外研社四年级英语M1U1-Go-straight-on教学设计
M1U1Gostraighton.教学设计-Unit1-四年级上册英语(外研三起点)
- 在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，让学生自主学习英语。
- 英语绘本和故事书：推荐一些英语绘本和故事书，让学生阅读并练习描述方向和地点的能力。
2. 拓展建议：
- 让学生收集自己和家人去过的旅游景点地图，用英语描述路线和景点，可以互相分享和讨论。
强调方位和地点词汇在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位和地点词汇。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于方位和地点词汇的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 地图和城市导览图：提供不同城市的地图和导览图，让学生练习如何用英语描述方向和地点。
- 旅行指南：提供旅行指南或旅游手册，让学生阅读并练习如何用英语描述景点和地标。
- 组织一次角色扮演活动，学生扮演旅游指南，向其他学生介绍虚构或真实的城市或景点，使用英语进行描述。
- 鼓励学生观看英语电影和电视剧，注意其中的方向和地点描述，可以进行暂停和模仿练习。
- 利用在线英语学习平台，让学生参与英语听力和口语练习，提高他们的方向和地点描述能力。
- 让学生阅读英语绘本和故事书，注意其中的方向和地点描述，可以进行思考和讨论。
四、教学资源
软硬件资源：
- 教室内的多媒体投影仪和屏幕
- 计算机和投影仪
- 教学挂图和海报
- 教学卡片和实物模型
课程平台：
- 班级微信群和QQ群
- 学校的学习管理系统
信息化资源：
- 英语学习软件和应用程序
- 在线英语学习网站和视频资源
- 英语学习音频材料
教学手段：
四年级上册英语教案Module1Unit1gostraighton外研社
Unit1 Go Straight On一、教材简介：本课教授的是《新标准英语第四册》（三年级起点）第1模块第一单元，教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语。
二、学生分析：本课学习对象是本校四年级五班的学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。
三、教学目标：1、知识技能目标：1.会用“Excuse me,where’s…please?”问路。
2.会用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。
2、情感目标：培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuseme ”“ please”等礼貌用语。
四、教学重、难点：用英文问路、指路.五、教具：课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、Right” 舞曲影碟六、教学理念：1、教学中要循序渐进，符合学生的认知规律。
2、教学不仅要教书，还要育人，要培养学生良好的学习习惯和行为品质。
3、要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标；要引导他们学会用语言做事情。
七、教学程序：Step 1:GreetingT:Hi.Boys snd girls.Ss:Hello.Ms zhaoT:You look happy.How are you today?Ss:Very well.Thank you .And you?T:I’m very well.Excuse me,what day is today?Ss:It’s Friday.T:Excuse me,what’s the weather like?Ss:It’s …Step 2:warmer1、(Play the video)T:Boys and girls．Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let’s dance .教师在前面示范。
Module1Unit1Gostraighton(教案)-四年级英语上册(外研版三起)
Module 1 Unit 1 Go straight on.一、教学目标（一）语言知识1.95%的学生能理解、识记单词、短语：straight, go straight on, left, right, lost, live, No.(number), street, excuse me, turn left, turn right, next to, supermarket, beside,cinema, so much, station, train, hill, near, house 以及You’re welcome!2.90%的学生能掌握句型:“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.” 指路（二）学习能力学生学会用“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.” 指路。
（三）思维能力培养学生学习兴趣，增强与人交流、与人合作的意识。
（四）文化品格1.培养学生助人为乐的情感。
二、教学重难点重点：1.学生学会用“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight on. Turn right.”指路。
2.能听懂turn left, turn right, go straight on.难点：Turn left. Go straight on. Turn right的正确发音。
三、教学用具教学助手、电子白板四、教学过程Step 1 Warming up1.Let's singT: Class, Let’s have a competition now. Let’s listen to a beautiful song. And tellme “What can you hear?”(边播放兔子舞边用课件出示句子)Left, left, right, right, go.Turn around, go, go, go.(通过学生说出听到的单词引出左和右。
四年级上册英语教案-1.1Go straight on 外研社
一．教学内容Unit 1 Go straight on观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
二．学习任务Go straight on.Turn left.Turn right.三．语言功能用英文问路，指路。
四．教学目标（一）情感目标1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习go straight on ,turn left,turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
四年级上册英语教案-Module1Unit1Gostraighton外研三起
四年级上册英语教案Module 1 Unit 1 Go straight on 外研三起教学内容本节课我们将学习《外研三起》四年级上册英语的Module 1 Unit 1 Go straight on。
