部编版七年级下册语文-12 《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思
引言概述：
《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，故事中的卖油翁通过聪明才智和机智的行动，成功地解决了困境。
这个故事教给我们许多重要的教育意义，让我们深思自己在学习和生活中的表现。
本文将从四个方面对《卖油翁》进行教学反思。
一、勤奋与智慧
1.1 故事中的卖油翁勤奋努力，每天早起卖油。
1.2 卖油翁通过智慧和机智的行动，成功地解决了困境。
1.3 我们要向卖油翁学习，勤奋学习，提升自己的智慧和技能。
二、机会与挑战
2.1 故事中，卖油翁抓住了一个机会，成功地解决了自己的困境。
2.2 我们要善于发现和把握机会，勇敢面对挑战。
2.3 挑战是成长的机会，只有勇敢面对，才能迎接更大的成功。
三、坚持与毅力
3.1 故事中的卖油翁面对困境没有放弃，坚持努力。
3.2 我们要学会坚持，不论遇到什么困难都不放弃。
3.3 拥有坚持和毅力，才能在学习和生活中取得长远的进步。
四、智慧与策略
4.1 故事中的卖油翁通过智慧和策略成功地解决了问题。
4.2 我们要培养自己的智慧和策略，学会灵活地思考和解决问题。
4.3 智慧和策略是成功的关键，只有用正确的方法才能达到预期的目标。
总结：
通过对《卖油翁》故事的教学反思，我们可以从勤奋与智慧、机会与挑战、坚
持与毅力、智慧与策略四个方面深入思考。
这个故事给我们提供了许多宝贵的教育经验，帮助我们更好地应对学习和生活中的各种困难和挑战。
我们要向卖油翁学习，努力提升自己的智慧和技能，坚持不懈地追求成功。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思卖油翁是一首古代民歌，通过讲述一个卖油翁的故事，反映了中国古代社会中贫富差距的现实和人们对生活的努力追求。
在教学中，我们可以利用卖油翁这首诗歌来引导学生思量社会问题、培养学生的情感和价值观。
本文将从五个方面对《卖油翁》的教学进行反思。
一、通过引导学生了解诗歌背景，培养学生的历史意识和文化素质。
1.1 引导学生了解卖油翁的社会背景，包括古代社会的贫富差距和社会地位的固化。
1.2 分析诗中卖油翁的形象，让学生感受到他的辛苦和无奈。
1.3 探讨卖油翁的努力和追求，引起学生对社会公平和努力奋斗的思量。
二、通过分析诗歌结构和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。
2.1 分析诗歌的体裁和结构，让学生了解古代民歌的特点和形式。
2.2 解读诗中的意象和比喻，培养学生的形象思维和感知能力。
2.3 分析诗歌的语言运用，引导学生欣赏诗歌的美感和表达力。
三、通过讨论诗歌主题和思想内涵，培养学生的思辨和批评能力。
3.1 引导学生思量诗歌传递的主题和思想，如贫富差距、人生追求等。
3.2 分析诗歌中的象征意义，让学生理解作者的用意和表达。
3.3 引导学生进行诗歌的个人解读和思量，培养学生的独立思维和批评精神。
四、通过创设情境和角色扮演，提升学生的情感体验和表达能力。
4.1 创设卖油翁的情境，让学生通过角色扮演感受他的生活和心情。
4.2 引导学生表达对卖油翁的同情和理解，培养学生的情感共鸣和同理心。
4.3 鼓励学生创作相关的作品，如诗歌、故事或者绘画，展示他们对卖油翁的理解和感悟。
五、通过拓展阅读和实践活动，拓宽学生的视野和实践能力。
5.1 引导学生阅读相关的文学作品，如《孙悟空三打白骨精》等，拓宽学生的文学视野。
5.2 组织实践活动，如参观社区、做公益等，让学生亲身感受社会问题和努力奋斗的重要性。
5.3 鼓励学生进行社会调研和写作，让他们深入了解社会问题，并提出自己的观点和建议。
通过对《卖油翁》教学的反思，我们可以发现，这首古代民歌不仅是一首具有历史和文化价值的诗歌，更是一首可以引导学生思量社会问题、培养学生情感和价值观的教材。
《卖油翁》课后反思
《卖油翁》课后反思《卖油翁》这篇文章，那可真是有意思得很呐！你看那个卖油翁，倒油的技术简直绝了，能让油从钱孔里进去，还不沾湿铜钱。
这让我想起了咱生活里的好多事儿。
咱就说那些个技艺高超的人吧，就像卖油翁一样，他们咋就那么厉害呢？其实啊，不就是靠长时间的练习嘛！就好比咱学骑自行车，一开始歪歪扭扭的，还摔了不少跤呢，但骑得多了，嘿，自然就熟练了。
再想想，咱身边是不是也有这样的人，在某个方面特别拿手？也许是画画特别好，也许是唱歌特别好听，那他们肯定也是下了不少功夫的呀。
咱可不能光羡慕人家，得学学人家那股子劲儿，努力练习自己喜欢的事儿。
还有啊，那个陈尧咨射箭厉害，一开始还挺骄傲呢。
咱有时候不也这样嘛，有点小成绩就得意洋洋的。
可卖油翁一来，给他上了一课，告诉他这没啥了不起的，就是熟练罢了。
这就提醒咱呐，别有点成绩就飘了，得保持谦虚，天外有天，人外有人呐。
你说这卖油翁咋就这么牛呢？他就靠那一手倒油的功夫，让陈尧咨都服了。
这就好像咱要是有一门绝活儿，那到哪儿都能让人刮目相看。
而且啊，这也告诉咱，不管做啥事儿，只要用心去做，坚持去做，总能做出点名堂来。
你想想，要是咱每天都花点时间去练钢琴，那过段时间是不是就能弹出好听的曲子了？要是咱每天都读读书，那知识不就积累起来了嘛。
