幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》
小班数学《大脚印小脚印》教案
小班数学《大脚印小脚印》教案教学背景本次教学对象为小班学生，他们的年龄在3-4岁之间。
由于这个年龄段的学生大多数时间都在玩耍和探索中度过，因此教学需要注重趣味性与互动性。
在数学这个领域中，如何让学生在游戏、探索、实践中掌握基本的数学知识和技能是本次教学的重点。
教学目标1.学生能够在游戏中感受到数学的乐趣和美妙；2.学生能够认识1-5个数的大小关系，并会数数；3.学生能够在游戏中体验大小关系的变化和推理；4.学生能够形成一定的空间和几何概念。
教学器材教学器材包括：1-5个大小不同的模具和塑料粘土。
教学方法本次教学采用“游戏探索法”教学法。
在游戏中，让学生自然地掌握数学知识和技能。
教学流程1. 游戏介绍和规则说明老师介绍本次游戏的规则和目的，即学生通过制作图形和印制脚印来掌握数字的大小关系。
规则如下：1.学生每人拿到一份塑料粘土和一个模具；2.学生用模具制作出自己心仪的图形，并在图形周围印上大大小小的脚印；3.在老师的指导下，学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
2. 游戏实践在学生制作出图形和印上脚印后，老师指导学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。
老师可以鼓励学生大声数数，让学生感受到数字的大小关系。
如果学生印的脚印数量不相等，老师可以指导学生找出数量多的脚印，然后将图形放到数量少的脚印周围。
这可以让学生在游戏中感受到数量的变化和大小关系的变化。
3. 游戏总结游戏结束后，老师可以询问学生在游戏中发现了什么，例如数量的变化和大小关系的变化，然后引导学生对此进行总结。
教学评估老师可以在教学过程中观察学生的表现和听取学生的意见来进行评估。
同时还要根据教学目标和学生成果来进行评估，例如学生是否掌握了数的大小关系和数数技能等。
教学反思本次教学使用了游戏探索法，让学生在游戏中掌握数学知识和技能，可以使学习变得更加有趣和轻松。
同时，老师需要根据学生的情况进行针对性指导和知识扩展，让学生能够在游戏中得到更加全面和深入的体验与学习。
幼儿园学前_大脚印小脚印教学设计学情分析教材分析课后反思
《大脚印小脚印》教学设计【活动名称】大脚印小脚印【年龄段】小班【活动目标】1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
【活动重难点】重点：感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。
难点：听到指令后能准确点数并做出反应。
【活动准备】1.PPT2.操作卡片3.呼啦圈【活动过程】一、情景导入出示大象的图片～今天我们认识一位新朋友。
教师：今天是大象的生日，老师准备了一些水果当做礼物，我们一起看一下有哪些水果？并数数看它都有几个？（播放PPT，带领幼儿数一下各种水果的数量并说出总数）你们是怎么数的呢？请根据老师设定好的箭头方向来数哦！第二种水果：除了刚才的那种数法还有不一样的吗？第三种水果：还可以怎么数呢？第四种水果：谁能想一想这个可以怎么数？你是怎么数的？有不一样的吗？每一种水果完成请小朋友完整的说出一共有几个。
二、操作环节大象还给我们布置了两个任务，只有完成任务的小朋友才能到他家参加生日聚会。
任务一：老师在小朋友们的桌子上都放了一张任务卡，需要你们帮他完成。
（教师布题进行讲解操作方法）教师：任务卡中有各种各样的水果，现在请小朋友数数每种水果的数量并找到相应的数字贴在他的后面。
幼儿操作后进行检查。
任务二：帮大象量脚印在开始第二个任务之前请小朋友们先学会一个通关密语：大象的脚印有多大，不大不大，几个小孩那么大～学会的小朋友请听我的游戏规则。
讲解游戏玩法:呼啦圈当大脚印，老师和小朋友们交替念儿歌，大象的脚印有多大？不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到呼啦圈内，跑的时候注意安全不要被呼啦圈绊倒，老师和小朋友一起数一数是否正确。
小朋友们继续游戏，老师随机不断地变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应的动作。
结束环节：恭喜小朋友们闯关成功，我们一起坐上火车去大象家庆祝生日吧。
小班数学活动《大脚印小脚印》学情分析皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》，依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点，为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动，让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用，使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，获得数学的有关经验，促进幼儿思维的发展。
《大脚印小脚印》PPT课件小班数学
02
通过展示不同高度的物体或场景，让幼儿感知和理解高低的概
念。
距离感知游戏与练习
03
设计有趣的游戏和练习，如“比较大小”、“排序”等，让幼
儿在游戏中感知和理解距离的概念。
2023
PART 06
逻辑思维初步培养
REPORTING
简单逻辑推理游戏介绍
猜谜语
通过猜谜语的方式，引导幼儿进行简单的逻辑推理，锻炼他们的 思维能力和语言表达能力。
通过本课程的学习，幼儿能够初步认 识大小概念，能够比较不同物体的大 小，并能够运用所学知识解决简单的 实际问题。
