浅析跨文化交际能力说课材料
大学说课稿跨文化沟通主题教育
大学说课稿跨文化沟通主题教育大学说课稿：跨文化沟通主题教育一、引言跨文化沟通是当今社会中不可忽视的重要素质和技能之一。
随着全球化进程的加速，不同国家、不同文化之间的交流与合作日益频繁，学生们应该培养跨文化沟通的能力，以适应和参与全球化发展。
本次说课主题为跨文化沟通主题教育，目的是通过设计和实施相关教学活动，帮助学生获得跨文化沟通的基本概念、技能和实践经验。
二、教材分析本节课选用的教材为《跨文化交际教程》第三单元，该单元围绕跨文化交际的定义、重要性以及跨文化交际中的误解和解决方法展开，适合本次课程目标的达成。
教材中包含了大量的案例和讨论，能够激发学生的思考和交流，提高他们的跨文化意识和跨文化沟通技能。
三、教学目标知识目标：1. 理解跨文化沟通的定义和重要性。
2. 掌握跨文化沟通中常见的误解。
3. 了解并能够应对跨文化沟通中可能出现的问题。
能力目标：1. 培养学生的跨文化意识和敏感性。
2. 提高学生的跨文化沟通技能，如倾听、观察、解读非语言沟通等。
3. 培养学生的批判思维和解决问题的能力。
情感目标：1. 培养学生的国际化视野和尊重他人文化的态度。
2. 提高学生的自信心，鼓励他们积极参与跨文化交往。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学方法与策略1. 案例分析法：通过讲解和讨论案例，引导学生思考和评价跨文化交际中的问题和解决方法。
2. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，锻炼他们的实际应用能力。
3. 小组讨论法：将学生分组进行讨论，促进团队合作和交流，培养他们的批判思维和问题解决能力。
4. 多媒体呈现法：运用多媒体技术，展示不同文化间的交际差异和误解，激发学生的兴趣和思考。
五、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一幅跨文化交际场景的图片，向学生引入跨文化沟通的主题，并引发他们对跨文化交际的思考。
2. 知识讲解与讨论（20分钟）介绍跨文化沟通的定义和重要性，并引导学生讨论在跨文化交往中常见的误解。
培养学生跨文化交际能力的教案实践
培养学生跨文化交际能力的教案实践教案实践：培养学生跨文化交际能力引言：跨文化交际能力在当今全球化的环境中变得越来越重要。
学生需要学习如何与来自不同文化的人进行有效沟通和理解。
本文将介绍一种教案实践，旨在帮助培养学生的跨文化交际能力。
一、目标设定在开始教案设计之前，明确教学目标是非常重要的。
我们的目标是培养学生跨文化交际能力，使他们能够：1. 理解和尊重不同文化的差异。
2. 掌握与他人进行跨文化交流的关键技巧。
3. 发展解决跨文化交际中可能出现的问题的能力。
二、课程内容本教案的内容将包括以下几个方面：1. 文化认知：学生将学习了解不同文化的背景、价值观和传统，以增进对其他文化的理解和尊重。
2. 跨文化交际技巧：学生将学习如何在不同文化背景下进行有效的交际，包括语言、礼貌和非语言交流等方面的技巧。
3. 跨文化冲突解决：学生将学习如何处理可能出现的跨文化冲突情况，例如文化差异引起的误解和不适应。
三、教学策略为了达到培养学生跨文化交际能力的目标，教学策略应包括以下几个方面：1. 探索式学习：鼓励学生通过参观、观察和与不同文化背景的人交流来主动学习，提高他们的文化认知和理解。
2. 任务驱动学习：通过给学生一些任务，鼓励他们在跨文化环境中运用所学的知识和技能。
例如，让学生在小组中扮演不同文化背景的人物，进行角色扮演和交流练习。
3. 反思和讨论：鼓励学生在实践活动之后进行反思和讨论，分享他们在交流中遇到的困难、解决问题的思路和体验。
