小学英语-音标教学趣味多
趣味音标课程教学步骤正规版
趣味音标课程教学步骤(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）趣味音标每课课程步骤课前准备(提前10分钟到教室，也要求学生提前10分钟到教室)课前带读+播放磁带，出好板书。
检查学生预习、签字、上交作业。
一、点名+打招呼+热身5’1.老师打招呼要热情并富有亲和力；眼神和手势要顾及到后排的学生。
2.要采用趣味性强的、易于配合的歌曲或律动，力求使每个学生都能积极参与其中。
3. 热身内容的选择：尽量选择音标书每课的疯狂背诵部分！二、复习10’1．复习音标及单词部分。
3、听写注：如果是第一次课，这个部分要改为教授音标知识！三、音标授新15’1、音标导入：前先闭上眼睛听发音，后摆好口型一起发音。
2、音标操练：必须做到每个音每个学生都要纠音。
3、音标输出：教授完会读、会认后，不要忘记教学生书写时要注意的部分！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分四、拼读音标组合15’1. 导入：运用节奏感教学学生拼读！2. 操练：老师应把音标组合写在黑板上，多练习拼读。
可分组、分个人等形式！3. 输出：针对书中“我们拼了”这部分一定要达到每个人都会拼！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分五、游戏过渡5’1、与音标知识相关的游戏调整气氛例如：卡片here等课间休息10’课间休息放光碟，老师坐在门边批改听写本（课间必须批改完）。
改完后，老师速度的把光碟调整到今天要上的内容部分，暂停好。
六、单词教授15’1．导入：老师给出单词音标，让学生拼读。
然后让学生去猜/p /是什么字母发音，接着老师说ppp，学生说/p / / p / / p /。
2. 操练：老师可以选择一些单词游戏进行操练。
3. 输出：中英互译等注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分七、疯狂背诵15’1、导入：老师做动作带读2、操练：边读边教学生如何辨别哪个字母或字母组合发什么音3、输出：让学生对今天所教的音标，发音组合要画出、写出来。
例如：teacher ea 发/ i: /注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分八、过关制15’1、一个一个过关读音标2、一个个过关拼读音标组合3、齐读单词及疯狂背诵4、第一堂课要求学生带好辞典，并要教授学生查字典。
音标教学趣味公开课教案
音标教学趣味公开课教案一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握26个英文字母的音标发音，并能够正确地运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标，培养学生的英语听力、口语和阅读能力，提高学生的英语表达能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 重点，学生能够正确掌握26个英文字母的音标发音。
2. 难点，学生能够正确地运用音标进行单词拼读，并能够准确地发音。
三、教学准备：1. 教师准备，音标教学PPT、音标发音录音、单词拼读练习卡片、奖励小礼物。
2. 学生准备，学生需要提前了解英文字母的基本知识，并且带好英语课本和笔记本。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放一段英文歌曲，让学生跟着音乐的节奏摇摆身体，热身活动结束后，教师向学生介绍今天的课程内容。
2. 学习音标（15分钟）：教师通过PPT向学生介绍英文字母的音标发音规则，让学生跟着老师一起发音，并进行反复练习。
同时，教师可以播放音标发音录音，让学生听准确的音标发音。
3. 单词拼读练习（20分钟）：教师将一些常用的英文单词写在卡片上，让学生根据音标进行拼读，并且发音。
教师可以设置游戏规则，比如说“快速拼读比赛”，让学生在规定的时间内拼读尽可能多的单词，获胜的学生可以获得奖励小礼物。
4. 情景对话练习（15分钟）：教师设计一些情景对话，让学生根据情景对话进行角色扮演，并且运用音标进行口语表达。
比如说，教师可以设计购物对话、旅行对话等，让学生在实际情景中运用所学的音标知识。
5. 课堂小结（5分钟）：教师对今天的课程进行总结，并且强调学生需要在课后进行复习，巩固所学的音标知识。
六、教学反思：通过本节课的教学实践，我发现学生在学习音标的过程中，更喜欢通过游戏、角色扮演等趣味方式来进行学习。
因此，我在教学中加入了各种趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语音标知识。
同时，我也发现学生在单词拼读和口语表达方面存在一定的困难，因此需要在课后加强练习，巩固所学的知识。
例谈趣味教学法在小学英语音标教学中的运用
例谈趣味教学法在小学英语音标教学中的运用英语学习的第一步就是音标的学习。
