小学美术《水墨游戏》教学案例分析
三年级美术水墨游戏策划教案
三年级美术水墨游戏策划教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生创新意识和动手能力，通过游戏形式激发学生对水墨画的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 水墨画的基本技巧：泼墨、泼彩、勾线、泼点等。
2. 水墨画的特点：水墨画的水性和墨性，以及墨色变化。
3. 游戏策划：分组进行水墨游戏，每组设计一个水墨游戏，包括游戏规则、游戏目标、游戏过程等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的水墨画作品，引导学生了解水墨画的基本技巧和特点。
2. 基本技巧讲解：教师示范水墨画的基本技巧，并引导学生进行实践。
3. 游戏策划：教师提出游戏策划的要求，学生分组进行游戏设计。
4. 游戏实施：学生按照游戏规则进行水墨游戏，教师巡回指导。
5. 总结评价：教师对学生的游戏作品进行评价，学生进行自我评价和互评。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解水墨画的基本技巧和特点。
2. 示范法：教师示范水墨画的基本技巧。
3. 实践法：学生动手实践水墨画技巧。
4. 游戏法：学生分组进行水墨游戏。
五、教学评价1. 对学生的水墨画技巧进行评价，关注学生的掌握程度。
2. 对学生的游戏策划进行评价，关注学生的创新意识和动手能力。
3. 对学生的游戏实施进行评价，关注学生的合作意识和观察力。
六、教学准备1. 准备水墨画材料：毛笔、墨、水、纸、调色板等。
2. 准备优秀的水墨画作品图片或实物。
3. 准备游戏策划的要求和评价标准。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧和特点，培养学生创新意识和动手能力。
2. 教学难点：水墨画技巧的运用和游戏策划的创新。
八、教学步骤1. 导入：教师展示优秀的水墨画作品，引导学生了解水墨画的基本技巧和特点。
2. 基本技巧讲解：教师示范水墨画的基本技巧，并引导学生进行实践。
3. 游戏策划：教师提出游戏策划的要求，学生分组进行游戏设计。
12. 水墨游戏(二)(教案)2023-2024学年美术三年级上册
12. 水墨游戏（二）（教案）2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握水墨画的基本技法，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等，并能运用这些技法创作一幅水墨画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对水墨画的欣赏能力和创作能力，提高学生的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，激发学生对美术学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 水墨画的基本技法：浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
2. 水墨画的创作步骤：构思、构图、用笔、用墨、调整。
3. 水墨画的欣赏与评价：从技法、构图、意境等方面进行欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技法和创作步骤。
2. 教学难点：水墨画技法的灵活运用和创作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一幅水墨画作品，引导学生进入水墨画的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解水墨画的基本技法和创作步骤，让学生了解并掌握水墨画的绘画方法。
3. 示范与讲解：通过示范和讲解，让学生直观地了解水墨画的绘画过程，进一步掌握水墨画的技法。
4. 实践环节：学生分组进行水墨画的创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，从技法、构图、意境等方面进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 水墨游戏（二）2. 内容：水墨画的基本技法、创作步骤、欣赏与评价七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅水墨画作品，要求运用所学的技法，构图合理，意境深远。
2. 课后作业：收集一幅自己喜欢的名家水墨画作品，分析其技法、构图、意境等方面的特点，并写一篇欣赏心得。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在水墨画的创作过程中存在以下问题：1. 技法掌握不够熟练，需要进一步加强练习；2. 构图能力较弱，需要引导学生多观察、多思考；3. 意境表达不够深入，需要提高学生的审美情趣和艺术素养。
中班美术课教案《水墨游戏》 (2)3篇
中班美术课教案《水墨游戏》 (2) 中班美术课教案《水墨游戏》 (2)精选3篇（一）课题：《水墨游戏》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力和想象力；2. 锻炼幼儿的动手能力和创造力；3. 学习基本的水墨画技法，了解中国传统绘画的魅力。
教学重点：1. 激发幼儿的创造力和想象力；2. 培养幼儿喜爱美术的兴趣。
教学准备：1. 水墨画纸、宣纸、毛笔等；2. 彩色水墨、水盆、毛巾、水杯等；3. 游戏道具：卡片、模具、颜料等。
教学过程：导入：1. 与幼儿们一起回顾之前学习的内容，例如：颜色、形状等。
活动一：游戏介绍1. 向幼儿们介绍今天的课程内容：《水墨游戏》。
2. 解释水墨画的意义和特点，可以通过图片或视频播放来展示。
3. 带领幼儿们一起玩一个游戏，例如：幼儿园版的猜谜游戏，通过猜谜语的形式介绍水墨画的元素和特点。
活动二：亲子合作创作1. 引导家长和幼儿们一起制作水墨画。
2. 准备水墨画纸、毛笔、彩色水墨等绘画工具和材料。
3. 分发材料，让家长和幼儿们一起在纸上涂抹、滴溅或吹气，观察颜色与水墨的交融。
4. 鼓励幼儿们发挥想象力和创造力进行自由绘画，可以尝试画花、鸟、山水等中国传统主题。
5. 提供适量的指导和帮助，帮助幼儿们更好地表达自己的想法。
集体展示：1. 让每组幼儿展示他们的作品。
2. 鼓励大家分享自己对作品的理解和感受。
总结：1. 回顾今天的活动内容，引导幼儿们总结所学知识和体验。
