五年级下册美术《石壁上的九色鹿》湘美版
突出主体
突出主体
活动内容： 国王走后，九色鹿回到恒河边，和其他的动物
过上了宁静的生活。又会发生什么故事呢？ 请用剪影式造型的方法，仿照《鹿王本生图》，
分组合作，创作一组有动物场景的壁画。
注意：主体与背景的关系 a、景物大小对比，突出主体 b、色彩深浅对比，突出主体 c、形象简洁、抓住特征，动物的
动态与故事情景的联系。
谢 谢 大 家ຫໍສະໝຸດ 九色鹿听说小朋友要给我画续集了，我很高兴， 能把我画的更漂亮吗？
整体感受九色鹿的造型特点 对比分析剪影式绘画特点 明白什么是剪影式造型 理解画面中主体与背景的关 系
对比分析剪影式绘画特点：
石壁上的九色鹿与生活 中的鹿，简化了鹿身上 的细节，让形象更简洁。
像这样用轮廓线画出鹿的剪影，是隋唐以前壁画大师们 绘制壁画的方法，即剪影式造型。
石壁上的九色鹿
教学目标
知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习 敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。
过程与方法目标：尝试用剪影的造型手法或黑白画方式创作一幅有 动物场景图。
情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱 中华民族传统文化的感情。
丝绸之路 丝绸之路
敦煌---莫高窟
莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的 敦煌。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北
朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成 巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥 质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰 富的佛教艺术地。
1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。 莫高窟与山西大同云岗石窟、河南洛阳龙门石 窟、甘肃天水麦积山石窟并称为中国四大石窟。
湘美版美术五年级下册《11.石壁上的九色鹿》说课稿3
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》说课稿3一. 教材分析《11. 石壁上的九色鹿》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课以敦煌壁画中的九色鹿为主题，旨在让学生了解和欣赏敦煌壁画的艺术魅力，同时培养学生的美术欣赏能力和创造能力。
教材通过图片和文字介绍了九色鹿的形象特点和寓意，以及敦煌壁画的历史背景和艺术价值。
学生通过观察、分析和创作，可以提高对美术作品的理解和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术欣赏基础，对绘画和创作有一定的了解。
他们好奇心强，善于观察和表达，但可能在艺术欣赏和创作方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在欣赏和创作中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解敦煌壁画中九色鹿的形象特点和寓意，学会欣赏敦煌壁画的艺术魅力，提高美术欣赏能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养美术创作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到敦煌壁画的历史背景和艺术价值，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解九色鹿的形象特点和寓意，学会欣赏敦煌壁画的艺术魅力。
2.难点：学生能够通过创作，表现出九色鹿的形象和氛围，培养创新思维和美术创作能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解九色鹿的形象特点和寓意，敦煌壁画的艺术价值和历史背景。
2.观察法：学生通过观察敦煌壁画图片，分析九色鹿的形象特点和氛围。
3.创作法：学生通过绘画和手工制作，创作出具有个性的九色鹿作品。
4.评价法：学生之间相互评价，教师对学生的作品进行指导和评价。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示敦煌壁画中的九色鹿图片，引导学生关注九色鹿的形象特点和氛围。
2.欣赏与分析：学生观察敦煌壁画中的九色鹿，分析其形象特点和寓意，了解敦煌壁画的艺术价值和历史背景。
五年级美术下册教学设计《11.石壁上的九色鹿6》湘美版
五年级美术下册教学设计《11. 石壁上的九色鹿6》湘美版一. 教材分析《11. 石壁上的九色鹿6》是湘美版五年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和分析石壁上的九色鹿，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
教材内容主要包括石壁上的九色鹿的形象特征、色彩搭配以及艺术风格等。
通过学习，学生可以了解九色鹿在我国民间传说中的地位和象征意义，同时提高他们对传统艺术的认知和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对色彩、形状有一定的认识。
但针对石壁上的九色鹿这一特定主题，学生可能对其象征意义和艺术风格了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解九色鹿的文化内涵，激发他们对传统艺术的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解九色鹿在我国民间传说中的地位和象征意义。
2.培养学生对石壁上的九色鹿的形象特征、色彩搭配和艺术风格的欣赏能力。
3.提高学生对传统艺术的认知和尊重，激发他们创作美术作品的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解九色鹿在我国民间传说中的地位和象征意义，培养学生对石壁上的九色鹿的形象特征、色彩搭配和艺术风格的欣赏能力。
2.教学难点：引导学生深入了解九色鹿的艺术风格，培养他们运用美术语言表达自己的观点和情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解九色鹿在我国民间传说中的地位和象征意义，以及石壁上的九色鹿的艺术风格。
2.示范法：教师展示石壁上的九色鹿作品，引导学生分析其形象特征、色彩搭配和艺术风格。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对石壁上的九色鹿的认识和感受。