四、评估方式为了评估学生的学习效果和跨文化交际能力的提高，我们可以采用以下方式进行评估：1. 观察记录：观察学生在实践活动中的表现，记录他们的交际技巧、对不同文化的理解和适应能力等方面的表现。
2. 口头报告：要求学生在课堂上进行口头报告，分享他们的实践经验和思考。
3. 书面作业：布置书面作业，包括学生对跨文化交际的思考、对文化差异的分析等等。
五、教学资源为了支持这一教案实践，我们可以使用以下教学资源：1. 教科书和相关资料：选择涉及跨文化交际的教材和相关资料，以便学生学习相关知识和技能。
浅谈跨文化交际课件PPT
结果解读与反馈机制建立
结果解读
对测评数据进行深入挖掘，分析受试者在跨文化交际方面的优势与不足。
反馈机制
建立及时、有效的反馈机制，将测评结果反馈给受试者，指导其进行自我调整与提升。
针对性提升途径推荐
语言能力提升
加强外语学习，提高语言运用能力和跨文化 理解能力。
交际策略训练
学习并掌握有效的跨文化交际策略，提高沟 通效果和解决问题的能力。
特点
跨文化交际具有文化多样性、交 际复杂性、认知差异性等特点， 需要交际双方具备跨文化意识和 能力。
跨文化交际重要性及应用领域
重要性
跨文化交际有助于促进不同文化之间 的交流与理解，推动全球化进程，提 高个人和组织的国际竞争力。
应用领域
跨文化交际广泛应用于国际商务、外 交、教育、旅游等领域，是现代社会 不可或缺的一部分。
尊重当地文化习俗
在跨文化交际中，要尊重当地 的文化习俗和价值观念，避免 触犯当地的文化禁忌，以建立 良好的企业形象和品牌形象。
06 跨文化交际能力测评与提 升途径
测评方法介绍及实施步骤
测评方法
包括问卷调查、口头表达、角色扮演、 模拟场景等多元化测评手段。
实施步骤
设计测评方案、选择测评工具、组织 测评过程、收集与分析数据。
失败案例反思及教训总结
案例一
某跨国公司因文化差异导致沟通障碍。由于该公司未能充分了解和尊重不同文化背景下的沟通方式和 习惯，导致团队成员之间出现误解和冲突。这提醒我们，在跨文化交际中，要增强文化敏感性，避免 沟通障碍。
案例二
某国际企业在海外市场遭遇文化冲突。该企业在进入海外市场时，未能充分考虑当地的文化特点和价 值观念，导致与当地消费者产生矛盾。这告诫我们，在跨文化交际中，要尊重当地文化，避免文化冲 突。
备课教案第一章跨文化交际
备课教案第一章跨文化交际一、引言跨文化交际是指不同文化下的个体之间进行沟通和交流的过程。
在全球化的下，跨文化交际的重要性越来越被人们所重视。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力已成为一项重要任务。
本教案的第一章将介绍跨文化交际的概念、原则和意义，并提供一些教学方法和策略。
二、跨文化交际的概念跨文化交际是指在不同文化下，个体之间进行交流和互动的过程。
跨文化交际涉及到语言、文化、社会习俗和价值观等方面的差异。
在跨文化交际中，个体需要理解和尊重对方的文化差异，同时要注意自己在交际中所表现出来的行为和态度。
三、跨文化交际的原则1.尊重差异：在跨文化交际中，应该尊重对方的文化差异，包括语言、礼仪、思维方式等方面的差异。
不应该对对方的文化进行歧视或偏见。
2.适应变化：在跨文化交际中，个体需要适应不同的文化环境和情境。
需要灵活地调整自己的行为和态度，以便更好地与对方进行交流。
3.建立共同语言：虽然语言可能是跨文化交际中的一个障碍，但个体可以通过学习对方的语言，或者使用一种中性的语言来建立共同的语言，从而更好地进行交流。
4.接纳多样性：在跨文化交际中，个体需要接纳不同的文化观念和价值观。
要意识到每个文化都有其独特的优点和特点，不应该将自己的文化观念强加于他人。
四、跨文化交际的意义跨文化交际具有重要的意义，它可以促进不同文化之间的交流和理解，有助于消除文化冲突和误解。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力可以帮助他们更好地适应多元文化的社会，并且能够为未来的国际交流和合作提供基础。
