上天的蚂蚁
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
上天的蚂蚁作文200字
上天的蚂蚁作文200字
小蚂蚁说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”说着说着小蚂蚁马上行动起来。
一年。
两年；过去了，小蚂蚁经历了重重困难，终于爬到了天上！蚂蚁不由的说：“我终于成功了！”小蚂蚁看到了：自由飞翔的小鸟，还看到了红红火火的太阳和一朵朵白云，我爬到了天上看了你们美丽的一面，太阳公公您对地球做出了巨大的贡献，太阳公公我爱你！如果没有你，地球将不复存在。
我想对小鸟说：“你真行，居然能飞那么高，我好羡你啊！”我想对天上的白云说：“你真美啊！你象一幅幅美丽的画”。
小蚂蚁回到了地上，看见了巨人对巨人说：“一个人要有持之以恒的心，什么事情都能办到”。
巨人对自己说：“我真没用，连只蚂蚁都比不上，我算个什么巨人啊！”巨人说：“我现在就去爬那棵通天树”。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》原文、教案及教学反思
【导语】《上天的蚂蚁》是⼀个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过⼀只⼩⼩的蚂蚁凭借不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事。
赞扬了蚂蚁为了实现⾃⼰远⼤的梦想、⽬标，勇往直前的精神。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》原⽂ 有⼀棵树，很⾼很⾼，⾼得插⼊了云霄。
⼈们都不知道这是⼀棵什么树，只有⼀位常常坐在树下的⽩胡⼦爷爷知道。
“这是⼀棵通天树。
”⽩胡⼦爷爷告诉⼀个⾝材魁伟的巨⼈，“从树⼲往上爬，⼀直往上爬，就能爬到天上去。
” 巨⼈多么想到天上去看看啊！他抬头仰望，脖⼦都仰酸了，也望不到树尖。
巨⼈摇摇头，说：“好⾼哟，要想爬上去是根本不可能的。
” ⽩胡⼦爷爷⿎励巨⼈：“试⼀试吧！你⾝强⼒壮，也许能爬上去。
” “不⾏，我爬不上去。
” 巨⼈连连告退，终于跑掉了。
“我能爬到天上去！”⼀个充满⾃信的声⾳传来。
“你在哪⼉？” “您往地上瞧，我是⼀只蚂蚁。
” ⽩胡⼦爷爷往地上⼀瞧，他的脚边果然有⼀只很⼩很⼩的蚂蚁。
⽼爷爷眼睛⼀亮，俯下⾝⼦问：“你能⾏吗？” “我能⾏！” ⼩蚂蚁说着，就开始爬树。
他边爬边对⽼爷爷说：“只要我⼀步⼀步不停地爬，就⼀定能爬到天上！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》教案 教材分析： 这篇⽂章通过⼀只⼩⼩的蚂蚁⽴志凭借⾃⼰的不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于⽴⼤志，为实现远⼤志向⽽⼀往⽆前的精神，说明“只在意志坚，鸡⽑能上天的道理。
” 教学⽬标： 1、会认13个⽣字，会写8个⽣字，继续练习分析字形字义。
2、朗读课⽂，体会蚂蚁个⼩志⽓⼤，为了理想不懈努⼒的精神。
教学建议： 1、引导学⽣读好对话，弄清引⽤语是谁说的。
2、本课要求会写的字有⼀些容易写错，⽐如“试”容易多写⼀撇，“⿎”的左上⾓是“⼠”不是“⼟”。
对⼩蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应⿎励学⽣从“努⼒”这个⾓度来思考。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊： 同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，⽼师和同学们认识⼀只“上天的蚂蚁”（板书课题） ⼆、初读课⽂，学习⽣字词： 1、⾃读课⽂，画出不认识字词，想办法解决。
上天的蚂蚁结尾怎么写【3篇】
上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】一有一只小蚂蚁，它想知道上树后能看到什么？于是它鼓起士气开头往上爬，小蚂蚁刚爬上来树就开头下雨，这时，它观察一个树洞，脑袋一转立马就爬到了树洞里一个声音，抬头一看原来是树洞上有一个小通道被荒草堵住了，小蚂蚁把荒草拿了开后连续往上爬，它爬着趴着发觉外面已经晴天了，它就想去呼吸一下新奇空气，它刚探出头，就被一只小鸟发觉了，小蚂蚁赶忙往上爬，吓得汗都出来了，偷偷回头看，小鸟没有追来，小蚂蚁接着赶路，发觉自己已经到天上了，这时小蚂蚁说：“经受了重重危急后最终爬到天上了，”它放眼望去，太美了，雨后的彩虹，七种颜色，赤橙黄绿青蓝紫，太美了，小蚂蚁拿出了画笔，把这漂亮的景色带回家共享给大家，小蚂蚁带着不舍，带着他的画渐渐的爬下了大树。
