四年级上册音乐教案-6.3小螺号 ｜人音版(2012)
四年级音乐小螺号教案
四年级音乐小螺号教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级上册第七单元《小螺号》，内容包括歌曲学习、乐理知识、音乐欣赏和实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律、节奏和歌词，培养音乐表现力。
2. 学习音乐基础知识，如音符、休止符、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生对音乐的兴趣和团队协作精神，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小螺号》的旋律、节奏和歌词学习。
难点：歌曲中的音准、节奏准确表达，以及音乐知识的理解。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、小螺号教具。
学生准备：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹响小螺号，引导学生模仿，感受海边的氛围。
讲解小螺号的来历，激发学生兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《小螺号》歌曲，学生跟唱。
教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词。
分组练习，互帮互助，掌握歌曲。
3. 乐理知识学习（10分钟）教师讲解音符、休止符、拍子等基本音乐知识。
学生跟随教师练习，巩固知识。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示乐理题目，讲解解题方法。
学生独立完成题目，教师辅导。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和乐理知识实践。
教师评价，给予鼓励和建议。
6. 音乐欣赏（5分钟）欣赏其他与海洋相关的音乐作品，如《大海啊，故乡》。
学生分享感受，交流心得。
7. 实践活动（10分钟）学生分组设计小螺号舞蹈动作，展示创意。
全班同学共同参与，体验团队协作的乐趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小螺号》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌曲节奏：音符、休止符、拍子4. 乐理知识：音符、休止符、拍子七、作业设计1. 作业题目：完成《小螺号》歌曲的演唱和舞蹈动作设计。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对音准和节奏的掌握仍有待提高。
教师应针对此问题进行个别辅导，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：引导学生了解更多海洋音乐作品，激发学生对音乐创作的兴趣。
人音版 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》
小螺号学习目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
学习重难点：1 、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
2 、准确地表现上滑音和上波音记号。
学习过程：(一) 组织课堂，师生互相问好歌。
(二) 情景导入，激发兴趣师：同学们，老师今天想带你们去一个非常好玩的地方。
你们猜是哪里？ (生答：大海)，对，老师今天就是要带你们去看海。
(PPT 出示海边的景色和海螺)师：这是什么呀？(海螺)我们班的小朋友就是见多识广，一下子就认出来了。
海螺是生活在海里的一种生物，大个的可以做成号角，叫螺号。
古时候生活在海边的人们常用螺号传递信息。
有位小朋友叫琪琪，她生活在美丽的大海边，琪琪的阿爸每天早出晚归要捕满一鱼舱的鱼才会回家。
为了方便联系，阿爸送了一只螺号给琪琪。
于是，每天放学琪琪就会来到大海边，吹起小螺号，期盼他的阿爸能早点回家。
(播放歌曲，由故事引出歌曲)师：请大声地说出这首歌的名字(小螺号)这就是我们今天要学习的歌曲。
(三) 学唱歌曲，感受音乐师：听说很多小朋友在幼儿园的时候就已经会唱这首歌了。
但是老师还是请同学们仔细听《小螺号》，听完后，说说你的感受,你觉得它的速度是快是慢？是抒情优美的还是欢快活泼的?初听歌曲。
生回答师：小朋友们真棒，那这首歌是只有欢快活泼吗？我们等会再来解决这个问题。
师：小朋友们，请问歌词里描写哪里景？表达什么情？请同学们边听边思考。
(再次聆听歌曲)生答师：我仿佛看到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号。
这首大家都很熟悉了，那你是否每一句都能唱准确呢？(有些能，有些不能) 那我们这次认真听歌曲的旋律，并轻声跟着哼唱。
(第三次聆听)师：我们一起来认识下歌曲的拍号和曲调，(这首歌是F 调，4,2 拍。
)在刚刚的哼唱中，你有没有觉得哪句你不太唱得准的？(生答，并教唱)师：小朋友，你们发现某些音符上有没有什么特殊的符号？(有) 对，这个符号在音乐里称为滑音，它是一种装饰音。
人音版音乐四年级上册第6课水上的歌小螺号教案
针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于音乐欣赏能力较强的学生，可以适当增加难度和深度，引导他们进一步探索和理解音乐的美；对于音乐欣赏能力较弱的学生，可以通过简单的例子和引导，帮助他们感受和理解音乐的美。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。
- 学生可以积极参加学校或社区组织的水上音乐表演、音乐会等活动，亲身体验和欣赏水上歌曲的魅力。
- 学生可以尝试自己创作一些水上歌曲，发挥自己的创造力和音乐才华。
