ieueer教案
2024年一上拼音《ieueer》教学设计课件
2024年一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音《ie ue er》进行教学。
具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“ie ue er”的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，掌握其书写方法，并能熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的词语认读水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音，相关词语的认读。
2. 教学重点：ie、ue、er三个韵母的书写，声母与韵母的搭配规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子去河边玩，遇到了谁？”引出本节课要学习的ie、ue、er三个韵母。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。
3. 例题讲解：以“ie”为例，讲解其与声母的搭配规律，如“bie”（被），带领学生一起拼读。
4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行指导与纠正。
5. 课堂互动：教师挑选几名学生到黑板前书写ie、ue、er三个韵母，并对他们的书写进行评价。
六、板书设计1. 板书2024年一上|拼音《ie ue er》教学设计2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的书写。
（2）相关词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写5遍。
（2）用ie、ue、er三个韵母组成词语，各写3个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ie：被、比、批；ue：亏、快、对；er：儿、而、耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置学生课后用ie、ue、er三个韵母编写小故事，下节课分享，提高学生的创新能力和语言表达能力。
ie ue er 教案教学设计
IE, UE, ER 教案教学设计第一章：IE, UE, ER 音节的介绍教学目标：1. 学生能够理解IE, UE, ER 音节的发音规则。
2. 学生能够正确拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。
教学内容：1. 引入IE, UE, ER 音节的发音规则。
2. 讲解IE, UE, ER 音节的发音特点。
3. 练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。
教学活动：1. 教师通过示例单词解释IE, UE, ER 音节的发音规则。
2. 学生跟读并模仿IE, UE, ER 音节的发音。
3. 学生分组练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。
作业：1. 学生回家后，练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。
第二章：IE, UE, ER 音节的发音练习教学目标：1. 学生能够准确发音IE, UE, ER 音节。
2. 学生能够区分IE, UE, ER 音节与其他音节的发音。
教学内容：1. 复习IE, UE, ER 音节的发音规则。
2. 进行IE, UE, ER 音节的发音练习。
3. 练习区分IE, UE, ER 音节与其他音节的发音。
教学活动：1. 教师通过示例单词进行IE, UE, ER 音节的发音练习。
2. 学生模仿并练习IE, UE, ER 音节的发音。
3. 学生进行小组活动，互相练习区分IE, UE, ER 音节与其他音节的发音。
作业：1. 学生回家后，练习IE, UE, ER 音节的发音，并尝试区分与其他音节的发音。
第三章：IE, UE, ER 音节在单词中的应用教学目标：1. 学生能够识别单词中的IE, UE, ER 音节。
2. 学生能够正确拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。
教学内容：1. 讲解IE, UE, ER 音节在单词中的应用。
2. 练习拼读包含IE, UE, ER 音节的单词。
教学活动：1. 教师通过示例单词解释IE, UE, ER 音节在单词中的应用。
2. 学生跟读并模仿IE, UE, ER 音节的发音。
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课选自《现代汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的“ieueer”音节及其发音规则。
包括“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“ieueer”三个音节的正确发音，了解其发音规则。
2. 培养学生正确拼写含“ieueer”音节的词语。
3. 提高学生运用“ieueer”音节进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节“ie”、“ue”的发音区分，“er”音节的发音要领。
教学重点：三个音节的正确发音、拼写规则以及相关例词。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，让学生尝试读出这些词语，引导学生发现这些词语中都有今天要学习的“ieueer”音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音。
（2）讲解三个音节的发音要领，引导学生正确发音。
（3）通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，引导学生读准音节。
（2）讲解拼写规则，让学生尝试拼写例词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
（2）学生相互检查拼写，教师点评指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“ieueer”音节学习2. 板书内容：（1）ie、ue、er音节的发音要领（2）例词：爹爹、耳朵、靴子（3）拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（2）根据拼音，写出对应的汉字：diē、ěr、xuē、nián、zhè。
（3）找一找生活中含有“ieueer”音节的词语，记录下来。
汉语拼音《ieueer》课时教案
