我眼中的荀子讲解学习
作文:荀子读后感

作文:荀子读后感荀子读后感荀子是中国古代儒家学派的著名思想家之一,也是中国古代的伦理学家之一。
他的思想影响了中国古代和现代社会,对于人们的生活和价值观念产生了深远的影响。
近期,我读了一些荀子的著作,深受启发和触动。
在本文中,我将分享我对荀子思想的一些观点和感想。
首先,荀子非常强调人性的恶。
他认为人的本性是邪恶和自私的,只有通过教育和修炼,才能使人的道德品质得以提高。
荀子在他的著作《劝学》中写道:“人之初,性本恶。
”他认为人之所以会有尽善尽美的行为,不是因为天生的善良,而是通过后天的努力和教育获得的。
这一观点引发了我对人性的思考。
在现实生活中,我们常常能够看到人们自私、贪婪的一面,一些社会问题也可以被解读为人性的恶所导致。
然而,荀子也相信人们具备改善和提升自己的能力。
他提倡通过修炼和学习来培养良好的品质和道德观念。
这使我意识到,尽管人性可能存在恶的一面,但我们仍然有机会通过自我努力来改善和超越。
其次,荀子提出了“性恶论”和“性善论”之争。
他与孟子产生了辩论,孟子认为人性本善,而荀子坚持人性本恶。
这一争论至今仍然具有现实意义。
我认为,其实这两者并不完全矛盾。
人性既有恶的一面,也有善的一面,只是在不同环境和条件下表现出来的。
有时候,一个人可能会被外界环境所影响而展现出恶的行为,而在另一种情境下,同一个人也可能会表现出善良和友善的一面。
人性的复杂性使得它很难简单地归为一种分类。
荀子的思想还涉及到政治伦理和社会道德的问题。
他倡导君主专制制度,强调君主的权威和统治。
他主张人民应该服从君主的统治,以此维护社会秩序和稳定。
然而,荀子的思想在现代社会并不被广泛接受,因为它与现代人权和民主价值观之间存在一定的冲突。
尽管如此,荀子的政治思想仍然有其独特的价值,它提供了一个对中国古代政治制度和社会秩序的理解。
在荀子的著作中,我还发现了他对修身齐家治国平天下的思考。
他认为,只有通过个人的修养和道德的提升,才能实现家庭和社会的和谐,从而达到治国平天下的目标。
从《荀子》看荀子的学习观

从《荀子》看荀子的学习观作者:侯辉来源:《新西部·中旬刊》2012年第09期【摘要】本文探讨战国末期大教育家荀子的学习观念:首先,阐述了荀子关于学习重要性的观点;其次,论述了荀子关于学习态度的观点;第三,探讨了荀子关于学习方法的观点。
当今认真研究荀子的学习观对我们的学习及发展仍有重要的借鉴价值。
【关键词】《荀子》;荀子;学习观《荀子》一书,内容丰富多彩,荀子在书中系统地阐述了自己对学习的看法,提出了不少精辟独到的见解,对后世影响深远,即使在当今仍有重要的借鉴价值,其学习观主要有如下三个方面:一、学习的重要性人为什么要学习,荀子认为其一,可以使人得到改变。
《儒效》说:“我欲贱而贵,愚而智,贫而富,可乎?曰:其唯学乎!彼学者:行之,曰士也;敦慕焉,君子也;知之,圣人也。
上为圣人,下为士君子,孰禁我哉!乡也,混然涂之人也,俄而并乎尧、禹,岂不贱而贵矣哉!乡也,效门室之辨,混然曾不能决也,俄而原仁义,分是非,图回天下于掌上而辨白黑,岂不愚而知矣哉!乡也,胥靡之人,俄而治天下之大器举在此,岂不贫而富矣哉!”这就是说人通过学习可以使自己由卑贱而成高贵,由愚昧而成智慧,由贫穷而成富有。
其二,荀子认为学习能使人弃恶从善。
荀子的教育理论基础是性恶论。
荀子始终主张人性恶,因为人性恶。
所以就需要改造人的恶性,如何改造?荀子明确提出要靠学习,认为人之所以能遵守道德,做善事,是学习的结果。
学习使人弃恶从善。
荀子肯定学习对人性改造的巨大作用。
荀子认为:“人之性恶”是人的性情欲望超越了人的本能形成许多不良品德的表现,造成了人性的扭曲。
