关于高校毕业生创新创业问题的思考
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议高校毕业生自主创业具有一定的优势和潜力，但同时也面临着一些问题。
本文将从教育体系、就业环境、资源支持和心理素质等方面，对高校毕业生自主创业存在的问题进行浅析，并提出相应的对策建议。
当前教育体系存在一定问题。
高校毕业生自主创业往往缺乏实际经验和创业能力，主要原因是教育体系过于注重理论知识的传授，缺乏实际操作和实践能力的培养。
对策建议是加强实践性课程的设置，增加创业实践环节，提供创业导师的指导，培养学生的实际操作和创新能力。
就业环境的不稳定性也是一个问题。
当前的就业环境竞争激烈，大部分高校毕业生仍然倾向于选择稳定的就业，而不是自主创业。
对策建议是加强创业教育，提高毕业生的创业意识和创业意愿。
通过组织创业讲座和交流活动，向毕业生传递创业成功的故事和案例，激发他们的创业热情。
资源支持不足也是一个制约问题。
高校毕业生自主创业需要各种资源的支持，包括资金、技术、市场和人脉等。
目前，大部分毕业生缺乏这些资源，很难成功开展创业活动。
对策建议是加强与企业的合作，提供创业培训和指导，并搭建创业平台，为毕业生提供创业资源的支持和帮助。
心理素质的不足也是一个问题。
自主创业具有较高的风险和压力，需要具备较强的心理素质来应对困难和挑战。
大部分高校毕业生在心理素质上存在不足，缺乏创业意志和坚持的决心。
对策建议是加强心理健康教育，培养毕业生的创业心理素质，提高他们的抗压能力和适应能力。
高校毕业生自主创业存在教育体系、就业环境、资源支持和心理素质等方面的问题。
解决这些问题需要加强创业教育，提高创业意识和创业意愿；加强与企业的合作，提供创业资源的支持和帮助；加强实践性课程的设置，增加创业实践环节；加强心理健康教育，培养毕业生的创业心理素质。
通过这些对策建议的实施，可以提高高校毕业生的自主创业能力和成功率，为创新创业提供更多的人才支持。
做好新形势下高校毕业生就业创业工作的几点思考
做好新形势下高校毕业生就业创业工作的几点思考近年来，新形势下高校毕业生就业创业工作面临着许多新的挑战和问题。
针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行思考和解决。
应提高高校毕业生的综合素质和就业创业能力。
在新形势下，培养具备创新意识、创业精神和实践能力的高校毕业生是就业创业工作的首要任务。
高校应加强对学生的综合素质教育，培养学生的实践能力和创新能力。
通过开展创业教育和实践活动，提高学生的创业意识和能力。
加强与企业、行业的对接，开展实习和就业指导，提高毕业生的就业创业能力和竞争力。
要加强创业环境建设，为毕业生提供更好的创业条件和机会。
新时代创业环境的变化对于高校毕业生的创业活动产生了重要影响。
要加强创业环境建设，提供优质的创业服务和支持。
政府应加大对创业项目的扶持力度，提供创业政策和资金支持，鼓励创新创业。
加强创业孵化器的建设，为毕业生提供创业指导、场地、资金等支持，帮助他们更好地实现创业梦想。
要加强就业创业信息的传递和交流。
高校毕业生就业创业的信息传递和交流是就业创业工作的重要内容。
高校要加强与企业、行业的沟通和合作，及时了解市场需求和就业形势，提供准确的就业创业信息。
还应加强与地方政府和社会组织的合作，共同为毕业生提供更多的就业创业机会和资源。
通过建立就业信息平台和创业交流平台，促进毕业生与用人单位和创业者的对接和交流。
第四，要鼓励和支持毕业生的创新创业精神。
创新创业是推动经济发展和社会进步的重要动力，也是高校毕业生就业创业的主要途径之一。
要加大对毕业生创新创业的支持力度，鼓励他们勇于创新、敢于创业。
要加强创新创业教育，培养学生的创新思维和创业精神。
通过组织创业竞赛、创新创业讲座等活动，激发学生的创新潜能和创业热情。
做好新形势下高校毕业生就业创业工作，需要全社会的共同努力。