教学内容主要包括方向词汇的学习，如“go straight on”、“turn left”和“turn right”，以及如何使用这些词汇来描述路线和方向。
学生还将学习如何询问和回答关于方向的问题，例如“Excuse me, where is the library?”和“Go straight on, then turn left”。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述路线和方向。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的询问和回答关于方向的问题。
4. 学生能够理解本节课的主要教学内容，并能够在实际情境中运用所学知识。
教学难点1. 学生可能难以区分“turn left”和“turn right”。
2. 学生可能难以理解并运用所学词汇和句型描述复杂的路线。
3. 学生可能难以在实际情境中运用所学知识进行交流和沟通。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT，展示本节课的主要教学内容。
2. 方向标志卡片，用于课堂练习和活动。
3. 录音机或音响设备，播放本节课的听力材料。
4. 学生练习册或练习纸，用于课堂练习和活动。
教学过程1. 导入：教师通过展示教学挂图或PPT，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
2. 新课内容学习：教师通过讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握本节课的主要教学内容。
3. 听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答问题，巩固所学知识。
4. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. Module 1 Unit 1 Go straight on2. 主要词汇：go straight on、turn left、turn right3. 主要句型： Excuse me, where is the library? Go straight on, then turn left.作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成练习册或练习纸上的听力练习。
Module1Unit1Gostraighton(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 1 Unit 1 Go straight on一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：street, traffic light, right, left, straight on, cross, supermarket, post office。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Where is the post office? Go straight on, then turn right. 以及其否定句。
（3）能够运用所学知识进行简单的实际情景对话。
2. 能力目标通过小组合作，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围环境，乐于助人的品质。
二、教学内容本节课主要学习Module 1 Unit 1 Go straight on。
本课通过介绍街道上的各种标志和建筑物，让学生学会如何询问和指路。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读单词和句子。
2. 难点：单词的准确发音和句子在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、地图。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用Yes或No回答。
2. 导入（10分钟）教师出示街道上的图片，引导学生说出相关的词汇，如：street, traffic light, right, left, straight on等。
然后，教师出示地图，引导学生学会如何询问和指路。
3. 新课呈现（15分钟）教师播放PPT，展示本节课的主要内容。
学生跟读单词和句子，教师进行纠正和指导。
4. 课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据地图，用英语进行实际情景对话，询问和指路。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（10分钟）学生完成练习册的相关题目，教师进行讲解和解答。
7. 作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为家人指路，录制视频或音频，并发给教师。
四年级上册英语教案Module 1 Unit 1 Go straight on 外研社
Module 1 Unit 1《Go straight on》教学设计一、教学目标（Teaching objectives）1、语言知识目标：1）学生能够听说认读重点词汇 straight , left, right，supermarket，lake，road。
2）学生能听、能说、能读Excuse me, where is the ?,please?及go straight on, turn left, turn right句型。
2、语言技能目标：1）学生能够运用Excuse me, where is the ??,please?及go straight on, turn left, turn right进行交际，帮别人指路。
2）学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。
3、情感态度目标：通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
二、教学重难点（Important and difficult points）教学重点：能听懂会说、理解并运用句子Turn left/Turn right/Go straight on。
教学难点：能够灵活运用本单元的短语和句型，进行交际。
三、教学策略（Teaching strategies）为了突破重点难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。
学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。
四、教学资源（Teaching resources）与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片、小汽车、玩具等。
