阜宁县郭墅中心小学教育教学情况自评报告
小学教育教学工作的自查自评报告
小学教育教学工作的自查自评报告自查自评报告，小学教育教学工作一、教育理念和办学定位方面：1.我们小学教育的核心理念是以学生为中心，关注学生个体的全面发展，注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神。
2.我们的办学定位是提供优质的普通教育，保障每个学生都能获得基本的知识、技能和健康成长的机会。
二、教育教学目标方面：1.我们的教育目标是培养学生具备扎实的学科基础知识，能够独立思考、解决问题和自主学习的能力。
2.我们注重学生的全面发展，努力培养学生的审美情趣、体育素养和良好的品德修养。
三、教育教学管理方面：1.我们建立了健全的课程体系，确保每个学生在不同学科中都能获得全面的学习。
2.我们注重教育教学质量的监控和评估，建立了多元化、科学化的评价机制。
四、教育教学方法方面：1.我们充分发挥学生的主体性，注重启发式教学和探究式学习，引导学生积极参与课堂和课外活动。
2.我们鼓励多媒体教学和信息技术的运用，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、教师队伍建设方面：1.我们注重教师的专业发展，定期组织教研活动和培训，提升教师的教学能力和教育教学素质。
2.我们鼓励教师积极参与教育教学研究，推动教育教学和创新。
自查自评结果：一、教育理念和办学定位方面：我们认为我们小学教育的理念和办学定位是正确的，能够真正关注学生的个体发展和基本素养的培养。
二、教育教学目标方面：1.学科基础知识方面，大部分学生的学习成绩达到了预期目标，但仍有一部分学生的学习成绩较低，需要进一步关注他们的学习情况。
2.学生的自主学习能力和解决问题的能力有待提高，我们将加强对学生的培养和指导。
三、教育教学管理方面：1.我们的课程体系较为完整，但需要进一步优化和更新，确保学生能够接触到最新的知识和技能。
2.教育教学质量的监控和评估机制较为初步，需要建立更科学、全面的评价体系，以更好地指导教育教学的实施。
四、教育教学方法方面：1.启发式教学和探究式学习的方法在教学中得到了一定的运用，但还需要进一步完善和推广，提高学生的积极性和主动性。
小学教育工作自查自评报告
小学教育工作自查自评报告1. 引言自查自评是对小学教育工作的一次全面评估，通过梳理和分析自身的工作情况，发现问题并提出改进措施，以确保小学教育工作的质量和效果。
本报告旨在总结我校小学教育工作的现状和存在的问题，提出改进意见和措施，以促进学校小学教育的持续发展。
2. 教学工作2.1 教学目标现阶段我校小学教学目标与课程标准相符合，教学内容和方法也较为科学合理。
但在实施过程中发现，部分老师依然侧重于知识传授，而忽略了学生的实际研究需求及能力培养。
课堂教学仍然存在教师主导、学生被动的问题，需要进一步引导学生积极参与、独立思考。
2.2 教学质量教学质量的评估主要体现在学生的研究效果和教学过程的改进上。
通过对学生的考试成绩和研究态度进行考察，发现一些学生存在基础薄弱、思维能力欠缺等问题。
同时，在课堂教学中，有些教师的教案设计缺乏创新和差异化，缺乏针对性的教学方式和手段。
3. 教师队伍建设3.1 教师素质大部分教师具备较好的学科知识和教学能力，但依然存在部分教师教学经验不足，缺乏创新意识和研究动力的问题。
需要通过培训和交流活动提升教师的教学水平和专业素养。
3.2 师德建设教师是学生的榜样和引路人，师德建设对于小学教育至关重要。
目前，我校教师团队普遍遵守教育纪律，但部分教师在日常工作中的耐心和关爱度有待提高，需要加强师德教育和身教示范。
4. 学生管理4.1 学生研究情况通过学生的考试表现和研究态度反映，学生的研究情况总体较好，但存在一部分学生缺乏主动性和研究方法不当的问题。
需要通过班级管理、家校合作等方式帮助学生树立正确的研究观念和研究惯。
4.2 学生行为管理学生行为管理是小学教育工作中的一项重要内容。
学校应建立健全的管理机制和监督制度，规范学生的行为规范和纪律要求，加强师生之间的沟通和信任，培养学生良好的道德品质和行为惯。
