《感受生命的意义》教案
七年级道德与法治上册《感受生命的意义》教案、教学设计
3.生命的脆弱性：通过案例分析，让学生了解生命在自然灾害、人类活动等因素影响下的脆弱性，引导学生关爱生命。
4.法治与生命：结合案例分析，让学生了解法律对生命的保护，培养法治思维。
（三）学生小组讨论
1.知识层面：学生在小学阶段已经接触到一些关于生命的知识，但大多数学生对生命的起源、发展及多样性等方面的知识掌握较为浅显，需要通过本节课的学习进行拓展和深化。
2.能力层面：七年级学生的观察、思考、分析问题的能力逐渐提高，但法治思维和道德判断能力尚需培养。在本节课的教学过程中，教师应关注学生能力的培养，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究式学习，引导学生主动了解生命的知识，培养自主学习能力。
2.运用案例分析、讨论交流等方法，让学生在实践中感受生命的意义，提高道德素养。
3.创设生活情境，引导学生关注现实生活中的生命现象，学会运用法治思维分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生命、尊重生命的情感，树立生命至上的观念。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的表现。
-及时给予学生反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高自身素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将采用以下方式导入新课：
1.情境创设：利用多媒体展示地球生命的起源、发展过程，让学生感受生命的奇迹。同时，展示一些生活中常见的生命现象，如婴儿出生、植物生长等，引发学生对生命的思考。
-参与一次关爱生命的实践活动，如志愿者服务、动物保护等，写下你的活动心得。
感受生命的意义 教案 部编版道德与法治七年级上册
10.1 感受生命的意义教学目标：1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重点：掌握有意义的人生教学难点：明白探究生命的意义教学过程：（一）创设情境，导入新课当我们看到过花开花落，思考过我们的一生应该怎样度过呢？这一节课就让我们一起来探讨一下吧！板书题目：感受生命的意义（二）学习目标1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
（三）自学提示1. 怎样的一生是值得的？2. 为什么要探索生命的意义？（四）讲解新知1. 怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
2. 为什么要探索生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命的意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
（五）习题1.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们（ D ）A.知足常乐，不必追求自我超越B.好高骛远，只从事重要工作C.异想天开，在梦想中度过人生D.脚踏实地，从一点一滴做起2.从年初到年末，“见义勇为最美人物“最美老有所为人物最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到（ A ）①实现人生价值方式具有多样性②生命的价值在于对社会的贡献③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料一:外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命、留恋那活满房同的阳光。
感受生命的意义教案及反思
感受生命的意义教案及反思感受生命的意义教案及反思一、教学目标：1. 了解生命的意义和重要性；2. 探讨如何感受生命的意义；3. 培养学生的积极向上的生活态度；4.提高学生的情感表达和思辨能力。
二、教学内容：1. 什么是生命的意义？ a. 生命的本质和进化； b. 个体生命的特殊性； c. 生命的目标和价值。
2. 如何感受生命的意义？ a. 深入感受自然； b. 关注人与人之间的情感与互动； c. 关注人与社会、自己与个人发展的关系。
3. 生活中的生命哲学思考。
a. 解读名人生命的意义；b. 生活中的点滴感悟；c. 探索自己的生命定位。
三、教学过程：1. 导入（10分钟） a. 讲述一个有关生命意义的故事，引发学生的思考； b. 提问：你认为生命的意义是什么？2. 知识传授（20分钟） a. 介绍生命的本质和进化过程，让学生了解生命的独特性； b. 分析生命的目标和价值，引导学生思考生命的意义。
3. 探索感受生命的意义（30分钟） a. 分组讨论：学生分享自己对自然的感受和体会； b. 以小组为单位，通过角色扮演或讨论的形式，探讨人与人之间的情感和互动； c. 培养学生观察社会现象、思考自己与个人发展的能力。
