幼儿园小班教案捉迷藏
小班捉迷藏游戏教案5篇
小班捉迷藏游戏教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班游戏活动教材》第三章“角色扮演游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过该游戏，让幼儿体验集体游戏的乐趣，培养他们的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能独立或与同伴合作完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们在游戏中解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的观察力和思维力。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的游戏技能。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小熊捉迷藏”的故事导入，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿参与故事中的角色扮演，初步体验捉迷藏游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解游戏规则，强调游戏中的安全事项。
示范游戏过程，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，分组进行，每组选一个队长负责组织。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时指导并纠正错误。
针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书小班捉迷藏游戏2. 板书内容：游戏规则安全事项观察力、思维力、团队协作七、作业设计1. 作业题目：家庭捉迷藏游戏请小朋友回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，注意安全。
拍照记录游戏过程，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享游戏过程中的趣事和心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿园的捉迷藏游戏活动，增进亲子关系。
开展其他角色扮演游戏，如“警察抓小偷”、“医生救人”等，丰富幼儿的游戏体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景捉迷藏是一项经典的儿童游戏，能有效培养孩子们的观察力、思考力和想象力。
通过本次《捉迷藏》活动，让孩子们在愉悦的氛围中提高自己的认知能力和团队合作意识。
1.2 活动目的（1）培养幼儿的观察力和注意力。
（2）提高幼儿的思维能力和想象力。
（3）加强幼儿的团队合作意识。
（4）锻炼幼儿的身体素质，提高其动作协调性。
第二章：活动对象与时间2.1 活动对象：幼儿园小班学生2.2 活动时间：每次活动45分钟，共进行5次第三章：活动准备3.1 教师准备：捉迷藏游戏场地、道具（如帽子、围巾等）、计时器、安全提示标志等。
3.2 学生准备：穿着轻松舒适的服装，携带个人用品（如水壶、手帕等）。
第四章：活动过程4.1 第一次活动：认识捉迷藏（1）教师向学生介绍捉迷藏的规则和玩法。
（2）进行简单的捉迷藏游戏，让学生熟悉游戏流程。
（3）引导学生思考如何更好地隐藏自己，提高观察力和思考力。
4.2 第二次活动：初步合作（1）将学生分成若干小组，进行小组间的捉迷藏比赛。
（2）引导学生学会与组员合作，共同完成游戏任务。
（3）培养学生团队协作的精神，提高沟通能力。
4.3 第三次活动：提高难度（1）增加游戏场地的复杂程度，提高游戏难度。
（2）要求学生在游戏中充分发挥想象力，创新隐藏方式。
（3）培养学生勇敢、自信的品质，锻炼抗压能力。
4.4 第四次活动：团队合作（1）将所有学生分成一个大组，进行团队间的捉迷藏比赛。
（2）强调团队合作的重要性，引导学生为团队胜利努力拼搏。
（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
4.5 第五次活动：总结与反思（1）教师与学生一起回顾本次活动的收获和不足。
（2）学生分享自己在活动中的感受和体验。
（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下次活动做好准备。
第五章：活动评价与反思5.1 活动评价通过观察学生在游戏中的表现，评价其在观察力、思考力、团队合作等方面的进步。
捉迷藏幼儿园小班语言教案
捉迷藏幼儿园小班语言教案第一章：捉迷藏的基本概念1.1 捉迷藏简介解释捉迷藏是一种常见的儿童游戏，通过藏匿和寻找来增进儿童的身体协调能力和观察力。
强调捉迷藏对幼儿的发展有多方面的益处，如提高空间认知、团队合作和解决问题的能力。
1.2 捉迷藏的规则介绍捉迷藏的基本规则，包括谁来藏、谁来找、如何藏匿和寻找等。
通过图片和实物展示，帮助幼儿理解游戏规则，并鼓励他们提问和回答。
第二章：捉迷藏的准备活动2.1 场地设置解释捉迷藏的场地设置，包括室内和室外两种情况。
强调安全问题，确保场地无障碍物和危险物品。
2.2 捉迷藏道具介绍捉迷藏中可能使用的道具，如遮挡物、线索卡等。
教幼儿如何正确使用道具，并强调分享和轮流使用的重要性。
第三章：捉迷藏的游戏过程3.1 藏匿技巧教授幼儿一些基本的藏匿技巧，如藏在桌子下、衣柜里等。
鼓励幼儿创造性地思考和选择藏匿位置，提高游戏的趣味性。
3.2 寻找技巧教幼儿一些寻找的技巧，如观察环境、寻找线索等。
通过角色扮演和小组活动，让幼儿练习寻找技巧，并培养团队合作精神。
第四章：捉迷藏的语言交流4.1 游戏中的语言交流强调在捉迷藏游戏中使用语言交流的重要性，如发出藏匿和找到的声音。
通过示范和角色扮演，教幼儿在游戏中使用简单的语言表达自己的动作和情感。
4.2 游戏后的分享交流鼓励幼儿在游戏后分享自己的经验和感受。
引导幼儿用简单的语言表达对游戏的喜欢和改进的建议，培养他们的表达能力和倾听能力。
第五章：捉迷藏的评估与改进5.1 观察和评估解释如何观察幼儿在捉迷藏游戏中的表现，包括藏匿技巧、寻找技巧和语言交流。
强调关注幼儿的积极参与和努力，而不仅仅是结果。
5.2 改进游戏策略根据观察和评估的结果，提出改进游戏策略的建议，如增加难度、提供更多道具等。
与幼儿一起讨论改进的建议，让他们参与到游戏的设计和改进中，提高他们的参与度和兴趣。
第六章：捉迷藏的安全注意事项6.1 安全规则的讲解强调在捉迷藏游戏中遵守安全规则的重要性。
幼儿园小班科学活动《捉迷藏》教案
幼儿园小班科学活动《捉迷藏》教案一、活动目标1. 引导幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿认识和理解“藏”和“找”的概念，发展幼儿的空间认知能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
4. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 教具：玩具、图片、实物等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地。