回到家后，它拿出了画给妈妈看，妈妈太惊讶了，妈妈说”宝宝，画很漂亮，你的士气更宝贵，你是个好孩子”。
小蚂蚁特别快乐。
上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】二蚂蚁预备好了，巨人挡住他，说：“蚂蚁呀蚂蚁，你还是不要去了，我都不行。
”蚂蚁说：“放心，我能行。
”它开头爬树了。
过了不久，一阵大风吹来了，蚂蚁浑身颤抖，小蚂蚁可怕了。
但它还是在爬，三小时过去了，蚂蚁累了，爬不动了。
它看立刻就到树尖了，蚂蚁坚持爬到顶。
当它到树尖的时侯，它兴奋极了。
它观察了漂亮的天空，宽阔的地面。
很兴奋，它在上面玩儿了一会儿。
不得不下去，回家了。
老师评语：时间挨次特别明显，在二班级就有这样的写作思路，特别不错。
盼望你成为将来的.小作家。
上天的蚂蚁结尾怎么写【精选3篇】三巨人说：“我是巨人，都不敢爬这棵通天树，你一只小小的蚂蚁，能行吗？”蚂蚁没理巨人，连续往上爬。
春姐姐来了，把大地吹绿了，花儿也露出了快乐的笑脸，似乎在给小蚂蚁加油。
白胡子爷爷在树下对小蚂蚁高声叫道：“只要坚持，就肯定能够胜利！”夏天，红彤彤的太阳照得小蚂蚁满头大汗，可它顾不上擦汗，还是连续往上爬。
上天的蚂蚁续写作文6篇
One never lose anything by politeness.悉心整理助您一臂（页眉可删）上天的蚂蚁续写作文6篇上天的蚂蚁续写作文1蚂蚁把着树干往上爬，突然下起了瓢泼大雨！蚂蚁紧紧抱住树干想：“不用怕，暴风雨很快就会过去的，我一定能爬上去！”雨停了，蚂蚁继续往上爬，爬着爬着它看到了一只小鸟，那只小鸟把它带进鸟窝，对它说：“你看，我们家多舒服啊！你就住下来吧，别费劲了。
”蚂蚁谢绝了小鸟的好意，它头也不回地往上爬。
一天天过去了，蚂蚁艰难的继续爬着，它饿了，只能啃点树皮；它渴了，只能喝点露水；它困了，只能靠着树枝。
它虽然很辛苦，但是它也看到了很多美丽的风景：有日出、有晚霞、有星空、有明月……每当白云飘过它的身旁，冲它微笑的时候，蚂蚁就信心百倍的往上爬。
终于有一天，蚂蚁看到自己脚下是一片茫茫云海，一架架的`飞机从它身旁飞过，它知道自己成功了，终于爬到了天上！上天的蚂蚁续写作文2“我能行！”小蚂蚁说着，就开始爬树。
它边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”爬着，爬着，突然下起了冰雹，砸在了蚂蚁的身上，“好疼呀！”但是它忍着疼，继续往上爬。
爬着，爬着，又下起了倾盆大雨，雨点滴在蚂蚁的眼睛上，它看东西越来越模糊，它一只手把树枝紧紧地抱着，另一只手揉了揉继续往上爬。
雨过天晴，蚂蚁马上就要到顶了，太阳出来了，热得蚂蚁嗓子都冒烟了。
爬着，爬着，功夫不负有心人，蚂蚁终于爬到了天上。
天上的风景真美啊！云朵像一片片棉花糖，一道彩虹像一道彩虹桥，把蚂蚁看得目瞪口呆。
上天的蚂蚁续写作文3蚂蚁准备好了，巨人拦住他，说：“蚂蚁呀蚂蚁，你还是不要去了，我都不行。
”蚂蚁说：“放心，我能行。
”它开始爬树了。
过了不久，一阵大风吹来了，蚂蚁浑身发抖，小蚂蚁害怕了。
但它还是在爬，三小时过去了，蚂蚁累了，爬不动了。
它看马上就到树尖了，蚂蚁坚持爬到顶。
当它到树尖的时侯，它高兴极了。
它看见了美丽的天空，广阔的地面。
上天的蚂蚁作文
上天的蚂蚁作文上天的蚂蚁作文7篇上天的蚂蚁作文1小蚂蚁下定决心后，就一直往上爬，可是有时候天上会打雷、刮暴风、下大雨，但是小蚂蚁还是坚持不懈的爬，不管什么危险的事，小蚂蚁都不害怕，因为小蚂蚁已经和老爷爷约定好了：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
一天、两天，三天过去了，小蚂蚁没有休息过一次,但是小蚂蚁还是不停地爬。
一天，他正汗流浃背地往上爬时，遇到了一只蜘蛛，这只蜘蛛正悠闲躺在他的大网上等待着猎物的到来。
小蚂蚁轻手轻脚的绕开那张大网，但是还是被树上的蜘蛛发现了。
蜘蛛看了看他瘦小的身子说：小家伙，你这是要去哪呀?小蚂蚁告诉了蜘蛛说：我要去天上看风景。