4. 名人生命的意义解读（20分钟） a. 选择几位具有代表性的名人，介绍他们的事迹和对生命意义的思考； b. 提问：你如何理解这些名人的生命意义？5. 生活中的点滴感悟（20分钟） a. 学生分享自己生活中的一些触动心灵的细节和体会； b. 引导学生通过观察和思考，感受生活的美好之处。
6. 探索自己的生命定位（20分钟） a. 分组讨论：学生自由发表自己对生命的定位和目标的看法； b. 学生写下自己的生命定位，相互交流和讨论。
7. 总结与反思（10分钟） a. 回顾本节课学到的知识和观点； b. 提问：你觉得生命的意义对你有什么影响？四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解生命的意义和重要性，探讨如何感受生命的意义，培养积极向上的生活态度，以及提高情感表达和思辨能力。
感受生命的意义教案及反思大班
感受生命的意义教案及反思大班感受生命的意义教案及反思大班一、教案概述本节课的主题是“感受生命的意义”。
通过引导学生思考和感知生命的真谛，旨在帮助他们认识到每个人都有自己独特的目标和义务，从而更加珍惜和发掘自己的生命意义，并以积极的态度迎接挑战。
二、教学目标1. 掌握生命的意义及其重要性；2. 培养学生正确的人生观和价值观；3. 提升学生对自己生命的认知和认可；4. 激励学生培养积极向上的人生态度。
三、教学流程1. 热身活动：教师播放一段视频，展示生命的美好瞬间，引导学生对生命进行初始认知，并引发对生命之意义的探索。
2. 导入话题：教师提问“What is the meaning of life?”以激发学生思考与回答。
引导学生从不同角度和层面探讨生命的意义。
3. 认知生命的意义：教师介绍不同文化中对生命的解读，并使用文化故事、名言警句、人物故事等方式，帮助学生理解“尊重生命、珍惜生命、发掘生命的价值”等重要理念。
4. 小组讨论：将学生分为小组，每组提出自己的观点并进行讨论。
教师引导学生探讨并总结出各种不同的生命意义观点。
5. 案例分析：教师提供几个案例，例如一个成功的企业家、一个才华横溢的艺术家、一个无私奉献的志愿者等，让学生思考他们的生命意义，并通过分析这些案例，引导学生认识到生命的价值体现在不同的方面。
6. 反思大班：学生分成小组，每组派代表进行反思发言，回顾本堂课学到的内容并分享自己的理解和感悟。
教师及其他学生可以就反思发言进行评论和补充，提供更多的启示。
7. 总结：教师对学生的发言进行总结，强调生命的意义是多样的，每个人都有自己的生命价值，要积极面对生活，追求自己的梦想。
四、教学反思通过本节课的教学，学生通过观看视频和听讲座等方式，加深了对生命的意义的思考，并通过小组讨论和案例分析等形式，学习到了不同的生命意义观点。
通过反思大班的环节，学生有机会分享自己的观点和感悟，加深了对生命的认知。
感受生命的意义教案
感受生命的意义教案第一章：生命的起源1.1 教学目标了解生命的起源和进化过程。
认识生命的重要性和多样性。
1.2 教学内容生命的定义和特征。
生命的起源和发展过程。
生物多样性的重要性和保护。
1.3 教学活动观看生命的起源和进化的视频。
进行生物多样性的观察和调查。
分组讨论生命的价值和保护措施。
第二章：生命的意义2.1 教学目标探索生命的意义和目的。
培养对生命的尊重和珍惜。
2.2 教学内容生命的意义和目的的不同观点。
生命的价值和意义个人体验。
珍惜生命的方法和技巧。
2.3 教学活动分组讨论生命的意义和目的。
分享个人的生命故事和体验。
制定珍惜生命的计划和目标。
第三章：生命的挑战3.1 教学目标认识生命中可能遇到的挑战和困难。
学会面对挑战和困难的方法和技巧。
3.2 教学内容生命中常见的挑战和困难。
面对挑战的积极态度和应对策略。
寻求帮助和支持的重要性。
3.3 教学活动讨论生命中遇到的挑战和困难。
分享面对挑战的积极态度和经验。
学习寻求帮助和支持的方法。
第四章：生命的价值4.1 教学目标理解生命的价值和意义。
学会珍惜和贡献自己的生命。
4.2 教学内容生命的价值和意义。
珍惜生命的不同方面。
贡献生命的方法和途径。
4.3 教学活动进行生命的价值观讨论。
分享珍惜生命的经验和故事。
制定贡献生命的计划和目标。
第五章：生命的传承5.1 教学目标了解生命的传承和延续。
认识生命的责任和使命。
5.2 教学内容生命的传承和延续的过程。
生命的责任和使命的重要性。
传承生命的意义和方法。
5.3 教学活动观看生命的传承和延续的视频。
讨论生命的责任和使命。
分享传承生命的经验和故事。
第六章：生命的智慧6.1 教学目标理解生命中的智慧和经验的重要性。
学会从生活中学习和成长。
6.2 教学内容生命中的智慧和经验的来源。
从生活中的挫折和成功中学习的技巧。
将智慧应用于生活中的方法。
6.3 教学活动进行智慧与经验的分享会。
讨论生活中的挫折和成功如何带来智慧。
小组活动，制定将智慧应用于生活中的计划。
感受生命的意义详细教案
感受生命的意义详细教案感受生命的意义详细教案一、教案背景在当今社会中，很多人在生活中感到迷茫和无助，缺乏对生命的意义的认知和体悟。
因此，作为教育工作者，我们有责任引导学生感受生命的意义，帮助他们建立积极向上的人生态度和价值观。
本教案旨在通过一系列的活动和讨论，让学生深入思考并感受到生命的真正意义。