3. 音乐：《捉迷藏》歌曲。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏游戏，让幼儿熟悉捉迷藏的基本规则。
2. 主题活动（10分钟）1. 教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，并通过示范让幼儿理解“藏”和“找”的概念。
2. 将幼儿分成若干小组，每组有一个“藏家”和几个“找家”。
3. 教师播放音乐，藏家开始寻找藏身之处，找家则开始寻找藏家。
4. 找到藏家的找家要说：“我找到你了！”藏家则回答：“是的，我被找到了。
”5. 教师记录每个小组找到藏家的时间，公布结果，给予表扬和鼓励。
3. 总结环节（5分钟）1. 教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己在游戏中的体验。
2. 教师针对幼儿在活动中的表现给予评价和鼓励，强调团队合作和分享意识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长在家中与孩子一起进行捉迷藏游戏，培养孩子的观察力和想象力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些隐藏的物品，让幼儿在自由活动时间进行寻找，锻炼幼儿的观察力和空间认知能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价幼儿对捉迷藏游戏的掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的语言表达和沟通能力，评价幼儿在团队合作中的表现。
3. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。
4. 通过活动记录，分析幼儿在活动中的成长和发展。
六、活动注意事项1. 确保活动场地安全，无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 教师应密切关注幼儿的游戏进程，确保游戏规则得到遵守，公平公正地进行。
小班捉迷藏游戏教案
小班捉迷藏游戏教案小班捉迷藏游戏教案「篇一」【活动目标】1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】小兔木偶一只、音乐、花园PPT【活动过程】一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)(播放A∕2)二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2)师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。
)2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。
它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。
(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。
)(播放A段音乐)3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。
幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。
)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。
(播放A段音乐)三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!师(播放花园图PPT)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。
这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。
(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。
)师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。
幼儿园小班《捉迷藏》教案
幼儿园小班《捉迷藏》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的躲藏技巧和寻找能力。
3. 情感目标：通过参与捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中发挥想象力和躲藏技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：捉迷藏游戏场地、道具（如玩具、帽子等）。
2. 环境准备：安静、安全的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法。
2. 示范：教师进行一次捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察和理解游戏的规则。
3. 游戏时间：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导幼儿的游戏过程。
4. 总结：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的经验和收获。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，分享游戏过程中的乐趣。
2. 延伸：教师可组织更多类似的团队游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对捉迷藏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队合作和分享行为，评估他们的社交技能和情感发展。
3. 通过家长反馈和幼儿的作业，了解幼儿在家中对捉迷藏游戏的参与情况和乐趣体验。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应和参与程度，适时调整教学方法和游戏难度。
2. 在游戏中，教师应关注幼儿的安全，确保游戏环境的安全性。
3. 对于游戏中表现出色或有进步的幼儿，教师应及时给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。
八、教学拓展：1. 可以将捉迷藏游戏与其他主题相结合，如自然探索、角色扮演等，丰富幼儿的游戏体验。
2. 教师可以组织幼儿进行捉迷藏比赛，提高游戏的趣味性和竞争性。
3. 通过捉迷藏游戏，教师可以引导幼儿观察和描述周围环境，培养他们的观察力和表达能力。
九、家长沟通：2. 鼓励家长在家中与幼儿一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。
幼儿园小班科学活动《捉迷藏》教案
幼儿园小班科学活动《捉迷藏》教案一、活动目标1. 引导幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2. 发展幼儿的观察力、思维力和想象力，提高幼儿的空间认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的自我保护意识和安全意识。