小学阶段的英语教学因为存在非母语障碍的问题而导致在进行英语教学时阻碍重重。
而作为基础中的基础的音标学习，可谓是在很大程度上将影响学生以后在英语这门学科上的学习和发展。
教师在进行音标教学时应极力避免教学过程中的枯燥乏味现象，多采取以“趣”打头的教学方法，帮助学生巩固练习语音知识。
一、帮助学生克服胆怯心理原有的牛津小学英语教材共有80个单元，不仅内容偏多，而且对学生的要求偏高，课程的难度偏大，使学生在学习的时候感到很不适应，往往产生对英语的恐惧或胆怯感。
其次，虽然小学生对于新鲜的事物都具有很强烈的好奇心，但是同时他们也具有一定的胆怯心理，不敢主动尝试，也不敢当众表现。
然而，英语的学习过程就是一个需要大胆尝试、自我表现的过程。
因此，针对这种情况，教师应合理使用趣味教学法，帮助学生克服胆怯心理。
如在牛津小学英语1a unit 1 hello中，story time这个版块所教学的内容是师生以及同学之间的打招呼式的对话。
某位教师在进行这一版块的教学时，采用了师生互动模拟情景的方式。
这位教师先是通过一句：“同学们先跟我读，一会我们大家来玩个游戏。
”放松了学生的心情，利用学生喜欢玩游戏的心情调动了他们的情绪。
之后在这位教师的带领下，学生们将课本内简单的对话简单地读了一遍。
在熟悉了对话之后，这位教师便走到学生中间，随机对几位学生开始打招呼。
教师说一句：“ hello ！”学生也说一句：“ hello ！”。
因为对话极其简单，即使没有基础也可以完成。
就这样，在教师和几位学生打完招呼之后，她又要求这几位学生一起站到讲台上来，后一个学生搭上前一个学生的肩膀，玩开火车的游戏。
教师当火车头，而这几位学生则是来旅游的外国游客。
随后在这位教师带着这几个学生在教室里转了一圈，一路上还不断的向经过的学生伸手打招呼。
学生们都觉得好玩，个个兴高采烈，纷纷大喊：“ hello ！ hello ！”转眼间，课堂气氛就被点燃，学生们都变得极为活跃。
英语音标趣味教学教案张静
英语音标趣味教学教案张静一、教学目标1. 让学生掌握并能正确书写26个英文字母。
2. 让学生学会使用音标，并能正确读出单词。
3. 培养学生的英语语感和发音准确性。
4. 提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 英语字母表的顺序和书写规则。
2. 音标的基本概念和分类。
3. 常用元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词的音标标记和读音练习。
三、教学重点与难点1. 英语字母的正确书写和顺序。
2. 音标的概念和分类。
3. 元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词的音标标记和读音练习。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母和音标。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏让学生练习发音和书写。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习和互相纠正。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与和努力进步。
五、教学准备1. 准备字母和音标的图片、卡片或黑板。
2. 准备趣味游戏教具和奖励物品。
3. 准备单词卡片或PPT展示单词。
4. 准备录音机或音响设备，以便播放英语音频。
六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲，如《The Alphabet Song》，活跃课堂气氛。
2. 字母学习（10分钟）：教授26个英文字母的顺序和书写规则，让学生跟随老师一起书写，并练习发音。
3. 音标引入（10分钟）：介绍音标的基本概念和分类，讲解元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词练习（10分钟）：挑选几个单词，让学生学习其音标并正确发音。
例如：cat, dog, sun, moon等。
5. 趣味游戏（15分钟）：组织学生进行音标接力游戏，分组进行比赛，提高学生的发音准确性和团队合作意识。
6. 总结与奖励（5分钟）：对学生的表现进行总结和评价，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。
七、作业布置1. 让学生复习所学字母和音标，并书写练习。
2. 让学生找几个单词，练习其音标标记和发音。
3. 鼓励学生在家与家长一起进行英语音标练习，增加互动。
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，而学习音标是英语学习的基础之一。
由于小学生的年龄特点和学习特点，教师在教学中需要采取一些趣味学习音标的方法，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