二、教学目标1. 了解生命的概念和意义；2. 探索生命的价值和目的；3. 培养学生的生命意识和价值观；4. 培养学生团队合作和表达能力。
三、教学内容1. 生命的定义和意义；2. 生命的价值和目的；3. 生命探索的方法和途径。
四、教学过程第一步：生命的定义和意义（30分钟）1. 导入：通过展示一篇描述生命的美好和奇迹的短片，让学生感受生命的不可思议和宝贵。
2. 分组讨论：让学生分成小组，每组讨论并总结生命的定义和意义，然后展示给全班。
3. 全班讨论：根据小组的讨论结果，促进全班展开关于生命的讨论，并由教师引导学生得出结论。
第二步：生命的价值和目的（40分钟）1. 教师讲解：通过课件和举例，讲解生命的价值和目的，引导学生思考生命的价值不仅仅在于自身的满足和幸福，还包括对他人和社会的贡献以及自我实现的过程。
2. 分组活动：让学生再次分组，每组探讨生命的价值和目的的不同层面，例如生物层面、社会层面和心灵层面，并设计展示形式。
3. 展示和讨论：每个小组展示他们的分组成果，并进行全班讨论，了解不同的观点和理解。
第三步：生命探索的方法和途径（50分钟）1. 建议阅读：教师向学生推荐一些关于生命探索的优秀作品，如经典文学、哲学著作、自传等，并给出相关阅读指南。
2. 小组讨论：学生自由选择并加入自己感兴趣的小组进行进一步的讨论和研究，探索生命的意义和价值的方法和途径，并准备一个小组报告。
3. 小组报告和讨论：每个小组轮流进行报告，分享他们的发现和体悟，并进行全班讨论。
第四步：总结和反思（20分钟）1. 教师引导：教师引导学生回顾整个课程的内容和学习过程，并引导学生进行总结和反思。
感受生命的意义教案及反思中班
感受生命的意义教案及反思中班感受生命的意义教案及反思（中班）一、教学目标1. 帮助幼儿理解生命的意义和重要性。
2.培养幼儿的自尊和自信心。
3. 培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的意识。
二、教学内容1. 听故事：《小草的故事》2. 观看动画片：《生命的守护者》3. 儿童游戏活动：自我介绍、与小伙伴分享、绘画创作三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：师生问候，互相介绍自己。
2. 听故事：《小草的故事》（15分钟）- 介绍小草的成长经历，强调生命的宝贵和生命的坚强。
- 引导幼儿思考小草为什么坚持成长，生命对他来说有什么意义。
- 与幼儿一起总结故事中的教训和启示。
3. 观看动画片：《生命的守护者》（15分钟）- 观看动画片，让幼儿感受生命的美好与脆弱。
- 引导幼儿表达对动画片中生命的意义的理解和感受。
4. 儿童游戏活动（25分钟） a. 自我介绍（5分钟）：每个幼儿轮流站在中间介绍自己的名字、年龄和喜欢做的事情。
b. 分享与绘画（15分钟）：每个幼儿和另一个小伙伴分享自己的绘画作品，谈论画中表达的生命意义。
c.互助游戏（5分钟）：幼儿配对，一人闭上眼睛，另一人引导盲目的小伙伴完成指定任务。
5. 反思与总结（10分钟）- 引导幼儿回顾今天所学的内容，分享他们对生命意义的理解。
- 师生共同总结今天的教学内容，并点评幼儿的表现。
四、课后延伸1. 延伸活动建议- 继续讲解其他有关生命的故事，如《成长的故事》、《爸爸的种子》等，激发幼儿对生命的探索和思考。
- 组织亲子活动，邀请家长和幼儿一起参观当地的动物园、植物园等，让幼儿近距离观察和感受不同生命的奇妙。
- 进行绘画、手工制作等艺术活动，让幼儿通过创作表达对生命的感悟和理解。
2. 家庭延伸活动- 与孩子一起阅读并讨论与生命相关的故事书籍，如《小王子》、《生命树》等。
- 鼓励孩子参与家庭中的生活，培养他们关心他人、分享和帮助他人的意识。
- 带孩子一起观察和欣赏大自然中的生命，如花草树木、小动物等，引导他们思考生命的美好和可贵。
感受生命的意义教案
感受生命的意义教案一、教学目标1. 让学生理解生命的意义和价值。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
3. 引导学生思考如何活出有意义的人生。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命的价值和意义3. 珍爱生命的做法4. 有意义的人生的特征三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、价值和意义。
2. 案例分析法：分析有关珍爱生命、活出有意义人生的案例。
3. 小组讨论法：分组讨论生命的意义和如何活出有意义的人生。
4. 自我反思法：让学生写一篇关于自己生命意义的感悟。
四、教学过程1. 导入：通过一个有关生命的短片，引导学生思考生命的意义。
2. 讲解：讲解生命的定义、价值和意义。
3. 案例分析：分析有关珍爱生命、活出有意义人生的案例。
4. 小组讨论：分组讨论生命的意义和如何活出有意义的人生。
5. 总结：总结本次课程的主要内容和观点。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己生命意义的感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 作业完成情况：评价学生作业的质量和深度。