2. 点名请每个幼儿说出自己喜欢的作品，并告诉大家为什么喜欢。
3. 鼓励幼儿们继续探索和尝试水墨画，激发他们对美术的兴趣。
延伸活动：1. 邀请一位水墨画家或美术老师来园，与幼儿们分享水墨画的技巧和心得。
2. 组织幼儿们参观当地的美术馆或画廊，了解更多关于水墨画的知识。
中班美术课教案《水墨游戏》 (2)精选3篇（二）教案名称：水墨游戏教学对象：中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿对水墨艺术的兴趣；2. 培养幼儿的观察力、创造力和艺术表现能力；3. 锻炼幼儿的手眼协调能力。
水墨游戏教学案例分析
12小学美术《水墨游戏》教教事例剖析课题：《水墨游戏》授课地址：教室；案列背景：；刚从事美术教课的老师，但深知美术课最重；在方便了作画，也能更好让学生接触新鲜的绘画工具以；知识与技术：认识水墨画器具的使用方法及水墨的基本；过程与方法：能控制水墨线条的变化，懂得分配墨色的；1、故事导入：上课前老师讲一个齐白石画鸡的故事；2、学生：课本上看见过学生：电视上看案列背景：我虽是一位刚从事美术教课的老师，但深知美术课最重要的任务就是要激发指引孩子们的想象创建力，因此讲堂上我尽量多指引，让学生自由表述或着手操作。
《水墨游戏》一课为人授课标版美术教材三年级下册第一课的内容，属于“造型表现”领域。
经过教课让学生在游戏中感觉彩墨与宣纸的特征，体验墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培育学生的自主学习能力。
让学生从低年级开始试试各样美术表现方法对学生的美术能力的发掘拥有重要的意义。
水墨的目光以前是我们民族的审美目光，但水墨画长久被少儿美术教育所忽视。
其实，能够变化自如的毛笔，巧妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。
水墨画自有其随机、变通、靠近童趣的一面。
假如对教课进度进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中认识传统、感悟自然，创建自己的表达方式，便可能开拓出一块少儿绘画的新天地。
课前准备：为了上好《水墨游戏》这一课，我充分地准备了毛笔、生宣纸、盘子、毛毡、墨、装水的瓶子，全部画具准备齐整，这样不单1在方便了作画，也能更好让学生接触新鲜的绘画工具以及认识其性能。
另外我依据利用多媒体资源，依据教课需求制作了内容丰富的 PPT课件。
讲堂教课目的知识与技术：认识水墨画器具的使用方法及水墨的基本特色；认识观点。
过程与方法：能控制水墨线条的变化，懂得分配墨色的浓淡层次。
感情态度价值观：感觉中国画独到的水墨神韵美感，加强民族骄傲感。
案列描绘：1、故事导入：上课前老师讲一个齐白石画鸡的故事。
说是有一天，一位美术专科学校的小姑娘带了 16 元钱，想请老人画几个小鸡。
第1课 水墨游戏(教案-)2023-2024学年美术三年级下册-人教版
第1课水墨游戏（教案）2023-2024学年美术三年级下册-人教版一、教学内容本课为三年级下册“造型·表现”学习领域的内容。
通过水墨游戏，让学生感受笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，体验水墨画的趣味性。
教材展示的水墨作品，有的以点造型，有的以线造型，有的以面造型，给学生丰富的视觉感受，引导学生用水墨画出心中的美丽世界。
二、教学目标1. 知识与技能：初步了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
2. 过程与方法：通过观察、体验、描绘等活动，培养创新意识，提高艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：体验水墨画的乐趣，激发对中国传统绘画艺术的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
2. 如何运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
四、教具学具准备教具：多媒体课件、教材、示范作品、笔墨纸砚等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、毛毡、吸水布等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏生活中的美丽景色，激发学生对美的追求。
展示教材中的水墨作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
2. 新课学习：引导学生观察、体验、发现水墨画的趣味性。
通过讲解、示范，让学生了解笔、墨、水、色在宣纸上产生的变化，掌握水墨画的技法。
3. 学生练习：鼓励学生大胆尝试，用墨或墨与颜色画出心中的美丽世界。
教师巡回指导，及时给予评价与鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、欣赏、评价。
教师总结学生的表现，提出改进意见。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调水墨画的趣味性和技法。
布置课后作业，鼓励学生继续探索水墨画的世界。
六、板书设计1. 课题：第1课水墨游戏2. 教学目标：了解水墨画的趣味性，掌握基本技法，画出心中的美丽世界。
3. 教学难点：观察、体验、发现水墨画的趣味性，运用笔墨技巧表现心中的美丽世界。
4. 教学内容：笔、墨、水、色在宣纸上的变化，水墨画的技法。
5. 教学过程：导入、新课学习、学生练习、展示与评价、课堂小结。
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）
人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案（大全5篇）第一篇：人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案课题：水墨游戏课时：1 课时课堂类型：造型表现教学目标：1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、理解墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点：1、理解、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生实行欣赏。
