综合性学习《漫游语文世界》 (1)
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案第一章：语文与生活1.1 教学目标了解语文与生活的密切关系。
学会在生活中发现和欣赏语文的美。
提高运用语文的能力。
1.2 教学内容生活中的语文现象分析。
生活中的语文应用实例。
1.3 教学活动收集生活中的语文实例，进行分享和讨论。
分析生活中的语文现象，探讨其背后的原理。
1.4 教学评价观察学生在生活中的语文应用情况。
评估学生对语文与生活的理解程度。
第二章：语文与阅读2.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和习惯。
提高学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读技巧的讲解和练习。
分析不同类型的阅读材料。
2.3 教学活动进行阅读材料的选择和推荐。
学生进行阅读实践，分享阅读心得和感悟。
2.4 教学评价评估学生的阅读理解能力。
观察学生的阅读兴趣和习惯培养情况。
第三章：语文与写作3.1 教学目标培养学生的写作兴趣和能力。
提高学生的写作技巧和表达能力。
3.2 教学内容写作技巧的讲解和练习。
分析不同类型的写作材料。
3.3 教学活动进行写作话题的选择和讨论。
学生进行写作实践，分享写作心得和作品。
3.4 教学评价评估学生的写作能力和技巧。
观察学生的写作兴趣和习惯培养情况。
第四章：语文与文化4.1 教学目标增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
培养学生的文化素养和审美情趣。
4.2 教学内容传统文化知识的讲解和传承。
分析不同类型的文化材料。
4.3 教学活动进行文化知识的学习和讨论。
学生进行文化实践，如书法、古文阅读等。
4.4 教学评价评估学生的文化知识和理解程度。
观察学生的文化素养和审美情趣培养情况。
第五章：语文与科技5.1 教学目标培养学生对科技语文的关注和理解。
提高学生运用科技语文进行创新的能力。
5.2 教学内容科技语文知识的讲解和应用。
分析不同类型的科技语文材料。
5.3 教学活动进行科技语文材料的学习和讨论。
学生进行科技语文实践，如科普写作、科技演讲等。
5.4 教学评价评估学生的科技语文知识和应用能力。
综合性学习 漫游语文世界 教案教学设计
综合性学习“漫游语文世界”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生在阅读中感受语文的魅力，激发对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动探索、合作学习的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 第一课时：走进童话世界，感受语文的魅力教学内容：阅读一篇童话故事，如《安徒生童话》或《格林童话》，感受童话世界的美好，体会语文的魅力。
2. 第二课时：民间故事分享，领略语文的风采教学内容：学生分组选择一个民间故事进行分享，讨论故事中的语文元素，如人物形象、情节安排等，领略语文的风采。
3. 第三课时：诗歌朗诵会，感悟语文的力量教学内容：学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过朗诵会形式，感悟语文的力量，培养学生的语感。
4. 第四课时：演讲比赛，展示语文的魅力教学内容：学生准备一场关于“我心中的语文”的演讲，通过比赛形式，展示语文的魅力，提高学生的表达能力的语文素养。
5. 第五课时：语文手抄报，创意表达语文之美教学内容：学生分组制作手抄报，内容包括语文知识、语文名言、语文佳句等，展示语文之美，培养学生的审美能力和创造力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
2. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
3. 采用朗读、演讲等实践活动，培养学生的语文实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，如课后阅读、手抄报制作等。
3. 学生语文素养的提升，通过课堂表现、课后作业等了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 民间故事资料，如《中国民间故事大全》等。
3. 诗歌精选集，如《现代诗歌精选》等。
4. 手抄报制作材料，如彩纸、彩笔等。
六、教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如童话故事、民间故事、诗歌等。
《综合性学习：漫游语文世界》教案
《综合性学习：漫游语文世界》教案教案名称：第一册第二单元综合性学习：《漫游语文世界》
作者：王元富
作者单位：绍兴市锡麟中学
撰稿时间：2004。
6。
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教案主体内容：
一、活动目标(内容附件1)
《漫游语文世界》活动目标：
1.通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外。
课本内外、学校内外的联系，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，开发利用社会现实生活中的语文教育资源，并初步树立汉民族共同语的规范意识。
2.通过此次活动，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，在语。
七年级语文上册第2单元综合性学习《漫游语文世界》教案新人教版 (1)
综合性学习：漫游语文世界1教学目标知识与能力：1、明确侧面描写的作用及方法。
2、学会合理运用侧面描写的方法进行相关写作。
过程与方法：创设情境，例文引导，写作训练。
情感态度与价值观：激发写作兴趣，感悟生活,热爱祖国语言文字。
2学情分析七年级学生具备了一定的写作能力,在小学六年的训练中基本能够文从字顺地写一篇记叙文,有中心和条理,但在写作新意和特色上,大多数学生还不能突破,一些润色饰采的技能欠缺,不能写出高质量和水平的作文.3重点难点选择恰当的环境和人物以突显主要描写对象进行侧面描写。
