感受生命的意义
感受生命的意义 教案 部编版道德与法治七年级上册
10.1 感受生命的意义教学目标：1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重点：掌握有意义的人生教学难点：明白探究生命的意义教学过程：（一）创设情境，导入新课当我们看到过花开花落，思考过我们的一生应该怎样度过呢？这一节课就让我们一起来探讨一下吧！板书题目：感受生命的意义（二）学习目标1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
（三）自学提示1. 怎样的一生是值得的？2. 为什么要探索生命的意义？（四）讲解新知1. 怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
2. 为什么要探索生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命的意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
（五）习题1.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们（ D ）A.知足常乐，不必追求自我超越B.好高骛远，只从事重要工作C.异想天开，在梦想中度过人生D.脚踏实地，从一点一滴做起2.从年初到年末，“见义勇为最美人物“最美老有所为人物最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到（ A ）①实现人生价值方式具有多样性②生命的价值在于对社会的贡献③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料一:外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命、留恋那活满房同的阳光。
感受生命的意义课堂小结
感受生命的意义课堂小结《感受生命的意义课堂小结》在我们的一生中，我们常常会思考生命的意义是什么？每个人都有自己独特的回答，但对于大多数人来说，人生的意义在于追求幸福、成就和真正的内心满足。
而这些都需要我们正确认识和珍惜生命的存在。
因此，我参加了一门名为“感受生命的意义”的课程，探讨生命的意义以及如何充实人生。
以下是我对这门课程的总结和感悟。
首先，这门课程让我对“生命的意义”有了更深入的理解。
在课上，我们通过讨论、阅读和观看影片等方式，探讨了生命的意义在不同文化和宗教背景中的表达方式。
通过观察各种不同的观点和观念，我开始意识到生命的意义是个人化的，每个人都有自己的价值观和追求。
无论是追求物质财富、追求精神追求、追求知识还是追求人际关系等，每个人的生命都是独一无二的，都有自己的理念和目标。
因此，我们需要尊重他人的意愿和选择，并经常反思自己的价值观，以便更好地找到自己生命的意义。
其次，这门课程提供了一系列的实践活动，帮助我们更好地感受生命的意义。
我们参观了当地的康复中心，与那些失去了自由和行动能力的人进行交流。
通过与他们交谈，我深切地体会到生命的宝贵和幸福是多么容易被忽视。
同时，我们还进行了一次团队活动，每个人需要以身体力行体验生命的脆弱性和短暂性。
这些实践活动让我明白，生命的真正意义不在于追逐无尽的财富和功名，而是体验每一天、每一刻的快乐和满足。
在这门课程中，我还学习了如何培养积极的心态和面对挫折时的勇气。
我们经常会面对生活中的困难和痛苦，而这些问题可能让我们感到灰心和失望。
然而，在课堂上，我们学习到了如何调整自己的心态，看到生活中的积极方面和挑战的机会。
通过积极的心态，我们能够更好地适应生活的起伏，并找到改善自己和他人生活质量的途径。
同时，我们也学会了勇于面对挫折和困难，不退缩、不妥协，并为自己的梦想和目标而努力。
这种积极心态和勇气使我更加坚定地相信，生命的意义在于努力追求自己的梦想和目标，并为他人带来积极的影响。
感悟生命的意义（四篇）
感悟⽣命的意义（四篇）⽣命的意义【⼀】作者:⼀滴墨⾹编辑：喜好喜好⼈来到这个世界，从⽣到死，⾛完或完成了整个⼈⽣的过程，这⼤概就是⼈们常说的⽣命吧。
⼀个⼈，⽆论种族国度，⽆论是男是⼥，⽆论⽣命的长短，⽆论其职位的⾼低，⽆论从事何等的职业，都将如此的度过这⼀历程。
有⼈说：⽣命其本⾝是并⽆意义的，偌⼤的世界有很多的⽣命，可以说有你不多，⽆你不少。
当⽣命赋予了⼈，便注定会有意义了。
因为⼈为了⽣存，为了活着过好，便⾃然有了为⽣命不息的追求，⽽这种追求便富有了⽣命的意义。
不同的⼈，对于⽣命的意义，则各有不同。
只有懂得⽣命真谛的⼈，才可以使短促的⽣命延长⽽富有真实的意义。
那么，⽣命的真谛究竟是什么呢？在我看来，⽣命的真谛就是：同世相处，与时俱进，不息奋⽃，⽣活在真实中，随遇⽽安。
这是⼀种⽣命的境界，有了这样的境界，才能赋予⽣命真正的意义。
很多次，我这样问⾃⼰，怎样使⽣命更具有意义呢？不免想到了世间的⼀些⽣灵，⼩鸟说：我⽣命的意义是快乐，像我⼀样⾃由地飞来飞去，⽆忧⽆虑。
蝴蝶说：我⽣命的意义是炫耀，像我⼀样，⼈⼈羡慕。
⼩狗说：我⽣命的意义是享受，像我⼀样不愁吃、不愁喝。
花⼉说：我⽣命的意义是美丽，像我⼀样艳丽⽆⽐，五颜六⾊。
我说：你们只是追求快乐、炫耀、享受，只为⾃⼰着想，你们的⽣命⼀点⼉意义都没有！蚕说：我将⾃⼰的⽣命置之度外，⼀⽣为⼈类服务，别⽆所求，我的⼀⽣⽆怨⽆悔。
蜡烛说：我牺牲⾃⼰照亮他⼈，为了照亮所有的⾓落，我不惜燃尽⾃⼰。
我说：你们不为⾃⼰，⽆私奉献，我赞美你们，你们的⽣命更有意义！真正的⽣命，其实在的意义有三：（⼀）是奋⽃。
贝多芬在苦难中努⼒奋⽃，改变了⾃⼰的命运，成为了著名的⾳乐家；号称著名的微⽣物学家、科普作家的⾼⼠其，在全⾝瘫痪的情况下从事写作，通过⾃⼰顽强地奋⽃，成为了国⼈的骄傲。
（⼆）是付出。