二、活动准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如玩具、图书等）、计时器、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿积极参与捉迷藏游戏，体验科学的乐趣。
2. 活动难点：培养幼儿的空间认知能力和团队协作意识。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，引导幼儿观察教具。
2. 游戏环节：a. 教师演示捉迷藏游戏，让幼儿了解游戏的基本玩法。
b. 幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
3. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
4. 拓展环节：教师带领幼儿进行简单的科学实验，引导幼儿观察、思考。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师鼓励家长参与幼儿的捉迷藏游戏，记录幼儿在游戏中的表现。
2. 课后探讨：教师与家长交流幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注每个幼儿的参与程度，适时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，教师要关注幼儿的情绪变化，确保幼儿愉快地参与游戏。
4. 活动结束后，教师要进行总结和反思，不断提高活动质量。
六、教学方法1. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，激发幼儿的好奇心和探索精神，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
2. 情境教学法：创设有趣的捉迷藏情境，让幼儿在实际操作中体验科学的乐趣。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进幼儿的团队协作意识和沟通能力的发展。
4. 体验式教学法：让幼儿在游戏中亲身参与，提高幼儿的空间认知能力和自我保护意识。
七、教学内容1. 捉迷藏游戏的规则与玩法。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
《捉迷藏》幼儿园小班活动优质教案5篇
《捉迷藏》幼儿园小班活动优质教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班活动教材《捉迷藏》，主要围绕第三章“生活中的科学”，第一节“藏与找”的内容展开。
详细内容包括：理解捉迷藏游戏的规则，学会用简单的语言描述物体的位置，培养幼儿的观察力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，能够积极参与游戏。
2. 培养幼儿用简单的语言描述物体位置的能力，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿的观察力和空间概念，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述物体位置。
教学重点：捉迷藏游戏的规则、观察力和空间概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（小熊、房子等）、图片、卡片。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿关注物体位置的变换。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿观察并描述物体位置。
教师示范用简单的语言描述物体位置，如“小熊在房子后面”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一个物体进行捉迷藏游戏，轮流描述物体位置。
教师巡回指导，帮助幼儿用正确的语言描述物体位置。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：捉迷藏游戏规则描述物体位置的简单语言七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏游戏的场景，并用简单的语言描述物体位置。
2. 答案示例：小熊在房子后面，小鸟在树上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起玩捉迷藏游戏，提高幼儿的实践能力。
环境创设：在幼儿园环境中设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的语言描述物体位置。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸的家园共育和环境创设。
详细补充和说明：一、教学难点解析用简单的语言描述物体位置是本节课的核心难点。
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幼儿园小班教案捉迷藏活动目标：1、能迅速找到自己喜欢的躲藏地点，并设法不让别人发现。
2、满足寻找私密空间的需要材料准备：1、在活动室内布置大纸箱，布帘，矮柜等供躲藏物品2、猫头饰一个游戏过程：一、游戏“捉迷藏”1、教师扮演老猫，幼儿扮小猫，今天猫妈妈要和猫宝宝们做个捉迷藏的游戏。
2、游戏开始：小猫迅速找到自己喜欢的地点躲藏起来，老猫去寻找小猫，直至将所有的小猫找到为止。
3、重复游戏，要求小猫更换躲藏地点。
“让小猫们躲到不一样的地方去”二、谈话1、启发幼儿说说自己躲藏在哪几个地方？2、表扬大胆举手告诉大家的孩子。
3、幼儿互相说说躲起来的感受三、结束老猫带领小猫回家休息。
小班综合教案《捉迷藏》一、活动目标：1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
2、乐于用语言表达自己的观察和发现。
二、活动准备：1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
2、材料准备：教师用具：①自制大图书②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。
③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。
幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。
②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信圭寸里，多种颜色的底板纸。
③活动室一角布置成“水果乐园”。
三、活动过程：寻找苹果、、寻找苹果、梨、香蕉的影子1 、激趣导入。
师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。
我们一起玩捉迷藏的游戏。
幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。
当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？4、教师小结。
重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。
我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。