4.创作法：学生根据所学内容，创作自己的美术作品。
六. 教学准备1.教师准备石壁上的九色鹿的相关资料和图片。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示石壁上的九色鹿图片，引导学生观察和描述九色鹿的形象特征。
同时，提问学生对九色鹿的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解九色鹿在我国民间传说中的地位和象征意义，以及石壁上的九色鹿的艺术风格。
第11课石壁上的九色鹿(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第11课石壁上的九色鹿（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画艺术的特点，欣赏九色鹿的美丽形象，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿，创作一幅具有个人特色的敦煌壁画作品。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，激发爱国情怀，树立民族自豪感。
二、教学内容1. 敦煌壁画艺术简介2. 九色鹿形象欣赏3. 敦煌壁画绘制技法讲解4. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握敦煌壁画的绘制技法，创作一幅具有个人特色的九色鹿作品。
2. 难点：如何运用线条、色彩表现九色鹿的美丽形象，以及敦煌壁画的艺术特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、敦煌壁画图片、九色鹿图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 引入：展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏，了解敦煌壁画艺术的特点。
2. 新课内容：讲解九色鹿的形象特点，分析敦煌壁画的绘制技法。
3. 示范讲解：教师示范如何绘制九色鹿，强调线条、色彩的表现方法。
4. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，独立创作一幅九色鹿作品。
5. 点评与指导：教师巡回指导，针对学生作品进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 石壁上的九色鹿2. 敦煌壁画艺术简介3. 九色鹿形象欣赏4. 敦煌壁画绘制技法5. 学生创作实践七、作业设计1. 课堂练习：绘制一幅九色鹿作品。
2. 课后作业：查阅资料，了解敦煌壁画的其他题材，为下节课做准备。
八、课后反思1. 学生对敦煌壁画艺术的兴趣是否提高，审美能力是否有所提升。
2. 学生在绘制九色鹿过程中，线条、色彩表现是否到位，作品是否具有个人特色。
3. 教学过程中，是否充分引导学生了解敦煌壁画的艺术特点，激发爱国情怀。
4. 对教学方法和手段的反思，如何更好地提高学生的绘画技能和创作能力。
重点关注的细节：敦煌壁画艺术的特点及其在教学中如何有效传递给学生。
详细补充和说明：1. 绘画技法的多样性：敦煌壁画融合了中国传统绘画的多种技法，如勾勒、渲染、泼墨等，同时还吸收了印度、波斯等外来艺术的影响，形成了独特的绘画风格。
五年级下册美术课件-第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版 (共13张PPT)
小结：
1 、 《鹿王本生图》的欣赏顺序从左到右；本图的故事 梗概 。
2 、 《鹿王本生图》的造型特点：人和动物比山大，突 出主体；简洁生动的剪影式造型；散花增加装饰性。
3 、剪影式绘画的概念
作业
欣赏《九色鹿》的造型特点， 尝试用剪影式造型手法创作 一副有动物的场景图。
ALL OR NOTHING
石壁上的 九色鹿
历史回溯
莫高窟，俗称千佛洞，被誉为20世纪最有 价值的文化发现，坐落在河西走廊西端的 敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。最 初开凿于前秦建元二年（366），至元代 （1271——1368）基本结束，其间经过连续 近千年的不断开凿，使莫高窟为集各时期 建筑、石刻、壁画、彩塑艺术为一体，是 世界上规模最庞大，内容最丰富，历史最 悠久的佛教艺术宝库。现有洞窟735个，壁 画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊。这些艺 术珍品不仅反映了中国古时期宗教和社会 生活情况，同时也表现出历代劳动人民的 智慧和非凡成就。
⟪鹿王本生图》以横幅长卷形式连续画出佛的前身 九色鹿王的故事。 左侧——故事开头——九色鹿救调达 中间——故事结尾——调达受到惩罚 右侧——故事经过——王后梦见九色鹿
刚才你看到的图 片里有几只鹿呢， 它们有什么不同 呢？
这两幅图有什么不同呢？
什么是剪影式 绘画？
根据人物和物体外部结构进行线型的 形象性的描绘，这样的方式就称为剪 影式绘画。这种绘画方式是隋唐以前 壁画大师们绘制壁画的方法，即剪影 式造型。
谢谢观看
当时的画工为了突出主体部 分，将动物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人画得比山大。
画面采用简洁生动 的剪影式造型。
画面采用简洁生动的 剪影式造型。
剪影式作品欣赏
剪影式造型手法在早期岩画和瓦当中 被大量运用，接下来我们一起欣赏下各个 时期的剪影式作品。
五年级下美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版
《石壁上的九色鹿》教案一、教学内容本课为湘美版五年级下册美术第11课《石壁上的九色鹿》，属于“欣赏·评述”学习领域。
二、教学目标1.知识与技能：学生了解九色鹿的相关传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
2.过程与方法：学生能够运用语言、文字等方式表达对敦煌壁画艺术特色的认识与感受。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱的情感，增强民族自豪感。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力，培养欣赏能力。
2.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
四、教具学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1.导入新课教师播放九色鹿的动画片片段，引导学生观察并思考：你们知道这个故事吗？它发生在哪里？2.欣赏壁画教师展示敦煌壁画《鹿王本生》图片，引导学生欣赏并描述画面内容。
