七年级语文下册第11课台阶学案(无答案)新人教版

11．台阶【学习目标】1、能整体感知课文内容，理清文章脉络。

2、从细节描写中，感受父亲艰苦创业的精神和坚韧的毅力。

3、联系实际，感悟生活，关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

【相关链接】1、走近作者李森祥，1956年生，浙江衢州人。

当代作家，浙江省作协的专业作家。

他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一批普通人尤其是农民的质朴形象。

《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。

2、知识窗古代台阶的等级制：在我国古代，建筑台阶的高低，是随地基的高度决定的，地基的高度决定台阶的踏跺的级数，即“阶级”。

后来衍生为表明主人身份的象征。

【自主学习】1、用普通话朗读课文两遍，要求读音正确、流利。

2、给加点的字注音。

涎．水（）揩．（）硌人．．（）（）．．（）尴尬黏．性（）凼．（）撬．开（）3、解释下列词语的含义。

尴尬：筹划：若有所失：微不足道：大庭广众：4、快速浏览课文，本文的叙述线索是什么？围绕线索理清文章结构。

5、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？［导航］根据台阶在文中的喻意来作答。

6、父亲为了台阶做了哪些准备？【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。

二、文本理解1、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？2、请大家找出最能让你感动的刻画父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原因。

［导航］请大家依据说片断位置、读课文内容、扣字词分析、探内心世界的步骤谈谈你对文中细节刻画的认识。

3、描写父亲在新屋建成放鞭炮时的神情、动作有什么作用？［导航］人物的一举手，一投足，都能反映人物的心理，表现其思想感情，刻画人物的性格。

三、综合探究4、这篇小说题为“台阶”，作者为什么反复写到老屋的三级青石板？5、请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识，用“父亲是一个___ ___的人”的句式概括。

【拓展提升】一、文本拓展与父亲抬担子①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。

印象最深的是我与父亲抬担子。

我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。

担子的绳子离父亲的肩膀很近。

我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。

扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。

父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。

我对父亲说：“我能行．．．。

”父亲说："小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。

"②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。

十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。

父亲一生最见不得眼泪。

阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是"缩"成一团。

上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。

这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。

我对父亲说，你太累了，歇会儿。

这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行．．．。

”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。

③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。

他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，“你懂事了”。

那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。

④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。

好几年过去了，父亲的背越发佝偻。

上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。

这是怎样的一个背影啊，肩骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。

背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。

我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。

这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。

父亲看在眼里，还是那句话，我能行．．．。

但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。

⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。

我跟着父亲稳健地走着......1、给加点字注音。

硌．（）佝偻．．（）2、阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了人物怎样的情感。

3、第②段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？4、第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？二、写作提升以“父亲，我想对您说……”向父亲直抒胸臆，写一篇情真意切的随笔。

【当堂检测】1、选择下面注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dàn）2、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。

（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？3、下面没有用比喻修辞的一项是（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。

C．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。

D．水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟。

【收获平台】12．卖油翁编写者：马新意第一课时【学习目标】1、了解作者相关的文学常识。

2、熟读课文，识记、掌握文言词语。

3、整体感知课文内容，流畅地翻译全文。

【相关链接】1、走近作者欧阳修（1007-1072），字，号，晚号，谥号，吉州永丰人，北宋家，家，唐宋八大家之一。

2、关于陈尧咨陈尧咨是北宋名臣之一，字嘉谟，阆州阆中（今四川阆中）人，性情刚戾，但办事决断。

他做地方官时注重水利，发现长安饮水十分困难，便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。

但陈尧咨常盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。

《宋史》记载他知兵善射，“尝以钱为的，一发贯其中”，并以此自豪。

本文记载的就是关于他的一个故事。

【自主学习】1、自由诵读课文，扫除字词障碍，归类整理词语。

（1）给下列加点字注音。

咨．（）自矜．（）家圃．（）睨．之（）发矢．（）勺．（）忿．然（）酌．油（）颔．之（）沥．（）（2）通假字但手熟尔．：徐以杓．酌油沥之：（3）一词多义尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射但手熟尔释担而立自钱孔入，而钱不湿（4）词类活用但微颔．之吾射．不亦精乎尔安敢轻．吾射（5）古今异义尝．射于家圃（古义：今义：尝试。

）释．担而立（古义：今义：解释。

）久而不去．（古义：今义：到某处。

）但．微颔之（古义：今义：但是，表转折。

）尔安．敢轻吾射（古义：今义：安静、安全。

）2、试译课文，疏通文意，用简洁的语言复述故事内容，并将疑难问题做上批注。

[导航]：文言文句子翻译的基本要求：一是信，忠于原文内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。

二是达，通顺流畅，不要使句子文白夹杂。

三是雅，符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。

3、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决）。

【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。

二、小组交流，探究学习第1段。

1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？2、卖油翁是在怎样的场景中出现的？动作、神态如何？【拓展提升】阅读选文，按要求答题。

纪昌学射甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。

弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。

飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。

”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

二年之后，虽锥未倒眦而不瞬也。

以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。

视小如大，视微如著，而后告我。

昌以氅悬虱于牖，南面而望之旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。

以睹余物，皆丘山也。

乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。

以告飞卫。

飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”1、解释下列加点字在文中的意思。

(1)纪昌归． ( ) (2)倒眦． ( )(3)视微如著． ( ) (4)以睹．余物 ( )2、纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技?3、你怎样评价纪昌?4、掌握任何一种本领，都必须练好基本功。

你还有其它的事例来证明这一观点吗?【当堂检测】1、《卖油翁》作者是_______ ，北宋著名______家,唐宋 _______ 之一。

2、给下列汉字注音。

矜（）圃（）睨（）忿（）酌（）颔（）3、解释下列加点词的意思。

（1）有卖油翁释．担而立（2）但．微颔之（3）无他，但手熟尔．（4）尔安．敢轻吾射4、翻译下面句子。

见其发矢十中八九，但微颔之。

汝亦知射乎？吾射不亦精乎？第二课时【学习目标】1、理解“熟能生巧”的道理，并能指导自己的学习实践。

2、体会对比和欲抑先扬手法对刻画人物的作用。

3、学会正确看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

【相关链接】文学常识1、对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

2、欲抑先扬，是一种常见的写作手法。

通常指作者要批评贬斥某个对象，开头以赞美颂扬的口气来写，最后却给人以出乎意外或恍然大悟的感觉。

在对象自身的反差中，暴露其弱点或丑恶的一面。

用这种方法，可使情节多变，形成起伏的波澜，造成鲜明的对比。

这种技巧在日常的言语表达中也经常运用。

【自主学习】1、朗读课文第2段，体会人物的语气。

2、陈尧咨为何要发问？“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”写出了他怎样的态度？3、陈尧咨为什么要发出第二次问话？“尔安敢轻吾射！”表现了陈尧咨什么心理？【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。

二、文本理解1、面对陈尧咨的举动，卖油翁是怎样回应的呢？2、在卖油翁以钱孔沥油而钱不湿的事实面前，陈尧咨的态度出现了怎样的变化？这说明了什么？3、文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？三、综合探究4、欲抑先扬，能激起记叙波澜。

请说说本文是如何体现出这种艺术魅力的。