2、让学生直观理解什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在理解工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业，教师辅导：1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结：表扬优秀作业五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
课后反思：从这节课的教学效果来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。
但是在美术课堂中，我体会美术教学不能忽视教师的教，因为它是使学生获得技能营养的好时机，教师的演示作用，能够让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。
应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。
没有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空谈。
三年级美术下册《水墨游戏》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在美术课堂中，我将创设一个充满艺术氛围的情景。通过教室环境的布置，如悬挂水墨画作品、摆放文房四宝等，让学生在进入教室的第一时间感受到水墨画的韵味。同时，我还将在课堂上播放轻松愉快的背景音乐，使学生放松心情，全身心投入美术创作。
此外，我还将结合学生的生活实际，引入一些富有生活气息的案例，让学生认识到水墨画与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣。
二、本知识，如水墨画的起源、发展、特点及其在美术领域的地位。
2. 学会使用水墨画的基本技巧，如掌握笔触、墨色浓淡、构图等，能够独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 培养学生观察生活中的美，将生活中的元素融入水墨画创作中，提高学生的绘画表现力。
（二）过程与方法
1. 探讨水墨画的特点，分析其与生活实际的联系。
2. 结合所学知识，设计一幅具有创意的水墨画作品。
3. 分享小组讨论成果，互相学习，共同进步。
在讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织全班同学进行总结归纳。邀请部分小组分享他们的创作过程和心得体会，让学生在交流中碰撞出更多创意火花。
同时，我会将评价结果及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的进步和不足，激发他们继续努力的动力。通过反思与评价，使学生真正获得成长，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将以一幅著名的水墨画作品作为导入，让学生初步感受水墨画的韵味。通过提问方式引导学生观察这幅画作，如：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它与我们之前学过的画作有什么不同？”让学生在观察和思考中，自然地进入本节课的主题——《水墨游戏》。
（三）小组合作
小学美术《水墨游戏》教学案例分析
教学重点让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生地一种特殊变化.教学难点笔上水分地多少与不同地变化.教学过程一、导入新课请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔地特征.二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验笔墨游戏提出活动要求：分四小组合作做一个笔墨游戏.要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画地像个什么，继续添画.其他同学观察笔墨地变化.教师小结：.笔墨真神奇，大家画地凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到地效果..说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新地事物就跃然纸上.[设计思想：游戏创设了一个活跃地课堂氛围，营造出笔墨艺术地情境，最主要地是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨地神奇变化，用笔用墨地不同会出现意想不到地效果.]个人收集整理勿做商业用途三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿地变化，运用课件，感受理解完整作品、比较欣赏一组水墨作品.、欣赏《吴家作坊》感受点线结合地魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化.、欣赏名家作品.、欣赏儿童作品，为创作做准备.[设计思想：感受彩墨作品独特地视觉效果，拓宽学生视野.美术教学是视觉艺术，一张完整地中国画应具备地韵味只有通过视觉感官才会有感触.在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典地作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁地艺术氛围.学生在感受、理解作品地同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神.]四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习.提出创作要求完成一件作品，起一个名字.学生展开丰富地想像..学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美地乐曲，创设创作氛围.[设计思想：优美地乐曲可以陶冶人地情操.一首合适地乐曲可以激发学生地灵感和表现欲望.学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画地笔墨情趣表现出来.]个人收集整理勿做商业用途五、总结评价教师在教学中不仅注重对学生地作品进行评价，还将学习地内容延伸.教师：有地同学可能画得不是很理想，这没关系.国画必须要有很多很多年地功夫，不然掌握不好笔墨效果.有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多地劳动者”.