高校要提高毕业生的综合素质和就业创业能力，加强创业环境建设，加强就业创业信息的传递和交流，鼓励和支持毕业生的创新创业精神。
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议随着经济的不断发展和就业压力的增大，越来越多的大学生开始选择自主创业。
虽然自主创业给大学生提供了更多的发展机会，但也面临着各种挑战和问题。
为了帮助毕业生更好地进行自主创业，本文将就高校毕业生自主创业存在的问题进行浅析，并提出对策建议。
一、存在的问题1.创业意识不足在校期间，大部分学生的注意力主要放在学习上，很少接触到实际的商业运作和管理经验。
这使得毕业生在创业时缺乏必要的创业意识和能力，容易在没有明确方向和目标的情况下盲目创业。
2.资金和资源短缺作为初次创业者，很多毕业生身上都存在着资金和资源短缺的问题。
他们缺乏足够的启动资金和相关的人脉资源，使得创业的过程更加艰难。
3.缺乏市场洞察很多毕业生对市场的洞察力不足，对市场的需求和趋势缺乏了解，导致很多创业项目的选择不够准确，缺乏市场竞争力。
4.缺乏管理经验由于大学生缺乏管理经验和商业技能，很难在创业过程中做出准确的决策，同时也容易出现管理上的失误，影响创业项目的发展。
5.面临的竞争压力随着自主创业热潮的兴起，越来越多的毕业生加入了创业的行列，这使得竞争压力不断增大，创业项目的成功率变得更低。
二、对策建议1.加强创业教育针对学生在校期间创业意识不足的问题，学校可以加强创业教育，鼓励学生参加创业培训班和实践活动，提升学生的创业意识和能力。
学校可以鼓励教师和企业家来校做创业讲座，分享实际创业经验和案例，帮助学生更好地了解创业的情况。
2.提供创业资金学校可以与金融机构合作，设立创业基金，为有创业想法和计划的学生提供资金支持。
学校还可以引导学生参加创业大赛和项目评选，为优秀的创业项目提供资金奖励和支持，以鼓励更多的学生勇于创业。
3.加强市场调研学校可以组织学生参与市场调研和实地考察，帮助他们更好地了解市场的需求和趋势，为创业项目的选择提供更准确的数据支持。
学校还可以邀请行业内的专业人士来校做市场分析的讲座，帮助学生提升市场洞察力。
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议随着社会经济的不断发展，越来越多的高校毕业生选择自主创业，希望能够创造属于自己的事业和财富。
自主创业也存在着诸多问题，例如市场竞争激烈、资金短缺、管理经验不足等，导致很多创业者在初始阶段就陷入困境。
有必要对高校毕业生自主创业存在的问题进行深入分析，并提出一些对策和建议，以帮助他们更好地开展自主创业。
一、存在的问题1. 市场竞争激烈当前，各行各业的竞争都十分激烈，新创业者要在这样的市场环境中立足并不容易。
大量的同行竞争会使创业者难以获得市场份额，甚至会被迫退出市场。
2. 资金短缺很多毕业生自主创业之初，资金来源通常都比较单一，很容易陷入资金短缺的境地。
资金短缺会导致企业无法持续运营，甚至影响日常生活。
3. 管理经验不足大部分毕业生缺乏实际企业管理经验，对市场和行业的洞察力也相对较弱。
面对各类管理和经营问题时，他们往往很难做出正确的决策，从而影响企业的发展。
4. 缺乏人脉和资源毕业生缺乏与他人建立的商业联系和资源渠道，也没有成熟的商业网络。
缺乏人脉和资源会使得创业者在企业运营过程中遇到各种问题时，缺乏可依靠的力量。
以上所述问题，都是当前高校毕业生自主创业在实践过程中经常会遇到的问题，这些问题的存在严重影响了创业者的发展和成长，因此有必要对这些问题进行分析，并提出相应的对策和建议。
二、对策建议1. 提高专业能力和管理水平在大学阶段，学生应该充分发挥自己的专业特长，不断提高专业技能，适应市场需求。
也需要注重培养管理经验，尤其是对企业管理、市场营销、财务等方面的知识技能，增强自身的管理水平。
2. 积极寻找合作伙伴创业者可以通过各种渠道积极寻找合作伙伴，寻求各种资源的整合和共享。