《卖油翁》这篇文章虽然不长，可里面的道理那是杠杠的！咱可得好好琢磨琢磨。
别小看了这些小文章，这里面的智慧可多着呢。
咱得把这些道理用到生活里去，让自己变得更厉害。
咱不能光知道读文章，得从里面学到东西呀。
就像卖油翁一样，把一件简单的事儿做到极致，那就是了不起。
咱也别嫌事儿小，只要认真去做，那都能有收获。
所以啊，咱以后读文章可不能马虎，得好好体会里面的意思，看看能给自己带来啥启发。
别读完就扔一边了，那多浪费呀！咱得让这些文章发挥出最大的作用，让自己变得越来越好。
你说是不是这个理儿？。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁》是欧阳修的名作，其故事情节生动曲折，人物形象饱满鲜明，于细微之处见功力，历来深受读者喜爱。
以下是由店铺收集整理的《卖油翁》教学反思，欢迎阅读!《卖油翁》教学反思 (一)《卖油翁》是一篇短而精的文言文。
本文通过叙述一个生动的小故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，并没有什么值得骄傲的道理。
文章寓抽象的道理于具体的故事之中，手法相当高明。
而且文中的两个人物形象刻画得非常鲜明：陈尧咨是那么骄傲轻狂，夜郎自大;卖油翁却能做到从容稳重，循循善诱。
针对七年级学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动地参与学习上。
在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。
在这篇文言文教学中我也尝试作了一些改变：一方面没有沿用课文串译这个惯常环节，而主要通过学生对照注释以及我所制作的课件中相关画面自译，然后教师再强调重点;这样，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。
再方面我设计了让学生分角色朗读这个环节，请两位同学分别表演文中两个人物，这时同学们学习的兴趣就被点燃了，学生们都全神贯注地听着这两位同学朗读。
另方面我在分析这篇课文前还让学生观看了《卖油翁》改编而成的动画片《射箭和灌油》，学生看得不亦乐乎，自然而然也加深了对课文内容的理解。
也就是说，在上文言文的时候，多用一些另类的教学手段，这样学生就不会厌倦文言文。
在看完之后，我还让学生发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，并能尽量做到形象生动。
这样也就能更自然容易地引出文中所要揭示的道理。
而且这样引出的道理比教师说出来要深刻很多，学生很容易记住，因为这是他们用心去体会和探察所得到的。
重要的是，学生从这篇课文中能真正获得思想上的启示——熟能生巧，正如卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。
”当然，教学也是一门遗憾的艺术，每一堂课都不可避免地存在这样或那样的不足，它还需要我们今后能不断地去完善，不断地去改进。
《卖油翁》教学反思(2篇)
《卖油翁》教学反思(2篇)《卖油翁》教学反思(1篇)一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会卖油翁“熟能生巧”的道理。
3. 学会用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
难点：如何引导学生运用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察并描述卖油翁的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（5分钟）让学生齐读课文，注意读准字音、停顿和语气，感受课文的语言魅力。
3. 理解课文（10分钟）a. 卖油翁是谁？他有什么特点？b. 课文中的“熟能生巧”是什么意思？c. 卖油翁是通过什么例子来证明“熟能生巧”的道理？4. 例题讲解（10分钟）举例说明“熟能生巧”的道理，如：练习书法、学习钢琴等，引导学生学会用课文中的例子来说明道理。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用课文中的例子来说明道理，如：练习题1：请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
练习题2：请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖油翁熟能生巧例子：练习书法、学习钢琴等七、作业设计1. 熟读课文，巩固字词。
2. 完成练习题：a. 请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
b. 请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？答案：b. 示例：通过反复练习，我掌握了游泳技能。