正如《荀子·性恶》所言:“今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉;生而有疾恶焉,顺是,故残贼生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好声色焉,顺是,故淫乱生而礼义文理亡焉。
然则从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯分乱理而归于暴。
”从人自身来讲“性恶”无节制,而社会顺人的恶性,以致造成“悖乱而不治”的不良社会风尚。
文言文荀子解读

文言文荀子解读荀子是中国古代伟大的文化家和政治家,他的著作《荀子》是中国古代文言文的经典之作。
在这篇文章中,我将解读荀子的思想和观点,以及他对道德、政治和人性的独特见解。
一、荀子的思想荀子的思想主要强调人性的恶。
他认为人性本恶,天性自私,如果没有正确的教育和道德规范的约束,人们就会陷入混乱和冲突之中。
荀子认为,通过教育和修养,人们可以摆脱自私的本性,追求道德美和理想的境界。
二、荀子对道德的解读荀子提出了“性恶论”,他认为人的本性是恶的,需要通过教育和修养来改变。
他主张通过礼教和人伦关系来约束人的行为,使人们能够按照礼法和伦理准则去行事。
荀子认为,只有通过规范和制度,人们才能实现道德水平的提升,从而达到和谐和稳定社会的目的。
三、荀子对政治的解读荀子对政治有独特的见解,他认为政治应该是一种道德的事业,而不是权力的争夺。
他主张君主应当以德治国,通过明君的示范作用来引领人民。
同时,荀子也强调了权力的合法性和正当性,他认为君主只有在得到人民的认可和支持下,才能真正行使权力。
四、荀子对人性的解读荀子对人性的认识深刻而独特。
他认为人性的根本特点是自私和贪婪,人们都在追求自己的利益和欲望。
然而,荀子并不认为人性的恶是不能改变的,他提倡通过修养和教育来改变人性,使其趋向于善良和道德。
他相信人们通过不断的自我修养和道德规范,可以超越自身的私欲,追求更高尚的价值和境界。
五、荀子的影响荀子的思想对中国古代和现代社会都有着深远的影响。
他的“性恶论”对中国传统的道德哲学产生了重要影响,他对政治的思考和对君主治国的要求也对后来的政治家有一定的启发和指导意义。
荀子的思想对于中国古代文化的发展和道德伦理观念的形成起到了积极的推动作用。
总结起来,荀子作为中国古代思想家和政治家,他的思想和观点对中国古代和现代社会都产生了重要的影响。
通过对荀子的解读,我们可以更好地理解他对道德、政治和人性的独特见解,以及他所主张的教育和修养的重要性。
关于荀子的作文素材

关于荀子的作文素材《荀子的智慧》作文一小朋友们,今天我想给你们讲讲荀子的故事。
荀子是一个特别聪明的人,他有好多好多的智慧。
比如说,他告诉我们,学习就像走路一样,只要不停地走,就能走得很远很远。
就像我们学习认字,一开始可能觉得很难,但是每天都认真学几个,慢慢地就能认识好多好多的字啦。
荀子还说,不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
这是什么意思呢?就是告诉我们,一点点小的进步积累起来,就能变成大大的成功。
比如说,我们每天做一道数学题,积累起来,数学就会变得很棒!有个小朋友叫明明,他一开始不喜欢读书,觉得读书好累。
但是后来他听了荀子的话,每天都读一点书,学一点知识,慢慢地,他的成绩越来越好,还知道了好多好多有趣的故事呢!所以呀,我们要像荀子说的那样,不断地学习,不断地进步,这样才能变得越来越聪明!作文二小朋友们,你们知道荀子吗?他可是个很厉害的人哟!荀子告诉我们,要“锲而不舍”。
这是什么意思呢?就是说做事情要有耐心,不能半途而废。
就像我们搭积木,如果搭到一半觉得不好看就不搭了,那就永远也搭不出漂亮的城堡啦。
还有画画,有时候画得不好看,可不能把纸扔掉就不画了,要坚持画下去,才能越画越好。
有个小朋友叫花花,她学跳绳的时候总是跳不好,就想放弃。
