《服饰品设计》课程标准
《服饰品CAD》课程标准
《服饰品CAD》课程标准课程名称：服饰品CAD / Footwear Clothing Accessories CAD课程编号：1303030026适用专业：皮革艺术设计课程学时/学分：56/3实验（创作、制作、上机）学时/学分：40/2审定人：开课部门：一、课程的性质与目的课程性质：服饰品CAD为皮革艺术设计专业方向学科特色课程。
当前中国鞋业正处于蓬勃发展的态势，在自我品牌不断成熟的今天，产业升级已经成为大势所趋。
随着计算机技术以及网络技术的迅猛发展，鞋、包CAD技术发展也很快，其在产业中的运用日益广泛，从而要求高等学校的教学要跟上行业发展的要求。
目前制鞋业CAD/CAM 技术已经覆盖制鞋产业链的方方面面，渗透到制鞋工业的每个流程。
数字化设计、数字化生产、数字化管理、数字化装备和数字化企业将是未来中国鞋类行业的必然趋势，因此服饰品CAD是该专业系列课程中的新课程。
本课程主要讲授服饰品CAD的操作与应用，其教授核心任务是：通过专业课的学习要求同学掌握服饰品CAD并且能够达到熟练应用的程度。
课程目的：该课程是建立在鞋设计与造型A、鞋设计与造型B基础上的课程，知识点与鞋设计与造型A鞋设计与造型B承接；该课程同时还建立在箱包设计造型A、箱包设计造型B、箱包设计造型C课程之后，其侧重点：在学生掌握鞋、包设计与工艺以后，加强学生的三维软件应用能力，以英国Delcam系统为平台进行数字化的鞋靴设计和箱包的造型设计。
二、课程讲授的主要内容本课程的主要内容是学习鞋包产品CAD的应用方法。
通过由浅入深的系统学习, 使学生们首先掌握鞋包设计系统：包括：鞋、包3D建模，鞋包三维立体效果图，皮料的设计。
鞋、包纸样设计系统：包括结构图的绘制功能，纸样的生成，折边的加放，标注标记等功能。
鞋、包样片推码系统：由单号型纸样生成系统多号型纸样。
鞋、包样片排料系统：设置天然残伤、幅宽率等皮料信息、进行样片的模拟排料，确定排料方案等知识。
《服饰品设计》课程标准
《服饰品设计》课程标准课程类别：专业必修适用专业：服装与服饰设计授课系：设计系服装专业学分学时：42学时一、课程性质和课程设计（一）课程定位与作用课程的定位：服饰品设计课程是服装设计专业的一门基础课程。
课程的作用：配饰是一种普遍的社会艺术文化现象，是反映生活的一面镜子，同时也是对文化表征和思想情感的体现。
服饰配饰设计是一直伴随着人类而存在的，在现今服饰配饰已经深入社会的每个层面，对于服装设计专业学生来说，《服饰配件设计》课程的开设在其今后的工作中有着重要意义。
本课程在内容设置上本着由浅到深、由兴趣到专业的循序渐进的过程，使学生从身边的事物开始慢慢将服装服饰设计理论掌握并逐渐运用到自己的设计中。
（二）课程设计基本理念把课程中服饰搭配的技巧和影响因素与当下最新的时尚搭配应用结合，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；发动同学们多交流，多讨论，让学生把课内和课外知识的积累相结合，让学生轻轻松松学习服饰配件的制作，从实训中吸取营养，让学生更好的设计美、应用美。
（三）课程设计思路1、以岗位职业能力需求更新教学内容《服饰品设计》课程是建立在对服装行业服装设计师、助理设计师加强职业能力的基础上，按照服装行业设计师与设计师助理等工作过程所需能力编排的课程内容，由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。
2．教师、学生角色转换教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，根据项目需求来学习，通过阅读教参书籍、学生相互交流、讨论、教师加以指导的形式完成任务。
在学生完成任务的同时既培养了学生的创新能力和自主学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。
充分体现教师的主导地位与学生的主体地位，整个教学过程实现做学合一，保证了良好的教学效果。
二、课程目标（一）总目标通过本课程的教学，首先要锻炼设计思维的能力。
服装与珠宝课程设计
服装与珠宝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解服装与珠宝的基本概念，掌握其历史发展脉络；2. 学生能够掌握服装与珠宝的搭配原则，了解不同场合的着装规范；3. 学生能够了解服装与珠宝的设计元素，认识各种珠宝材质和服装面料的特点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行服装与珠宝的合理搭配，提升个人形象；2. 学生能够分析并评价服装与珠宝搭配的效果，提出改进意见；3. 学生能够运用创意思维，设计简单的服装与珠宝搭配方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装与珠宝艺术的兴趣和热情，提高审美素养；2. 学生树立正确的消费观念，注重服装与珠宝的实用性和环保性；3. 学生学会尊重他人，关注社会现象，从服装与珠宝搭配中体现个人修养和社会责任感。
课程性质：本课程为艺术与生活相结合的实践性课程，旨在培养学生的审美情趣和实际操作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的审美意识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但需引导其将理论知识与实际应用相结合。