重点和难点解析在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是教学的核心，直接关系到学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的学习兴趣和参与度。
一、教学难点与重点（一）教学难点（二）教学重点理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
学生需要通过阅读课文，理解卖油翁的故事，从中领悟到“熟能生巧”的道理，并能够运用到自己的学习和生活中。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》之课后反思
感受文字的情绪——《卖油翁》教学反思xx名民实验中学xx《卖油翁》讲述的是宋朝大人物陈尧咨，和小人物卖油翁之间的故事，为了呼应时代感，我穿上了旗袍样的服饰，也是这有意的着装，让我在整个课堂里，都仿佛，走在故事里，我的周围就是盛气凌人的陈尧咨，就是大智若愚的卖油翁。
应景的服饰，在教师自己，是一份美，在课堂情境的营造上，亦可推波助澜。
在教学环节的设计上，我突出了读、写和说的训练，引导孩子们感受文字的情绪，培养良好的语感。
努力地把课堂还给孩子，让孩子找到作为课堂主人的自在、自我、自信。
读的环节从第一遍读准字音，然后读准节奏，最后表演读，读出味道，层层深入。
让我颇为惊喜的是，孩子们课前预习很用功，表现出了对古文学习的兴趣，所以课堂上的读，很积极踊跃，并集中在对话练习上，刚好切合了我设计预想。
围绕康肃公和卖油翁的对话，我们展开了一定时间的读和品，孩子们的认真投入，也让我一度忘记了时间，所以，可能，用的时间过多。
但在这个环节里，我想，我教会了孩子们，紧紧联系生活中的喜怒哀乐情绪，去再现课文，辅助动作、神态，恰当的语气，去将枯燥的文字，生动地演绎出来，拉近了文言文和生活的距离，也让孩子们感受到了语言、标点符号的情绪。
第二个是写。
随着多媒体教学手段的广泛运用，老师们多忽视了板书的作用。
在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。
板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。
在学生接受信息的两个渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。
因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各方面都有明显的促进作用：一是影响学生的“学会”，二是影响到学生的“会学”，三是影响到学生各种智力因素和非智力因素的发展。
因此，我愿意让我的课堂慢下来，并且选择让孩子们参与到板书中来，把自己的观点择要写在黑板上，这是对孩子的信任，也是对孩子们责任意识的一个培养。
说，是建立在孩子写的基础上，有重点有目的的解说练习，也是一种很有益处的会话练习。
部编版七年级下册语文13《卖油翁》 教案与教学反思
12 卖油翁李度一中陈海思漂市一中钱少锋杭信一中何逸冬师院附中李忠海上信中学陈道锋上信中学陈道锋镇海中学陈志海杭信一中何逸冬大地二中张清泉青海一中李清1．熟悉故事内容，积累文言词句。
2．品味关键语句，揣摩人物心理和态度，把握人物形象。
3．体会文本中的大道理、大智慧。
第1课时一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，能工巧匠多得无法统计。
在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起了解一下。
二、教学过程目标导学一：介绍作者，积累字词1．作者作品简介。
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家，散文成就最高。
《卖油翁》仅133字，选自《归田录》，可算散文中的小品。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
2．检查预习。
咨．(zī) 矜．(jīn) 圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ) 颔．(hàn) 忿．(fèn) 酌．(zhuó)沥．(lì) 杓．(sháo)3．重点实词。
善射：擅长射箭。
自矜：自夸。
圃：园子。
释担：放下担子。
释，放下。
颔：点头。
忿然：气愤的样子。
精：精湛。
覆：盖。
徐：慢慢地。
沥：滴入、注入。
惟：只，只是。
遣之：让他走。
遣，打发。
4．一词多义。
之以我酌油知之．(代词，指射箭是凭手熟的道理)徐以杓酌油沥之．(代词，指油)笑而遣之．(代词，指卖油翁)其见其．发矢十中八九(代词，代陈尧咨)以钱覆其．口(代词，代葫芦)以以．我酌油知之(介词，凭、靠)以．钱覆其口(介词，用)射尝射．于家圃(动词，射箭)吾射．不亦精乎(名词，射箭的技艺)尔但手熟尔．(同“耳”，相当于“罢了”)尔．安敢轻吾射(代词，你)而释担而．立(连词，表顺承)自钱孔入，而．钱不湿(连词，表转折)康肃笑而．遣之(连词，表修饰)目标导学二：诵读章，整体感悟1教师范读文章，学整体把握课文内容2．学生自读课，说说故事发生的点、人物和背景。
部编版七年级语文下册《卖油翁》评课稿