五、跨文化交际的教学方法和策略1.多元文化教育：在教学中注重引入多元文化的内容和案例，让学生了解不同文化的差异和特点。
2.语言对比学习：通过对比不同文化下的语言差异，帮助学生理解文化之间的差异，从而更好地进行跨文化交际。
3.资源共享：鼓励学生分享自己的文化和经验，这样可以促进学生之间的互相了解和交流。
4.情景模拟：通过模拟真实的跨文化交际情景，让学生在实践中学习如何应对文化差异和问题。
大学生跨文化交际教案：培养跨文化沟通与合作能力
大学生跨文化交际教案：培养跨文化沟通与合作能力1. 引言随着全球化的快速发展，跨文化交际能力成为现代社会中不可或缺的核心竞争力之一。
对于大学生来说，掌握跨文化沟通与合作能力是非常重要的，因为他们将会面对来自不同国家和地区的同学、教授以及职场伙伴。
本教案旨在帮助大学生提升其跨文化沟通与合作能力。
2. 目标通过本教案的实施，我们希望能够达到以下目标： - 增强大学生对不同文化背景下人们思维方式和行为习惯的理解； - 提高大学生分析并解决跨文化交际中出现的问题的能力；- 培养大学生在跨文化环境中进行有效沟通和合作的技巧。
3. 教案内容3.1 跨文化意识培养•观看相关视频或阅读文章，介绍不同国家和地区的文化特点，并让学生进行讨论和分享感受。
•组织参观国际文化活动，如国际节日庆祝、外国学生交流等，让学生亲身体验不同文化之间的差异。
3.2 跨文化沟通技巧培训•分析和介绍跨文化沟通中常见的误解和挑战，并提供解决方法和技巧。
•组织学生分成小组进行角色扮演，模拟跨文化交流场景，并针对性地提供反馈和指导。
3.3 跨文化合作项目•安排跨文化合作项目，让不同国家或地区的学生共同参与，在团队中完成任务并解决潜在的跨文化问题。
•组织定期会议，让学生分享他们在项目中遇到的挑战和收获，并通过讨论寻找更好的解决方案。
4. 教案评估方法为了评估学生在跨文化交际教育中所取得的成果，我们可以采取以下评估方法：- 设计考试题目，测试学生对于跨文化意识、沟通技巧和合作能力的理解； -跟踪学生在跨文化合作项目中表现出来的沟通与协作能力，并进行个人评估；- 引导学生写作反思性论文，分享他们的跨文化交际经验和成长。
5. 结论通过本教案的实施，大学生将会获得更好的跨文化沟通与合作能力，这对于他们未来的学习、职业发展以及国际交流都具有重要意义。
跨文化交际是全球化时代必备的核心技能之一，透过这个教案，我们将为大学生提供更多实用工具和知识，在跨文化背景下取得成功。
培养学生的跨文化交际能力教师演讲稿
培养学生的跨文化交际能力教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——如何培养学生的跨文化交际能力。
在这个全球化日益加速的时代，跨文化交际能力已成为我们每个人不可或缺的一项技能。
它像一座桥梁，连接着不同的文化，让我们能够更顺畅地传递信息，更深入地理解他人。
首先，我想强调的是，跨文化交际能力的培养需要从基础教育抓起。
我们的英语课程，不仅仅是教授语言规则，更是培养学生运用语言进行跨文化交流的能力。
通过英语课上的角色扮演、情景对话等活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习如何用英语介绍自己、表达观点、询问信息，从而为未来的跨文化交际打下坚实的基础。
除了英语课程外，我们还需要注重校园文化的多元化。
通过举办国际节、文化展览、外国电影展映等活动，我们可以为学生提供一个更加广阔的视野，让他们接触到不同的文化元素，感受到不同文化的魅力。
在这样的环境中，学生们可以自发地学习其他国家的语言和文化，建立起对多元文化的尊重和理解。
当然，仅仅依靠学校的教育是不够的。
家庭和社会也应该承担起相应的责任。
家长可以通过与孩子一起观看外国电影、阅读英文书籍等方式，激发孩子对跨文化交际的兴趣。