合作伙伴的加入可以大大增加创业者在市场上的竞争力，加快企业的发展速度。
3. 提升人脉和资源渠道创业者应该主动扩大自己的人脉圈，多参加各类社交活动，结识更多的商业伙伴和资源渠道。
通过建立良好的人际关系，可以获得更多的商业机会和资源支持。
毕业生的创新与创业心得
毕业生的创新与创业心得毕业生作为即将步入社会的新鲜力量，面对瞬息万变的现代社会，如何在创新与创业中找到自己的位置，成为摆在每位毕业生面前的一道难题。
在我的大学生活中，我积累了一些关于创新与创业的心得与体会，希望通过分享，能够给正在毕业准备踏入职场或创业的同学们一些启示和帮助。
一、发掘自身潜力，培养创新思维作为一名即将毕业的大学生，首先要明确自己的定位和目标。
要清楚自己的优势和不足，发现自身的潜力所在。
有意识地培养创新思维，学会思考问题的不同角度和解决问题的不同方法。
1. 提升自身综合素质毕业生要积极参与各类实践活动，不断扩充自己的知识面和技能。
可以选择参加社会实践、科研项目、学生组织、志愿者活动等，通过实践锻炼解决问题的能力，培养创新精神。
2. 拓宽信息渠道毕业生要加强对时事热点的关注，及时了解社会发展趋势和创新创业的最新动态。
积极参与行业交流会议、创业讲座等活动，与成功创业者进行交流，吸取他们的经验和教训。
3. 培养跨学科能力在大学期间，毕业生可以尝试选择与自己专业相关的跨学科课程，开阔自己的思维边界。
例如，计算机专业的学生可以学习经济学的基础知识，建筑专业的学生可以学习市场营销的技巧，通过跨学科的知识融合，提升自己的综合能力。
二、勇于创新，追求个人价值创新是推动社会进步的重要力量，也是毕业生创业的关键要素。
要勇于创新，敢于冒险尝试，才能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。
1. 善于发现问题创新往往源于对问题的发现和解决。
毕业生要保持敏锐的观察力，主动发现身边的问题，并努力寻找解决方案。
可以从生活、学习和工作中找到切入点，针对存在的问题进行改进和创新。
2. 学会尝试与失败创新过程不可能一帆风顺，也充满了不确定性和风险。
毕业生应该摒弃传统的失败观念，接受失败是学习和成长的一部分。
要勇于尝试创新，即使失败也要从失败中吸取经验教训，不断调整和改进。
3. 提高执行力创新必须付诸行动才能落地生根。
毕业生要通过提高自己的执行力，将创新的想法付诸实践。
关于加强大学生创新创业教育的思考
关于加强大学生创新创业教育的思考随着社会的不断发展和进步，创新创业已经成为了当前社会最热门的话题之一。
在这个快节奏的社会环境中，创新创业已经成为了学生们追求的一种生活方式。
加强大学生创新创业教育已经成为了当下的热门话题之一。
本文将从大学生创新创业的重要性、现状分析以及加强大学生创新创业教育的思考等方面进行阐述。
一、大学生创新创业的重要性大学生创新创业的重要性不言而喻。
随着社会的发展，创新创业已经成为了社会进步和发展的驱动力。
而大学生正是国家的未来和希望，其创新创业的能力和素质将决定着国家的未来发展方向和潜力。
加强大学生创新创业教育已经成为了当前教育的一个重要方向。
大学生创新创业在个人发展中也具有重要意义。
传统的就业观念已经逐渐淡化，越来越多的大学毕业生开始选择创新创业的道路。
这不仅是因为创新创业可以给予他们更多的机会和自由，更是因为创新创业可以激发个人的创造力和潜力。
在创新创业的道路上，大学生们可以获得更多的挑战和机遇，从而提升个人的综合素质和能力。
大学生创新创业对于社会的发展也具有积极的影响。
大学生创新创业可以有效地解决就业压力问题，为社会创造更多的就业机会。
创新创业可以为社会带来更多的创新成果和技术进步，从而推动社会的发展和进步。
大学生创新创业对于社会的健康发展也具有重要意义。
二、现状分析目前我国大学生创新创业教育仍然存在一些问题和不足之处。
大学生创新创业的教育资源不足。