4教学过程教学活动活动1【导入】课堂流程一、创设情境，初探侧面描写：（12分钟）1、问题情境：教师讲“踏花归去马蹄香”的故事.提问:如果你是画家，如何表现一座山的高峻？考试成绩发下来之后，你怎样表达自己的心情？写作中如何表现出一个女子的美丽至极？2 、明确目标。
交流预习方案的理论常识。
出示幻灯片呈现侧面描写的定义、作用和方法。
A、侧面描写的定义：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
B、侧面描写的作用,(1)侧面描写更能激发人的想象力(2)侧面描写是对正面描写的有益补充(3)侧面描写有利于表现人物的性格文章中,有间接描写 ,又有直接描写 ,这在描写方式上就呈现出多变化,不单调。
C、侧面描写的方法：常常用景物烘托描写对象，用其他人物衬托描写对象；或借助其他人物的反应,来表现所要描写的对象。
（1）以人衬人。
意即写此人是为衬彼人。
（2）以物衬人。
要写人，先避开不写，而写有关的景或物。
（3）以物衬物。
二、出示要求，尝试侧面描写：（23分钟）1.交流方案知识小测题。
2、评价学生小练笔。
出示幻灯片情景要求：从下面两个题目中任选一个，完成片段练习。
(1)请你写夏日的某一天,酷日当空,天气非常炎热,整个世界被热浪包围的情景，不少于150字。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动发现生活中的语文现象，提高学生语文素养。
3. 引导学生学会运用语文知识分析和解决问题，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 语文的起源和发展：让学生了解语文的起源，了解汉字的演变过程，了解我国古代的文化瑰宝。
2. 语文的奥秘：引导学生发现语文中的规律，如成语的构成、诗词的韵律等。
3. 语文与生活：让学生认识到语文与生活的密切关系，学会在生活中发现语文的魅力。
4. 语文的应用：学习如何运用语文知识解决实际问题，如写作、口语交际等。
5. 语文的拓展：了解其他国家的语文特点，拓宽学生的视野。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现语文的奥秘。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解语文在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，提高语文实践能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对本节课的教学内容，进行详细讲解，引导学生掌握相关知识点。
3. 实践：布置相应的实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生实践能力：通过课后作业、实践活动等，评估学生的语文实践能力。
3. 学生表达能力：通过小组讨论、课堂回答等，评估学生的口语表达能力。
4. 学生学习效果：通过测试、考试等，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《漫游语文世界》教科书2. 辅助材料：相关故事、案例、文章等3. 多媒体资源：图片、视频、音频等4. 网络资源：其他国家的语文特点、语文运用实例等七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解语文的起源和发展，发现语文的奥秘，认识到语文与生活的密切关系，提高语文实践能力。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
4. 引导学生发现生活中的语文现象，提升语文素养。
二、教学内容1. 语文知识的趣味性：通过有趣的故事、例子让学生了解语文知识，感受语文的乐趣。
2. 语文知识的实用性：通过生活中的实际例子，让学生明白语文知识在实际生活中的运用。
3. 语文知识的文化内涵：通过讲解成语、古诗词等，让学生了解语文知识背后的文化底蕴。
三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事或例子引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，并结合实际例子进行分析。
3. 互动：设置问题或情景，引导学生进行思考、讨论，增强学生的合作交流能力。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生的思考、表达等，评估学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《漫游语文世界》相关章节内容。
2. 辅助材料：与知识点相关的文章、故事、例子等。
3. 多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资源。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解语文知识在实际中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生针对某一语文知识点进行讨论，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学语文知识进行交流，提高学生的表达能力。
4. 语文实践活动：组织语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文综合能力。
七、教学实施步骤1. 课前准备：教师准备相关教学资源和案例，设计好课堂活动。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：根据教学内容，进行详细的讲解和分析。
《漫游语文世界》综合性活动教案
《漫游语文世界》综合性实践活动教案一、活动背景生活中处处有语文。
无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始进行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：手机短信、网络流行语、对联、广告语、成语、街边不规范用字。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
四、教学过程导入：生活即语文，语文即生活。
在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。