同时，社会各界也应该积极组织各种跨文化活动，为学生提供更多的实践机会。
接下来，我想分享几个关于学生跨文化交际能力培养的典型案例。
案例一：某小学举办的“国际小使者”活动。
这个活动旨在选拔出一批具有国际视野和跨文化交际能力的小使者。
通过一系列的训练和实践，这些小使者不仅学会了如何用英语与外国人交流，还了解了不同国家的文化习俗和生活方式。
他们在国际舞台上展示了中国少年的风采，也促进了不同国家之间的文化交流和理解。
案例二：某高校的国际教育交流项目。
这个项目邀请了许多来自不同国家的留学生来校学习。
通过组织各种文化交流活动，如中国文化节、国际美食节等，留学生们有机会亲身体验中国的传统文化和现代发展。
同时，他们也向中国人民展示了本国的风土人情和文化特色。
跨文化交际教案
跨文化交际教案教案标题：跨文化交际教案概述：本教案旨在帮助学生了解和处理跨文化交际中的挑战，培养他们在跨文化环境中进行有效沟通的能力和意识。
通过多元化的教学活动，学生将学会欣赏和尊重其他文化，并增强自己的文化敏感度。
本教案适用于中学高年级和大学生。
教案目标：1. 了解跨文化交际的重要性和挑战。
2. 培养对不同文化的欣赏和尊重。
3. 培养在跨文化环境中有效沟通的技能。
4. 增强文化敏感度和解决问题的能力。
教案内容及活动：1. 引入（10分钟）a. 师生互动：向学生提问，询问他们是否有过与其他文化背景的人交流的经历，他们认为这种交流过程有哪些挑战。
b. 分享经历：学生分享跨文化交际的经历和其中遇到的困难。
2. 理论学习（20分钟）a. 介绍跨文化交际的概念和重要性。
b. 解释跨文化交际的挑战，如语言障碍、文化差异和传统习俗等。
c. 讨论：学生讨论在跨文化交际中可能遇到的其他挑战，并给出解决方案。
3. 文化理解（30分钟）a. 文化展示：学生分成小组，每个小组选择一个特定的文化，进行研究和展示，介绍该文化的语言、风俗、节日等。
b. 小组讨论：每个小组成员将自己对其他文化的观点和理解分享给小组其他成员。
4. 案例分析（30分钟）a. 学生小组合作：给学生分发跨文化交际案例，要求他们分析案例中出现的跨文化挑战，并提出解决方案。
b. 小组展示：每个小组向全班陈述他们的案例分析和解决方案。
5. 反思和总结（10分钟）a. 小组讨论：学生小组讨论他们从本课程中学到的最重要的内容和技能。
b. 全班总结：学生代表分享小组的讨论结果和个人思考。
教案评估：1. 小组文化展示的评估：根据小组的展示内容、准备工作和演讲表现进行评估。
2. 案例分析的评估：根据学生对案例的分析程度和提出的解决方案的合理性进行评估。
3. 参与度：根据学生在讨论和活动中的积极参与程度进行评估。
教案拓展：为了进一步加强学生的跨文化交际能力，可以推荐以下拓展活动：1. 请邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或座谈会，让学生有机会与他们直接交流。
培养跨文化交际能力的教案
培养跨文化交际能力的教案导言在全球化的大背景下，跨文化交际能力成为一个非常重要的职业技能。
作为一名优秀的专业人士，必须懂得怎样跨越文化和语言的差异才能与国际同行建立起友好的沟通关系。
本教案旨在帮助教学者培养学生的跨文化交际能力，使其能够很好地适应全球化的发展趋势。
第一节：为什么培养跨文化交际能力？现代社会的发展，使得各个国家之间的联系越来越密切。
各国的经济、文化、科技等领域都在日益交流，因而交流畅通的机会也越来越多。
但是，不同的文化之间差异也愈发明显，若不能妥善地应对跨文化交际，不利的后果也必然会随之而来。
例如，在国际贸易方面，如果不能了解不同国家的文化和市场需求，在商业谈判和合作中会受到很大的阻碍并且无法取得好的成果。
全球化还促进了人员流动和文化交融，跨文化交际已成为职场中规避歧视、建立信任和友好沟通、面对多样性的必要能力。