目前，大学生创新创业的支持政策和资源还不够完善，很多大学生在创新创业的道路上面临着诸多的困难和挑战。
特别是一些创业项目的资金支持和政策扶持还需要得到更多的改善和完善。
大学生创新创业的实践平台不足。
虽然大学生们在校期间学习了很多有关创新创业的知识和技能，但是他们缺乏实际的创新创业机会和平台。
在校园内，缺乏实际的创业实践和项目落地的机会，这就使得大学生们在创新创业的过程中面临着实践经验不足的问题。
大学生创新创业的意识培养不足。
在传统的教育模式下，大学生们更多地被灌输了求稳求安稳的思维观念。
大学生创新创业的心得体会(15篇)
大学生创新创业的心得体会（15篇）高校生创新创业的心得体会篇1为了培育我们的创新力量和实践素养，4月，XX学院开展了“本科生参加到导师的讨论项目中”的活动。
在XX老师的带着下，我们小组四人开头了对城市轨道交通线网最正确密度理论与站点规划方法的相关问题讨论。
9月，我们的讨论课题《XXX》申报“国家级高校生创新性试验打算项目”，11月获批。
通过参与这次高校生创新性试验打算项目，我获益颇多。
从确定项目立意点，到撰写项目申请书;从立项审查的曲折，到确定讨论方案与查找创新点;从制定具体的实施打算，到项目的详细讨论，一路走来，我开头了解了之前离我们遥远的科研工作，我从中学到了严谨的科研看法、坚忍不拔的钻研精神，敢于创新的实践士气。
历经了近两年时间的查阅资料，数据采集，模型构建和刻苦钻研，使我学到了许多我所感爱好的、对我学习生活很有用的东西。
这是一次难得经受，一次让我得到熬炼、得到成长的经受，作为当代朝气蓬勃的高校生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思索问题，解决问题。
在项目初期，由于学问方面的欠缺，我们进度较慢。
通过询问指导老师、准时调整方案，花一段时间学习相关学问，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要讨论的主要问题，再对讨论方案做出合乎实际的设计，最终才能取得预期成果。
我体会最深的是要勤于思索，要擅长从不同角度分析问题。
每个课题讨论的都是新的问题，没有现成的方案，需要自己去找文献查资料，去抓住问题的本质查找规律，然后确定要创新的方向，不断地努力，思索。
在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随便猜想，而要有依据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜想。
其实，每一个宏大的成就都是这样“平凡”地一步一步实现的。
该项目真正做起来才发觉并不那么简单，需要做许多的工作，并且这些工作都还需要很大的耐烦和毅力。
比方早期的文献查阅、数据收集、数据计算及其分析、模型构建。
毕业生的创业困惑与创新思维
毕业生的创业困惑与创新思维随着高等教育的普及和经济的发展，越来越多的大学毕业生转向创业之路。
然而，很多毕业生在创业初期会遇到各种困惑，不知道如何开始，不清楚市场需求，缺乏创新思维等。
本文将探讨毕业生创业中的困惑，并提出一些创新思维的方法。
一、创业困惑1. 缺乏实践经验很多毕业生在校期间更多地注重理论学习，缺乏实际创业经验。
这使得他们在创业初期往往无法应对各种实际问题，比如市场调研、产品推广、运营管理等。
缺乏实践经验会使创业者陷入困惑之中。
2. 缺乏市场洞察力创业成功的关键之一是对市场有深刻的洞察力。
然而，很多毕业生在创业之初并不清楚市场需求，盲目进行产品开发。
这导致了创业项目的失败。
缺乏市场洞察力使得毕业生在创业过程中感到困惑。
3. 缺乏资金和资源创业需要一定的资金和资源支持，然而，对于大部分毕业生来说，资金和资源都是一个难题。
毕业生往往无法得到投资者的认可，也无法得到较好的资源支持，这使得他们在创业初期面临着巨大的困惑。
二、创新思维1. 多角度思考为了解决创业中的困惑，毕业生需要培养一种多角度思考的能力。
