说课标、说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿Talking about the course standard and teachi ng materials说课标说教材演讲稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
说课标说教材演讲稿大家知道怎么写吗?下面是小泰为大家收集的关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读!各位专家，评委：大家好!我是莘县xxx中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。
一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
具体的目标有十个：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
说课表说教材正式的演讲稿
说课标，说教材演讲稿Good morning, my dear teachers. I’m Liang Tantian. I’m from primary centre shool in Baoan Town.It’s my pleasure to stand here to share my ideas with you. Today I’m going to talk about the Primary English Teaching Materials of Foreign Language Teaching.and research press. Now let’s go into Book 6 .Module 9 Unit 1。
I’ll divided it into three parts.下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。
说课标，包括说学段目标，外研版小学英语五年级下册Module9 Unit1的单元目标。
说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构包括单元结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
下面我们将进入part1—说课标。
1，学段目标（二级目标）我们都知道，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
那么，五年级对孩子学习英语的级别要求为第二级。
二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
并对西方文化、风俗有个简单初步的认识。
2，小学英语五年级下册M9U1的单元目标我将从以下五个方面进行阐述: 语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感态度。
语言知识：1,能听说读单词laugh，wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready. 会运用单词laugh,letter,theatre,actor,joke,show,restaurant,ready.2,会运用动词的过去式描述过去发生的事情。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿尊敬的评委、各位老师：大家好，我是漠河县古莲幼儿园的教师我叫梅琳，很荣幸能够参加这次说课标说教材的比赛，接下来我要说的教材是黑龙江省幼儿园教师指导用书小班的“幼儿园主题活动”。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行言说，说课标包括：“学习与发展指南和内容标准”学习与发展指南中的五大领域分别是：（1）健康、（2）语言、（3）社会、（4）科学、（5）艺术五个领域。
内容标准：教材的主要方式编制课程，同时辅之以数学、音乐、美术、运动等几个方面的单科内容，既保持主题课程的长处，又解决主题课程在编制实施同时得到最宝贵经验，从而使教材在“教育过程中与教育结果中”、“幼儿经验与科学逻辑”等方面得以综合性学习。
说教材包括：一、编写特点：1、多元化的灵活多样的色彩呈现形式，引导幼儿运用多种方法了解颜色。
2、体现教学要求的多层次，以适应小班幼儿、不同地区师生的教与学，为师生留有空间。
3、游戏性的趣味练习，寓练于乐，及时巩固知识。
4、引导幼儿在课上配合音乐，编制简单的动作让幼儿亲身参与，同时能够锻炼幼儿肢体协调能力。
5、幼儿学习的关键在大自然和社会文化生活中对美的感受和体验。
6、通过教师导学的方式，激发幼儿兴趣，揭示学习方法，引导幼儿发现规律，自主学习。
二、主体结构：本单元春天的色彩1、春天天气好2、我和春天一起玩3、草地上开花了4、春雨敲敲5、小树发芽三、知识与技能的立体式整合分为（横向、纵向）。
1、横向是：主题一“动起来”、主题二“幸福的家”、主题三“我喜欢”、主题四“春天的色彩”、主题五“我的发现告诉你”、主题六“保护我自己”、主题七“游戏探宝”、主题八“学本领”、主题九“小车博览会”、主题十“懂事的我”、主题十一“夏天的味道”、主题十二“好朋友”。
2、纵向是：活动目标（了解“小树发芽”课程目标，感受春天的美，万物复苏，练习绘画直线和点，表现小树发芽的特点。
）活动准备（1、材料的准备：油画棒、幼儿操作材料、教学挂画。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。
课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。
课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。
在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。
首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。
其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。
最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。
教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。
好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。
选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。
同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。
如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。
2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。
3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。
4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。
5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。
在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿
首先，说课标说教材演讲稿的撰写需要对教材内容有深入的理解和把握。
教材是教师进行教学的基础，只有对教材内容有深入的理解，才能够准确地进行说课和教学。
在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要对教材内容进行逐字逐句的分析和解读，理清教学内容的主线和支线，找出重点和难点，明确教学目标和要求，为后续的教学工作提供有力的支持。
其次，说课标说教材演讲稿的撰写需要注意语言表达的准确性和生动性。
在说课和教学过程中，语言是教师进行交流和表达的工具，因此语言表达的准确性和生动性对于教学效果至关重要。
在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要选择准确、生动、简洁的语言，避免使用过于复杂和晦涩的词语和句子，使教学内容易于理解和接受。
最后，说课标说教材演讲稿的撰写需要注意逻辑结构的完整和连贯。