5. 家校合作家校合作是促进学生全面发展的重要环节。
目前，学校与家长的沟通渠道较为独立，缺乏有效的反馈机制和沟通平台。
迎接国家义务教育均衡发展督导评估汇报材料 (2)
阜宁县郭墅中心小学迎接国家义务教育均衡发展督导评估汇报材料一、学校基本情况：我校成立于1946年8月，校园占地面积37872平方米，建筑面积8841平方米。
现有42个教学班，本学期在校学生1807人。
校级干部3人，中层干部6人，在职教师96人，其中名校长1人，骨干教师20人，专科毕业以上84人，专任教师学历达标率为100%，专业结构配置合理。
现有教学楼两幢，教辅用房68间，校园布局合理，功能区划清晰，入学率、巩固率、完成率均达100%。
二、义务教育均衡发展达标情况：（一）普及教育：2013学年度学龄儿童入学率达100%。
本学年年初在校学生数1807人，其中一年级338人，入学率达100%。
辍学率为 0% 。
上学年毕业班人数165人，六年级合格率100% 。
（二）师资水平：学校设有校长1人，副校长2人，均取得了岗位培训合格证书。
2013年全校在职教职工98人，专任教师96人，教师学历合格率达100%，高一级学历教师占87.5%。
学校设有党支部、教导处、德育处、总务处、少先大队部、工会等组织机构，下设教研、安全、卫生、后勤等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。
（三）办学条件：学校占地面积37872平方米，生均21 平方米，建筑面积8841平方米，生均 4.89平方米。
学校设有仪器室、科学实验室、计算机网络教室、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、舞蹈房、体育器材室等16间功能室。
所有计算机都能宽带上网，学校设有校园局域网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化。
三、特色工作（一）把安全当做第一要务，永葆平安校园、和谐校园特色。
学校每学年都修订完善《学校突发安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。
学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师绩效工资同安全工作进行了有机结合。
利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。
阜宁县郭墅中心小学督导评估自评方案
阜宁县郭墅中心小学督导评估自查方案一、指导思想为切实建立我校自我评估、自我调控、自我完善机制，端正教育思想、强化科学管理，全面实施素质教育，全力推进精细化管理，以感恩教育为理念，以夯实基础、提升内涵为工作主线，以抓紧、抓实、提质为核心，加强过程监控，以评价促发展，以评价促创新，努力创建高质、平安、文明、和谐的学校。
二、遵循原则1.导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。
2.可操作性原则：课堂教学检查纵听一条线，师生常规检查横查一大片，学校管理检查是以点带面式的地毯式摸排，使得检查点、线、面有机融合。
3.激励性原则：通过自我督导排查，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。
三、组织机构1.成立学校自评领导小组：组长：李德侃（校长）副组长：嵇建明（副校长）李辉（督学）薛海波（督学）成员：张兵詹训超刘春霞季海良2.成立自评专项评估组：“制度环境”专项组成员：张兵季海良“学校管理”专项组成员：嵇建明詹训超“教育教学”专项组成员：刘春霞谢小春及四位教研组长“学生发展”专项组成员：李辉薛海波四、自评工作要求：1.教导处和德育处确定并学习学校督导评估方案，以抽签形式确定重点督导评估某个年级的某得班级，所抽班级课堂教学一听到底，（道德与法治必查），然后把教学六认真情况一查到底。
抽查年级所有人的学习笔记、工作手册、听课笔记为必查内容。
自我评估是对学校“教育思想、科学管理、教育质量”等的一次集中检验、整改，通过自查自评，查漏补缺，不断完善学校内涵。