诺贝尔付出了，所以他成为了“炸药⼯业之⽗”；陈景润付出了，所以他摘到了数学王冠的明珠；爱迪⽣付出了，所以他成为了“世界发明⼤王”。
感受生命的意义知识点归纳
感受生命的意义知识点归纳感受生命的意义知识点归纳生命是一种奇妙而神圣的存在，每个活着的个体都有着自己独特的生命意义。
人们对生命意义的思考和探索，可以帮助我们更好地理解生活的真谛，从而过上充满活力和意义的生活。
在这篇文章中，我将归纳总结一些有关感受生命的意义的知识点。
1. 生命的独特性：每个个体都是独一无二的，没有两个完全相同的人存在。
生命的独特性使我们每个人都有自己的使命和目标，因此我们的生命意义也是不同的。
感受生命的意义首先需要接受并珍惜自己的独特性，相信自己的内在价值。
2. 自我认知：理解自己是感受生命的意义的关键一环。
通过深入了解我们的内心世界、价值观和人生目标，我们可以更好地理解自己的存在意义。
自我认知可以通过自我反思、冥想、瑜伽等方式来实现，这些方法可以帮助我们与内心对话，发现自己真正喜欢和重视的事物。
3. 追求个人目标：个人目标的追求对于感受生命意义至关重要。
每个人都应该为自己制定个人目标，这些目标可以使我们感觉到自己的存在是有意义的。
目标可以是个人成长、追求事业成功、建立良好的家庭和人际关系等等。
通过努力实现个人目标，我们可以感受到成就感和满足感，从而更好地理解生命的意义。
4. 与他人的关系：人是社会性动物，与他人的关系对于感受生命意义至关重要。
建立和谐的人际关系、关心他人的幸福和成功、与他人合作等都是感受生命意义的重要方面。
与他人的互动和交流可以给我们带来快乐和满足感，也可以帮助我们学会宽容和包容。
5. 充满爱与关怀：爱是人类最基本的情感之一，而关怀他人则是表达爱的一种方式。
通过给予他人爱和关怀，我们可以感受到生命意义的真谛。
关怀他人不仅可以帮助他人，也可以使我们自己感到快乐和满足。
无私的奉献和善行也是感受生命意义的重要途径。
6. 探索意义的过程：寻找生命的意义是一个持续的探索过程。
我们需要不断地反思和思考自己的生活，思考我们的目标、动机和价值观。
这种反思可以通过独处、读书、参加哲学讨论或做一些富有意义的事情来实现。
人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》说课稿一. 教材分析《感受生命的意义》是人教部编版七年级道德与法治上册第十课的第一课时，本节课的核心内容是让学生理解生命的意义，并认识到每个人的生命都有自己的价值。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生去感受生命的美好，理解生命的意义，并激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义，对自己的未来充满期待，但同时也可能会遇到各种困惑和挫折。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确看待生活中的困难和挫折，帮助他们找到生命的意义，激发他们积极向上的生活态度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有自己的价值。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生活，树立积极向上的生命观，激发学生为实现自己的人生价值而努力奋斗。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有自己的价值。
2.教学难点：如何引导学生正确看待生活中的困难和挫折，激发他们积极向上的生活态度。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分享一个与生命意义相关的真实案例，让学生思考案例中人物是如何寻找生命的意义，并从中得到启示。
3.小组讨论：让学生分成小组，就生命意义的相关问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
4.情景剧表演：邀请几组学生表演情景剧，剧情围绕生命意义展开，让学生在表演中感受生命的美好。
感受生命的意义 教案
感受生命的意义教案感受生命的意义教案一、教学目标1. 理解生命的意义以及人生的价值；2. 分析并反思自己的生活方式与态度；3. 培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 什么是生命的意义？ a. 了解生命的定义； b. 探讨不同学者对生命意义的解释； c. 分析自己对生命价值的看法。
2. 生活方式与态度对生命意义的影响 a. 分析当前都市生活的状况； b. 探讨不同生活方式与态度对生命意义的影响； c. 反思自己的生活方式与态度对生命意义的影响。
3. 培养积极向上的人生态度 a. 学习如何面对困难和挫折； b. 探讨积极向上的人生态度的重要性； c. 提供自我激励的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟） a. 引发学生对生命意义的思考，提出问题：“你认为生命的意义是什么？” b.学生思考并进行简短的讨论。
2. 生命的意义（15分钟） a. 介绍生命的定义和重要性； b. 分享不同学者对生命意义的解释，如宗教、哲学家等； c. 学生小组讨论，并展示自己对生命价值的看法。
3. 生活方式与态度对生命意义的影响（25分钟） a. 分享当前都市生活的状况，如快节奏、高压力等； b. 讨论不同生活方式与态度对生命意义的影响，如追求物质、享乐主义等； c. 学生个人思考并记录自己的生活方式与态度，并反思对生命意义的影响。
4. 培养积极向上的人生态度（30分钟） a. 分析困难和挫折对人生意义的影响； b. 引导学生思考积极向上的人生态度的重要性，如乐观、积极主动等； c. 提供自我激励的方法和技巧，如设立目标、寻找支持者等。