但是她想起荀子说的话,就每天都练习,最后终于能跳很多很多个啦!荀子的智慧可真有用,能让我们变得更棒!我们要记住他的话,做什么事情都不放弃,一直坚持下去。
《荀子的教育思想》作文一小朋友们,今天来和你们说一说荀子的教育思想。
荀子觉得呀,老师很重要。
就像我们在学校里,老师会教我们知识,告诉我们怎么做是对的,怎么做是不对的。
荀子还说,要多实践。
比如我们学习数学,不能只在书本上做题,还要在生活中用数学。
去买东西的时候算算要花多少钱,这就是实践。
还有学画画,不能只在教室里画,到外面去看看美丽的风景,把看到的画下来,会更有意思呢!荀子的教育思想能让我们学得更好,大家要记住哟!作文二小朋友们,你们想知道荀子对教育有什么看法吗?荀子说,教育能让我们变得更优秀。
《荀子》的读后感6篇

《荀子》的读后感6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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浅析荀子(读後感)

浅谈《荀子》在王老师的推荐下我阅读了《荀子》这本书,让我感悟颇深,在思想上有了一定的升华。
对于今天的中国来说要想发展的更好,我认为学习古代儒家的思想是很有必要的。
中国是礼仪之邦,那么请大家正视一下今天的社会礼仪,是否需要重塑呢?所以我们要从荀子的思想中取其精华,去其糟粕,使中国发展的更好。
下面就谈谈我对《荀子》这本书的一些自己的看法,如有不妥请老师指导与批评。
荀子,名况,字卿,是汉族人。
周朝战国末期赵国人,是一名杰出的思想家、教育家、文学家、先秦唯物主义集大成者,是继孔孟之后儒家著名的代表人物。
荀子是一个争议比较大的人物所以对于他的作品中的很多思想也会有很大的争议。
他对儒家的思想有所发展和继承,提倡性恶论,常常与孟子的性善论做比较。
他对整理儒家典籍有重要的贡献。
《荀子》这篇书包括三十二篇,每篇内容都值得我们去领悟,想想在战国时期的荀子,他那是的思想中就有礼仪、诚信、不迷信、见义勇为等等,中国式四大文明古国之一,古人尚且可以做到的时期我们今人也一定能够做到。
在荀子的文章中我们学习到了一下几个方面的内容。
第一是荀子文章的结构,让我们能够更好的写作。
在荀子的文章中我们读几篇就会发现他文章写作的手法比较多,而且灵活多变,让人读后会很有兴趣,不会有厌烦感。
在他的文章中经常用到的是比喻、排比、对比、自问和重复以及荀子经常会举一些生活中常见的例子,这样使文章通俗易懂,也容易引起读者的共鸣。
在荀子的文章中最让我记忆犹新的就是在《劝学篇》中的句子。
《劝学篇》是《荀子》的开篇之作,所以这也是大家最熟悉的文章,这是关于教导起码如何学习的,比如:“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
”;“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
”这些句子都是耳熟能详的,让我知道学习的重要性来自于积累,所以我们要活到老学到老,学习是没有止境的,作为新一代的我们需要醒悟,学习不是为自己去学,而是为了我们的未来。
从《荀子》看荀子的学习观

从《荀子》看荀子的学习观
荀子是中国古代伟大的思想家,他的学习观在古代盛行,为人们
提供了无穷的智慧和启发。
从《荀子》中可以看出,荀子对学习有着
深刻而独特的见解,有助于公民在普通民众中加强自身实力。
荀子深知学习的重要性,在《荀子·上训》一书中,他强调:
“学而时习之,不亦说乎?”这句话体现了他对学习的热情,并提倡
每个人都应该努力学习,才能不断进步。
他着重强调,学习是一个不
断探索和实践的过程,必须坚持不懈,才能有所成就。
荀子还指出,学习要有条理,必须由浅入深,先从基础课程出发,再完成基础课程,然后到深入学习,更深层次的研究。