2.班级的常规管理通过“看材料、听汇报、开座谈、问卷调研”等形式剖析校风班风，了解班会课情况，防疫防近视，课间活动，安全工作等。
领导小组成员有向各专项小组提供材料与指导的职责。
3.专项评估小组成员在组长的领导下，创造性地开展工作，不得推诿或敷衍了事。
要关注师生的教学状态，分析课堂教学的成败得失，了解学生的作业量，聚焦师生的阅读，剖析学习小组的建立情况，其次还要了解师生三风一训，应知应会的知晓情况等。
小学教学工作自查自评报告
小学教学工作自查自评报告1. 综述本报告旨在对小学教学工作进行自查自评，总结与评估过去一段时间的教学工作情况，找出问题并提出解决方案，以进一步提高教学质量。
2. 教学目标与内容2.1 教学目标根据学校教学大纲和个人教学计划，明确每个学期的教学目标，并将其分解为具体的教学内容、教学方法和评估方式。
2.2 教学内容根据教学大纲和学生的研究需求，确定每个学科的教学内容，并编写详细的教学计划。
3. 教学组织与管理3.1 教学组织合理安排每节课的教学内容和教学步骤，确保课堂教学有序进行。
3.2 学生管理建立良好的班级管理制度，关注学生的研究情况和行为惯，及时与家长沟通，解决学生问题。
4. 教学方法与手段4.1 多样化的教学方法根据学生的研究特点和需求，灵活运用直观教学、讨论教学、合作研究等方法，提高学生的研究效果。
4.2 教学技术的应用善于利用现代教育技术手段，例如多媒体教学、互联网资源等，增强教学的吸引力和趣味性。
5. 学生评价与教师反思5.1 学生评价定期进行学生评价，了解学生对教学内容、教学方法和教师的评价，对评价结果进行分析和总结。
5.2 教师反思每次完成一次教学任务后，教师应进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并对自己的教学方法和教学策略进行调整和改进。
6. 教学改进措施根据自查自评结果，针对存在的问题提出具体的改进措施，比如增加互动环节、优化教学资源利用等。
7. 结语本报告对小学教学工作进行了自查自评，并提出了相应的改进措施。
相信在各位老师的共同努力下，教学质量将会逐步提高，学生的学习效果将会显著提升。
我们期待着未来更好的教学成果。
学校创建教育现代化工作自评报告中心小学
学校创建教育现代化工作自评报告(中心小学)规范办学推进科学发展丰富内涵彰显育人特色——阜宁县郭墅中心小学自评报告随着学校的搬迁，尤其是学校办学成绩、办学声誉的不断提高和学校内部采取的一系列有效措施的实施，师资队伍建设有了显著成效。
五年来，我们始终坚持“教师有为，学校发展”的宗旨，用卓越的办学成就和学校发展的美好愿景凝聚人心，营造和谐舒畅的工作氛围赢得人心，用制度规范和激励措施留住人心。
通过实施“行政干部聘任制”、“行政干部工作目标责任制”，强化领导班子建设；实施“师德师风八项举措”、“三名工程”、实施班主任选拔和培训制度、班主任工作考核制度，举办“班主任论坛”等活动，强化德育队伍建设。
学校始终坚持科研兴校战略，扎实推进教科研工作，成效显著。
一是完善制度建设，为教科研工作提供制度保障。
学校完善了教科研工作五项制度，教科研工作有章可依，目标明确，注重过程性监控，计划有落实。
二是加大经费投入，为教科研工作提供了经费保障。
三是校领导率先参与，充分发挥引领示范作用。
学校领导班子和行政干部不仅积极参与课题研究，而且主动承担基础性研究工作，促使学校教科工作呈现出领导引领垂范，教师人人参与的良好局面。
四是积极搭建平台，创新形式求实效。
学校以理论学习、教学反思、主题活动为途径，以微型课题研究、教学沙龙活动、论文撰写、课题研究为载体，广泛深入开展教科研活动。
当前学校教育科研蔚然成风，每年教师发表、获奖的论文在100篇左右，大部分教师每年都有研究成果。
为使学校发展更加符合教育改革趋势，满足我县教育现代化进程和广大人民群众对优质教育资源日益增长的需要，我们系统梳理了学校未来发展中存在的问题，进一步明确了“学生成才，教师有为，学校发展”的办学宗旨，以“树业”为核心的办学理念，以“树人”为育人目标，努力把学校建设成“具有现代教育设施、先进教育理念、科学管理模式、一流教育质量的学校。