蜘蛛听完蚂蚁的话，他的牙都快笑掉了，小蚂蚁问蜘蛛：您为什么笑的那么开心呢?蜘蛛说：应为我看你的身子和腿实在是太小了，所以我想你就根本爬不上去!但是小蚂蚁说：没事儿的，只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去。
小蚂蚁说完，就继续像树上爬去。
小蚂蚁不怕风吹雨打，还是坚持不懈。
一天，正当他非常累，想钻到树洞里休息的时候，遇见了一只小松鼠，小松鼠问小蚂蚁：蚂蚁弟弟，你要去哪呀?小蚂蚁说：我要去树顶上看看美丽的风景，松鼠姐姐，你知道树顶上的风景有多美吗?松鼠姐姐笑着说：你自己爬上去看吧，你一定不会后悔爬上来的。
听了松鼠姐姐的话，小蚂蚁更有劲儿了，他仿佛看到了美丽的风景就在他的眼前。
小蚂蚁爬呀爬，最终还是爬上去了。
他看到了美丽的高山、天空漂浮着朵朵白云、辽阔的草原，还看到了路上的行人小的想他自己一样小，还有很多的小汽车小的像一个个小小的甲壳虫一样跑来跑去小蚂蚁对着高空，大声喊道：真是太美了!我要学习小蚂蚁克服困难、坚持不懈、永不放弃的精神，因为这样我们才会有更大的收获!上天的蚂蚁作文2小蚂蚁说着，就开始爬树。
他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”小蚂蚁爬呀爬呀，爬了七天七夜，有一天，吹来了一阵大风，大风呼呼地吹着，吹得大树剧烈的摇晃着。
上天的蚂蚁作文5篇
上天的蚂蚁作文5篇上天的蚂蚁作文5篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的上天的蚂蚁作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
上天的蚂蚁作文1小蚂蚁告别了白胡子爷爷，千辛万苦的想从一颗大通天树一直爬到树顶。
小蚂蚁爬呀爬看见了一只松鼠，松想鼠问：“你这只蚂蚁要去干什么呀？”小蚂蚁说：“我只是爬到树顶去看美丽的星星。
”松鼠笑着说：“哈哈，就凭你这幼小的身体，怎么可能？除非你得经过春、夏、秋、冬，我估计你过不了这四个季节。
”就已经累死了，不然，肯定会被寒冷的冬天冻死，小蚂蚁说：“哼，你怎么这么瞧不起人家，只要我一步一步的坚持着不停的爬，就一定能爬到天上！”咱们走着瞧松鼠说：“反正我不相信你能爬到天上去。
”说完，松鼠就得意洋洋的走了。
小蚂蚁望了一下地上，它看见了连绵起伏的远山、房子、车、还有很小很小的人群。
然后就勇往直前继续向上爬。
小蚂蚁饿了就停下吃一点叶子。
渴了就喝一点树上的露珠。
心里暗暗给自己打气。
无论如何，都不能走回头路。
小蚂蚁继续爬呀爬呀，沿途又看见了一只蜘蛛，蜘蛛说：“小蚂蚁，你逃不掉了，快成为我的午餐吧。
哈哈哈哈。
”说着就向小蚂蚁恶狠狠的扑过来，小蚂蚁四处逃窜，可是怎么都没用啊？小蚂蚁感觉有些精疲力尽了，原来它是被蜘蛛网给粘住了，小蚂蚁大声呼喊：救命，救命啊，它的老朋友小鸟听到了，连忙跑来帮助它，小鸟吃掉了蜘蛛，并救了小蚂蚁，咬断了蜘蛛网。
小鸟问：“你怎么会在这里呀？”小蚂蚁不好意思的说：“我只是想爬到天上去看星星”实现我的愿望。
小鸟说：“我相信你，”你一定会爬到最高处的！”小鸟说完拍拍翅膀就飞走了。
夏天到了，小蚂蚁爬着爬着，又遇到了一只食蚁兽。
食蚁兽说：“今天的运气真好，虽然只有一只蚂蚁，但是，一样能填饱肚子啊！” 小蚂蚁撒腿就跑，急中生智从食蚁兽的脚下跑过，食蚁兽要踩死小蚂蚁，可结果把自己的腿扭成了麻花。
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上天的蚂蚁
教学目标：
1.读懂课文内容，体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为
了理想不懈努力的精神。
2.通过四人小组讨论，总结识字方法，会认“仰、酸、俯”等15
个生字；会写“试”字；能联系上下文和生活实际理解“连连
告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
在学习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。
教学难点：
体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、乐观。
教学课时:2课时
教学工具:PPT,词卡
第一课时
课时目标:
(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。