创新思维要求创业者不仅要站在自己的角度思考问题，还要站在用户、投资者、竞争对手等多个角度进行思考。
这样可以帮助他们更好地洞察市场需求，找到解决问题的方法。
2. 不断学习创新思维需要建立在不断学习的基础上。
毕业生应该保持对新知识和新技术的关注，通过学习和积累不断提升自己的专业素养和创新能力。
只有持续学习，才能使创业者在市场竞争中保持竞争力，并找到创新思维的突破口。
3. 善于接受挑战创新思维要求创业者敢于接受挑战，并勇于面对困难。
在创业过程中，毕业生往往会遇到各种困难和挫折，需要有足够的勇气和毅力去面对。
只有敢于接受挑战，才能在困惑中找到突破口，实现创业的成功。
结语：在创业过程中，毕业生常常面临各种困惑，如缺乏实践经验、市场洞察力不足、资金和资源匮乏等。
然而，通过培养创新思维，包括多角度思考、不断学习和勇于接受挑战等方法，可以帮助毕业生解决这些困惑，并在创业中实现突破和成功。
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关于高校毕业生创新创业问题的思考高校毕业生在“双创”过程中存在一系列问题，如创业资金短缺，创业经验不足，创业素质和能力不强，创业分布地域和行业狭窄等。
国家要进一步出台政策措施，优化“双创”的社会环境。
高等院校要从加强“双创”师资队伍建设，完善“双创”教育课程设置，增进传统教育与“双创”教育的互补共融，建设“双创”实训基地等方面，把“双创”教育与毕业生培养相结合，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。
标签：高校毕业生；创新创业；就业安置“双创”教育自21世纪初进入我国以来，经过十余年的发展，取得了一定的成效。
近年来，随着高校毕业生就业矛盾不断凸显，“双创”教育问题已经成为我国高等教育改革的一大焦点和难点。
国务院下发了一系列政策文件，鼓励和支持高校毕业生自主创业，为高等学校开展“双创”教育指明了方向。
本文基于现实情况，探讨推动高校毕业生“双创”的思路与措施。
一、高校毕业生创业的现状1.2012—2014年大学毕业生自主创业比例2012—2014年，本科毕业生自主创业比例分别为1.2%、1.2%和2.0%，专科毕业生自主创业比例分别为2.9%、3.3%和3.8%。
①可以看出，本科畢业生自主创业的比例呈现上升趋势，专科毕业生自主创业的比例略高于本科毕业生。
2.2014届大学生毕业后半年内自主创业的行业分布2014届大学生毕业后半年内自主创业最集中的前五个行业分别是：本科生集中在中小学教育机构（6.5%）、教育辅助服务业（3.2%）、互联网运营与网络搜索引擎业（2.8%）、其他金融投资业（2.4%）、其他学院和培训机构（2.4%）；专科生集中在个人服务业（4.4%）、综合性餐饮业（2.6%）、百货零售业（2.4%）、建筑装修业（2.3%）、其他金融投资业（2.3%）。
②可以看出，2014届大学生毕业后半年内创业主要集中在教育培训相关、餐饮、百货零售、其他金融投资等行业。
3.2014届大学生毕业半年后自主创业的专业分布2014届大学生毕业半年后自主创业比例最高的前五个专业分别是：本科专业包括音乐（9.6%）、绘画（9.5%）、表演（8.1%）、音乐学（7.1%）、社会体育（7.0%）；专科专业包括音乐（8.4%）、人物形象设计（8.0%）、市场营销（7.8%）、畜牧兽医（7.6%）、宝玉石鉴定与加工技术（7.3%）。
③可以看出，体育、艺术类专业的学生自主创业比例相对较高。
4.2014届大学生毕业后自主创业所在地分布2014届本科毕业生自主创业所在地分布比例为：在家乡读书并创业（56%）、在外省读书回家乡创业（19%）、在家乡读书到外省创业（9%）、在外省读书留该省创业（9%）、在外省读书到异地创业（7%）。
2014届专科毕业生自主创业所在地分布比例为：在家乡读书并创业（68%）、在家乡读书到外省创业（13%）、在外省读书回家乡创业（12%）、在外省读书留该省创业（4%）、在外省读书到异地创业（3%）。