经过五年的励精图治，学校在硬件设施、师资队伍、科学管理、素质教育等方面不断发展突破，取得了显著成效。
小学教育全面质量自评报告
小学教育全面质量自评报告一、引言为了确保我校小学教育的全面质量，提高教学水平，我们进行了一次全面的教育质量自评。
本报告将详细介绍我们的自评过程和结果。
二、自评过程2.1 自评内容我们的自评内容主要包括：教学计划与实施、教师队伍、教学资源、教学质量、学生发展、学校管理等方面。
2.2 自评方法我们采用问卷调查、座谈会、教学观摩、资料查阅等方式进行自评。
2.3 自评步骤1. 制定自评方案：明确自评内容、方法、步骤和时间安排。
2. 开展自评活动：按照方案进行各项自评活动。
3. 收集数据：整理收集到的问卷、座谈会记录、教学观摩反馈等数据。
4. 分析数据：对数据进行统计分析，找出优势和不足。
5. 撰写报告：根据分析结果，撰写自评报告。
三、自评结果3.1 优势1. 教学计划与实施：我校教学计划科学合理，教学实施有序，教学质量得到保证。
2. 教师队伍：我校教师队伍整体素质高，教学能力较强，教育教学成果显著。
3. 教学资源：我校教学资源丰富，能为教育教学提供有力支持。
4. 学生发展：我校注重学生全面发展，学生在德、智、体、美等方面取得良好成绩。
3.2 不足1. 学校管理：我校在管理制度方面有待进一步完善，以提高管理效能。
2. 教学质量：部分学科教学质量有待提高，需要加强师资培训和教学研究。
3. 教学资源：虽然我校教学资源丰富，但部分资源利用率不高，需要优化配置。
四、改进措施针对自评过程中发现的不足，我们将采取以下措施进行改进：1. 完善学校管理制度，提高管理效能。
2. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
3. 优化教学资源配置，提高资源利用率。
4. 关注学生全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
五、总结通过本次全面质量自评，我们对我校小学教育的优势和不足有了更清晰的认识。
在今后的工作中，我们将不断改进，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
中心小学教育教学督导检查自评报告
#中心小学教育教学督导检查自评报告#中心小学占地面积25000平方米，建筑面积6794平方米，在校生814名，教职工51名。
近年来，学校坚持以“对学生的一生负责”为办学理念，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以“质量第一、依法治教、科研兴校”为管理策略，以创新教育课堂教学改革为突破口，全面实施素质教育，学校管理逐步走上了科学化、规范化、精细化之路。
学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。
现将#中心小学教育教学工作督导检查自评报告如下：一、主要成绩与经验：第一部分：学校领导班子建设我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，从学校实际出发，实施素质教育，以科学的发展观促进师生的和谐发展。
年年有切实可行的工作计划，工作中能根据计划贯彻落实并及时总结。
学校在总结、反思过去办学实绩的基础上，广开言路，多方征集意见，拟定了学校发展规划，描绘了学校今后可持续发展的美好蓝图。
我校依法治校、依法治教，以实际行动争创“依法治校示范校”、“教育收费规范学校”。
学校依法治校工作机制健全，管理制度完善健全，管理体制完善，各项办学活动依法规范，民主管理机制健全，教师权益得到保障，学生权益得到尊重和维护，法制宣传教育成效明显。
我校现有校级领导6人。
均为市、区骨干教师。
其中本科学历1人，大专学历5人。
校级领导有较高的理论和政策水平，深化改革，开拓创新，掌握教育教学规律，组织协调各部门对学校实行有效的管理，成效显著。
班子所有成员都能胜任所任学科的教学工作，成为本学科行家，受到家长、老师、同行的一致好评。
我校工会组织积极参与学校的管理，每年召开教代会，维护教职工的合法权益。