教学要求
要求幼儿能够积极参与课堂活动，认 真听讲，积极思考，勇于表达自己的 想法和观点。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个环节，分别是导入环节、新课学习环节和巩固练习环节。在导入环节中，通过故事或游戏等方 式激发幼儿的学习兴趣；在新课学习环节中，通过PPT课件展示和讲解大小概念；在巩固练习环节中，通过游戏 或练习等方式帮助幼儿巩固所学知识。
3
比较题
通过比较两个物品或数字的大小、多少等特征， 帮助幼儿理解事物之间的相对关系。
拓展：逻辑思维在日常生活中的运用
时间管理
教育幼儿学会规划时间，按照事情的轻重缓急进行安排，培养他们 的时间管理能力和逻辑思维能力。
问题解决
鼓励幼儿在面对问题时，学会分析问题、寻找解决方案和总结经验 教训，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
拓展：形状在生活中的运用
建筑中的形状：引导幼儿观 察建筑物中的形状，如圆形 的窗户、正方形的门等。
交通标志中的形状：介绍交 通标志中常见的形状，如圆 形的禁令标志、三角形的警 告标志等。
自然界中的形状：引导幼儿 观察自然界中的形状，如圆 形的月亮、椭圆形的树叶等 。
幼儿园小班数学教案：《大脚印小脚印》
幼儿园小班数学教案：《大脚印小脚印》一、教学目标1.认识数字1-10。
2.掌握数字1-10的书写和大小写。
3.培养幼儿对数字的概念和认识能力。
4.锻炼幼儿观察和对比能力。
二、教学准备1.数字卡片1-10。
2.图形卡片：大脚印和小脚印各10对。
3.黑板或白板。
4.彩色粉笔或马克笔。
三、教学内容与过程1. 导入活动•用大声音数数1-10，让幼儿重复跟读。
•出示大脚印和小脚印的卡片，让幼儿观察并比较大小。
2. 学习数字1-5•出示数字卡片1-5，让幼儿认读数字。
•老师用大图形卡片表示对应的数字，让幼儿观察认知。
•让幼儿用手指在黑板上写出相应数字。
3. 学习数字6-10•引导幼儿认读数字6-10。
•老师出示大脚印和小脚印的图形卡片，让幼儿根据数字大小进行搭配。
4. 游戏活动•老师出示一组大小不一的大脚印和小脚印，让幼儿根据大小顺序排列。
•老师出示数字卡片，幼儿根据数字叫出对应数量的大脚印和小脚印。
5. 巩固练习•让幼儿自由搭配大脚印和小脚印，然后用数字卡片检查搭配是否正确。
•在黑板上写出一系列随机数字，让幼儿用手指指出对应数量的大脚印和小脚印。
四、教学反思通过这个教学活动，观察到大部分幼儿都能正确认读数字1-10，并且能够根据数字大小搭配对应数量的大脚印和小脚印。
在游戏活动中，幼儿表现出了积极性和合作性，展示了良好的团队合作意识。
在后续教学中，可以加入更多游戏元素，激发幼儿学习的兴趣，让数学教学更加生动有趣。
五、教学延伸在家长会或者学校展示日时，可以让幼儿表演《大脚印小脚印》游戏，展示他们学到的数字知识和搭配能力。
这不仅可以让幼儿在展示中感到自豪，也可以让家长更好地了解幼儿在学校的学习状况。
六、总结通过《大脚印小脚印》这个数学教案，幼儿在认识数字的过程中获得了启发和乐趣。
这种生动有趣的教学方式既提高了幼儿的数学学习效率，又培养了他们的观察和对比能力。
在今后的教学中，应该根据幼儿的兴趣特点，设计更多类似的趣味数学教案，让数学学习不再枯燥，变得更加生动有趣。
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。
二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。
2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。
3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。
三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 展示板或墙壁。
四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。
2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。
2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。
3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。
六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。
八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。
小班数学教案大脚印和小脚印
小班数学教案大脚印和小脚印在小班数学教学中，教案是一个重要的教学工具，通过设计合理的教案可以帮助孩子更好地学习数学知识和培养数学思维能力。
其中，大脚印和小脚印是两种常见的教案设计方式。
本文将围绕这两种教案设计方式展开讨论。
一、大脚印教案大脚印教案是一种以教师为中心的教学设计方式。
在这种教案中，教师通常会事先准备好完整的教学过程，包括教学目标、教学步骤和教学资源等。
教师在课堂上按照教案进行教学，学生主要是被动接受知识。
教师根据自己的教学经验和教学计划，有目的地引导学生完成各个环节的学习任务。
大脚印教案的优点是教师可以很好地控制教学过程，保证教学的有序进行。
同时，教师可以根据学生的不同情况，灵活调整教学策略和教学方法，提高教学效率。
此外，大脚印教案还可以规范教学过程，帮助教师提前思考和准备教学内容，从而提高教学质量。
然而，大脚印教案也存在一些问题。