4. 学生反馈：收集学生对本次课程的感受和建议。
六、教学活动设计1. 生命的故事分享：邀请一位有着特殊生命经历的人来分享他的故事，让学生从真实案例中感受到生命的坚强和意义。
2. 生命意义讨论：让学生分成小组，每组选择一个生命主题，如家庭、友谊、成就等，讨论这些主题对生命意义的影响。
3. 生命意义绘画：让学生通过绘画表达他们对生命意义的理解，可以是抽象的或具体的，进行分享和讨论。
七、教学资源准备1. 生命故事视频或音频材料。
2. 生命主题讨论指导问题。
3. 绘画材料和展示空间。
八、教学注意事项1. 在分享生命故事时，要确保内容适合学生的年龄和心理发展水平。
2. 在讨论生命意义时，鼓励学生尊重不同观点，培养包容和理解的态度。
3. 在绘画活动中，尊重每个学生的表达方式，不论绘画技巧如何，都要鼓励他们分享自己的思考。
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总结：同样参加志愿者服务活动，不同的人 会有不同的目的，有人是借此回报社会；有人是 为自己做事，做自己想做的事情；有人是为了得 到奖章；有人是为了得到荣誉……他们也会各自 获得不同的意义，如促进社会的和谐发展；实现
引导学生体悟同 样参加一个活 动，不同的人会 获得不同的意 义，从而明确对 每个人来说，生 命的意义是具体 的，我们要自己 发现和创造自己 生命的意义。
的。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
生命的追
两种观点都有道理，要辩证看待。第一种观
问
点强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我
价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来
说是正确的，但是如果认为人只是为自己活，只
顾 自 己 而 不 管 别 人 的 需 要 ，“ 人 不 为 己 天 诛 地
灭”，这样的认识是错误的。第二种观点，看到了
义。
课堂小结
“ 人 为 什 么 活 着 ”、“ 怎 样 的 一 生 是 值 得 过
总结本课所学
的”，对这些问题的探索是伴随我们一生的课题，
因为生命的意义需要我们自己去发现和创造。
板书
课程结束，与 呈现本课主要知
老师一起梳理 识点，形成知识
本课知识点 结构图Fra bibliotek拓展空间 做自己生命的导演，如果我们要给自己的一生拍 摄一部电影，你会怎样编写自己的剧本呢？尤其 是你的未来生活，会是怎样的呢？请大家按照课 本的提示，尽可能详细地描述自己在不同生命阶 段，会经历怎样的生活。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
自我价值；获得他人和社会的肯定等。当我们明 确自己的需要时，我们更能够发现和创造自己生 命的意义。
提问：你参加过志愿者服务活动吗？你参加 的目的是什么？这样的活动对你有什么意义？
生命的意义需要自己发现和创造。我想要过
怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过
认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意
法，激发学生深
入思考人为什么
活着的话题，引
入本课内容。
讲授新课
一、生命的追问
展示课前关于“人为什么活着”的调查结果
第一目
把调查结果分为两类，一类是为自己而活，
一类是为他人而活
通过讨论帮助学
生辩证看待为自
小组讨论：
学生分小组讨 己而活和为别人
有人说，不要为别人而活；
论，并分享结 而活
有人说，只有为别人而活的生命才是值得 果
正处于青春年华的青少年，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们一些人已经 思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分青少年感到生活的目的和意义 日益渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同 程度的表现出了漠视自己和他人生命。教育本该是一项关爱生命、提升生命质量的神圣事业，本课 试图通过对生命意义的思考和探寻，使中学生生命健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳地 度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
2020-2021 学年 春季 部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》
教学基本信息
课题 第十课 《绽放生命之花》——感受生命的意义
单元 学科 教材
第四单元 生命的思考 道德与法治 学段 第一学段 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册
年级 初一年级 出版社：人民教育出版社
【教学重点】发现我的生命 【教学难点】 【教学方法】 【教学资源】