校务公开制度的建立、校内校外校务公开栏的设置，更增强了学校工作的透明度。
学校领导，职责明确，配合默契，保证了学校各项工作的顺利开展。
第二部分：教师队伍管理我校现有教职员工51人，其中专任教师50人，100%持有相应的教师资格证书，学校加强教师队伍建设，重视教师的学历进修、现代教育技术培训，特别是加强对骨干教师和青年教师的业务培养力度，平时通过讲座、比赛、研讨、专家引领等多种途径，提高他们的教育教学水平。
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阜宁县郭墅中心小学2017年秋学期教育教学工作考评自评报告阜宁县郭墅中心小学创建于1943年，是一所全日制小学。
这所具有现代化设施的校园，环境优美，交通便利，结构布局合理，教学设施功能完备。
学校目前有35个班级，近2000名学生，102名老师，其中市县级学科带头人教学能手5人，中学高级教师9人。
学校先后获得了省平安校园、市和谐校园、市语言文字示范学校、市依法治校示范校等殊荣。
为了做好县教育教学督导评估工作，促进学校改革与发展，我校对照《盐城市小学教育教学管理考评细则》，首先建立了以校长为组长的自查小组，拟定了相关职责，认真对照评估指标，逐项进行了认真的自查和改进工作，自评如下：一、践行科学管理，建构美好愿景。
1.高位引领，确立办学理念全面贯彻全国、省、市教育工作会议及《教育改革发展纲要》精神，审时度势制定科学的学校发展规划，确立“做最好的自己”的办学理念，以打造书香校园为契机，树立正确的人才观、质量观，增强依法治校意识，把育人为先、能力为重、全面发展的育人理念落到实处。
2．班子建设，推进三项制度（1）加强层级管理制。
实行年级管理，明确年级负责人、管理班子、年级组长、教师四个层面的职责，层层落实，级级负责。
各年级段相对自治，校长与各段的负责人签订目标管理责任状，强化责任意识，分层切块，责任到段。
每个层面既要开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，为全校教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益。
（2）强化责任考核制。
我们把确立目标、明晰职责作为班子考核的基础环节来抓，将每个领导班子、领导干部应履行的职责具体化，做到了责任主体明确、工作标准明确、完成时限明确，事有负责之人，人有当责之事。
从教育、教学、安全等方面进行条块考核，既考目标任务的完成情况，又考责任主体的履职情况，考核结果纳入级部绩效考核。
有效解决了长期以来议人与议事“两张皮”、干部与干事“两码事”的问题。
（3）落实汇报交流制。
年级部负责人、部门负责人每周向校长汇报上一周工作，提出下一周工作安排；班子成员每月一次交流汇报自己的工作。
每位班子从分管工作“本月做了什么”、“取得哪些成绩”、“有何不足”以及“下月工作打算”四个方面进行汇报交流，强化了班子的工作自觉性，注重了管理工作的过程性，提高了工作效率。
3.办学行为，树立规范意识一是树立标准意识：开足开齐上好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案，不随意增减课时、增加课程难度，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。
定期组织对学生进行体检，学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》。
课表、课外活动安排表张贴上墙上网公布，严格执行，接受社会监督。
二是树立时间意识：严格执行作息时间规定，确保学生每天在校集中学习时间不超过6小时。
学生睡眠时间达10小时以上。
节假日不组织集体补课。
三是树立减负意识：由班主任负责监督、统筹班级作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
严格执行国家一本教材配发一本同步教辅的制度，建立收费公示制度，规范收费标准，做到收费公开透明，不搞搭车收费。
不违规补课、收费，不违规举办培训班，不组织学生参加未经教育部门批准的比赛。