逻辑结构的完整和连贯是说课和教学过程中的重要保障，只有逻辑结构完整和连贯，教学内容才能够有条不紊地展开，学生才能够理清教学内容的脉络和关系。
在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要注意句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，通顺流畅，使教学内容具有较强的说服力和吸引力。
总之，说课标说教材演讲稿的撰写和演讲是教师必须要掌握的一项重要技能。
只有深入理解和把握教材内容，准确、生动、简洁地表达教学内容，完整、连贯地展开教学内容，才能够取得良好的教学效果，提高教学质量，为学生的学习和成长提供有力的支持。
希望各位教师能够重视说课标说教材演讲稿的撰写和演讲，不断提高自身的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
三年级说课标说教材演讲稿
三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。
今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。
我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。
对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。
一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。
2、全套教材上下衔接，具有连续性。
3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。
而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。
编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。
关于说课标说教材演讲稿3篇（3）
关于说课标说教材演讲稿3篇(3)1.教学建议通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。
那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。
所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。
针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。
既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。
B全身反应法如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump jump jump作跑步姿势，边跑边说：run run run 作扫地或拖地的样子，边做边说：clean clean cleanC步步为营拼单词法如教学yesterday 这个单词，先板书yes,再写ter, 然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。
D.先分再合识单词法如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球” 就是足球。
针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pair work (结对练习法)这个方法既简单又实用。
既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。
B.Role play.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。
首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。
其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。
如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。
C.句子接龙如教学句子：it's about six thousand seven hundred kilometres. 其中thousand, hundred, kilometres 这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。
我就采用了接龙的方式。
初中数学说课标说教材演讲稿
初中数学说课标说教材演讲稿尊敬的各位评委，各位老师：今天我研说的内容是济南版生物学八年级上册第四单元《物种的延续》，不足之处，还请各位老师批评指正。
我本次研说包括说课标、说教材、说建议三个方面的内容。
第一、说课标我就这次研说的课程目标进行解读：知识方面：主要让学生获得有关生物学的基础知识；认识人体结构，知道一些卫生保健常识；了解生物科技在生产生活中的应用。
能力方面：使学生具备一定的实验操作能力、收集利用资料的能力和科学探究能力；并且学会利用所学到的知识分析和解决问题。
情感态度与价值观方面：让学生理解人与自然和谐发展的意义；培养学生实事求是的科学态度；养成良好卫生习惯。
课程内容是《课程标准》中的重要组成部分，总共有10个一级主题。
我要研说的第四单元“物种的延续”涉及其中的三个一级主题，并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线，穿插了“生物圈中的绿色植物”和“健康的生活”中的部分内容。
这三个一级主题还包含7个二级主题，分别是：绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康的度过青春期、生物的遗传和变异。
在教学过程中，作为教师，要帮助学生建立知识体系，同时，还要积极组织学生开展各种探究活动，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
第二、说教材我们先来看一下本册教材的编写特点：特点一：图片和文字相结合，更加形象直观；特点二：创设开放性问题，引发学生讨论，让学生在讨论交流的过程中，相互学习、相互借鉴；特点三：注重探究性学习，几乎每一章每一节都有探究性学习，来培养学生的科学探究能力。
而且，本册教材中的实验步骤都很详细，为学生动手实践提供了参考。
特点四：渗透人文精神。
教材中穿插了大量的古诗、儿歌、谚语等等，将中国传统的文化与生物学知识相联系，体现了STS思想。
特点五：增加了许多分析性题目；特点六：阅读资料丰富。
在编排体例上，教材由单元、章、节三部分构成，每单元有引言、图片；每章内容的安排也非常清晰，有引言、图片；有知识梳理，可以帮助学生总结各章的知识点；还有视野拓展，满足学有余力的学生的需求；每节课前都有与内容相关的前言部分，启发学生观察和思考。
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尊敬的各位评委、各位老师大家好！
今天我说课标说教材的内容是：北师大版小学语文二年级下册第四单元：植树。
我将从课标、教材、建议三个方面进行说明。
说课标是从课程目标和内容标
准两个方面进行说明，说教材是从编写特点、编排体例、内容结构、立体式整合
四个方面说明，说建议是从教学建议、评价建议、课程资源开发与利用三个方面说明。
一、说课标：
1.课程目标：
学段目标：课程标准对第一学段分别从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等方面提出不同的要求。
识字与写字：会认1600个，其中800个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。
养成良好的写字习惯。
阅读：有感情朗读课文，练习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句
的意思。
积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇，课外阅读不少于5万字。
写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使
用标点符号。
口语交际：能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，能复述大意，敢于表达自
己的意见。
综合性学习：对周围事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题，共同讨论，
表达自己的见闻和想法。
2.内容标准：。