（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。
课时重难点：
(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。
（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。
教学过程：
一、问题导入，揭示课题，四人小组解决生字（10分钟）
1、导入（1分钟）
（1）问题引入：
师：孩子们，你们很努力地做过什么事情？（3个学生答）
师：今天，让我们一起去认识一只和你们一样努力的蚂蚁，它就是——《上天的蚂蚁》。
（2）师：请孩子们自读课文，利用生字条解决生字，并思考，蚂蚁可以通过什么上天？
（3）师：孩子们读得很认真。
现在四人小组合作，在组内交流你的识字方法。
稍后汇报。
（5分钟）
（4）现在请两个小组汇报。
（2分钟）
（5）读词语。
师：孩子们有很好的方法识记生字，现在我们给生字找到好朋友之后，你还能认识它们吗？请第一位小老师教读第一排。
（小老师教读）
接下来，我要考一考你们是否全部认识它们了，我们来开火车。
所有小火车进站，我们一起把词语读两遍。
二、初读读文，随文识字，了解大意
（一）树高：
师：刚刚我留了一个问题，蚂蚁可以通过什么上天？谁来回答。
（生：通天树）（点评：你刚刚读得很认真）
师：“通天树”是一棵什么样的树？请孩子们齐读第一自然段，然后用课文中的一句话告诉我。
（生齐读）谁来告诉我。
生：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
PPT出句子：有一棵树，很高很高（红色），高得插入了云霄。
（一棵很高的树的图片）
很高很高：
师：这棵树怎么样？（齐：很高很高）我觉得你们说的是一棵小树，想一下，（做手势）通天树，通到天上的！谁来（生1：很高很高）。
嗯，这棵树要高一些了。
再想一下，天有多高啊，谁再来？（生2：很高很高）有多高？（生：高得插入了云霄）让我们一起来读出通天树的高。
（生齐读这一句）
（二）读课文2到7自然段，了解“身材魁伟”的巨人面对困难“连连告退”
1、“身材魁伟”
师：除了蚂蚁想上天，谁还想上天？请你自读2——7自然段，找一找。
（生自读）（生回答）那你想象中的巨人是什么样的？生：高大、强壮、有肌肉……
师：孩子们刚刚说的那些词，用课文里的一个词来说就是——身材魁伟。
谁来教大家读（2生教读）（点评：你的平翘舌音发得真好。
你的二三声发得真清楚。
）
这是一个高大的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）
这是一个浑身肌肉的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）
这是一个力大无比的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）
师：在我们刚才读得段落里，还有一个词和它意思一样，你能找到，并把它和身材魁伟一起圈出来吗？谁来告诉我你在第几自然段找到了这个词，它是什么。
生：5自然段，身强力壮。
（点评：你找的可真准。
）
2.第3自然段：PPT出字词：仰，酸
（1）“仰”
师：这个身材魁伟、身强力壮的巨人多么想到天上去看看啊！生读：他抬头仰望……也望不到树尖。
师：我们一起来做一下“仰”这个动作，我说停才停。
（全班仰头）原来仰就是把头扬起来。
平时识字的过程中，我们也可以借助一些动作来帮我们识记生字。
（生：好酸呀！）好像有同学坚持不住了，我听到有人说“酸”，老师觉得这个酸字有点儿意思，你们看，这两个酸的意思一样吗？
PPT出词语：
柠檬酸——味道
脖子酸——感觉
生：不一样，第一个是味道酸，第二个是一直仰着脖子，身体感到很酸，不舒服。
师：你解释得很好。
汉字就是这样奇妙，同一个字在不同的地方
可能就会有不一样的意思，所以我们一定要多去思考。
3、第四自然段：PPT出句子：好高哟，要想爬上去，是根本不可能的。
师：看到这望不到树尖的树，巨人摇摇头，说：（生读）“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”
4、第五自然段：PPT出句子：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
”（引读）
（1）写“试”字
师：巨人对自己这么没有信心，白胡子爷爷就来鼓励他了。