六、教学过程（Teaching steps）Step 1. 热身（Warm-up）1.Greeting.2.say a chant（left/right）Step 2.（Lead—in）感知新单词：turn left, turn right, go straight onT: Boys and girls. Look at this picture. What’s this?(师呈现课件，学生看图说话)S1: “It’s a dog.”T: Do you like it?Ss: Yes, I like it.T: What’s wrong with the dog?(教师出示课件，原来他迷路了。
小学英语外研新标准四年级上册Module1M1u1Gostraighton教案
M1u1 Go straight on一、Knowledge objects:(1)Key words: look, straight, left, right, supermarket, lake, road.(2)Target language: Excuse me, where is the …please?二、Ability objects:. 学生能运用Excuse me, where is the …please?进行交际，帮别人指路。
三、Affect and attitude：（1）通过合作。
培养学生的合作精神和竞争意识。
（2）培养学生助人为乐的精神。
四、Importance and difficulties:1)Turn left, turn right, go straight on.2)能够运用本课的短语和句子进行交际。
五、Teaching aids: 与教材配套视频，自制课件，单词卡片，图片。
六、Teaching procedures:Step1 warm-up(2min)（1）Greeting（2）chant(left/right)Step2 lead –in (4min)3)感知新单词，Turn left, turn right, go straight on.T: boys and girls, look at this picture, what’s this?(呈现课件，学生看图说话)S1:It’s a dog.T：Do you like it?S: Yes, I like it.T:what’s wrong with the dog?(教师出示课件，原来它迷路了，展示lost及小狗家的地址)那么我们帮帮他吧。
引出并教授lost，street，excuse me。
Step3 presentation and practice1.教师在课件上呈现小狗回家的地图，并标志方向，教学turn left, turn right, go straight on.2.教师举起自己的左手，This is my left hand, left left lefthand.然后向左转的动作，学生站起来边说边做动作，并认识向左转的标志。
小学英语《M1U1Gostraighton》优质教案、教学设计
小学英语《M1U1Gostraighton》优质教案、教学设计外研版三起点四年级上册M1U1 Go straight on.教学设计(一)模块教学目标1.能在具体语境中理解Turn left.等祈使句和表示地点位置的常用介词，在实际运用中体会其表意功能。
2.能在问路与指路的具体语境中，理解并运用Excuse me.Where’s---, please? 问路；用Turn left! Go straight on. Turn right! It’s---为他人指路。
并学会用Thank you so much! You’re welcome!对别人的帮助表示感谢与回答;使用介词描述简单的位置关系。
3.能在图片、肢体语言、音视频等直观媒体的帮助下，正确理解文本内容，正确模仿跟读课文，并能借助板书复述课文。
4、在小组活动中，敢于开口，积极参与，能用所学语言，问路与指路。
5、感知英语中用Excuse me.表示礼貌的引起注意做出反应，体会学习英语的乐趣。
（二）具体内容与要求（建议4 课时）(师生交谈，读图获取信息。
有学生发现了小狗脖子上的标识牌。
)T:Oh,yes,there’s a sigh on its neck. let’s listen and find the answer. Question：What does it say?(利用自然拼读学习新单词live, No., street )2.活动三(出示课文主题图3)T: Sam and Amy don’t know the way to No2. Park Street. Do you have good ideas?引导学生发挥想象力：可以找警察；可以问知道路的当地人。
Listen and answerT: Yes, you’re clever.So who do they ask? How do the ask the way?(利用自然拼读学习新单词excuse me.用图片补充介绍excuse me 的简单用法.) 3.（出示主题图4,5and6）Listen and answerHow do Grandpa tell them?(利用自然拼读学习新单词turn left, go straight on, turn right, next to, supermarket, beside, cinema.和学生边说边做动作理解问题（目标二、目标五）How do they ask the way?（Excuse me.Where’s No2. Park Street, please?）3.听音回答问题（目标二）Excuse me. Where’s No2. Park Street, please?4.边说边做（目标四）Turn left! Go记忆turn left, go straight on, turn right；用学生的实际座次让他们理解next to and beside 的区别；用图片解释supermarket，cinema.)4.（出示主题图7and 8）T:Now Sam and Amy know the way to No2. Park Street.So they say to Grandpa,“Thank you.Bye-bye.” Grandpa says,“Goodbye.” T:At last,they find the dog’s master. She isvery happy.Listen and answerWhat does she say ?How do Sam and Amy answer?(利用自然拼读学习新单词You’re welcome!)5.Listen and imitate.6.R ead by yourself.7.R etell the text.Step 5 Consolidation词图连线straight on. Turn right! 5.情景选择（目标三）当有人对你说：Thank you so much!你应该怎样回答：A You’re welcome!B Excuse me.C Thank you! 6.能正确模仿跟读课文。
2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教案外研版(三起)
此外，作为特级老师，还需要具备丰富的教学经验和专业知识，能够灵活运用各种教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，要与学生建立良好的互动关系，能够有效地引导学生学习和思考，帮助他们克服学习中的困难和挑战。
We _______ (go) to the park.
