四年级上册语文《师恩难忘》教案
四年级上册语文《师恩难忘》教学设计3篇
四年级上册语文《师恩难忘》教学设计3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《师恩难忘》教学设计1一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境”等词语的意思。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二、教学准备范读音乐三、课时分配两课时四、教学流程第一课时初读全文，整体感知1.自读。
自身解决生字，把课文读通顺。
（出示读书金钥匙）2.检查生字。
师：刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。
现在，谁能想个方法替老师检查一下生字？学生众说纷纭，教师相机采用。
（点评：学生是语文学习的主人。
教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自身的学习方式。
）3.师：会读书的小朋友每次读书都有自身的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？学生读书，交流读书感悟。
生1：从可以看出，田老师是一位非常认真的老师，而且很有方法。
生2：这篇讲了作者上小学时候的事情，可以看出作者非常喜欢他的老师！生3：这么长时间作者还没有忘记他的老师，说明田老师留给作者的印象非常深，到现在也忘不了他的老师。
……（点评：交流学生读书的发现，学生对语文资料的反应往往是多元的。
因此，应尊重学生在学习过程中的独特体验。
）品读感悟师：通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深，到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？现在请同学们再仔细读读，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。
1.学生读书作批注笔记。
2.小组内互相交流批注笔记。
3.汇报交流。
师：通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且还都作了认真的讨论学习，这对我们学习有很大的协助。
下面，让我们一起来品尝他们读书的果实。
生1：我对第9自然段的印象最深。
四年级语文教案《师恩难忘》
四年级语文教案《师恩难忘》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文素养。
学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对教师的尊重和感激之情。
引导学生理解教师的辛勤付出和教育的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《师恩难忘》是一篇描写师生之间感人故事的文章。
文章通过讲述作者在小学时的一次特殊经历，表达了对教师深深感激之情。
2.2 生字词学习：Identify and learn new words and phrases in the text.词语解释：难忘、恩情、教导、启发等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾自己的学习经历，思考自己对教师的感激之情。
提问：你们最喜欢的老师是谁？为什么？3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
3.4 分析课文：学生讨论课文的大意和主题。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
第四章：作业布置4.1 朗读课文给家长听，并请家长签名确认。
4.2 完成生字词练习题，巩固所学知识。
4.3 写一篇关于自己最喜欢的老师的短文，表达感激之情。
第五章：教学反思5.1 学生对课文的掌握情况如何？是否达到了教学目标？5.2 学生的朗读能力和生字词掌握程度是否有所提高？5.3 学生对教师的感激之情是否有所增强？第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂问答、作业完成情况、朗读表现等方面评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
通过学生对生字词的掌握情况评估其语文基础能力。
6.2 评估方法：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
四年级语文教案《师恩难忘》
四年级语文教案《师恩难忘》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，提炼中心思想，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师，热爱老师的情感。
（2）懂得感恩，懂得珍惜老师的教诲。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，提炼中心思想。
（2）培养学生尊敬老师，热爱老师的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片，引导学生回顾之前学过的关于老师的课文。
（2）提问：你们对老师有什么印象？你们认为老师的重要性如何？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己对老师的感激之情。
（2）每组选代表进行发言，大家共同提炼课文的中心思想。
4. 情感教育：（1）引导学生思考：我们应该怎样尊敬老师，热爱老师？（2）让学生举例说明，如何在日常生活中体现对老师的尊敬和感激。
四、作业布置：1. 回家后，跟家长分享今天学的课文，让家长了解学校的教育内容。
2. 写一篇关于“我心中的老师”的作文，培养学生的写作能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面还有待提高，下次课可以针对这一点进行专项训练。
学生在表达自己对老师的感激之情时，语言组织能力较弱，可以加强这方面的训练。
本节课达到了预期的教学目标，学生在情感态度上有所提升。
六、教学过程：5. 情感升华：（1）让学生朗读课文，感受作者对老师的敬爱之情。
（2）提问：我们应该如何珍惜老师的教诲，如何回报老师的辛勤付出？6. 总结全文：（1）老师总结课文的主要内容，强调中心思想。
四年级语文教案《师恩难忘》
四年级语文教案《师恩难忘》一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对老师的感激之情。
2.学习课文中描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
3.培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对老师的感激之情。
2.教学难点：学习课文中描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
三、教学准备1.课文《师恩难忘》2.多媒体教学设备四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们有没有遇到过让自己难忘的老师呢？请用一个词语来形容这位老师。
（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.根据课文内容，说一说你对老师的印象。
（三）分析课文1.请同学们找出课文中描写老师的句子，并用自己的话解释。
2.请同学们分享自己最喜欢的段落，并说出原因。
第二课时（四）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文为什么说“师恩难忘”？（五）学习描写人物的方法1.请同学们找出课文中描写老师的动作、语言和心理活动的句子。
（六）课堂小结1.本节课我们学习了《师恩难忘》，感受到了作者对老师的感激之情。
2.学习了描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
第三课时（七）课后作业1.请同学们写一篇关于自己难忘的老师的小作文。
2.要求：运用本节课所学的描写人物的方法，表达自己对老师的感激之情。
第四课时（八）课堂讨论1.请同学们分享自己的作文，大家互相评价、学习。
（九）课后作业1.请同学们收集关于老师的名言，下节课分享。
2.要求：每位同学至少收集一句，写在一张纸上，下节课进行交流。
第五课时（十）课堂交流1.请同学们分享自己收集到的关于老师的名言。
1.本节课我们学习了关于老师的课文，感受到了作者对老师的感激之情。
2.学习了描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