④可见，多数大学毕业生选择在家乡创业，其原因可能是大学毕业生创业的资源如资金、人际关系等更多地来自于家乡。
5.2014届大学生毕业后自主创业成功率据国家信息中心不完全统计：全国大学生创业成功率只有2%—3%；浙江省大学生创业成功率为4%，是全国大学生创业成功率最高的地区；欧美国家大学生创业成功率则高达20%。
⑤从整体情况看，我国大学生有创业热情，但心理素质、创业技能、管理能力、抗压能力等综合素质还有待提高。
资金问题是高校毕业生创业面临的首要问题，主要表现在两个方面：创业资金短缺，资金来源不合理。
调查发现，高校毕业生创业资金来源主要有：依靠父母、亲友投资、个人储蓄、银行贷款、风险投资和政府资助，其中依靠父母、亲友投资和个人储蓄约占80%，银行贷款、风险投资和政府资助所占比重较小。
⑥根据我国目前市场经济形势和毕业生创业资金需求状况，风险投资和银行贷款符合大学生创业需求。
但是，我国风险投资市场尚不完善，投资风险大，资金回笼周期长，造成风险投资者较少。
大学毕业生由于信用不足，得到银行贷款的数量也非常有限。
2.创业经验不足创业经验不足是制约高校毕业生创业的关键因素。
实践是检验真理的唯一标准，创业能否成功在很大程度上取决于创业经验是否丰富。
创业需要大学毕业生有敏锐的商业眼光和较强的沟通、交际能力，能够在各种复杂情况下作出准确的决策和判断，但实际上，高校毕业生虽然有一定的专业知识，但实践经验缺乏。
3.创业素质和能力不强创业素质是人的全面素质中具有导向性和驱动力的重要组成部分。
⑦大学生的创业素质除德、智、体、美、劳等基本素质外，还包括创业意识、创业思维、创业精神、创业技能和抗压能力等，这些都是创业能力的体现。
新时代的大学生要全面提升个人的创业素质和能力，不断开拓创新发展的新领域，这是时代赋予他们的重任和使命。
4.创业分布地域和行业狭窄高校毕业生自主创业地域主要分布在泛长江三角洲区域经济体和中原区域经济体，创业行业主要集中在教育培训相关、餐饮、百货零售、其他金融投资等行业。
⑧区域和行业集中造成竞争激烈和创业者压力增加，不符合市场经济规律，不利于创业的长远有序发展。
扩大创业区域，拓宽创业行业势在必行。
5.缺乏良好的创业环境，政策保障措施滞后我国处于经济高速发展、社会转型时期，社会环境复杂。
营造良好的创业环境，有利于增强高校毕业生的创业潜力，激发他们创业的积极性。
一些地方政府和高校在“双创”政策保障体系出台、相关评价体系制定方面比较滞后，缺乏一定的预见性和针对性，致使高校毕业生创业受阻。
三、我国“双创”教育的现状20世纪90年代，我国从计划经济转向市场经济，高校毕业生就业从国家按计划分配转向市场经济主导的自主择业。
近年来，就业环境和就业形势又有了许多新的变化，高校毕业生在很大程度上倾向于创业。
创业来源于创新，创新根植于教育，这对社会尤其是高校提出了更高更严的要求。
我国的高等学校“双创”教育与发达国家相比，存在起步晚、水平低、模式不完善等问题。
一些发达国家的“双创”教育已经成为高校必修、辅修或重点培训课程。
在我国，2002年教育部正式拉开了“双创”教育的序幕，并下发文件出台政策措施鼓励、推动高校开展“双创”教育。
党中央、国务院以及国家发改委、教育部等部门相继出台了一系列政策措施，鼓励和推进大学毕业生“双创”。
其中，2010年教育部下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》是推动我国高校进行“双创”教育的重要文件。
该意见提出：促使高校大学生尽快提高自身的创新能力，提倡他们自主创业，以创业带动就业，为建设创新型国家提供人才智力支撑。
高等院校、科研院所是建设区域创新体系的智力源和思想库。
国家关于“双创”的政策措施，对高校“双创”教学、创业基地和平台建设、创业指导和服务以及舆论宣传等明确了目标和方向，也为高等学校学生提供了“双创”教育培训和创业资金、技术、服务等方面支持，形成了良好的“双创”氛围，收到了比较明显的成效。
