调光台灯电路的原理与安装教案
调光台灯电路的原理与安装教案
信息化教学设计教案参赛专业：《电子技术应用》课程名称：《电子技能与实训》教案名称：《调光台灯电路的原理与安装》时间：2010.11调光台灯电路的原理与安装一、【教材及学生分析】1．教材及内容：中等职业教育国家规划实训教材《电子技能与实训》第2版（石小法编写）第四章中的一个实训项目，是晶闸管的综合应用，晶闸管又名可控硅，广泛应用于工业、家用电器中，是弱电控制强电的重要器件，调光台灯电路是它的一个典型应用电路，通过学习，同学们能掌握这类电路的基本检修方法。
2、学生分析学生在学习这部分知识之前，已经学习了半导体基础知识，可控硅结构和工作特点，以及单结晶体管的特性，通过本节的学习，把零散的基础知识有机地联系在一起，是对所学知识的一个综合应用，锻炼分析电路和排除故障的能力。
中职学生理论基础较薄弱，但他们有较强的探索、创新欲望，喜欢动手实践课程，本节课的设计就是要因材施教、用实践促进理论的学习，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，达到预设的教学目标。
二、【教学目标】1、知识目标(1) 巩固可控硅、单结晶体管等主要元件的特性及测量方法；(2) 了解台灯调光电路的工作原理；(3)了解电路板制作的初步知识。
2、技能目标(1) 能正确识别各种元件；(2) 能根据电路图，在仿真软件上实现正确的电路连接与调试；(3) 能根据故障现象加以排除。
(4)会分析简单电路的原理。
3、情感、态度与价值观(1) 培养学生的学习兴趣；(2) 养成严谨规范的操作习惯；(3) 培养学生的参与意识，树立学习的信心。
三、【教学重点与难点】重点：电路安装与调试难点：故障排除四、【教学器材及环境】1.多媒体教室（配备投影、屏幕、安装有电子教室广播软件系统、FLASH动画播放软件、ScienceWord教学软件等）；2.多媒体课件；3.不可调光台灯及自制电路板实物；4.万用表3块，平口小号螺丝刀3把。
五、【教法和学法】教法：启发—探究式、模拟仿真法、任务驱动教学法；学法：自主合作探究学习法、研究性学习法、仿真实验法和实物操作法。
调光灯的安装调试
三 元件安装
（一） 电阻：色环朝向一致，起 始色环向左或向上。卧式安装 （二）电容：字体朝向向下或者向 右 （三） 电位器及其它：轴向垂直 或者平行于印制板
四 焊接 按要求焊接，焊盘要焊满，不能露 有铜铂 五 试电 （一）加电，打开开关，灯亮 （二）灯由最亮到最暗 （三）灯由最暗到最亮 （ 四) 调试及检修
（2）字母表示法： 用2-4位数字和一个字母表示标称容 量，其中数字为有效数值，字母表示量 级和小数点的位 皮法
3 作用
（三）电位器
（四）双向二极管2CS 好坏判断：用万用表欧姆档测 量正反向阻值均为无穷大
（五） 双向可控硅（双向晶闸管） TLC336A
第二章
调光台灯电路板的安装与调试
一 电路原理
二 常用元器件的作用、识别及 测量
（一）电阻： 1 阻值标示方法 （1）色环标示法：各颜色代表的数字
金、银代表误差，金色是5％，银色是10％ （2）直标法
2 电阻的作用
（二） 电容
1 电容容量大小 的识别
（1）数码标示法：用三位数字表示， 从左起1、2位为有效数字，第三位表示 乘数,单位为Pf。如：223=22000Pf (皮法) 特例：第三位数字用9表示时表示 X1/10 如：519=5.1Pf
项目教学案例家用调光台灯电路的安装与调试
项目教学案例家用调光台灯电路的安装与调试马小青徐州经济开发区工业学校项目名称：家用调光台灯电路的安装与调试一、项目目标1．知识目标：①通过该项目的学习，学生应当能够读懂项目任务书，看懂任务书中的电路原理图，分析电路工作原理，根据项目实训评价明确制作考核要求和评分标准。
②熟悉电路原理图并用Protel 99se绘制电路原理图。
③能熟练运用万用表检测各元器件的质量。
④能熟练使用各焊接工具按照电路原理和工艺要求完成电路的连接。
⑤熟练运用电子测量工具完成电路的调试和故障的排除。
2．能力目标：①通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法，培养学生综合运用知识分析、处理实际问题的能力；②锻炼学生发现问题的能力，提高学生组织能力、交往与合作能力、学习技能。
3．教育目标：①培养学生积极进取，大胆创新的良好习惯；②培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力，加强团队合作。