浏览景点：“景点”一：手机短信“景点”二：网络流行语“景点”三：对联“景点”四：广告用语“景点”五：成语世界“景点”六：规范语言．．．．．．好玩的“景点”还很多（让“小导游”给大家介绍景点特色）“景点”一：手机短信特点：幽默风趣、简洁生动、神秘浪漫举例：第一则小时侯写日记，规定200字以上，当时七人一组，，有小组长检查字数。
我组一位同学写道：“今天妈妈让我去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说五分，我说真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了还差四字，他又加：“真便宜呀！”第二则999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！“景点”二：网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
【初中语文】综合性学习：漫游语文世界案例 人教版
“漫游语文世界”综合性学习案例郭家坝中学崔军【活动理念和理论支持】语文《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”本活动的开展过程中，需要学生自主地进行大量的阅读，占有资料，获取信息。
在这其间，学生无论原有的语文基础如何，语文素养的高低，都能在实际的语文阅读中有所收获。
活动中需要对资料进行分析整理，需要记录活动的情况，需要交流活动所得，无疑促进了学生运用语文，这一切很好地体现了在用语文中学语文的理念。
【活动目的】１、知识能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯，培养学生收集信息、处理信息，创造思维的能力。
２、过程方法：通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体验观察与思考，应用与创造，掌握收集、处理信息的方法。
了解社会上语言文字使用中不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
３、情感态度价值观：⑴通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。
⑵语文学习超越教材，超越课堂，超越老师，使用丰富的网上资源，自主与探究。
【活动重点】１、搜集语言现象并归纳整理创作。
２、用语言表达自己的观点。
【活动准备】１、分组，分工。
２、分组筛选、梳理材料。
３、分组做好展示的资料。
【活动形式】小组课件展示、解说和表演。
【活动过程】１、语文老师导入活动课题：我们语文课本开篇《写在前面》就告诉我们：生活有多广阔，语文就有多广阔。
不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。
今天就让我们一起乘坐我们的语文专列，到身边的每一个角落去漫游语文世界吧！２、各小组活动展示：展示形式：课件＋解说＋表演。
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用语欣赏
生活再现
错别字门诊
分组讨论
学习目标
1、引导学生搜集整理资料，交流和运用信 息，由此培养学生口语交际能力和综合实 践能力。 2、让学生充分认识到语文与生活的密切联 系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意 识和创新精神。 3、激发学生学习语文的兴趣，提高学生的 语文素养。
学习准备
走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进 网络，搜集资料，筛选，分类。全班分为八组， 分别搜集有关下列内容的材料： 1、对联集锦（搜集、分类） 2、广告语、店名举偶（搜集、分类、评价） 3、错别字门诊（搜集街头匾额、标语、广告、 报刊等用语中存在的错别字，并加以改正）
生活有多广阔，语文就有多广阔。 让我们展开理想的翅膀在语文生 活的广阔天地里自由翱翔！
对联艺术
治学对联
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。 学海无涯勤是岸， 云程有路志为梯。
春节对联
春风春雨春色， 新年新岁新景。
中秋节对联
几处笙歌留朗月，万家箫管乐中秋。
贺寿对联
福如东海长流水，寿比南山不老松。
练一练
请为齐白石公园草坪写一句宣传标语 禁止践踏草 不要踩我，我会痛
请呵护我吧，我会更加美
你搜到哪些广告语呢？
试评价一下。
“温柔的公益广告”可以 产生良好的社会效应，所以， 广告语言要得体，要富有亲和 力。人性化是广告实际效应充 分发挥的关键。
1.店名：心连心
2.店名：丝情发艺
营业特色：日用百货
家庭作业
1、生活处处有语文 2、我从 中学到了语文
（任选一题，写一篇作文）
你找出了街头巷尾、荧屏 报刊中哪些错别字呢？
现代生活中读错别字的 现象时有发生，常常闹出笑 话，令人尴尬，让我们以此 为戒，远离错别字，净化语 言环境。
1、你从街头语文中学到了什么？ 2、怎样看待“默默无蚊（闻）的 奉献”，“钱（前）途无量”一 类改动成语的广告？
规范用语
正视大众生活用语中语 言的不规范现象，懂得为纯 洁祖国的语言文字要从自我 做起，从小事做起，从身边 事做起。
营业特色：理发
3.店名：闻茗村
4.店名：踏雪寻缘
营业特色：平价茶叶
营业特色：刨冰、冰淇淋等冰品 5.店名：我的小树林 营业特色：学生文具、益智玩具
你在街头搜集了哪些 精彩店名呢？
好名就是卖点,能帮助商家 把商品顺利轻松地卖出去的“亮 点”。取一个与所经营商品有直 接密切联系的、响当当又有诱惑 力的好店名，让人过目难忘，产 生联想和感触。这会使产品平添 活力，带来意想不到的效益。
广告集锦
1、我们的名声是吹出来的。 （电扇广告） 2、眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵， 请给窗户装上玻璃吧。 （眼镜广告） 3、没有女人不珍爱钻石，正如同没有女人不 渴望爱情。 （钻石广告） 4、大宝明天见，大宝天天见。（护肤品广告） 5、爱生活爱拉芳。 （洗发水广告）
请将垃圾入桶 垃圾桶：你知道我在等你吗？ 请节约用水 希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪 义务献血光荣 我不认识你，但我谢谢你 禁止滥砍滥伐 本是同根生，相伐何太急