他认为,学习
过程中应该多接受和保留理论知识,其实践有了扎实的理论基础,才
能取得更好的实践成果,而且更容易取得一致的成绩。
荀子倡导把学习作为一项职业,他认为,学习不仅仅是为了求知,更重要的是能够在实践中将其付诸实施,才能有所建树。
他认为,学
习不只是为了知识本身,而是为了实践和改造社会现状,并在普通民
众中展示出自己的能力。
总之,从《荀子》中可以看出,荀子对学习有着独特的观点,比
如学习要有条理,要坚持不懈,而且不仅要求知,更要确立道德价值,以便将学习的成果付诸实施,使公民能够在普通民众中得到更多的认可。
只有坚持荀子的学习观,才能够使公民在普通民众中有所突破,
有效提升个人能力。
2024年荀子劝学读后感

2024年荀子劝学读后感《荀子劝学》是中国古代政治家、军事家、散文家荀子创作的一篇散文作品。
荀子在文章中阐述了劝学的重要性和学习的方法,对于指导人们如何做好学习和实践有着重要的指导意义。
在阅读了《荀子劝学》后,我深感受益匪浅,下面我将结合自身经历,就《荀子劝学》给我带来的思考和感悟进行阐述。
首先,荀子在《荀子劝学》中提出了“三必”原则,即必须明、必须广、必须穷。
明指明确目标,明白为什么要学习;广指广泛获取知识,涉猎各个领域;穷指全力以赴,坚持不懈地追求知识。
我深以为然。
在我的日常学习中,我时刻提醒自己要明确学习的目标,不只是为了应付考试,更要为了自己的人生道路和未来的发展。
而且,我也喜欢广泛阅读各种书籍,开阔我的思维和视野。
最重要的是,我明白了学习是一个漫长的过程,追求知识的道路永远是没有穷尽的。
其次,荀子提出了“心有所念、志存高远、志不忘其所愿”等学习方法。
他认为学习的过程需要心有所念,即要有专注、有目标、有方向地去学习,不能浮躁随意。
这一点在我自己的学习中也得到了验证。
在面对一些困难时,我会时常提醒自己为什么要学,让自己对学习充满热情和动力。
同时,志存高远也是非常重要的。
只有树立了远大的目标,才能在学习的道路上坚持下去。
最后,荀子提到志不忘其所愿,即使在追求目标的路上困难重重,也不能放弃自己的初心和愿望。
这对我来说是一种很好的鞭策和激励。
《荀子劝学》还给我带来了对教育的思考。
荀子强调了教育的重要性,并提出了教育的目的是培养人的德性和才能。
他认为学生应该受到良好的教育,培养他们的心智和品格。
这使我想起了我自己的学校教育。
我所在的学校注重学生的素质教育,不仅注重学术上的培养,更注重培养学生的道德品质和创新能力。
这种教育使我受益良多,不仅学到了知识,还学到了如何做人和做事。
最后,荀子还在《荀子劝学》中提到了养心和修身的重要性。
他认为通过养心修身,人们才能达到一种内心的平静和高尚的境界,才能更好地掌握学习方法和知识。
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我眼中的荀子
刘亚茜
诸子百家中,我比较喜欢荀子,他既是思想家,又兼长于文学,在战国诸子中,他对后世影响最深。
浅谈一下自己的看法,其中有错误和不到之处,请老师见谅。
荀子(约公元前313~公元前238)名况,字卿,后避汉宣帝讳,改称孙卿。
战国时期赵国猗氏(今山西安泽)人,著名思想家、文学家、政论家,儒家重要代表人物之一,对儒家思想有所发展,提倡性恶论,常被与孟子的性善论比较。
对重整儒家典藉也有相当的贡献。
荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。
在宇宙观方面,荀子认为自然界的存在,不以人的主观意志为转移,但人类可以用主观努力去认识它,顺应它,运用它,以趋吉避凶。
他提出“制天命而用之”的思想。
在认识论方面,他认为人认识客观事物,首先要通过感觉器官和外界事物接触,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,有朴素的唯物思想。