七、课后作业
1. 根据本节课所学内容，请同学们总结《水上的歌》和《小螺号》的节奏、旋律等基本音乐知识。
2. 请同学们尝试用乐器或其他方式表现《水上的歌》和《小螺号》的旋律和节奏，并记录下来。
- 板书设计：音乐ຫໍສະໝຸດ 节奏、旋律、和声等基本元素，以及它们的定义和特点。
3. 实践活动与技能培养：
- 重点知识点：音乐的表现力、创造力、团队合作能力等。
- 板书设计：音乐的表现力、创造力、团队合作能力等，以及如何在实践中培养这些能力。
4. 音乐欣赏与创作：
- 重点知识点：音乐欣赏的方法、创作音乐的技巧。
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风味的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律表现出孩子们对大海、对自然的热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏舒展，富有抒情气息。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的表现力和感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，勇于表现。
但同时，部分学生可能对民族音乐风格的理解和把握还不够到位，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受大海、自然的美，培养学生的环保意识。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中民族特色的节奏和旋律。
2.歌曲中第二乐段的抒情部分，对学生情感的把握和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海、自然的美，激发学生学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生跟随模仿，加强对民族音乐风格的理解。
3.分组合作教学法：分组演唱、演奏，培养学生合作精神和集体荣誉感。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小螺号》的乐谱、歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备乐器，如电子琴、打击乐器等。
4.准备教学场地，如教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的了解和感受。
通过图片引出歌曲《小螺号》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小螺号》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的民族特色节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解民族特色的节奏和旋律。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》
人因版小学四年级上册《小螺号》教学设计教材分析：《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
歌曲为带再现的单三部曲式。
第一乐段四个乐句由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。
第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。
波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。
给人以身临其境之感。
教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、通过课堂艺术实践，使学生有感情的歌唱，并能学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、引导学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪，并能通过合唱，增强学生的群体意识及协调、合作的能力。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教学过程：（一）组织教学1.师生问好歌开始上课：同学们好，你好，你好，老师你好！（二）创设情境，激发兴趣今天的音乐课，老师要带同学们去一个美丽的地方,大家先把小眼睛闭上，听一听，猜一猜这是哪？（操作课件）生：美丽的大海师：大家想去吗？生：想去！师：好的，老师给大家带来了一艘神奇的音乐船，它能带我们去美丽的大海，想要开启它，必须要用歌声来感动它。
让我们听听是什么样的歌声呢？（播放歌曲重点乐句“茫茫的海滩，蓝蓝的海水”）师：你们觉得难不难？让我们一起来唱一唱吧！（听两遍，学唱）（三）歌曲小钥匙，学习歌曲好，我们看看音乐船有没有被我们的歌声打动？瞧！音乐船开始出发了！大家起立，老师来当船长，让我们一起出发吧！（播放音乐做律动）在美丽的海边，老师发现了一件宝贝。
看，这是什么？（出示海螺实物）听它还能吹出声音来（教师吹）。
海螺发出了什么声音？让我们用手中的乐器来模仿一下，好吗？好，请你们拿起瓶子，跟着老师的节奏一起来试一试，模仿一下小螺号的声音。
人音版 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》
＜＜小螺号＞＞音乐教学设计教材分析：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴地吹”抒发了少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
学情分析：四年级的孩子活泼，富有想象力，通过三年的积累学习，已经具备一定的欣赏、创编能力，让学生通过欣赏、节奏、歌唱、创编表演等一系列活动感受艺术所带来的美好情怀，从而调动全体学生参与其中的积极性。
