一年级语文比一比20

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一年级语文比一比练习题

一年级语文比一比练习题一年级的语文比一比练习题主要目的是帮助学生通过比较和区分，加深对字词、句子结构以及语言运用的理解。

以下是一些适合一年级学生的比一比练习题：1. 字词比较：- 请比较“大”和“小”两个字，它们分别表示什么？- 观察“红”和“蓝”，它们分别代表什么颜色？2. 同音字区分：- “河”和“和”发音相同，但意思不同，请分别造句。

- “站”和“占”发音相同，你能找出它们的不同用法吗？3. 形近字辨析：- “木”和“林”看起来相似，它们分别代表什么？- “日”和“目”很容易混淆，你能说出它们的区别吗？4. 反义词配对：- 请找出“高”的反义词。

- “开心”的反义词是什么？5. 量词使用：- “一本书”、“一张纸”、“一枝笔”，这些量词用得对吗？为什么？- 请为“猫”和“狗”选择合适的量词。

6. 句子结构比较：- “我在公园玩”和“公园里有很多人”，这两个句子有什么不同？- “我喜欢吃苹果”和“苹果很好吃”，哪句是正确的表达？7. 词语搭配：- “快乐”可以搭配哪些词？例如：快乐的心情。

- “学习”可以和哪些词搭配？例如：学习知识。

8. 句子完整性：- 请判断下列句子是否完整：“小明去学校。

”（是/否）- “老师讲课”这句话缺少了什么？（主语/谓语/宾语）9. 语境中词语的使用：- 在句子“今天天气很____。

”中，应该填入哪个词？（热/冷/晴朗）- “我昨天去了动物园，看到了许多____。

”（动物/植物/昆虫）10. 成语运用：- “画龙点睛”是什么意思？你能造一个句子吗？- “掩耳盗铃”告诉我们什么道理？通过这些练习题，学生可以在比较中学习，加深对语文知识的理解和记忆，提高语言运用能力。

语文版一年级上册语文比一比组词及答案(完整版)

语文版一年级上册语文比一比组词及答案（完整版）一、比一比，再组词，不会写的字可用拼音代替。

天（__________）十（__________）日（__________）大（__________）是（__________）目（__________）了（__________）四（__________）耳（__________）子（__________）西（__________）月（__________）二、比一比，组词语。

当（_______）讲（_______）许（_______）很（_______）玩（_______）雪（_______）说（_______）计（_______）行（_______）元（_______）三、辨字组词。

他（__________）说（__________）玩（__________）也（__________）话（__________）元（__________）块（__________）很（__________）哥（__________）快（__________）根（__________）歌（__________）四、比一比，再组词。

青（________）在（_________）方（________）主（________）清（________）再（_________）万（________）住（________）五、比一比，组词语。

十（__________）口（__________）目（__________）三（__________）八（__________）田（__________）日（__________）山（__________）六、辨字组词。

避（_____）砖（_____）彻（_____）僻（_____）传（_____）砌（_____）泰（_____）络（_____）瞅（_____）秦（_____）洛（_____）揪（_____）七、火眼金睛。

比一比，再组词。

请（_______）住（_______）万（_______）地（_______）情（_______）主（_______）方（_______）他（_______）八、选字填空。

徐慧一年级语文《比一比》

汉川市实验小学一年级上册语文教学设计第六组：识字（二）主笔人：徐慧课题 1、比一比学习目标1．会认“黄、猫、杏、桃”等12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个生字。

认识一种笔画“亅”和一个偏旁“土”旁。

2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”意思。

3．正确、流利地朗读课文。

学习重难点1、识字、写字2、区别量词“颗”与“棵”学具准备识字卡片学情分析本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。

主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。

韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

第一课时学习目标1、初读课文。

2、认识12个生字。

学习重难点掌握本课的生字词。

教学流程教师行为学生行为教与学的反思课前预习布置预习要求预习提示：（片2）任务：读熟课文三遍，圈画不懂字词。

给生字注音，试着用自己的识字方法分析字形及形近字。

要求：独立完成新课导入1、导入：今天我们学识字二的第一课《比一比》，读了课题，你想不想知道，课文里比了什么？是怎么比的呢？1、板书课题，齐读课题。

（片1）2、师读目标，明确任务。

（片3）预习检查纠错指导：认读易错的字：“杏”和“苹”是后鼻音预习检测：（片4）任务：1、检查生字新词的读音。

2、交流疑难问题。

要求：1、小组内借助拼音读生字——全班展示。

2、推荐代表提出质疑。

评价：字音正确，概括准确。

问题有价值。

初读感知1、出示课文内容。

教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

2、指名学生读课文，指导读准拼音。

导学提示一：（片5）任务：1、认真听老师范读课文。

2、思考：图上你看到了什么？要求：在文中圈一圈，划一划——小组交流——全班展示评价：回答准确，表达清楚品读感悟精讲点拨：(1)熟字加笔画:小→少(2)熟字相加:木+口→杏君+羊→群(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫(4)熟字换偏旁:跳→桃棵→颗谁→堆江→红(5)熟字换部件:近→边导学提示二：（片6）任务：自由读生字，想想你用什么方法记住了这些生字。