汉语拼音《ieueer》课时教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为学习汉语拼音中的ie、ue、er三个韵母，及其与声母相拼的发音规则。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音，并能准确拼读与声母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音及其与声母的拼读。
教学重点：掌握ie、ue、er三个韵母的发音要领，提高音节拼读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一幅包含ie、ue、er韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的拼音。
2. 新课内容展示（10分钟）：讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领，结合声母进行拼读示范。
3. 例题讲解（10分钟）：选取典型例题，讲解拼读方法，引导学生跟随老师一起拼读。
4. 随堂练习（10分钟）：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
6. 拓展延伸（5分钟）：让学生尝试用ie、ue、er三个韵母组成词语，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的发音要领（2）与声母相拼的典型例题（3）拼读练习七、作业设计1. 作业题目：用ie、ue、er三个韵母各组成5个词语。
2. 答案示例：（1）ie：姐姐、爹爹、接住、节日、结巴（2）ue：哥哥、国会、喝水、欺负、误会（3）er：儿子、耳朵、花儿、二胡、而立八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ie、ue、er三个韵母的发音及其与声母的拼读。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
ieueer教学设计
ieueer教学设计ieueer教学设计篇一：ieueer教学设计教学目标1.学习复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声。
能认清形，读准音，正确书写。
学会整体认读音节ye yue ，读准其四声。
2.养成良好的写字习惯，提高学生对拼音的兴趣。
教学重点ie üe er的发音。
教学难点er的发音，学会整体认读音节ye yue。
教学准备课件拼音卡片教学过程一、创设情境复习（出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今天是谁的生日吗？今天是我们的拼音宝宝e的生日，（出示课件：e戴了顶皇冠或生日帽）拼音王国的许多朋友都来向他祝贺了，让我们今天为e 宝宝当迎宾使者，好吗？快看看，有哪些客人到了，让我们热情地和他们打打招呼吧。
（出示课件：i ü ɑi ei ui ɑo ou iu)小朋友们真有礼貌，今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的生日聚会，可是这几位朋友长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？别着急，我们请几幅插图来帮忙。
二、利用插图学习复韵母ie üe，特殊韵母er的音形及四声1.学习复韵母ie（1）出示第一幅插图（课件出示：一棵椰树）问：图上画的是什么？师：椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字，注意看清老师口型的变化，听清老师的发音。
（出示卡片）（2）教师范读，（提示发音方法：注意口型的滑动）学生跟读。
（3）指名读。
（相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师）（4）开火车读。
（5）教顺口溜。
师：余老师为了让小朋友更好的记住新朋友，我编了一句顺口溜，请跟我读：椰树椰树ie ie ie你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿。
）师：让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。
再把新朋友的名字读三遍吧！（贴上卡片）2.学习复韵母üe（1）出示第二幅插图（课件出示：月亮）问：天空中挂着什么？师：把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。
部编教材ieueer教案
一、教案名称：部编教材ieueer教案第一章——ieueer的发音与拼写1. 教学目标（1）让学生掌握ieueer的发音规则。
（2）让学生能够正确拼写含有ieueer的单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer的发音规则：ieueer在单词中的发音特点。
（2）ieueer的拼写规则：ieueer在单词中的拼写形式。
（3）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer的发音讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的发音。
（2）ieueer的拼写讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的拼写。
（3）单词练习：让学生练习含有ieueer发音和拼写的单词，巩固所学知识。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer的发音和拼写规则。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词练习题。
二、教案名称：部编教材ieueer教案第二章——ieueer在单词中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准单词。
（2）让学生能够正确运用ieueer拼写规则写出单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer在单词中的运用：ieueer发音和拼写规则在单词中的实际应用。
（2）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer发音练习：让学生通过读单词练习ieueer发音规则。
（2）ieueer拼写练习：让学生通过写单词练习ieueer拼写规则。
（3）单词应用练习：让学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer在单词中的应用。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词应用练习题。
三、教案名称：部编教材ieueer教案第三章——ieueer在句子中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准句子。