在政治上,他针对孔子、孟子效法先王的思想,提出“法后王”的口号,主张应该适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用“礼”“法”“术”实行统治。
他的许多思想为法家所汲取。
在人性问题上,他不同意孟子的性善论,主张性恶论,认为后天环境可以改善人的恶的本性,所以他主张“明礼义而化之”。
他重视教育的作用,强调教育功能的重要,有积极意义。
《史记•荀卿列传》记录了他的生平。
荀子于五十年始来游学于齐,至襄王时代“最为老师”,“三为祭酒”。
后来被逸而适楚,春申君以为兰陵令,春申君死而荀卿废,家居兰陵,在此期间,他曾入秦,称秦国“治之至也”。
又到过赵国与临武君议兵于赵孝成王面前。
最后老死于楚国。
荀子博学深思,其思想学说以儒家为本,兼采道、法、名、墨诸家之长。
他以孔子、仲弓的继承者自居,维护儒家的传统,痛斥子张氏、子夏氏、子游氏之儒为“贱儒”,对子思、孟子一派批评甚烈。
其对孔子思想有所损益,政治思想中突出强调了孔子的“礼学”,颇有向法家转变的趋势,后期法家代表人物韩非子、李斯都出于荀子门下,并非完全偶然。
由于荀子处在战国末期的时代,诸子各派的思想学说均已出现,这使得他不仅能采纳诸子思想,又可以进行批判和比较,所以荀子的思想非常丰富。
可以说,宇宙论、人性论、道德观、知识论、教育观、文学、政治学、经济学、逻辑学等各个方面,荀子都有很大的建树。
读完荀子的《修身》、《不苟》,感觉君子确实很好、很可爱,也确实很难做。
先来看看君子的表现:
行为恭敬且内心忠信,讲究礼义且关爱他人,横行天下,虽然困于蛮荒的四夷,一定被当做贵人;吃苦在前,享受在后,端庄厚道诚信,守法明察懂理,横行天下,虽然困于蛮荒的四夷,一定被重用。
君子贫穷时有志气,富贵时很恭敬;安逸时血气不惰,劳累时容貌不枯;发火时不过分惩罚,高兴时不过分赏赐。
君子容易交接却不可亵渎,容易敬畏却不怕威胁,害怕祸患却不怕为义而死,想发财却不投机倒把,结交朋友却不互相勾结,能够辩论却不强辞夺理。
君子宽厚而不懈怠,有棱角却不伤人,有辩才却不争论,明察秋毫却不偏激,特立独行却不盛气凌人,坚强不屈却不简单粗暴,顺从柔和却不随波逐流,恭敬谨慎而能并包兼容。
好了,先打上这些。
荀子眼里的君子,远远不至这点要求呢。
晕了吧?我也晕!感觉做到这些就绝对是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离低级趣味的人,一个有益于人民的人。
那么,君子是怎样练成的?
荀子说首先要有个好的态度:
真正能指出缺点而批评咱的人,是咱的老师;真正能指出优点而表扬咱的人,是咱的朋友;阿谀奉承咱的,是咱的敌人。
所以要追求善良永不满足,听到批评能戒掉恶习,这样,想不进步都不可能。
其次要讲究途径:
礼义是不二法门!
身劳而心安,为之;利少而义多,为之。
凡用血气、志意、知虑(包括IQ和所有的非智力因素),从礼入门就是康庄大道,否则就会完蛋。
衣食住行,讲礼就和,不讲礼就掉到陷阱了生出许多毛病;言行举止,讲礼就雅,不讲礼就庸俗粗野。
君子要治气、养心。
血气刚的以柔调和;虑多而深的化繁为简;勇猛戾气的引上正道;敏捷轻快的节制动静;狭隘褊小的廓以广大;意志卑下迟钝贪利的促其振作引向崇高;庸俗散漫的用师友约束;怠慢轻佻的昭之祸灾;忠厚愚笨的开发智力引其学礼。
要想学礼,那是要经师的,不恭恭敬敬地向老师学是不行的。
没有老师,那就是盲人观色、聋子听雷。
因为荀子我就是老师。
嘿嘿。
要学礼,还是百善孝为先。
孝敬老者,青壮年人就愿意与你交往;不看不起穷人,显达的人就会与你交往;默默地广施恩惠而不求别人有什么回报,贤愚不肖者都会一心一意听你的。
君子有此三种德行,虽然有大的祸患,老天爷会让你毁灭吗?