教学目标：一、引导学生用欢快、甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、学习上滑音、上波音符号，感受在歌曲中运用后的效果，感受节奏的紧凑与宽松带来歌曲不同的味道。
三、运用各种方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学过程：一、师生问好。
二、发声练习。
用柯达依手势模唱音阶，音程。
（提醒：身体坐直，微笑，牙关打开。
）同学们，欢迎来到叶老师的快乐音乐课堂，今天叶老师要带着大家乘着歌声的翅膀，坐上我们的幸福号一起去远航，我把全班分为五大组，每组代表着一艘幸福号，看一看，比一比到底哪一艘幸福号最先到达我们的幸福彼岸。
有没有信心？那我们一起出发吧三、学唱歌曲。
1、导入。
请大家闭上眼睛，静静地感受一下，你来到了哪儿？再感受一下，为什么觉是在海边？海里会有什么声音？同学们对声音的感觉还是非常灵敏，有一位小男孩子给我带来了一份礼物，你们猜猜是什么？2、熟悉歌曲旋律及内容谁想听听海螺的声音？都听到了什么？我也来听听，哦，它说它要给我们带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
（1）初听音乐，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
听完请说说：你听到了什么？（多媒体展示）大海真的太美丽，太神奇了，咱们的螺号声，把海滩上的小伙伴也吸引过来了，他吹起了螺号，海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，让我们再听一遍。
人音版音乐四年级上册《小螺号》教案
目标：通过具体案例，让学生深入了解《小螺号》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、演唱技巧和情感表达，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用歌曲传达情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
2.教学难点
（1）八分音符的掌握：对于四年级学生来说，八分音符是一个新的节奏元素，学生可能难以把握。
-解决方法：通过拍手、脚踩等身体动作感受八分音符的节奏，逐步引导学生掌握。
（2）歌曲中高音的演唱：部分学生可能在高音部分遇到困难，影响歌曲的整体效果。
-解决方法：采用适当的声乐训练，如气息控制、声音放松等，帮助学生克服高音难题。
-在教室内张贴音乐符号、节奏图表等，营造音乐学习的氛围。
-确保教室光线充足，音响效果良好，有利于学生专注于音乐学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小螺号》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们听说过《小螺号》这首歌吗？它与我们生活的海洋有什么关系？”
展示一些与海洋、小螺号相关的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。
6.音乐欣赏与评价
-欣赏不同版本的《小螺号》演唱，分析其风格、技巧和情感表达。
-学习如何对音乐作品进行评价，从旋律、节奏、演唱技巧等方面进行赏析。
7.跨学科融合
-结合语文、美术等学科，探讨歌曲中的海洋元素、歌词意境等。
-通过绘画、写作等形式，表达对歌曲的理解和感受。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了《小螺号》这首歌曲，通过学习，同学们掌握了以下知识点：
第一单元《小螺号》(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小螺号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢大海吗？有没有去过海边，感受过海浪的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中描绘的大海之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调切分音的掌握和音程的准确演唱这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习，帮助学生理解并克服困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱中更好地表现歌曲的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。每个小组尝试不同的演唱方式，如加强强弱对比，体验如何通过音乐表现大海的波涛。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲中的基本节奏、音高，提高音乐理论知识水平，培养音乐表现力。
4.实践与创新：鼓励学生在音乐实践中发挥创意，如改编歌曲、设计动作等，激发音乐创作潜能。
5.文化理解与认同：通过了解歌曲背景，使学生认识我国沿海地区的民间音乐特色，增进对民族音乐文化的了解和尊重。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《小螺号》这首歌曲。通过教学，我发现学生们对音乐的热爱和好奇心被充分激发，他们积极参与讨论和实践活动，表现出很高的学习热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，歌曲中的一些节奏和音程对于学生来说确实有一定难度。在讲授过程中，我尽量通过生动的比喻和具体的示范来帮助学生理解，但感觉还需要更多的练习和指导，让他们更好地掌握这些技巧。接下来，我打算设计一些更有针对性的练习，让学生在轻松的氛围中逐步提高。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，大家共同探讨音乐的源泉和创作灵感。