人教版一年级语文下册比一比组词及答案

人教版一年级语文下册比一比组词及答案一、比一比，再组词。

儿（_____）力（______）禾（______）去（______）几（_____）立（______）和（______）云（______）二、比一比，再组词。

比（__________）人（_________）本（__________）口（_________）以（__________）天（_________）木（__________）田（_________）三、比一比，组词语。

海（_______）鱼（_______）位（_______）亮（_______）天（_______）里（_______）说（_______）上（_______）四、比一比，再组词。

办（________）包（________）安（________）文（________）为（________）句（________）字（________）义（________）经（________）坐（________）在（________）找（________）红（________）座（________）再（________）我（________）五、选字填空。

（跳桃挑）（______）花（______）舞（______）水（经景井）（______）口（______）过（______）色（情晴清）（______）水（______）天心（______）六、比一比，再组词。

晴（________）平（________）吹（________）远（________）清（________）半（________）次（________）进（________）七、比一比，再组词。

大（_____）开（_____）目（_____）西（_____）人（_____）月（_____）里（_____）四（_____）八、比一比，再组词。

首（______）亮（______）过（_______）生（______）真（______）手（______）高（______）近（_______）声（______）直（______）九、组词。

一年级语文下册比一比组词及答案(必考题)

一年级语文下册比一比组词及答案（必考题）一、比一比，再组词。

金（________）江（________）为（________）广（________）全（________）红（________）办（________）厂（________）青（________）过（________）王（________）因（________）春（________）对（________）主（________）国（________）二、比一比，组词语。

早（_______）本（_______）正（_______）力（_______）果（_______）木（_______）五（_______）刀（_______）森（_______）门（_______）好（_______）下（_______）林（_______）们（_______）妈（_______）上（_______）三、比一比，再组词。

像（______）跟（______）干（______）怕（______）象（______）很（______）千（______）拍（______）四、比一比，再组词。

借（______）逃（______）难（______）姐（______）河（______）错（______）桃（______）推（______）组（______）何（______）五、比一比，组词语。

主（_______）以（_______）江（_______）吃（_______）井（_______）注（_______）从（_______）红（_______）叫（_______）开（_______）六、比一比，再组词。

去（）我（）万（）工（）云（）鹅（）方（）公（）七、比一比，再组词。

大（________）半（_______）山（_______）刀（________）天（________）来（_______）出（_______）力（________）八、比一比，组成词语。

波（____）咕（____）怕（_____）流（_____）姐（____）拔（____）姑（____）拍（_____）梳（_____）组（____）九、比一比，再组词。

一年级语文练习题比一比

一年级语文练习题比一比一年级的语文练习题通常包括对基础汉字、词汇、句子结构的理解和运用。

以下是一些适合一年级学生的语文练习题：1. 汉字比一比：- 请比较以下汉字的异同：日、目、田。

- 找出下列汉字中不属于同一类别的字：木、火、水、土、石。

2. 词语比一比：- 请从下列词语中找出意思相近的词：开心、快乐、高兴。

- 请从下列词语中找出意思相反的词：大、小、高、低、长。

3. 句子比一比：- 请比较以下两个句子，找出它们的主要区别：我喜欢吃苹果。

/ 我喜欢吃香蕉。

- 请将下列句子改写成否定句：今天是晴天。

（今天是不晴天。

）4. 读音比一比：- 请读出以下汉字的正确读音：猫（māo）、狗（gǒu）、鱼（yú）。

- 请从下列词语中找出读音相同的字：苹果、蜜蜂、蜜蜂。

5. 字义比一比：- 请解释以下词语的意思：春天（春天是一年四季中的一个季节，天气暖和，植物开始生长。

）- 请根据字义，选择正确的词语填空：小明在（）上画画。

（白纸、黑板）6. 句子结构比一比：- 请将下列句子重组，使其成为完整的句子：我在、公园、玩。

（我在公园玩。

）- 请将下列句子改写成疑问句：你喜欢吃苹果吗？7. 成语比一比：- 请从下列成语中找出意思相近的成语：一马当先、勇往直前。

- 请解释下列成语的意思，并造句：画龙点睛（形容在文章或讲话中加上关键的一笔，使内容更加生动。

）8. 阅读理解比一比：- 阅读以下短文，回答问题：小明今天去动物园，看到了很多动物，有大象、猴子和长颈鹿。

他最喜欢长颈鹿，因为它们很高。

- 小明去了哪里？- 小明最喜欢什么动物？9. 写作练习比一比：- 请写一段描述你最喜欢的季节和为什么喜欢它。

10. 综合运用比一比：- 请用“和”、“但是”、“因为”等连词，将以下句子连接成一段通顺的话：我喜欢吃苹果。

我不喜欢吃香蕉。

因为苹果很甜。

通过这些练习题，一年级的学生可以加深对语文基础知识的理解和运用，提高语文学习的兴趣和能力。

小学一年级语文下册比一比组词及答案(完整版)