二、项目分析1、项目重点家用调光台灯电路的安装及测试2、项目难点（1）学生综合运用知识来解决实际问题的能力（2）分工合作完成整个项目（3）突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。
②教师帮助个别学生提高水平。
三、教学策略分析1．学习者分析学生学习该项目之前已经掌握了元器件检测、焊接、利用Protel 99se绘制电路原理图等基本技能。
2．教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。
学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。
教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。
在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。
调光台灯电路的原理与安装
调光台灯 路的原理 安装秦皇岛市 业技术学 曹广智杨慧一、教学目标1、知识目标(1) 掌握调光台灯路的 作原理掌握，进而掌握 控硅控制 生产生活 的应用。
(2) 巩固 控硅、单结晶体 等主要元 的特性及 量方法（3）了解 路 制作的初 知识2、技能目标(1) 能正确识 各种元（2）能根据 路图， 仿真软 上实现正确的 路连 。
(2) 能根据故 现象加以 除。
3、情感、态度 价 观(1)培养学生的学习兴趣(2)养成严谨 范的操作习惯；（3）培养学生的参意识 自主学习的能力二、教学重点 难点重点： 路组装及故的 除难点： 路的 作原理三、教学器材及环境多媒体课 调光台灯实物不 调光的普通台灯实物制作该 路所用元器 及已制作 的调光 路一个计算机机 四、教法 学法教法：启发—探究式；模拟实验探究法；项目教学法学法：比较法，分组讨论法，角色扮演法，合作探究法五、课时：2课时六、教学流程七、教学过程（一）引入（5分钟）《调光台灯 路的原理 安装》教学说明秦皇岛市 业技术学 武丝曼杨慧曹广智《台灯调光 路的原理 安装》是全国 等业教育教材审定委 会审定的 等 业教育国家 划实训教材 的第四章 一个实训项目。
本内容旨 培养学生的动手能力 对 路的理解。
我针对教学的一些重要环节做了如下的设计：1、引入环节特点：用实物创设教学情境我拿来两种台灯，通过实物引入课题，引导学生 用对比的方法联系生活实际，运用启发—探究的教学方式,让学生认识到控硅调压路 生活领域 的广泛性 重要性，创设有效的学习情境，吸引学生的注意力。
2、 用信息 手段教学：教案设计运用先进的Scienceword软 编写，课 用Flash制作，并鉴于本 路 压较 ，易发生触 事故，装错后容易出现烧坏 部分元 的特点，引入仿真软来辅助教学，先仿真模拟，然后实物焊。
初中自制调光台灯教案
初中自制调光台灯教案教学目标：1. 了解电路的基本原理，掌握灯泡的发光原理。
2. 学会使用简单的工具和材料，制作一个可调光的台灯。
3. 培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
教学重点：1. 电路的基本原理和灯泡的发光原理。
2. 台灯的制作方法和步骤。
教学准备：1. 教师准备PPT、教材、工具箱、材料包等。
2. 学生准备笔记本、笔、好奇心和学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入课题，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们有没有遇到过台灯太亮或太暗的情况？有没有想过自己动手做一个可调光的台灯呢？二、电路原理和灯泡发光原理（10分钟）1. 教师讲解电路的基本原理，包括电源、导线、开关、灯泡等。
2. 教师讲解灯泡的发光原理，包括电流通过灯丝时产生的热量和光。
三、制作台灯（15分钟）1. 教师展示制作台灯的步骤和注意事项。
2. 学生分组，每组领取一个材料包，按照教材和教师的指导，开始制作台灯。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
四、调光实验（5分钟）1. 学生完成台灯制作后，进行调光实验。
2. 教师讲解实验注意事项，引导学生观察灯泡亮度的变化。