从整个“双创”形势来看，我国“双创”教育仍处于起步阶段。
存在的问题主要有：第一，思想陈旧。
很多高校没有认识到“双创”教育的重要性，把专业教育与“双创”教育割裂开来。
今后，应从根本上转变思想，认识到专业教育与“双创”教育是相辅相成、不可分割的整体。
第二，缺乏内在动力，工作开展不到位。
很多高校没有建立科学的激励机制，不能将“双创”教育的效果与教师绩效考评相结合，致使教师缺乏开展“双创”教育的积极性。
第三，资源不足。
很多高校对“双创”教育师资队伍建设的投入力度不足，双创”教育开展缺乏足够的资金资源支持。
⑨四、推动高校毕业生“双创”的建议如何从实际出发，把创新教育与创业政策有效结合，让高校毕业生真正实现创业梦想，是目前高等学校工作的重中之重。
结合高校毕业生在创业过程中存在的问题，以及国家为高校毕业生创业提供的大环境，笔者提出以下建议。
1.优化高校毕业生“双创”的社会环境各级政府应放宽市场准入，扩大高校毕业生创业主体类型，加强创业政策支持，提供税收、贷款、收费等方面的优惠政策和创业服务。
⑩要通过多种形式，对高校毕业生“双创”进行贷款担保贴息、场地房租补贴、培训见习补贴、社会保险补贴等支持，把鼓励创业作为扩大就业的重要方向。
另外，要鼓励社会组织、公益性团体、企业事业单位和个人设立大学生风险基金等，支持高校毕业生“双创”。
2.加强高校毕业生“双创”教育的师资培训高校毕业生“双创”能力的提高与教师息息相关。
发展高校“双创”教育，强化师资力量是关键。
各高校应采取“请进来，走出去”等方式进行相关教师的专业培训，加强“校际交流，校企交流”，选拔优秀教师走出校园、走向企业，培养一批创新教育能力强、创业指导经验丰富的高校教师“双创”指导团队，聘请知名企业家走进校园、走上讲台，为教师和毕业生传授创业经验、进行相关指导。
同时，要把教师的职务晋升与“双创”绩效考核相结合，调动教师进行“双创”教育的主动性和积极性。
3.设置大学毕业生“双创”教育课程《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中明确要求：2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程。
因此，高校应在完成大学生公共基础课程和专业课程设置的前提下，实现传统教育课程与“双创”教育课程的完美结合。
“双创”教育课程设置要结合大学生身心特点，采取灵活多样的课堂形式和授课方式，充分体现万物互联的优势和作用；要激发学生的深层次创造能力，设置创业情景，为毕业生搭建创业实训平台，让学生以团队形式设计创业计划，在校内开展小范围创业实践，开展创新辩论、创业大赛等。
高校教师要查找最前端的“双创”资讯和创业案例，开发学生的创新思维，为学生提供更多创业思路，将“双创”教育融入人才培养的全过程。
“十三五”期间，高校要改革教学管理制度，遵循“以学生为本”的培养理念，强化教学改革的开放性与创新性，建立“双创”教育课程学分积累与转换和休学管理制度，增加高校毕业生的就業选择机会，进一步扩大其创业视野。
4.增进传统教育与“双创”教育的互补共融“双创”教育是传统教育的深化和延伸，两者是相互联系、相辅相成、不可分割的。
高校应从根本上转变教育教学观念，在办学理念中加入时代元素，切实认识“双创”教育的必要性和重要性。
要以学生就业为本，发挥社会导向功能，建立传统教育与“双创”教育互补共融的人才培养机制。
要以培养和开发学生进行“双创”的意识、能力和精神为原则，在保持传统课堂教学模式特色的同时，增加课堂教学形式、课堂教学内容的灵活性和趣味性，探索新的课堂教学模式，增进传统教育与“双创”教育的互补共融。
5.加快高校毕业生“双创”实训基地建设“双创”实训基地可以为广大高校毕业生开展“双创”活动提供实践平台。
搞好“双创”实训基地建设，一要促进“双创”与市场需求有效对接，同时发挥政府的宏观调控和政策引导作用。