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小螺号
教学内容：人民音乐出版社四年级上册第六课《小螺号》
教材分析:
《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代。
歌曲是带再现的单三部曲式。
第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了XX X|XXX X|的节奏，欢快、活泼，独具特色。
第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。
第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。
第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。
整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。
教学目标：
1、学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。
2、通过学唱歌曲让学生热爱家乡的水之源，盼父归来的美好情感。
3、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重难点
1、感受和表现欢快活泼的情趣。
2、掌握波音上滑音在歌曲中的表现力。
3、掌握多变的节奏，准确的演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入：
1、图片导入，（海边风景图）同学们你们去过海边吗？
蔚蓝的大海边、有金黄色的沙滩，在沙滩上有许多五彩缤纷的贝壳，它们静静地躺在那儿，沙滩上的沙子软绵绵的，踩上去就像在被子上一样，十分舒服。
同学们你们去这么美丽的沙滩上玩耍高兴吗？看看生活在海边勤劳的渔民们他
们在哪里干什么呀？（捡贝壳）勤劳的人民把贝壳捡来制作出了很多漂亮的手工艺品，（出示贝壳制作的手工艺品图片）在这些工艺品中我最喜欢的还有海螺，（出示海螺）你们听，海螺的声音是怎么样的（wu……），今天啊，老师要带你们学习一首有关于“螺号”的歌曲。
二、新课教学：
1、初听《小螺号》初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
设问：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？
（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
）
2、（模仿唤船的声音）师生互动（为表现好的组发一“小贝壳”）
这首歌好听吗？老师都忍不住想和大家一起唱一唱了
3、聆听学唱第一部分（播放课件）
学习上滑音
6 3 3 | 6 3 3
小螺号小螺号
师：小螺号是活泼的、俏皮的，请同学们听听螺号俏皮在哪里？
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
学唱解决上滑音，（用手指画上滑音）感受上滑音的感觉
师：对啦！这个像向上箭头一样的符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。
有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。
（生齐唱有上滑音的地方）如：完整演唱第一部分（加上手指画的动作）同学们唱的真不错，在小螺号的指引下，我们来到了梦寐以求的海滩，哪里又有什么呢？你们想不想知道啊！
4、学唱第二部分（出示图片播放第二部分音乐）
你们都看见了什么啊？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也）教师范唱，有波音记号和没有波音记号的两段旋律让学生感受哪个好听。
5、学习波音记号，波音的处理
师：我们来看这个符号，它有什么特点？
生1：像曲线。
生2：像波浪。
师：同学们说的都非常好，它有一个很形象的名字叫做上波音。
（教师演唱，学生听不同）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很普通，加上它的时候有起伏，像波浪。
师：同学们说的都非常好，因此我们在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手来画出上波音，我们一起来试一试。
跟着钢琴学唱上波音。
（先唱旋律，再唱歌词）
6、重点解决本乐句的连音线三拍半的节奏掌握
茫茫的海滩、蓝蓝的海水是不是一望无际的，我们在演唱的时候仿佛看的远，唱的也要长些，教师示范。
（唱足三拍半）跟琴唱，请个别学生唱。
（完成后奖一个小贝壳）
7、完整演唱第二部分。
可适当加入动作表演，准确的演唱。
8、完整演唱全曲。
（分小组唱，男女分组唱）
三、创编活动
1、为歌曲前半部分伴奏。
（沙锤，双响筒，三角铁）
课堂小结：
今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？大海是无数江河汇聚而成的，那里生活着无数的鱼类，保护蔚蓝的大海就要从保护江河开始，希望大家能在今后的生活中保护水源，保护江河还有大海，让我们再次唱出，我们心中的小螺号。
板书设计：
小螺号
欢快、活泼
上滑音：2/4 6 3 3 | 6 2 2 |
小螺号小螺号
上波音：2/4 6 76 | 6 76 |
茫茫
教学反思：
在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。
在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！课后我也进行了认真的反思，因此在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。