They _______ (turn) left at the intersection.
Answers: go, turned
解析：此题型主要考查学生对单词的正确运用，需要学生掌握单词的不同形式。在本题中，需要学生知道go的一般现在时形式是go，turn的过去式是turned。
4. 方向指引的表达方式：通过本节课的学习，学生需要掌握英语方向指引的表达方式，能够用英语进行简单的方向指引。
5. 一般现在时的基本句型：本节课的学习还会涉及到一般现在时的基本句型，需要学生能够理解和运用这些句型。
6. 听力练习：本节课会有一些听力练习，需要学生能够听懂并理解英语方向指引的对话。
7. 口语练习：本节课会有一些口语练习，需要学生能够正确地使用英语进行方向指引的表达。
3. 实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以设置分组讨论区，让学生在进行小组活动时能够相互交流和合作。此外，可以布置一些与教学内容相关的装饰，如在教室中放置一些方向指示牌，让学生能够直观地感受到方向指引的应用。还可以设置一些展示区，让学生能够展示自己的学习和成果。
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外研版三起四年级英语上册
Module 1
Unit 1 Go straight on
义沟小学王婷婷
教学目标：
知识与技能：
1、能听懂会说单词词组 turn left、turn right、go straight on.；
2、能听懂单词live/ road/supermarket /next to/ excuse me；
3、能运用Excuse me, where’s...please向他人问路；同时，能够用 Go straight on./ Turn left. / Turn right.为他人指路。
过程与方法：让学生能在具体的问路情景中灵活运用所学句型询问路线并做简单的回答。
情感态度与价值观：
1、培养学生初步运用语言的能力。
2、培养学生助人为乐的情感。
教学重、难点
1、会用Excuse me, where’s...please?来问路；能听懂会说、理解并运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来指路。
2、go straight on、supermarket的正确发音；如何让学生清楚地辨认“Turn left.”, “Turn right.”
教学过程
Step 1 Warming-up and leading-in
1、Greeting
2、Chant:Traffic lights
Green light, green light, what do you say? I say: go go go. Yellow light, yellow light, what do you say? I say: stop stop stop. Red light, red light, what do you say? I say: wait wait wait.
3、Competition:
Divide the class into two groups, group A and group B. Choose two students to have a competition. I say lights, they say the words and do the actions.Who is right,the one can “go straight on” for one step.Lead into “go straight on”.
Step 2 Presentation
1、New words
1)Ask the students to show me their hands, learn the words “left”and “right”,and practise with a game.
2)Show a picture of “supermarket”.How can I drive a car to the supermarket.Learn “supermarket”、“turn left”、“turn right”。
2、Learn the text
1）Show a picture of a “dog”.
--What’s this? --It’s a dog.
--What’s its name? --Its name is Doudou.
--How is the dog? --It’s lost.
2)Watch the flash with following questions.
--Where does Doudou live at?
--It lives at No.2 Park Street.
--Where is No.2 Park Street?
--Turn left, go straight on, turn right. It’s next to a supermarket. And beside the cinema.
--Did Doudou find its home?
--Who help it find its home?
3)Watch carefully again and answer the questions.
4)Play a word game in PPT.
5)Watch the flash for the third time, pause after each sentence and have the students repeat the sentence. Then translate.
Step 3 Practice
1、Take out three maps, let the students talk about how to get to the destination. I ask three students to answer me with “turn left”、“turn right” and “go straight on”.
2、Explain “excuse me”.
3、Show the maps, let the students practice with their deskmates. Ask the students play their dialogues to all of the class. Step 4 Summing up
1.What did you learn today?
Directions:
A:Excuse me. Where’s the ..., please?
B:Go straight on.
Turn left.
Turn right.
It’s next to...
2.Which group is the winner?
Step 5 Homework:
Tell your classmates and friends where your home is and how to go there.。