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第四章第二节，详细内容主要围绕复韵母“ieueer”的发音及其书写展开。
具体包括“ieueer”的发音要领、声调标注、书写规范以及相关例词。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读并书写复韵母“ieueer”。
2. 学生能够掌握“ieueer”的发音要领，准确区分其与其他韵母的发音。
3. 学生能够运用“ieueer”拼读词语，并进行简单的词语书写。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ieueer”的发音要领，特别是“er”的发音。
教学重点：正确拼读和书写“ieueer”，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“ieueer”韵母的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母“ieueer”的发音要领，并进行示范。
通过对比练习，使学生掌握发音特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行“ieueer”的拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 书写指导（10分钟）演示“ieueer”的书写规范，学生跟随练习，注意笔顺和书写格式。
5. 相关词语练习（15分钟）利用拼音卡片，展示包含“ieueer”的词语，学生进行拼读和书写练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母“ieueer”的发音要领和书写规范。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读下列词语（每个词语读5遍）：老爷、饥饿、耳朵、儿童、喝水（2）根据拼音写出相应的词语：yé ye、è jiāo、ěr duo、tóng huà、hē shuǐ2. 答案：（1）略（2）爷爷、饥饿、耳朵、童话、喝水八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的发音和书写情况，针对存在的问题进行个别辅导。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
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《ie ue er》教案
罗莎
教学目标：
1、在情境中学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2、通过情境创设，让学生积极主动地学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：ieueer的发音及书写。
教学难点：er的发音。
教学准备：PPT多媒体课件
一、情境导入，复习巩固。
1、复习旧知：我们认识了许多的拼音朋友，还和一些复韵母也做了好朋友。
看，我们的复韵母朋友也来到这里了，请看看，你还记得他们吗？
（1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母）
（2）让我们大家一起来读读他们吧！（齐读）
二、情境引路，学习ieueer 和整体认读音节ye、yue。
今天，老师还要带我们的同学，去认识新的拼音朋友。
他们是谁呢？让我们一起去看看吧！
(一)学习ie
1、（屏幕出示椰子树）你在图上看见了什么？
今天我们认识的第一个新朋友，他的名字就是椰子树的“椰”。
（出示复韵母ie）
2、谁来试着读一读我们的新朋友？（指名读）
3、跟老师读，注意老师的口型。
4、谁有好的方法记住我们的第一个新朋友？
学习整体认读音节ye
过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？
（1）讲故事：
ie的妈妈在很远的地方工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，他原来的衣服已经很小了，穿不下了，
于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）。
当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。
（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来读读他？（指名读）我们一起读一读他（齐读）。
（3）妈妈终于认出了ye，妈妈还给他买了四顶漂亮的声调帽子（出示yē y é yě yè），看，带上帽子的ye多神气！谁来读一读他（认读四声）。
（二）学习üe和整体认读音节yue
1、不知不觉，过了好久，天都黑了，ie和妈妈往窗外一看，你们猜他们看见了什么？（出示月亮）我们的第二个新朋友，他的读音和月亮的“月”读音一样，但是没有声调。
我们一起来读一读吧！
2、多种形式阅读。
3、学习整体认读音节yue
咦1大家听见了什么声音？（有人在哭啊），同学们想知道是谁在哭吗？
（1）原来是üe在哭，没人和它玩啊，他一个人太孤单了，所以哭了！这时候，远处的大y姐姐听见哭声，她说：üe别哭了，我陪你玩，但是有个条件，你要把眼泪擦干吧！
（2）大屏幕出示：y---üe---yue（大Y姐姐陪üe玩，üe擦了眼泪，不哭了。
）
（3）谁来读读这个音节？（认读yue）
（4）yue想带声调帽子，老师考考你，声调帽子要戴在哪个字母的头上呢？（因为e在u的前面）
（5）我们一起来读一读带了声调帽子的yue吧。
(三)学习er
1、现在请大家闭上眼睛，静静的听。
你听见了什么？（音乐）你是通过什么听见的呢？（耳朵）
2、我们的第三个新朋友出现了，他的读音和“耳朵”的“耳”一样，但是是没有声调的。
（1）出示er.
（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。
他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r是翘舌音，所以我们在读的时候，舌头要卷起来。
3、请大家伸出你的右手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。
（领读）
4、学习四声：
（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。
（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr
三、回顾小结。
今天我们认识了哪些新朋友啊？（ie üe er和ye、yue）回家把我们的新朋友读给爸爸妈妈听，好吗?
四、总结写字。
1、同学们，你们想写一写我们的新朋友吗？（大屏幕出示）仔细观察,并说一说它们的占格位置，拿出本子写一写，带了声调帽子的新朋友吧。
2、老师巡回检查，发现问题及时纠正。
五、结束。