3.互动交流学生分组讨论，从线条、色彩、造型等方面分析壁画的特色，并分享自己的感受。
4.创作实践学生选择自己喜欢的九色鹿形象，运用画、剪、贴等方式进行创作。
5.展示评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1.课题：《石壁上的九色鹿》2.教学目标：了解九色鹿传说，感受敦煌壁画艺术魅力，培养欣赏能力。
3.教学重点：引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
4.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
七、作业设计1.课后收集其他敦煌壁画图片，与同学分享。
2.以《石壁上的九色鹿》为主题，创作一幅壁画作品。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、创作等环节，使学生了解九色鹿传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和时间。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展课程内容，引入更多敦煌壁画作品，让学生深入了解我国传统艺术，培养他们的民族自豪感。
第11课《石壁上的九色鹿》教案湘美版美术五年级下册
《石壁上的九色鹿》教案教学目标1、教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画作品，具备小组合作及创造想象的能力。
3、使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力。
激发学生对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。
教学重难点重点：仿照《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图特点，创作动物场景图。
难点：赏析《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图和特点。
教学过程：一、交流预习成果师：同学们，老师昨天给大家下发了自主学习任务单，下面我来检查一下你们的完成情况。
第一题：什么是丝绸之路？生：师：说得真好。
第二个问题，哪里被称为丝绸之路上的一颗明珠？生:……师：你的回答得真准确。
我们从古都长安出发，沿丝绸之路一路西行，经凉州、张掖过嘉峪关便来都敦煌。
映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖,上面开凿了许多石室,这就是莫高窟。
（师边讲解边出示图片）第三题：对于莫高窟你有什么了解？生:……师：你的知识真丰富呀。
还有两个任务：收集有关九色鹿的故事，讲给爸爸妈妈听，还有创编一个九色鹿和其它动物的故事，你们都完成了吗？生:完成了。
二、创设情境导入新课师：同学们课前预习都非常的认真。
莫高窟的492个洞窟里藏着的都是壁画艺术的瑰宝，这些壁画上画的是什么？我们该如何去欣赏它的美呢？让我们带着这个问题，一起走进敦煌莫高窟第257窟（课件出示257窟图片）同学们请看，这里就是第257窟，在它的石壁上（出示课题：石壁上的）讲述着一只神鹿的故事。
今天付老师用仿画的方式将这幅在石壁上的画带到了我们教室里（教师出示《鹿王本生图》）可是老师不小心把壁画的构图打乱了，我想请一位同学来给我们讲九色鹿的故事，其他同学边听故事边看图，帮老师还原这幅画。
你们愿意帮我吗？生：愿意师：付沛瑶请你来给大家讲故事吧。
生：师：你的故事讲得真精彩！哪位同学能自告奋勇的上台来复原这幅画呢？（指生上台来摆一摆）师：你们同意他的构图方式吗？生：同意师小结：你们真是一群智多星。
《石壁上的九色鹿》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级下册
最后，在总结回顾环节，学生对壁画艺术有了更为全面的认识，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后设立答疑时间，及时解答学生的疑问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调九色鹿壁画中的线条流畅性和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过分析实例和引导学生观察来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与九色鹿壁画相关的实际问题，如“如何用线条表现九色鹿的动态？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条和色彩练习。这个操作将演示如何运用线条和色彩来创作壁画。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计草图。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了壁画的基本概念、九色鹿壁画的特点和创作方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对壁画艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的艺术创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，让学生在了解九色鹿壁画的基本概念和特点的基础上，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助他们更好地掌握知识点。然而，由于时间有限，学生在课堂上练习的时间相对较少，以后可以适当调整教学安排，增加学生的实践操作时间。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分发挥了团队协作和创新能力。但在指导过程中，我发现部分学生对线条和色彩的掌握仍有一定难度。为此，我计划在下一节课中，加强对线条和色彩的专项训练，帮助学生提高绘画技巧。
五年级下册美术课件-11石壁上的九色鹿 ｜湘美版 (共21张PPT)
剪影式造型
九色鹿
剪影
轮廓线
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突出主体
你觉得这样画有 什么好处？
比较动物、人物 与山，谁大些？
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深浅衬托
白边区分
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下面两幅作品，哪幅剪影式造型方法运用得更好？ 为什么？