下面就谈一下小学英语教学中趣味学习音标的方法。
一、游戏化教学小学生喜欢玩游戏，因此教师可以通过一些游戏来教授音标，让学生在游戏中学习，既不觉得枯燥，又能牢记音标。
可以设计一个音标拼图游戏，将不同的音标图案印在卡片上，让学生在课堂上进行音标拼图比赛，根据音标图案的相似性将卡片拼凑成完整的音标。
这样不仅让学生在游戏中学习音标，还能锻炼他们的观察力和动手能力。
二、故事化教学教师可以通过编故事的方式来教授音标，将音标和故事相结合，让学生在故事中学习音标，增加学习的趣味性。
可以编一个有趣的故事，让故事中的主人公在学习英语的过程中遇到不同的音标，通过故事情节让学生了解不同的音标发音和用法。
这样学生不仅能够记住音标，还能够在故事中感受英语学习的乐趣。
三、声音互动教学教师可以利用声音互动的方式来教授音标，即通过发出不同的声音来引导学生学习音标。
教师可以用不同的声音模仿音标的发音，让学生通过听觉来感知音标的发音特点，从而更好地掌握音标的发音规律。
这样的教学方法既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生更好地记忆音标。
四、多媒体教学多媒体教学是一种比较先进的教学方法，可以通过图片、音频、视频等多种媒体形式来教授音标，让学生在美学的环境下学习音标，增加学习的趣味性。
可以利用多媒体课件来展示不同的音标发音视频，让学生通过观看视频来学习音标的发音和用法，增强他们的学习兴趣。
多媒体教学还可以提供丰富的学习资源，让学生能够更加直观地了解音标的知识。
五、实践活动通过实践活动来教授音标是一种比较有效的教学方法，可以让学生在实践中学习音标，增加学习的趣味性。
可以组织学生进行英语歌曲比赛，让学生在唱歌的过程中学习音标，通过歌曲的演唱来掌握音标的发音和应用。
小学英语趣味音标教学_图文
国际音标一、English Alphabet（26个英文字母）A a /ei/B b /bi:/C c /si:/D d /di:/E e /i:/F f /ef/G g /dʒi:/H h /eit∫/ I i /ai/ J j /dʒei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/O o /əu/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'dʌblju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音[音素和国际音标]1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。
2．音素：音素是语音的最小单位。
3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。
4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
5．音标：记录音素的符号叫做音标。
二、International Phonetic Symbols国际音标（48个）1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个——短元音：/ ʌ/ /ɔ / /ə/ /i / /ʊ/ /e/ /æ/——长元音：/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /i:/ /u:/双元音8个——合口双元音：/ei/ /ai/ /ɔi/ /əʊ/ /aʊ/——集中双元音：/iə/deer /eə/bear pear their /ʊə/February2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音：/m/ /n/ /ŋ/边音：/l / look 半元音：/j/ /w/3.国际音标手写体（一）20个元音（单元音、双元音）2、单元音/ ʌ / must/mʌst/ does/dʌz/ money/′mʌni/ ugly/′ʌgli/ come/kʌm//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// ɔ / dog/dɔg/ pot/pɔt/ cost/kɔst/ what/wɔt/ honest/′ɔnist// ɔ:/ horse/hɔ:s/ saw/sɔ:/ corn/kɔ:n/ August/′ɔ:gest / call/kɔ://ə / better/betə/ never/nevə/ worker/wə:kə/ welcome/welkəm//ə:/ nurse/nə:s/ bird/bə:d/ burn/bə:n/ turn/tə:n/ girl/gə:l//i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ tea/ti: / meet/mi:t / monkey/′mʌŋki //u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ foot/fu:t/ noon/nu:n/ blue/blu:/ fruit/fru:t / /e/ get/get/ best/best/ egg /eg/ help/help/ bread/bred//æ/ fat/fæt/ have/hæv/ cat/kæt/ back/bæk/ hat/hæt/3、双元音1）集中双元音三个 [ eə ] [ iə ] [ uə ]/ eə / air/eə / tear/teə / care/keə / dare/deə / fair/feə / there/ðeə //iə/ ear/iə/ near/niə/ idea/ai′diə/ hear/hiə//uə/ tour/tuə/ poor/puə/ sure/ʃuə/ your/juə/2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [au ]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法小学英语教学中，趣味学习音标对于学生的发音和语音习得具有重要意义。
学习音标不仅能够帮助学生准确地发音，还能够帮助他们更好地理解英语单词的发音规律，从而提高他们的英语听说能力。
对于小学生来说，学习音标可能会显得有些枯燥和无趣。
教师需要通过趣味性的教学方法，让学生在玩乐中学习音标，激发他们学习的兴趣，提高学习的效果。
下面就介绍一些在小学英语教学中趣味学习音标的方法。
一、游戏化教学游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而且对于教学来说，游戏是一种非常有效的教学方式。
教师可以设计一些与音标相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握音标。
可以设计一个“抢答游戏”，在游戏中教师可以播放一个音频，学生需要根据音频的发音抢答出正确的音标。
还可以设计一个“接龙游戏”，让学生依次说出以某个音标开头的单词，从而加深他们对音标的记忆和理解。
二、情境化教学情境化教学是一种将学习内容置于真实情境中，帮助学生更好地理解和掌握知识的教学方法。
教师可以通过情境化教学的方式，让学生在日常生活中感知和学习音标，从而使学习音标变得更加有趣。
可以让学生在学校、家庭或者其他场景中寻找包含某个音标的单词，并将它们记录在笔记本上。
这样一来，学生在寻找单词的过程中就会自然而然地学习和记忆音标。
三、歌曲教学歌曲是一种非常能够激发学生学习兴趣的教学资源，而且通过唱歌学习音标不仅能够让学生感受到音标的魅力，还能够提高他们的发音准确度和语音流利度。
教师可以准备一些带有音标的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，通过歌曲学习和掌握音标。
通过歌曲教学，学生既能够感受到音标的魅力，又能够在不知不觉中学习和掌握音标。
四、多媒体辅助教学多媒体教学是一种通过图像、声音、动画等多种媒介来进行教学的方法。
教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、动画、视频等，来展示和讲解音标的发音和用法，让学生通过视听感受音标的魅力，从而提高他们学习音标的兴趣。
通过多媒体辅助教学，学生不仅能够更加直观地理解和掌握音标，还能够在视听中感受到音标的魅力，从而更加主动地学习和掌握音标。
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法
谈小学英语教学中趣味学习音标的方法
在小学阶段的英语教学中，学习音标是提高学生英语发音和听力能力的重要环节。
很
多学生对于学习音标感到枯燥乏味，很难保持持久的兴趣。
教师可以采用一些趣味的方法
来教授学生音标，以提高学习效果。
以下是一些趣味学习音标的方法：
1. 使用互动游戏：教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习音标。
教师可
以准备一些卡片，上面印有不同的音标符号，然后让学生根据音标声音的不同进行配对。
通过游戏的方式，学生可以更加轻松地记忆和理解音标。
2. 歌曲和音乐：音乐是吸引学生注意力的重要工具。
教师可以利用一些英文歌曲和
音乐来教授学生音标。
教师可以选择一些音调简单、旋律流畅的歌曲，鼓励学生跟着歌曲
的节奏唱出歌词，帮助学生掌握正确的发音和语调。
3. 制作音标贴纸：教师可以带来一些音标贴纸，并在教室的墙壁上贴出来，通过指
着贴纸来教授学生音标。
可以让学生制作自己的音标贴纸，并将其贴在课本或是笔记本上，以便随时进行复习。
5. 利用儿歌和童谣：儿歌和童谣是小学生熟悉且喜欢的学习资源。
教师可以选择一
些由音标组成的儿歌和童谣，让学生通过唱歌的方式来学习音标。
教师可以教学生唱一首“ABCDEFG”来学习字母的发音。
6. 利用多媒体教学资源：教师可以使用多媒体教学资源来教授学生音标。
可以播放
一些有趣的音频或视频，让学生模仿发音。
可以利用电脑软件和互动课件等工具，让学生
在电子设备上进行音标学习。