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
PPT 播放视频《人为什么活着》
看视频
通过视频激发学
思考：
生学习的兴趣，
1.视频中五位老人的行为对“人为什么活着” 思考回答问题 同时通过视频中
的问题是怎样解答的？
五位老人的做
2.对于“人为什么活着”，你的答案是什么？
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
慧广法师《生命的意义》摘录 只要活得有意义，生命就会接近永恒，不再只是短短的几十年。 如何才能活得有意义呢？ 从浅近方面来说，生活离不开工作，所以，要活得有意义，必须从事有意义的工作。 什么才是有意义的工作呢？就是属于付出与合乎灵性要求的工作。21 世纪教育网版权所有 属于付出方面的，就是做有益于人类、国家社会和一切生灵的工作。世界各地正有许 多这些工作，在等着我们去做合乎灵性要求方面的，就是追求完美，和生活在真实中。 看！艺术家为了追求艺术的完美，可以牺牲物质上的享受，甘愿与贫困为伍。 作家为了一篇文章的完美，不惜再三的修改，一再的誊写。 歌唱家为了一首歌能完美地唱出，私底下不知已经练习了多少遍。 还有各行各业中，许许多多的人，也都是这样，不辞辛苦地做着所从事的工作。他们 不但毫无怨尤，还做得满心欢喜；因为他们觉得，自己所做的工作，是有意义的。 当他们全心一意地，为他人、或自己灵性而工作时，不再感觉时间的存在——时间已 经停止；不知老之将至——生命哪有长短？这，不就是永恒吗？
在左端开始的地方标示自己的出生（可以画
历程，感受过去
一婴儿时期的头像）
按照老师指示 的人生经历给自
在右端标示现在的自己（画一幅现在的自画 进行绘制
己带来的影响，
像）
发现其中蕴藏的
回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要
意义。
的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一 小组分享交流
朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事 自己的生命故
的一生是值得的；
举例分析：
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论
事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生
是值得的；
举例分析：
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，
这样的一生是值得的。
讲授新课
二、发现我的生命 活动：
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
每人下发一张纸，画一条自己的生命之河
探索自己生命的
人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付
出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价
值的，但是如果认为只有别人重要，自己只是为
别人而活，也是错误的。
阅读材料
下发慧广法师《生命的意义》摘录片段材料 举例分析
思考：文章给你什么启示？什么样的一生是
有意义、值得过的？
举例分析：
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样
2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 愿意去探索和创造自己生命的意义。 能力目标： 增强选择过有意义的生活的能力。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
知识目标： 懂得探索生命意义的重要性。 懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求：
课程标准第一部分“成长中的我”中的 “认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本 的自救自护。”和 “体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。” （2）整体感知教学内容
第十课《绽放生命之花》是继本单元第八课《探问生命》和第九课《珍视生命》的内容，在前 面引导学生认识生命、敬畏生命、守护生命、增强生命的韧性之后，将在本课开启对生命意义和提 升生命品质的探究。本课时内容是感受生命的意义，帮助学生去发现和创造自己生命的意义。 2、学情分析：
第二目
情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。
事并交流感受
发现我的
思考：这些经历对你的生命有怎样的意义？
生命
在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人 生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。
PPT 出示情境《参加志愿者活动》