不组织任何形式的选拔考试，严格控制班级人数，做好残疾儿童随班就读工作。
每学期统一考试不超过1次，科目不超过3门，由学校命题阅卷，结果以等级形式呈现。
四是树立公平意识：坚持免试就近入学原则，严格执行招生计划，平等接受义务教育。
在县教育局的统一指挥下，严格执行上级部门义务教育阶段招生方案，按施教区招生，公平、公正、透明。
施教区所有适龄儿童全部免试入学，不收不足龄孩子入校。
二、强化德育工作，培养美好学生。
坚持把立德树人作为学校教育的出发点和落脚点，构建校长室、工会、关工委、德育处、少先大队部、年级组立体式德育体系。
“关注每一位学生，不让一个学生掉队”，成为学校开展德育工作的重要内容。
1.加强师德师风建设。
年初的春训班和暑期师德师风主题教育活动，弘扬正气，增强责任，查找问题，扎实整改，有效推进师德师风建设。
严禁教师从事任何形式的有偿家教，严禁体罚或变相体罚学生，抓质量绝不能采用体罚和变相体罚的简单方式，而要耐心帮扶。
严格执行县局有关杜绝有偿家教等文件精神，做到为人师表。
2.注重学生习惯养成。
学校在县局颁布的小学生学习、行为习惯养成“双十条”基础上制订了养成教育实施方案。
从“好”字上做文章，在“实”字上下功夫，抓学生生活、学习习惯的细节入手，以活动为载体，推进学生文明礼仪的养成，走好路，说好话，写好字，扫好地，读好书。
3.重视学生品德教育。
根据学校工作重点，结合传统节日及重大的节日，各部门、各班组织开展丰富多彩的德育主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育。
三月“学雷锋争做美德少年”，四月“缅怀革命先烈弘扬民族精神”，五月“感恩母爱”，六月“快乐儿童节”，九月“行为规范伴我行”，十月“祖国在我心中”，十一月“安全与我同行”，十二月“法制教育主题队会”等。
在活动中寓教于乐，在增长学生艺术才能、身体素质的同时，培养学生持之以恒、坚韧不拔、善于合作、力争上游的进取精神。
学生综合素质评价优良率达90%以上。
4.开展家校互动活动。
学校成立了家长委员会，通过开办家长学校，邀请家长进班听课等形式，构建了学校、家长、社会“三位一体”的立德树人体系。
四、深化教学改革，打造美好课堂。
1.做精集体备课，抓实课堂教学。
①着力做好“十要”。
教研要“深”，备课要“详”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
②实现“三级”管控。
教导处抓阶段目标落实，教研组抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。
③课堂调研，现场指导。
各学校班子成员坚持听课制度，主要采用两种方法，全面提高课堂教学质量。
一是调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。
二是推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。
2.完善评价体系，不断提高合格率。
①建立评价体系。
依据课程标准、《考评细则》和《评价方案》，学校建立了科学合理的教学质量评价体系，注重过程性评价，关注学生发展，成长记录袋，记录学生的成长过程；坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生的学习状态和水平。
评价主体多元，通过校讯通、《小学生素质发展报告书》建立家校联动机制。
请家长、学生、社区参与评价；评价方式多样，除了纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈等多种方法。
②合格率逐年提高。
上学期期末，学校组织的学情调研中，学生及格率均在95%以上。
③技能科检测情况良好。
上学期末，学校对全校技能学科进行学情调研，合格率达95%以上。
3. 推进双语阅读，润泽幸福童年。
①制定阅读计划。
学校制订切实可行的双语阅读实施方案，坚持落实好“四定”，即定内容、定时间、定形式、定要求。
各年级根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划，各班建立图书角。