5. 总结与反思（10分钟） a. 学生小组分享他们的思考和改变； b. 教师总结课程要点，并鼓励学生继续探索生命的意义； c. 学生个人反思自己在课程中学到的东西，并提出问题、建议。
四、教学评估1. 学生小组讨论和展示对生命意义的看法（评价学生的思辨和表达能力）；2. 学生个人记录和反思自己的生活方式与态度（评价学生的自我反思和分析能力）；3. 学生个人反思自己在课程中学到的东西，并提出问题、建议（评价学生的学习效果和思考深度）。
感受生命的意义总结升华
感受生命的意义总结升华感受生命的意义总结升华生命的意义，这是一个深邃而广阔的话题，也是每个人都会在人生的某个阶段或另一种生活情境中自发提出的问题。
对于不同的人来说，生命的意义可以有不同的解读和理解。
然而，正是因为这种多样性，我们才能够对生命的意义产生更深刻的思考和领悟。
通过思考和体验，我们能够为自己的生命赋予更多的意义和价值，使之成为一个更加有意义和有价值的存在。
首先，感受生命的意义需要我们对自己和他人的生活有更深入的思考和观察。
我们生活在一个繁忙和快节奏的时代，很容易被琐事和外界的喧嚣所迷惑。
然而，只有当我们停下来，静下心来思索生命的特殊和神奇之处时，我们才能够真正感受到生命的意义。
我们可以从自然界中汲取灵感，观察花朵的绽放、季节的更替，以及日出日落的变化。
这些自然现象都表达了生命的美好和可贵性。
此外，我们还可以通过观察和倾听他人的故事和经历，更好地理解生命的多样性和复杂性。
只有通过这种深入的思考和感受，我们才能够真正理解生命的意义所在。
其次，感受生命的意义需要我们对自己的内心进行反思和寻找。
生命的意义不仅在于外在的物质享受和追求，更在于内在的精神世界和情感世界。
在我们heot 的日常生活中，往往会被功利的目标和功利的价值观所笼罩，很难察觉到生命的真正价值。
而当我们回归自己的内心时，我们会发现生命的意义更多地体现在情感和精神层面。
爱、善良、希望、勇气、尊重等等美德和情感都是人类生活中的重要组成部分。
通过关注和追求这些美德和情感，我们不仅可以感受到生命的深刻意义，还可以成为他人生活中的正能量。
最后，感受生命的意义需要我们通过行动和实践来达到升华。
怀揣对生命的理解和感悟，但是不加以实践，最终只会成为一种空洞的理论。
只有通过实践和行动，我们才能够将生命的意义注入具体的生活中，让其变得更加真实和有价值。
这个世界充满了困惑和困难，而我们的使命就是通过具体的行动和实践来解决这些问题或帮助他人解决问题。
无论是付出爱心、关心他人，还是努力追求自己的理想和目标，这些行动都可以让我们更加深入地感受到生命的意义和价值。
精选感受生命的意义作文【范文10篇】
感受生命的意义作文【范文10篇】生命，一个再平凡不过的词，可它背后，有着什么样的含义呢?张海迪，一位半身瘫痪的残疾人。
可她用顽强的毅力、坚强的信念，谱写着一个又一个生命的奇迹。
患有重病的她，酷爱写作，数十万字的美文在她笔下跃然纸上。
身患残疾的她还钻研中医学，学习针灸。
是什么力量让她创造出一个又一个奇迹呢?那就是拼搏再拼搏，努力再努力!地上，一丛丛不起眼的小草随风摆动。
其实，娇小的它们也在创造着生命的奇迹。
冬天，一丛丛的小草像风烛残年的老人倒在地上。
可“野火烧不尽，春风吹又生”。
春天，它们会再次苏醒，风雨无阻，茁壮生长，难道这不是一个奇迹吗?花园中，我发现了一只正在缓缓蠕动的小虫。
这只不起眼的小虫似乎在寻觅什么。
几天后，丝瓜藤旁出现了一个茧。
开始我并没有在意，一周后，我又来到花园，一只蝴蝶停留在一朵月季花上，美丽极了。
我知道了，小虫寻觅的就是破茧为蝶。
生命在升华，小虫创造了一个奇迹，即使它的美丽只绽放了几周。
是什么在驱使它?是它对生命的热爱，对大千世界的向往。
那一幅幅动人的画面，向我展示着生命的意义，我终于领悟到了生命的含义，是拼搏、不屈向上、热爱生活。
晚上，我在房间里写作业“今天作业真多”我不禁这样想。
正当我头也不抬的写作业时，一只蚊子飞到了我的眼前，我想“蚊子这么讨厌，不如我把他捉起来。
”我拿起一个科学课发的小瓶子，悄悄地走到蚊子前面，不一会，蚊子就被我捉到了瓶子里。
我突然想起不久前学的一篇课文《生命生命》我看了又瓶子中的蚊子，心里出现了两个小人，一个说“蚊子那么那么讨厌，你不是很想杀蚊子吗？千万不要放。
”另一个说“蚊子也是生命，快放了它吧!”我还是放了蚊子，因为在它怎么讨厌，你也不能杀了他。
就像假如你是一只蚊子你的感受如何呢？我常常在思考一个深奥的问题：生命的意义是什么呢？在我家的篱笆旁，有一个小小的蚂蚁窝。
一天，蚂蚁们一出来寻找食物，我就冲过去，用小树枝破坏它们的家园，接下来的一瞬间，我深深地震撼了：面对它们大几百、几千，甚至几万倍的我，它们义无反顾爬了上来，爬上小树枝，爬上了我的手指，我甚至感觉到它们在咬我。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究二：教材 P112 阅读感悟及探究与分享 (1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。 (2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才
是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都 要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。
些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪
花里用简洁的语言描述发生的事情。
(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？