五、总结和展示（5分钟）1. 学生总结制作台灯的过程和调光实验的结果。
2. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、拓展活动（10分钟）1. 教师提出拓展任务：改进台灯的设计，使其更加美观、实用。
2. 学生分组讨论，设计改进方案，并进行展示。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了电路的基本原理和灯泡的发光原理，学会了制作可调光的台灯。
在制作过程中，学生动手能力得到了锻炼，观察力和创新能力也得到了提升。
同时，学生通过合作、讨论和展示，提高了沟通能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生掌握电路原理和灯泡发光原理，确保学生能够安全、正确地制作台灯。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
初中物理综合实践活动-课教案制作可调节亮度的小台灯优秀教案
初中物理综合实践活动-课教案制作可调节亮度的小台灯优秀教案一、教学目标1.让学生了解电路元件的作用，掌握电路连接的基本方法。
2.培养学生动手操作能力，提高实验技能。
3.培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4.增强学生的环保意识，提高能源利用效率。
二、教学内容1.电路元件的认识：灯泡、电阻、滑动变阻器、电源、导线等。
2.电路连接方法：串并联电路。
3.实验操作：制作可调节亮度的小台灯。
三、教学重点与难点1.重点：电路元件的认识，电路连接方法，实验操作。
2.难点：电路连接的准确性，实验过程中问题的解决。
四、教学过程1.引入新课（1）展示一盏普通台灯，提问：这盏台灯的亮度能否调节？如何调节？（2）引导学生思考：如何制作一盏可调节亮度的台灯？2.电路元件的认识（1）展示电路元件，介绍各元件的作用及特点。
（2）让学生亲自观察和操作，加深对电路元件的认识。
3.电路连接方法（1）讲解串并联电路的特点。
（2）示范如何连接电路，强调注意事项。
（3）学生分组讨论，设计电路图。
4.实验操作（1）分组进行实验，制作可调节亮度的小台灯。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成实验后，展示作品，交流心得。
5.问题与讨论（1）为什么调节滑动变阻器可以改变灯泡的亮度？（2）如何提高小台灯的亮度？（3）如何降低小台灯的能耗？（2）教师点评学生的表现，提出改进意见。
五、教学评价1.学生对电路元件的认识程度。
2.学生电路连接的准确性。
3.学生实验操作技能。
4.学生解决问题和分析问题的能力。
六、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对电路元件的认识较为深入，电路连接方法掌握得也比较熟练。
2.实验操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
3.学生在问题与讨论环节，表现出较高的思维活跃度，能够提出有深度的问题。
4.不足之处：部分学生在实验操作过程中，对电路连接的注意事项掌握不够，导致电路连接错误。
今后教学中，需要加强对这部分学生的指导。
台灯调光电路的安装和测试教案
二、单结晶体管自激振荡电路
9—14单结晶体管自激振荡电路
图9—14是单结晶体管自激振荡电路，作原理简述如下：
⒈触发信号的产生
接通电源后，电源E经过Rp和Re对电容C充电，电容电压uC指数规律上升。当uC上升到uP时（即ue≥uP），单结晶体管VT迅速导通,电容电压uC瞬间加至R1的两端,uO出现突跳变；同时,电容C通过R1放电,即使电容电压uC通过R1放电，uO出现缓慢下降;因此在R1上产生一个尖脉冲电压uO；见图9—14（b)。
图9-12单相半波可控整流波形
㈡单相桥式可控整流电路
图9—13是单相半控桥式可控整流电路，电路中四个整流元件有两个是晶闸管(V1、V2)，两个是二极管（VD1、VD2)故称为半控桥式.若四个整流元件是晶闸管,则称为单相全控桥式可控整流电路.其工作原理简述为
图9—13单相半控桥式可控整流电路及波形
在u2的一个周期里，不论u2是正半周（即u2＞0)或u2是负半周（即u2＜0),总有一只晶闸管和一只二极管同时导通,从而在负载RL上得到单向的全波脉动直流电uL。
课题