小学一年级语文下册比一比组词及答案（完整版）一、比一比，组词语。

白（_______）和（_______）用（_______）石（_______）的（_______）禾（_______）同（_______）右（_______）只（_______）牙（_______）出（_______）回（_______）贝（_______）芽（_______）山（_______）问（_______）二、比一比，再组词。

了（__________）人（__________）日（__________）子（__________）大（__________）目（__________）三、形近字妈（_______）全（_______）在（_______）后（_______）我（_______）码（_______）金（_______）左（_______）石（_______）找（_______）四、比一比，组词。

东（_________）住（_______）远（_______）冬（_________）往（_______）运（_______）请（_________）从（_______）讲（_______）清（_________）以（_______）进（_______）五、比一比，再组词。

马（________）小（_________）用（________）山（_________）石（________）少（_________）月（________）出（_________）六、给下列生字组词。

进（_________）元（_________）看（_________）午（_________）讲（_________）无（_________）着（_________）牛（_________）七、比一比，组词语。

亮（______）台（______）放（______）问（______）朵（_______）高（______）合（______）攻（______）闪（______）采（_______）八、组词。

部编版一年级语文上册比一比组词及答案(完整版)

部编版一年级语文上册比一比组词及答案（完整版）一、比一比，再组词。

真米午叶直来牛什二、我会组词。

山（_________）马（_________）右（________）同（_________）出（_________）鸟（_________）石（________）问（_________）三、比一比，再组词。

明（__________）白（__________）又（__________）和（__________）月（__________）自（__________）尺（__________）禾（__________）四、比一比，再组词。

主（______________）可（______________）午（______________）住（______________）河（______________）许（______________）看（______________）晴（______________）他（______________）着（______________）情（______________）地（______________）五、比一比，再组词。

耳（________）好（________）同（________）禾（________）用（________）学（________）问（________）和（________）六、比一比，再组词。

了（__________）人（__________）里（__________）东（__________）子（__________）大（__________）土（__________）小（__________）七、比一比，再组词。

舌（______）怕（______）午（______）目（______）古（______）拍（______）牛（______）耳（______）乡（______）故（______）低（______）思（______）红（______）居（______）计（______）田（______）外（______）晚（______）爸（______）样（______）处（______）兔（______）巴（______）详（______）八、比一比，组词语。

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《识字二·比一比》第一课时教学设计作者：浙江省杭州市采荷第三小学陈艳
【教学目标】１、认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。

２、会写“少、小”。

３、正确朗读课文。

【教学过程】
教学环节教师活动学生活动小班化特征体现一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字１、创设情境：
２、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。

你想认识这些动物和水果的名字吗？
３、认字（根据学生读的情况纠正读音）
４、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。

（随机发给智慧星）
５、我们用同学的发现做个"找朋友"的游戏。

黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”请到黑板上来对号入座。

１、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？
２、学生离开图画读词
３、去掉拼音读词。

４、小组合作分类──全班反馈。

５、学生上台贴词语。

合作化、个别化是小班的特征之一，小组
合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。

我设计的给词语分类，目的就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。

学生人数的减少，给活动教学的实施提供了有利的条件。

我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。

二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”１、丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。

（播放童声录音）你们也想学会说吗？
２、自由读，你读懂了什么？（根据学生的回答，出示图）
３、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？（随机教学：提土旁）
４、巩固字词。

递进式开小火车复习。

字──词──双轨小火车──句子
５、再读童谣。

这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读
６、反馈。

（随机发给表演星）１、学生看看图、比一比、读一读。

２、学生小组交流：读懂了什么？
３、学生交流认字方法。

４、学生小组开小火车。

５、播放舒缓优美的音乐。

学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。

教学要以人为本，教学中教师要充分尊重学生的选择，这一点在小班的教学中更得到充分的体现。

让学生选择自己喜欢的位置，自己喜欢的方式，与自己喜欢的伙伴一起读读课文，更
有利于学生展现自己的情感。

三、揭示课题小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的呢（揭示课题：比一比）。

学生讨论，得出结论在小班中，学生的主体性将进一步得到体现，教师不单单是知识的传授者，学生也不仅仅是知识的接受者，他们应该是知识的共同发现者。

我用学生的发现，学生的共同讨论得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。

四、学写“小、少”１、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。

２、你们认为什么字难写呢？（教学少）
３、“小”字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！
４、反馈（随机发给书写星）１、学生比一比“小、少”的区别。

２、学生书写“少”
３、学生推荐同学教学“小”
４、学生书写“小”注重学习方法的引导，让学生学会学习。

五、总结小结：
今天，小朋友得到了书写星、表演星和智慧星，真棒，谢谢大家！。