3.培养了同学们热爱老师、尊敬老师的情感。
五、教学反思本节课通过学习《师恩难忘》这篇课文，让学生感受到了作者对老师的感激之情，学习了描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
四年级上册语文《师恩难忘》公开课教案3篇
四年级上册语文《师恩难忘》公开课教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《师恩难忘》公开课教案1一、教学目标1.能读会认生字13个，正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
2.在自读课文时，练习画出自身的问题，学做批注笔记。
3.学习课文，理解“师恩”一词，了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他胜利地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。
4.仿照田老师编故事学语文的方法，给古诗编故事，展开想像学习语文。
二、教学重难点感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发敬师爱师的情感。
三、课前准备生字卡、插图四、教学过程（三课时）第一课时（略）谈话引入，激发兴趣。
初读课文，了解课文大意，标志问题。
小组讨论交流。
第二课时熟读课文，整体感知1.学生选择自身喜欢的方式练习读文。
2.课文主要讲了一件什么事？3.课文中哪句话概括了插图的意思。
（他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来）［设计让学生选择自身喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。
］通读课文，理清课文层次1.教会学生用提取中心段的方法理清主要内容，讨论课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？2.交流主要写了三个局部的内容，分别是：第一局部（1～3自然段）；第二局部（4～9自然段）；第三局部（10～12自然段）。
学习第二局部，变序自读1.默读，鼓励学生提出问题，培养质疑能力。
以小组合作学习的方式自由提出问题。
小组汇报交流，梳理有价值的问题。
学生带着问题充沛阅读考虑，并讨论考虑，师作必要点拨。
Ａ.开学第一天，田老师是怎样上课的？Ｂ.他为学生讲了一个什么故事？他是怎样讲这个故事的？（相机理解“娓娓动听”）Ｃ.田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？Ｄ.从哪儿看出我听得入了迷？（相机理解“身临其境”、“戛然而止”）Ｅ.田老师的故事对我有怎样的影响？（相机理解比喻句“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇
《师恩难忘》的教学设计优秀4篇《师恩难忘》的教学设计篇一教学重点：1、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2、在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4、仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5、学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1、板书课题，齐读课题。
2、根据你预习的情况说说课题的意思。
3、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1、带着问题自读课文。
2、全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2、小组汇报本组学习情况。
3、全班交流在小组内未解决的问题。
4、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5、引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6、过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7、引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8、小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
四年级语文教案《师恩难忘》
四年级语文教案《师恩难忘》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词的正确书写和意义。
培养学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
引导学生通过课文中的细节来理解作者的情感表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对老师的尊敬和感激之情。
培养学生的感恩之心，教育他们珍惜老师的教导。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《师恩难忘》讲述了一个关于作者在小学时，老师对他们的关心和教育的故事。
课文通过作者的亲身经历，表达了作者对老师的感激之情和对师恩的难忘。
2.2 生字词：老师、难忘、感激、教育、关心、帮助等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾自己与老师之间的美好回忆，引起学生对老师的感激之情。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
老师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流讨论。
老师选取重点生字词进行讲解和示范。
第四章：课堂练习4.1 课后作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并表达自己对老师的感激之情。
4.2 小组讨论：学生分组讨论课文中的细节，分享自己对老师的感激之情。
第五章：教学评价5.1 学生评价：通过课后作业和小组讨论，评价学生对课文的理解和对老师的感激之情。
5.2 教学反思：老师根据学生的表现和反馈，反思教学方法和教学内容，进行教学改进。
第六章：教学拓展6.1 相关阅读：提供相关的阅读材料，如其他关于感恩或尊敬老师的文章，供学生自主阅读，以加深对主题的理解。
6.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，体验作者与老师之间的互动，增强对课文情感的理解。
第七章：课堂活动7.1 制作感谢卡：学生动手制作感谢卡，表达对老师的感激之情。
可以包括对老师的祝福、对老师的感谢话语等。
7.2 感恩分享会：安排一个感恩分享会，让学生有机会向老师表达感谢之情，并分享自己对老师的感激故事。
四年级语文《师恩难忘》教案
四年级语文《师恩难忘》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册第四单元《师恩难忘》。
教学内容主要包括教材第2课《师恩难忘》的全文解析，重点词汇、句子理解，文章主题思想把握以及语言表达的学习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，体会师恩的重要性。
2. 学习并掌握课文中出现的重点词汇、句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生的感恩情怀，激发他们对老师的尊敬和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的一些抽象句子，体会作者表达情感的方式。
教学重点：掌握文章主题，学会运用课文中的好词佳句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于师恩的故事，引发学生对师恩的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意，然后教师带领学生分析课文，讲解重点词汇、句子。
3. 例题讲解：针对课文中的难点，设计一些典型例题进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的知识进行练习，巩固所学。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己感受最深的师恩故事，提高他们的感恩意识。
六、板书设计1. 《师恩难忘》2. 主要内容：a. 课文大意b. 重点词汇、句子c. 文章主题：师恩难忘七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述文章大意。