部编版七年级语文下册《卖油翁》评课稿一、引言《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个农民在市场上卖油的故事，描绘了他的善良、聪明和乐观精神。
本文通过对《卖油翁》这篇课文进行评课，旨在帮助教师更好地理解和教授这篇课文，提高学生的阅读理解能力和道德品质。
二、课文概述《卖油翁》这篇课文讲述了一个农民在城市中卖油的故事。
主要内容如下： - 农民为了生活，走进了城市，靠卖油维持生计。
- 农民装好油桶，撑着油葫芦，推着自行车，在市场上吆喝卖油。
- 在吆喝过程中，农民巧妙地避免了骗子的陷阱，展现了他的聪明和机智。
- 最后，农民因为他的善良和乐观精神，赢得了人们的尊敬和信任。
三、教育价值《卖油翁》这篇课文具有以下的教育价值： 1. 培养学生的道德品质：通过农民的善良和乐观精神，激发学生向善、乐观的品质，培养学生正确的价值观。
2. 提高学生的阅读理解能力：通过阅读这篇课文，学生可以进一步提高对文本的理解和解读能力，培养学生的文字理解能力和思辨能力。
3. 增强学生的生活经验：《卖油翁》这篇课文生动地描绘了城市中的市井生活，帮助学生更好地了解社会和人性。
四、教学目标通过教授《卖油翁》这篇课文，我们希望学生能够达到以下的教学目标： 1. 理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握作者的写作意图和情感。
3. 培养学生正确的价值观和道德品质，启发学生积极向善。
4. 培养学生的文字表达和批判思维能力，能够用清晰的语言描述自己的观点。
五、教学重点和难点1.教学重点：•帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇。
•培养学生的阅读理解能力，能够理解作者的写作意图和情感。
2.教学难点：•引导学生分析课文中的人物形象、情节和主题，并能够提出自己的见解，启发学生的批判性思维。
六、教学方法与过程1.教学方法：•问题导入法：通过提问的方式引导学生思考，积极参与课堂讨论。
•小组合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在小组中共同分析和讨论课文，培养学生的合作意识和团队合作能力。
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《卖油翁》教学反思
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。
在确定教学目标的时候，我思前想后，按照常规预设好教学目标，学生一定很厌烦。
要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。
自己提出目标并达成目标定是一件很有成就感的事情。
于是在教学开始之前，我没有按常规出示教学目标，而是把关键字词写在很班上，让学生从他们的视角出发，寻求目标并达成目标，获得成功的喜悦。
《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。
而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
一、预习充分，质疑大胆
课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。
由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。
课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。
所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。
二、角色朗读,读中有获。
我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。
从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。
学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。
对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。
三、创设情境，激发兴趣
卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。
这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。
在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。
在以后的教学中，我一定认真钻研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。
整堂课下来，感觉节奏紧凑。
学生参与课堂的激情较高。
当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。
也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。