. 线条的实践：让学生运用线条表现生活中的事物，培养他们的实践能力和创新能力。
5. 作品欣赏：展示线条作品，让学生欣赏和评价，培养他们的审美能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高他们的自主学习能力。
板书设计：1. 生活中的线条2. 内容：线条的基本形态和变化、生活中的线条、线条的表现、线条作品欣赏等。
作业设计：1. 让学生运用线条表现自己生活中的一件事物，要求线条清晰、富有变化。
2. 写一篇关于线条的观察日记，记录自己在生活中发现的线条。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 教师应注重培养学生的审美能力，引导他们发现生活中的美。
4. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，提高他们的学习效果。
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《生活中的线条》教案
教学目标：
1、能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重点：
体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：
能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学准备：
教师准备：范画、课件等。
学生准备：彩色笔等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣（我来说，你来画）
根据我的描述让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：水平如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。
展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。
揭示课题并板书《生活中的线条》
二、主动参与，探索新知
1、感受生活中的线条
（1）展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察回答，教师总结。
（2）生活中你还在什么地方发现了线条呢？
引导学生寻找身边的线条。
教师适时进行小结：线条无处不在。
2、了解线的构成方式
（1）我们所知道的线条有哪些
实线、虚线、直线、曲线、交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......
（2）结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。
3、感受不同的线条带来的感觉
欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线
给人带来什么感觉？
学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。
教师总结出：直线给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉
4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。
三、学生创作，作业展评
1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。
组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。
2、作业展评：自评、互评
板书设计：
生活中的线条。