首先，教师在教学过程中可能会忽视学生的学习兴趣和需求，导致学生的学习动力不足。
其次，在大脚印教案中，学生的角色相对被动，容易导致学生的思维能力得不到充分发展。
最后，大脚印教案可能限制了学生的创造性思维，使得学生只是简单地接受知识而缺乏自主学习的能力。
二、小脚印教案小脚印教案是一种以学生为中心的教学设计方式。
在这种教案中，教师主要起到引导和促进学生学习的作用，鼓励学生自主探究和发现。
教师根据学生的基础知识和学习兴趣，设计相应的学习任务和问题，通过引导学生的思考和讨论，帮助他们积极参与到学习中。
小脚印教案的优点是能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
通过让学生自主思考和合作学习，帮助他们发展创造性思维和批判性思维，提高学生的思维能力。
此外，小脚印教案还能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
然而，小脚印教案也存在一些问题。
首先，教师在设计小脚印教案时需要耗费更多的时间和精力，因为教师需要根据学生的实际情况进行个性化的设计。
小班数学科学《大脚印小脚印》教案
小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。
教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。
教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。
同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。
2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。
比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。
”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。
通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。
2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。
再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。
2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。
如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。
3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。
比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。
总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。
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小班教案《大脚印小脚印》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应，感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园小班《大脚印小脚印》教案吧。
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、体验游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点：
请幼儿手口一致的点数（5以内）并说出总数。
活动准备：
1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。
2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。
3、呼啦圈三个。
活动过程：
一、创设情境，学习5以内的点数。
1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。
2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右
手食指，从左向右依次点数并说出总数。
二、看课件到小象家做客。
1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。
请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车，呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、向小象家开去，小象家到了。
小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印？（大象和小象的脚印）
2、小朋友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？
三、游戏量脚印。
1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是量脚印，我们一起玩一下吧！
讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。
老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
小百科：脚印是脚踏过的痕迹。
多喻走过的道路，留下的事迹。