例如，一位在世界各地工作的专业人士，在完成任务时需要与各种不同文化背景的人交往。
如果他或她没有充分培养跨文化交际的能力，可能会发生很多误解，引发不必要的矛盾存在实际沟通中。
跨文化交际能力的培养是成为优秀专业人士的必要条件之一。
第二节：如何培养跨文化交际能力？为了培养学生的跨文化交际能力，教学者需要系统地、全面性地设计教学计划。
下面是一些教育者可以采用的教学策略。
1. 国家／文化项目：通过了解多个国家或文化背景来培养学生的全球意识、国际化思维和跨文化意识。
这些项目可以涉及美国、中国、印度、欧洲等多个国家，让学生了解不同国家的历史、文化、社会结构、政治制度、物质与精神文化等内容，并进一步激励学生发展跨文化认知和思维。
2. 跨文化交流工作坊：在组织学生和具有不同文化背景的人互动和交流的过程中，通过促进学生的跨文化意识和认知进行培训。
这是一种可以让学生拓宽视野的方法，学生可以通过参观国际组织、参与国际研究、参加国际论坛等活动，来发展自己的跨文化交流技巧。
3. 跨文化语言类：通过提供各种跨文化语言类来增加学生的语言表达能力和跨文化交流意识的提高。
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浅析跨文化交际能力跨文化交际导论课程论文AbstractWith the gradual development of the economic globalization’s trend, exchanges between countries become more and more closer, and the shock or conflicts among countries is inevitable. It is very significant to master the intercultural communication competence so that we can exchange and cooperate people from different regions much better. This article may give a brief overview on what is intercultural communication, the real function of getting the communicative skills, the basic information of university students’ cross-cultural communication, what capabilities we need to know，and how to improve abilities in cross-cultural communication.Keywords: intercultural communication, communication competence, present situation, methods of improving intercultural communication competence.浅析大学生跨文化交际能力Intercultural Communication Competence内容摘要：随着全球经济的一体化趋势逐渐发展，国与国之间的交往也越来越密切，而各国之间的文化交流与碰撞也不可避免，为了使我们能够更好地与来自不同地域的留学生进行交往和合作，掌握跨文化交际能力显得更为突出和重要。
本文将对什么是跨文化交际能力，掌握跨文化交际能力的现实意义和目前大学生掌握跨文化交际能力的基本现状，以及我们需要掌握哪些能力和如何提高跨文化交际能力作出简单的概述。
关键字：跨文化交际，交际能力, 现状，措施。
经过本学期对跨文化交际导论的学习，本人对跨文化交际产生了浓厚的兴趣。