（生读）“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
”
我们常常会用“试一试吧”来鼓励他人，那这个“试”字到底怎么写呢？谁来提醒大家。
（请同学读帖，师范写，生书空，在书上描，在纸上写）请把你的本子收好。
5、连连告退
师：假如我是巨人，你们是白胡子爷爷，我想请几位同学用这句话鼓励一下我。
生：试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
师：“不行，通天树太高了。
”
生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。
”
师：“不行，我不敢爬。
”
生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。
”
师：“不行，上天的路太辛苦了。
”
我还想听全班同学一起鼓励我，生读——
师：不行，我爬不上去。
师：像老师这样找各种各样的理由说自己不行，一直往后退缩，用课文中的一个词来形容就是“连连告退”（词卡）谁来提醒大家，读这个词的时候要注意什么。
（生：边音不要读成鼻音，请大家跟我读两遍）（点评：谢谢你的提醒）
6、分角色朗读。
师：这样一个……的巨人，都……（指黑板）这是为什么呢？生：因为要上天太困难了。
师：难啊，难啊，现在我们来分角色朗读一下2——7自然段，再次体会一下巨人口中的这种难。
请女孩子读白胡子爷爷的话，男孩子读巨人的话，老师来读旁白。
（生读）准备好了吗？（三）读8到13自然段，体会蚂蚁的勇敢和自信
1、充满自信
PPT出句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
师：巨人怕困难，所以当了逃兵，这时，我们却听到了一个来自地面的声音。
这个声音说什么？
生：“我能爬到天上去！”
师：注意，这是什么标点符号？（生1：感叹号）感叹号的句子怎么读，谁来读。
（点评：有进步）（生2读）这是一个什么样的声音？你找到课文里的那个词了吗？（生3：这是一个充满自信的
声音）请你读出它的自信。
我还想听听全班充满自信的声音，读。
（生齐读）这个充满自信的声音来自于一只蚂蚁，和身材魁伟的巨人相比，小蚂蚁的身材却——“很小很小”。
就是这只很小很小的蚂蚁，面对困难时却用充满自信的声音说：“我能爬到天上去。
”除了这一句话，我们还能从哪些地方看出蚂蚁“充满自信”，请你自读课文8~13自然段，把你觉得表现蚂蚁充满自信的句子，用波浪线画出来。
2、PPT出句子：“我能行。
”
师：谁来分享一下你勾画的句子。
（指名答1）我觉得还可以自信一点，再读一次？我听到了你的自信。
我还想听听全班同学来读。
师：小蚂蚁，通天树那么高，你的个头那么小，你能行吗？
生：“我能行！”
师：多么勇敢的回答呀！小蚂蚁，身材强壮的巨人都觉得自己爬不上去，你能行吗？
生：“我能行！”
师：多么坚定的回答呀！小蚂蚁，上天的过程充满了困难和挑战，你真的能行吗？
生：我能行！
师：多么自信的回答呀！
3、PPT出句子：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！师：你还找到了哪一句？
生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
师：找得真准，你觉得这是一只怎样的小蚂蚁？（若有人答充满自信，读完后就问，你还觉得这是一只怎样的蚂蚁？）
生：勇敢，你从哪个词看出它很勇敢（请你读出它的勇敢。
）生：坚持，你从哪个词看出了它的坚持，（请你读出它的坚持）生：不放弃，你从哪个词看出了它不会放弃（请你读出它的不放弃）
生：努力，你从哪个词看出它很努力（请你读出它的努力）师：现在男女生比赛，看看谁更有自信，更努力。
女孩子们，这是一只勇敢的小蚂蚁，（女生读）
男孩子们，这是一只坚持的小蚂蚁，（男生读）
所有同学，这是一只努力的蚂蚁（齐读）
4、巨人和蚂蚁对比：
师：面对上天这件事情，小蚂蚁充满自信，我们再来回顾一下巨人是怎么说的？（PPT出巨人和蚂蚁的话进行对比）
请男孩子读巨人的话，女孩子读小蚂蚁的话。
小结：孩子们，我们今天认识了巨人，它“身材魁伟”，却在面对困难的时候“连连告退”，还认识了蚂蚁，它“很小很小”，却在面对困难的时候“充满自信”（指板书）它坚信，只要努力就一定能实现上天的愿望，就一定可以做一只《上天的蚂蚁》。
希望每一个孩子都能学习蚂蚁努力不放弃的精神。