再次君子要有所不为:
君子恭敬,不是不如普通人;君子低头,不是装孙子;君子不如小人动手,不是恐惧。
这是君子独修其身,不想得罪普通人罢了。
天道深远而不可知,所以君子将有所不为。
公孙龙、慧施之流的"白马非马"、"坚白"、"同异",很牛的理论,然而君子不与他辩论,该打住了。
吉尼斯纪录,很雷的行为,然而君子不做这样的事情,该打住了。
小沈阳的小品,很搞笑的艺术,然而君子不喜欢,人妖式的哗众取宠,也该打住了。
洋人的自然科学,很管用的,然而君子不要去学习,这太不可思议,应该废止。
西方的政治体制,很富民强国,然而不是共产主义……
荀子还说,君子要不苟(苟,意为不合理),一丝不苟!难度系数高但不合乎规范的动作,不要做;明察秋毫但不合乎规范的的辩论,不要说;名扬四海但不合乎规范的的事情,不要做;当然,点击率高但哗众取宠的文章,也不要写。
君子所作所为一定要恰当规范,这样才珍贵!
当然,要做到礼义,关键还要有君子之心
君子不一定是聪明人,也不一定是富人,更不一定是老人。
君子关键在于有一颗修炼到极致的心!
君子之心需要修炼,最根本最要紧的就要讲究一个诚字。
心诚则灵。
有了诚心就会以仁为操守,以义为行为。
要诚心守仁,诚心行义,最关键的是要慎独。
独处的时候是最大的考验。
从大的方面说,君子的心是敬天而正直的,从小的方面说,君子是敬畏礼义而有气节的。
聪明就能触类旁通,愚笨就忠厚端正遵守法度;被重用就恭敬不放纵,不被重用就顺天应运端庄自重;欢喜时就融融泄泄,忧愁时就淡然处之;发达的时候就文质彬彬明如三光(日月星),穷困时能摆下位置简约而祥明其道。
不诚者是不能独自行事的,不诚就不能“嘿然而喻,未施而亲,不怒而威”。
不诚的话,父子也会疏远,君臣也会背叛,更不要说教化天下万民了。
最后,说说做君子的好处。
君子最少能求良心之安,心地坦荡天自宽。
当然,这点好处好像不足以吸引人,于是荀子又说,君子役物,小人役于物。
有人富有却成为钱的奴隶,有人当官却成为权利的奴隶,有人被酒色所迷却成为酒色的奴隶。
君子自然不会这样的,有了钱他会搞个基金做善事,有了权他会为人民服务,总是十分淡定地面对一切。
有了这种心态,荀子就说,君子求财求利却不偏执不计较,能早离灾害,能免受污辱,其践行礼义时却表现出大智大勇。
当然,一个人如果成为君子,那么说人好话也不是屁精;说人坏话也不是人身攻击;自我表扬也不是吹牛;随着时势变得柔弱也不是胆小;随时势变得刚猛坚毅所向披靡也不是骄暴。
大概这就是“从心所欲而不愈矩”了。
除此之外,君子不过是等待有显达之日罢了。
如果没有显达之时,那就默默无闻过一辈子吧。
荀子对君子的看法大致如上所述。
但是,荀子对君子的论述比较芜杂,还有许多自相矛盾的地方。
比如,他说愚人也可以做君子,后来却又说君子应该善于化繁为简,当然这不是愚笨之人所能做到的。
当然,这不是最重要的。
重要的是,荀子身居要职代表了新兴地主阶级利益,他所提的观点不是来约束自己,而是来苛求大众的。
从他否认自学成才,肯定君子能够横行天下,就可以看出他趾高气扬的嘴脸,和愚弄百姓的意图。
尤其是荀子在《非十二子》中,把诸子批的一无是处,就是典型的文化霸权主义。
马克思说,人是社会关系的总和。
当一个人处于功利社会之中的时候,当一个君子处于腐败的官场之中,当一个本来可以发出正常声音的文人处于极度的文化专制之下,靠心中的诚字就可以解决问题?我不相信!
君不见文革之中有多少夫妻父子划清界限反目成仇,君不见全国人民不明是非打倒孔孟,君不见郭沫若写的“政治流氓文痞,狗头军师张”(这么个文豪也破口大骂,斯文扫地),君不见假学术假论文假大师横行霸道……
月缺始终认为,没有一个公平正义的社会制度,君子是会灭种的。
这也符合马克思主义所说的:事物都有产生、发展、高潮、消亡的规律呢。
荀子说:人性本恶。
月缺说:人最最基础的本能是趋利避害!
最后,介绍一段荀子的话:
一般人所厌恶的,我也厌恶,对那些富贵者一律要傲视,对那些贫贱者一律要屈就。
这断不是真正的大仁大义者所为,是大奸大恶者欲欺世盗名啊!这个太危险了。