在当今开放的大时代环境里,跨文化交流已经无处不在,我希望通过了解更多的跨文化知识，更好地掌握跨文化交际能力，所以本文对跨文化相关方面知识进行初步的探讨。
一、跨文化交际跨文化交际学兴起于美国，美国人类学家霍尔是跨文化交际学的奠基人。
霍尔在1959年出版的The Slient Langage《无声的语言》的序言中提出了两个名称：intercutural communication和cross-cutural comminication,二者含义相同，都是指旅居海外的美国人与当地人之间的交际。
后来，跨文化交际所指的范围逐渐扩大到来自不同文化的人们之间的交际。
而通常我们所说的跨文化交际是指在特定的交际情景中，具有不同文化背景的交际者使用同一种语言（母语或目的语）进行的口语交际。
这个概念界定是明确的，它是立足于对外汉语专业的需要界定的，因而与一般的跨文化交际概念是有区别的，也正是本文所分析的概念。
二、跨文化交际能力跨文化交际能力的概念：跨文化交际能力就是针对文化冲突提出来的，它是一种在理解、掌握外国文化知识与交际技能的基础上，灵活处理跨文化交际中出现的实际问题的能力。
跨文化能力又称“跨文化适应”，是指在一个文化环境中的行为经过修正后，使其与另一文化环境相适应的能力。
而跨文化交际能力是一个新概念，关于它的界定仍在不断讨论中。
著名学者布卢姆提出它应由态度（attitude）、知识（knowledge）与技能（skill）三方面构成。
1.态度。
跨文化交际能力概念中所包含的“态度”，主要是指对交际对象不同于自我的观念、价值观与行为的看法和表现。
为达到互相沟通的目的，交际者需要对交际对象的社会文化持有好奇与开放的心态，有意识地发现其它文化的特征，并主动通过与交际对象的接触与社交加深对它们的认识。
2.知识。
交际场合需要的社会文化知识包括两方面：一是本人与交际对象的国家或民族的社会文化知识；二是在交际过程中如何根据实际需要恰如其分地运用已学的社会文化准则控制交际进程的知识。
3.技能。
学习者需要掌握的社会文化技能包括两方面：第一种技能是在接受信息以后，根据已掌握的社会文化知识对信息进行分析以达到理解与说明的目的；第二种技能是在此基础上发现新信息，并将它们连同第一种技能处理的（即已理解的）信息一起提供交际使用。
这两种技能的结合便使已掌握的社会文化知识得以运用到交际的实际中去。
三、掌握跨文化交际能力的现实意义(一)必要性：在世界经济一体化的大时代背景下，跨文化交际是人们生活中（尤其是当代大学生）不可避免的一种交流方式，如果不能掌握这种交际能力，便会被这个社会所淘汰。
(二)重要性1.各国之间的往来日益密切，如果不能很好地理解双方的文化背景和说话含义，（特别是在政治和经济领域）很容易导致歧义和失败的交流与沟通。
2.留学生也需要掌握跨文化交际能力，以便他们能更好地吸收和接纳他们所在国当地的文化，避免产生文化冲突与矛盾，这对对推进世界文化的繁荣与发展也有重要的推动作用。
3.教学方面：学习外语的学生如果能够有良好的跨文化交际能力，使他们能够了解他们所学语言的文化背景，有助于提升他们的学习兴趣以及对语言更高层次的表达能力以及研究能力。
以下是对中外口头口语交际跨文化的案例分析表格来源于福建人民出版社林大津与谢朝群合著的《跨文化交际学理论与实践》第217页四、大学生跨文化交际能力现状：目前，各大高校学生的思维和注意力都被传统的四六级英语考试所束缚，绝大部分学生都还没有意识到掌握跨文化交际能力的重要性。
与外国友人的交流仅停留在简单的日常问候当中，并没有涉及到深层次的文化交流。
有的学生还会逃避这种跨文化交流（例如从来不和外教交流自己的思想，表达自己的看法），造成这种现象的原因可能是多方面的：一是本身比较腼腆害羞，不擅长与人交流；二是很想进行跨文化交流，可是语言水平有限；三是对外国人持有偏见，不想与外国人进行任何交流；等等。
根据某些网站的信息发现，英语专业的学生比非英语专业的学生更容易接受文化的差异，进行跨文化交流。