b. 仿写一篇以“师恩难忘”为主题的作文。
c. 收集身边的师恩故事，与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读关于师恩的文章，提高他们的阅读兴趣，进一步培养他们的感恩情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思的内容和拓展延伸的指导详细补充和说明：一、教学内容的详细解析教学内容的选择应紧密结合教材，明确指出教材的章节和详细内容。
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四年级上册语文《师恩难忘》教案
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重点难点：
1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教法学法：
读书指导法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题质疑
1、同学们，从幼儿园到现在，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。
今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。
(板书课题。
)
2、介绍作者，激发兴趣。
3、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的
老师呢?让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。
二、初读感知，自主学习
1、请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。
2、交流反馈：检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音。
三、再读课文，读词悟句
1、再读课文，注意刚才强调的字词。
2、读词。
3、读句。
(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好)
(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
(2)我听得入了迷，恍如_____________。
(3)田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
(4)我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
4、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的(教
师动作示范)，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小
学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?
四、朗读感悟，体会情感。
1、自读三到五自然段。
2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻?
3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。
(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……)
C、从这个词你能感受到什么?
(2)联系课文内容想一想，怎样的故事会“引人入胜”呢?
(3)如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感
受?(引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。
(4)用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。
4、文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢?
5、田老师在故事中加入了什么呢?这个故事对刚入学的‘我’有什么启发呢?”
6、让我们一起赞美田老师，齐读最后一自然段。
7、小结：就是这样一位爱讲故事的田老师，让我开学第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。
并取得了今天这样的成就。
2、已经过去的四年的学习生活中，有哪些老师让你们难忘呢?课后也写一写让你难忘的老师。
五、布置作业，延伸拓展
1、把生活中你最难忘的一位老师写下来。
2、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。
第二课时
一、复习检查，回顾文本
1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境
2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。
二、精读课文，读恩悟情
1、引读。
(田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。
这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我!至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂)正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时——
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
2、交流：40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?
3、你知道文章题目为什么叫《师恩难忘》吗?
三、对比阅读，加深思考
1、这篇《师恩难忘》原文题目为《师傅领进门》。
原文的结尾是
谈起往事，我深深感念老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”
十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘?
2、两种结尾你更喜欢哪一个?为什么呢?
3、为什么刘绍棠先生将文章命题为《师傅领进门》?
四、以情激情，深入心灵。
1、师：有一首歌叫做《长大后我就成了你》，歌词中有这样几句：放飞的是希望，守巢的总是你;写下的是真理，擦去的是功利……一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一个农村孩子的梦想，给了刘绍棠一生的成就。
2、让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧(出示小黑板
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您
浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神
圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
)
3、小结板书。
这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。
(板书)
五、总结写法，巩固训练
1、课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表
达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。
(1)抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例
来表现这个特点;
(2)田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给
人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。
(3)除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老
师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田
老师故事讲得精彩。
2、布置作业：尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好
后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。
魏巍《我的老师》
鲁迅《藤野先生》
师恩难忘
板书设计：
十年树木百年树人看了四年级上册语文《师恩难忘》教案的人还看：。