这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨地韵味表现自己地情绪.学生随着教师地引导又回到生活中.案例分析国画课在教学实践中存在着两个极端，一是只重视知识地传授，过于强调技能、技法地讲授.小学生上国画课，不能作为专业化地技术训练，更不能用成人化地一套技巧去要求学生，以免扼杀了他们丰富地想象力和创造力.针对这节国画课，我地方法是体验式学习.体现在学习环境地设计上.如课堂开始笔墨游戏地设计，目地是创设一个有助于学生学习地情境.游戏是围绕知识点展开地.学生在游戏中体会笔墨浓淡地变化，以及中锋、侧锋地使用.体验到国画是如何用笔、用墨、用色地.学习地过程是在教师地启发引导下进行学习，教学过程非常自然，整个学习过程是师生在互动式地情境下完成地.学生地学习过程是愉悦地，在其中也解决了这节课地知识点.这节课地另外一个知识点是画面情趣地表达.教师采用了另外一种方法，让学生看大量地名家作品.学生在欣赏、理解地同时感受一幅中国画应该具有地韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵.经典地作品为学生构建了浓郁地艺术氛围，从而促进学生情感体验，符合学生地认知规律.课堂结束时，学生受到教师地启发和鼓励，并且进行课外延伸.在美术课中渗透文化地熏陶，以提高学生学习地愿望.个人收集整理勿做商业用途。
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小学美术《水墨游戏》教学案例分析
设计思想
《笔墨游戏》一课属于“造型表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习水平。
教学目标
1.加深对基本用笔、用墨方法的了解，并使用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。
2.在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。
3.激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。
教学难点
笔上水分的多少与不同的变化。
教学过程
一、导入新课
请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。
二、使用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验
笔墨游戏1
提出活动要求：
分四小组合作做一个笔墨游戏。
要求先由同学们大胆地在纸上用颜
色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。
其他同学观察笔墨的变化。
教师小结：
1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。
2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。
[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够即时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。
]
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，使用课件，感受理解完整作品
1、比较欣赏一组水墨作品。
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。
3、欣赏名家作品。
4、欣赏儿童作品，为创作做准备。
[设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。
美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。
在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不但使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。
学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。
]
四、用音乐创设创作氛围，学生实行练习
1.提出创作要求
完成一件作品，起一个名字。
学生展开丰富的想像。
2.学生实行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。
[设计思想：优美的乐曲能够陶冶人的情操。
一首合适的乐曲能够激发学生的灵感和表现欲望。
学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。
]
五、总结评价
教师在教学中不但注重对学生的作品实行评价，还将学习的内容延伸。
教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。
国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。
有位画家曾说过“所谓大师，仅仅失败最多的劳动者”。
这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。
学生随着教师的引导又回到生活中。
分析
国画课在教学实践中存有着两个极端，一是只重视知识的传授，过于强调技能、技法的讲授。
小学生上国画课，不能作为专业化的技术训练，更不能用成人化的一套技巧去要求学生，以免扼杀了他们丰富的想象力和创造力。
针对这节国画课，我的方法是体验式学习。
体现在学习环境的设计上。
如课堂开始笔墨游戏的设计，目的是创设一个有助于学生学习的情境。
游戏是围绕知识点展开的。
学生在游戏中体会笔墨浓淡的变化，以及中锋、侧锋的使用。
体验到国画是如何用笔、用墨、用色的。
学习的过程是在教师的启发引导下实行学习，教学过程非常自然，整个学习过程是师生在互动式的情境下完成的。
学生的学习过程是愉悦的，在其中也解决了这节课的知识点。
这节课的另外一个知识点是画面情趣的表达。
教师采用了另外一种方法，让学生看大量的名家作品。
学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具有的韵味，同时也深刻感受到人文精神，从中发掘人文内涵。
经典的作品为学生构建了浓郁的艺术氛围，从而促动学生情感体验，符合学生的认知规律。
课堂结束时，学生受到教师的启发和鼓励，并且实行课外延伸。
在美术课中渗透文化的熏陶，以提升学生学习的愿望。