可以看出：大部分的学生跨文化交际能力还比较薄弱，亟待改善和提高。
五、提高大学生跨文化交际能力的措施发展跨文化交际能力要从低层到高层，循序渐进。
也就是说在培养跨文化交际的能力过程中，我们首先要提高学生对文化差异的意识，进而端正他们对文化差异的态度，是他们能够理解和尊重对方的文化，最后再训练他们处理差异的技巧和方法。
而怎样培养和提高学生的跨文化交际能力需要我们从一下几个方面考虑：(一)从个人角度而言，学生可以试着从一下几个方面来提高自己的跨文化交际能力：1.学会体会对方的感受，是指设身处地地为对方着想，从而达到某种情感上的共鸣的目的。
多了解和学习对方的文化背景知识能让你更好的体会到他人的感受，有助于拉近彼此之间的心理距离。
2.增加沟通，尽量分享彼此的信息。
与不同文化背景的人交流，不仅要主动告知对方一些有助于加强双方沟通的信息外，还要学会主动提问，了解对方更多的信息。
在进行交流时，一定要有耐心，等对方说完之后再进行询问，这样能让你消除盲区，更好地进行后续的沟通。
3.学会包容，保持思想开放。
世界上有很多种不同的文化，每个人都有不同的背景，所以其实在某种程度上来说，任何不同的想法和做法都是有可能的。
很多你认为理所当然的事情，对于另一个文化背景的的人可能就是无法容忍的。
反之，你认为不合理的事情，在另一个文化中的人就会觉得非常合理。
所以，在进行文化交流的时候一定怀有一颗博大而包容的心。
(二)作为学校而言，可以通过一下几点措施来帮助学生提高跨文化交际能力：1.在课程设置和教师安排方面。
将跨文化交际学列为必修课，引起学生的重视。
多聘请外教，因为外教本身就是跨文化的样板，是学生进行文化对比和借鉴的对象。
中国教师应该熟悉西方国家的文化，要不断提高自身的跨文化素养。
对于一种陌生的文化，学生的认识首先源于教师的介绍，教师平时应多与外籍教师进行交流，注意阅读更多的文学知识、报刊杂志、收看英语电视新闻、原版电影等，多渠道了解外国文化。
这样可以让学生在老师的潜移默化的影响下，形成一种不自觉的跨文化交流意识。
2.在校内实践活动方面。
让学生多接触大众媒体。
现在电视、报纸、杂志、收音机、电影等已经成为我们生活中很重要的一部分，大众媒体不仅仅提供了娱乐，而且很多是文化的具体表现。
举行大型文化活动，把学生分成不同的组，装扮成不同国家的人，在特定的情景下进行交往。
创造机会让大学生真正与来自不同文化背景的人打交道，如安排大学生与来学校学习的外国留学生一起住宿。
3.校外实践活动。
鼓励学生考导游证，与旅行社联系，让学生利用假期做外国游客的导游；学校在得到大型会议的授权下，举办选拔大赛来鼓励学生积极参与的跨文化交际志愿活动。
利用学校的资源，开展暑期跨国夏令营项目，使学生能够和当地的居民进行交流，让他们真正融入不同的国家的文化背景中，这样的文化冲击应该会是学生对跨文化交际的认识上升到一个新的高度。
由此可见，掌握跨文化交际能力无论是对我们当代大学生的日常交往还是学术研究，甚至是将来的职业规划，都有着至关重要的意义。
我们必须对跨文化交际能力深刻认识，掌握以及运用，这样才能适应社会，顺应时代发展，与世界接轨。
参考文献谭自强《图解跨文化交流学》世界图书出版公司2010年3月第1版第120页[美]米尔顿.丁.贝内特《跨文化交流的构建与实践》北京大学出版社2012年7月第1版第57页戴晓东，顾力行《跨文化适应（一）：理论探索与实证研究》上海外语教育出版社 2012年12月第1版第51页吴为善，严慧仙《跨文化交际概论》商务印书馆2009年4月第1版第21页林大津，谢朝著《跨文化交际学：理论与实践》福建人民出版社 2002年第1版第57页贺子夜，[J] 《跨文化交际能力现状及跨文化深层交际障碍解析》，外语论坛科技信息，2011年第11期，吉林化工学院外国语学院/subview/1017237/11119522.htm?fr=aladdin。