寻找苹果、二、寻找苹果、梨、香蕉的颜色1.再次激趣。
师：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。
我们再来玩一次吧。
你们准备好了吗？2.交代任务。
师：这次水果们把自己的颜色藏起来了。
你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。
3.幼儿操作，教师观察指导。
教师观察指导要素：幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。
当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？4.教师小结。
当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。
有些同种水果也会有不同的颜色。
寻找躲在门后的三、寻找躲在门后的水果1.第三次激趣。
师：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。
我们还没有玩够呢，再躲起来。
哈哈，这次有点难找哦。
2.交代任务。
师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。
我们来看看到底门后面躲着谁。
3.幼儿观察、判断，谁躲在门后。
可能出现的情况：当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香蕉？当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。
教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？.教师小结：看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。
延伸活动：师：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。
师：活动室后面有一个“水果乐园”，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。
《捉迷藏》说课稿一、说教材：说教材：1.教材内容分析：叶海萍水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。
我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。
整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。
让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。
整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。
同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
.幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。
为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。
目标为：尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
乐于用语言表达自己的观察和发现。
. 活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观察想象、判断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓一一＞影子一一＞颜色一一＞局部，去观察、判断，从而得出水果的整体。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程.活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）自制大图书；2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果；3）用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。
4）幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。
③ 活动室一角布置成“水果乐园”二、说教法：幼儿园小班游戏优质课小猫捉迷藏设计思路：孩子都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。
自从我班开展了主题活动《我的动物朋友》，孩子们每天来园后，总喜欢到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。
一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的非常可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。
看到孩子们这么喜欢小猫，于是我设计了音乐游戏《小猫捉迷藏》这个活动。
结合小班幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的游戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验游戏的快乐，自然地产生了爱小猫的情感。
活动目标：1.能够根据歌词内容做动作。
2.知道遵守游戏规则。
3.体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：1.玩具小猫；猫妈妈和小猫头饰；音乐。
2.幼儿活动前观察过小猫，初步学会歌曲《找小猫》3.环境设置：家、粮仓等。
活动过程：导入：幼儿随音乐进活动室。
一、实物观察，感知小猫的可爱。
看一看、学一学，探索小猫的不同动作形象。
二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的游戏体验中，感知出游戏的规则。
1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做游戏的兴趣。
2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。
⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。
⑵师幼跟随音乐进行游戏。
3、小结：师幼谈话，得出游戏规则。
小猫唱歌时，你们怎么样？当小猫唱到“找个地方躲躲好”时，你们就怎么样？当猫妈妈唱到“找呀找呀找呀找，小猫找到了”时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？三、创设游戏场景，在唱唱演演中继续做游戏，巩固玩法，体验快乐。
引导幼儿能根据场景的变化，自主选择游戏时的藏身地点，积极主动地参与游戏。
活动结束：猫妈妈带小猫到外面继续玩游戏。
学m童資料____ 欢迎下载-活动延伸：请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，继琴玩捉迷藏的游戏。
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