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学习活动：
国王走后，九色鹿回到恒河边，和其 他的动物过上了宁静、祥和的生活。又会发 生什么故事呢？
请用剪影式造型的方法，仿照《鹿王 本生图》创作一幅有动物场景的壁画。
龟
兹
西
楼 兰
敦 煌
域
三大石窟艺术宝库之一， 一座千年的壁画“美术馆”。
黄 河
凉 州
长安
丝绸之路
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义务教育教科书《美术》（湘版）五年级下册第11课
石壁上的九色鹿
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《鹿王本生图》
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对称式构图
构图呈现先两边后中间的对称法则， 这种对称构图是敦煌壁画中最显著
的美学风格之一。
九色鹿
画中的鹿与生活中的鹿有什么不同呢？
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Hale Waihona Puke 岩画返回瓦当
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皮影
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剪纸
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湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计3
湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计3一. 教材分析《石壁上的九色鹿》是湘美版美术五年级下册第11课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，通过观察、分析、实践，培养学生的色彩搭配能力和审美能力。
教材以九色鹿为主题，引导学生探索色彩的奥秘，发现色彩的冷暖对比和调和，从而提高学生对色彩的敏感度和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩基础知识，对色彩有一定的认识和理解。
但在色彩搭配、冷暖对比方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的冷暖知识，掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
2.培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3.引导学生运用色彩知识创作出富有创意的美术作品。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的冷暖知识，色彩的冷暖对比和调和原理。
2.教学难点：色彩的冷暖搭配，创作富有创意的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的冷暖知识，引导学生掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
2.示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地感受色彩的冷暖对比和调和。
3.实践法：学生动手实践，创作美术作品，提高色彩运用能力。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.美术用品：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.参考资料：色彩搭配案例、美术作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示九色鹿的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“请大家观察一下，九色鹿身上的色彩有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的冷暖知识，引导学生掌握色彩的冷暖对比和调和原理。
通过示例，讲解色彩搭配技巧，让学生直观地感受色彩的冷暖对比和调和。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用色彩知识进行绘画。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导。
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》说课稿一. 教材分析《石壁上的九色鹿》是湘美版小学美术五年级下册第11课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析石壁上的九色鹿图像，了解和掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧。
教材中提供了各种各样的九色鹿图像，让学生分析和比较，从而提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于色彩和构图有一定的了解。
但他们在观察和分析事物时，往往只看到表面的色彩和形状，缺乏深入理解和挖掘事物内在联系的能力。
因此，在本节课的教学中，我需要引导学生学会观察和分析，培养他们的审美素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧，能够运用这些技巧进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱和自信心，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析石壁上的九色鹿图像，让他们发现和理解色彩和构图的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察和分析石壁上的九色鹿图像，发现和理解色彩和构图的规律。
2.比较法：提供各种各样的九色鹿图像，让学生进行比较和分析，提高他们的审美能力。
3.实践法：让学生动手进行绘画创作，巩固和运用所学的色彩和构图技巧。
4.多媒体教学：利用多媒体设备展示石壁上的九色鹿图像，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石壁上的九色鹿图像，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解中国传统绘画技法中的色彩运用和构图技巧，让学生了解和掌握。
3.分析：让学生分析石壁上的九色鹿图像，发现和理解色彩和构图的规律。