(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什
么？
答案提示：言之有理即可。
探究四：教材 P114 探究与分享 (1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现 自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。
知识模块二 发现我的生命
探究三：教材 P113 探究与分享
(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照
片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪
A ． ①②③
B ． ②③④
C ． ①④
D．①②③④
2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，
而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是
(C) A．生活条件ຫໍສະໝຸດ 优越B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤 3．下列的人生值得过的是( A ) ①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的人生
作业
题
负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知
识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练 达成目标
1．下列行为中能体现出生命的价值的是( D ) ①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦 ②善待他人的生命
③以国家利益为重，把国家利益放在首位 ④在自己的生命受到
威胁时不轻言放弃
答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的
志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的
事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。
(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了
自我价值。
三、课堂小结，布置作业。
课堂小
结
布置
必 做 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组
课题
2016 年七年级道德与法治上册备课教案
10.1 感受生命的 主 备
意义
人
备课地点 1 办公室
时间 12.12
知识目标 懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和
学习 目标
能力目标 情感态度和
创造。 学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造
③把个人的追
求建立在人类共同需要的基础上的人生 ④人不为己，天诛地灭的
人生
A ． ①②③ D．①②③④
B ． ①②④
C ． ①③④
选做 题
C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪 4(1)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命 才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢？ (2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的 你，会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具 体描述那个阶段自己的情况。 答案提示：(1)怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现 自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得 的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得 的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务…… 不同角度作描述。
2．学生谈感受。
3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇 迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们
尊敬的，他们的人生是有意义的。
讲授新课
知识模块一 生命的追问
探究一：教材 P111 运用你的经验
(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？
(2)你的答案是什么呢？ 答案提示：略。
板 书 设 计
教 学 反 思
价值观目标 生命的意义。
重点 学会发现生命的意义。
难点 能够分辨什么样的人生是有意义的。
学法 合作探究、汇报交流法、小组讨论 教 讲授法、谈话法、情境分析法
法。
法
课前 1、学生填写课前自主学习，进行预习。
准备 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过 程
个案
导入新课
情景导入 生成问题
1．学生分享《轮椅上的霍金》的故事。