在学生自愿的前提下，购置推荐书目中的图书。
②拓宽阅读空间。
为了给学生提供更广阔的读书空间，丰富学生的课余生活，学校充分挖掘校内资源开拓空间，方便学生漂流借阅，营造出“快乐自主”的择书环境，学生们尽情在书海中遨游，已成为校园文化中一道亮丽的风景线。
③开展阅读活动。
每学年学校组织读书节、读书沙龙、读书知识竞赛等活动。
读书节期间，要求每位学生做到五个“一”：献一本好书，读一本好书，设计一张书签，写一篇读书笔记或者出一份读书手抄报，参加一次读书心得的交流会。
分年段组织开展故事会、赛诗会、美文朗诵会、佳作赏析会、读书读报征文、读书才艺展示大比拼等读书系列活动，并组织开展校级“悦读之星”、“书香班级”等评选活动。
4.强化作业布置与批改管理。
学校严格按照《阜宁县小学作业布置与批改考核实施细则》，把作业布置与批改作为教学“六认真”的重要内容，完善考核要求，有章可循，同时加强作业设计的研究。
学生作业有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠；作业体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，针对性强，实用性强；作业书写规范整洁。
每学期，集团组织四次以上的学校间“六认真”联动检查，学校教导处、年级组还不定期组织人员对教师的“六认真”工作进行抽查；各项检查有总结、有跟踪，检查结果纳入教师绩效考核。
五、加强队伍建设，成就美好教师。
学校落实教师专业成长要求，有师资队伍建设专项规划和教师个人专业发展计划。
教师大专及以上学历比例达标。
1.扎实研修，优化学法。
集团校本教研以集体备课为主，周二下午进行语文学科的试教、研讨；周三下午英语；周四下午数学；周五上午技能常识科。
其次，学校统一集中分年级分学科安排在每个教室，进行一小时的集体备课。
三是集体备课侧重点在学法优化上下功夫，体现“让学引思”的理念，在提高质量上动脑筋。
四是扎实进行二次备课，在个人主备、集体研讨的基础上进行二次备课。
学校班子成员坚持推门听课，杜绝“备课上课两张皮”现象。
2.组织培训，提升能力。
学校教科室组织全体教师分学科认真学习新课程标准，并进行深入研讨，要求老师写学习心得。
组织开展青年教师沙龙活动，提高青年教师的业务素质。
组织教师参加各项竞赛，在比赛中成长。
3.名师引领，丰盈成长。
学校发挥“名师工作室”作用，通过理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，自主研习和集中研修相结合，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，使工作室成员逐步成为小学教学领域有一定知名度和影响力的名师，努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，并通过名师引领，促进学校相关学科的发展，以及学科老师的业务发展。
4.搭建平台，练功比武。
学校强势推进课堂教学改革，积极开展“有效教学”活动，先后组织青年教师创新课大赛、沙龙活动、顶岗老师赛课、同课异构赛课等活动，全员参与“有效课堂教学”过关活动。
促使教师切实转变教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，优化学法、教法，面向全体学生，关注个体差异，将“让学引思”的理念落到实处。
六、追求特色文化，成就美好学校。
学校全面贯彻市内涵发展现场会精神，努力打造书香校园，健全学生人格，成就最美好的自我，努力为学生留下文化的记忆。
1.高规划，浸润环境记忆。
①环境出新，提升品位。
学校制定特色文化发展规划，每年拿出一定的经费投入硬件建设，科学布局，精心设计，建设物化记忆，让每一个空间都能彰显教育资源。
墙壁文化精巧有内涵，环境育人氛围浓厚，班级文化美观雅致。
②文化挖掘，发展内涵。
结合学校，征集了教学楼名：“知恩楼、沐恩楼”，办公楼为“行恩楼”，食堂命名为“铭恩楼”，我们将继续讲述我们自己的感恩故事。
加强“三风”建设，为学校积淀文化力量；开展学校传统教育，丰富学校文化内涵。