任务九晶闸管及其应用
9。2台灯调光电路的安装和测试
课型
新课
授课班级
授课时数
2
教学目标
1、掌握单向半波可控整流电路的原理
2、掌握单向桥式可控整流电路的原理
教学重点
单结晶体管自激振荡原理
教学难点
台灯调光的安装和测试
学情分析
教学效果
教后记
导入新课
向学生展示台灯调光电路，提出本次任务，激发学生的兴趣。
讲授新课
基础知识
台灯调光电路的安装和测试教案
台灯调光电路的安装和测试教案
一、备料
1、档夹：确定档夹的位置，确定装置的位置，安装电路；
2、接线带：安装接线带到接线盒或档夹，将其用作接线线。
3、接头：将接线插入接头，将接头连接到接线盒或档夹；
4、电路板：将电路板安装到电路盒中，然后将电路板连接到接线盒
或档夹；
5、控制器：将控制器安装在控制器，然后将控制器连接到接线盒或
档夹。
二、安装
1、档夹的安装：将档夹钉在电路盒上，测量档夹的位置；
2、接线带的安装：将接线带从接线带上拆下，将其固定到接线盒或
档夹上，使其牢固可靠；
3、接头的安装：将接头插入接头，再将接头安装到接线盒或档夹上；
4、电路板的安装：将电路板放入电路盒内，然后将电路板连接接线
盒或档夹；
5、控制器的安装：将控制器放入控制器，然后将控制器连接接线盒
或档夹；
三、测试
1、测试接线带：打开电源，使用接线带测试各个线材的电源信号是否正常；
2、测试接头：使用多用表测试接头，确保接头的良好性能；
3、测试电路板：使用电路分析仪测试电路板，确保电路板的正常工作；
4、测试控制器：使用软件测试控制器，测试控制器是否能够正常工作；。
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2010年全国中等
职业学校
信息化教学大赛
信息化教学设计
教案
参赛专业：《电子技术应用》
课程名称：《电子技能与实训》教案名称：《调光台灯电路的原理与安装》
时间：2010.11
调光台灯电路的原理与安装
一、【教材及学生分析】
1．教材及内容：中等职业教育国家规划实训教材《电子技能与实训》第2版（石小法编写）第四章中的一个实训项目，是晶闸管的综合应用，晶闸管又名可控硅，广泛应用于工业、家用电器中，是弱电控制强电的重要器件，调光台灯电路是它的一个典型应用电路，通过学习，同学们能掌握这类电路的基本检修方法。
2、学生分析
学生在学习这部分知识之前，已经学习了半导体基础知识，可控硅结构和工作特点，以及单结晶体管的特性，通过本节的学习，把零散的基础知识有机地联系在一起，是对所学知识的一个综合应用，锻炼分析电路和排除故障的能力。
中职学生理论基础较薄弱，但他们有较强的探索、创新欲望，喜欢动手实践课程，本节课的设计就是要因材施教、用实践促进理论的学习，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，达到预设的教学目标。
二、【教学目标】
1、知识目标
(1) 巩固可控硅、单结晶体管等主要元件的特性及测量方法；
(2) 了解台灯调光电路的工作原理；
(3)了解电路板制作的初步知识。
2、技能目标
(1) 能正确识别各种元件；
(2) 能根据电路图，在仿真软件上实现正确的电路连接与调试；
(3) 能根据故障现象加以排除。
(4)会分析简单电路的原理。
3、情感、态度与价值观
(1) 培养学生的学习兴趣；
(2) 养成严谨规范的操作习惯；
(3) 培养学生的参与意识，树立学习的信心。
三、【教学重点与难点】
重点：电路安装与调试
难点：故障排除
四、【教学器材及环境】
1.多媒体教室（配备投影、屏幕、安装有电子教室广播软件系统、FLASH动画
播放软件、ScienceWord教学软件等）；
2.多媒体课件；
3.不可调光台灯及自制电路板实物；
4.万用表3块，平口小号螺丝刀3把。
五、【教法和学法】
教法：启发—探究式、模拟仿真法、任务驱动教学法；
学法：自主合作探究学习法、研究性学习法、仿真实验法和实物操作法。
六、【课时】2课时
七、【教学流程图】
可控硅外形及符号
调整状态，树
立信心，准备理论学习课件
展示
展示原
理电路
图
学生分成三个小组，进行自主探究学习，教师指导课件
展示
仿真软件中动画演示
引发学生的兴趣，增强
附表：
1、自评表
2、小组评价表
3.故障分析表
可控硅击穿常亮
可控硅接反电路中电阻烧坏，灯亮二极管有一个接反常亮
二极管有一个接不通达不到最大亮度
单结晶体管损坏或接反不亮（无触发脉冲）R1断路不亮（无触发脉冲）。