教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，培养其创新意识和团队协作能力。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，提升综合素质。
二、教学内容1. 服装与珠宝的基本概念和历史发展：- 介绍服装与珠宝的定义、功能及分类；- 回顾服装与珠宝的历史发展脉络，了解各个时期的风格特点。
2. 服装与珠宝的搭配原则：- 分析不同场合的着装规范，掌握正式场合与休闲场合的搭配要点；- 学习色彩、款式、材质等方面的搭配技巧，提升个人形象。
3. 服装与珠宝设计元素：- 认识各种珠宝材质、服装面料的特点，了解其适用场合；- 学习设计元素，如线条、图案、装饰等，分析其在服装与珠宝搭配中的作用。
4. 实践操作与创意设计：- 进行服装与珠宝的搭配实践，培养动手能力和审美观念；- 鼓励学生运用创意思维，设计独特的服装与珠宝搭配方案。
教学内容安排与进度：第一课时：服装与珠宝的基本概念和历史发展第二课时：服装与珠宝的搭配原则第三课时：服装与珠宝设计元素第四课时：实践操作与创意设计教材章节关联：本教学内容与教材中“服饰文化”、“服装搭配与珠宝鉴赏”等章节相关联，为学生提供了系统的知识体系和实践指导。
服饰配件设计课程标准
服饰配件设计课程标准《服饰配件设计》课程标准课程类别：专业必修适用专业：服装与服饰设计授课学院：美术学院学分学时：48学时编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：服装配件设计课程是服装设计专业的一门基础课程。
课程的作用：配饰是一种普遍的社会艺术文化现象，是反映生活的一面镜子，同时也是对文化表征和思想情感的体现。
服饰配饰设计是一直伴随着人类而存在的，在现今服饰配饰已经深入社会的每个层面，对于服装设计专业学生来说，《服饰配件设计》课程的开设在其今后的工作中有着重要意义。
本课程在内容设置上本着由浅到深、由兴趣到专业的循序渐进的过程，使学生从身边的事物开始慢慢将服装服饰设计理论掌握并逐渐运用到自己的设计中。
后续课程：《服饰配件设计2》。
1.2课程设计基本理念把课程中服饰搭配的技巧和影响因素与当下最新的时尚搭配应用结合，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；发动同学们多交流，多讨论，让学生把课内和课外知识的积累相结合，让学生轻轻松松学习搭配法则，从案例中吸取营养，让学生更好的设计美、应用美。
1.3课程设计思路1、以岗位职业能力需求更新教学内容《服饰配件设计》课程是建立在对服装行业服装设计师、助理设计师加强职业能力的基础上，按照服装行业设计师与设计师助理等工作过程所需能力编排的课程内容，由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。
2．教师、学生角色转换教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，根据项目需求来学习，通过阅读教参学习目标本课程结合高职教育人才培养目标的要求，以培养适应企业生产第一线的技术应用性人才为目标，坚持根据企业岗位对服装工艺人才的需求开设此课程，要求以工作任务为中心、以工作过程为参照，来集成服装岗位工作所需要的知识和技能。
服饰品设计艺术
《服饰品设计艺术》课程教学大纲课程编码：学分：2学时总学时：34学时适用层次：高职高专适用专业：服装设计编写执笔：邬晓晓编写时间：2013年3月1日审核人：一．编写依据和课程性质、目的、任务本课程是服装设计专业的课程，属服饰手工艺术范畴，是服装设计中不可缺少的重要组成部分，它自身的工艺特点是其它工艺无法替代的。
本课程以培养学生实际操作能力和工艺设计创新能力为目的。
通过实践课程，让学生掌握帽、包带等服饰品的制作工艺。
在此基础上能够综合运用各种工艺技法和手段设计制作出与服装相协调、配套的配饰与配件。
二、课程教学的基本要求1. 认知该课程常用材料与工具，掌握各中装饰工艺的基本技法。
2. 基本能够独立完成服饰配件的设计制作。
3. 加强设计思想和设计理念的发掘与提升，提高创造性思维和整体性创造设计能力。
2、培养学生对服饰配件及相关内容应用的能力。
3、培养学生在服装品设计中造型的能力。
4、挖掘学生服饰品设计的天赋，使学生掌握一定的设计的能力。
5、培养学生灵活掌握服饰配件与服装之间搭配的协调性。
6、提高学生的艺术素质和审美情趣。
三、课程教学的主要内容和学时分配第一章服饰配件概论（1学时）基本内容：1、服饰配件的特性。
2、服饰配件的产生和文化内涵。
3、服饰配件的发展趋势。
基本要求：1、掌握服饰配件的特征。
2、了解服饰文化产生的背景。
3、了解服饰文化产生的内涵。
4、掌握服饰配件的发展趋势。
重点难点：重点：服饰配件的特征。
难点：服饰配件的发展趋势。
第二章服饰品设计的艺术法则与美学规律（1学时）基本内容：1、服饰品设计的艺术法则2、服饰品设计的美学规律3、服饰品与服装的搭配基本要求：1、了解服装配件造型的形式以及涵盖内容。
2、掌握服饰配件设计的造型构成规律。
3、掌握形式美感在服饰配件中的体现。
4、服饰品色彩、材质与服装的协调性重点难点：重点：服饰品美学规律难点：服饰品与服装的搭配第三章常用服装配饰品设计（12学时）基本内容1、帽饰品设计2、领部配饰设计3、腰饰设计4、包饰品设计5、花饰品设计基本要求1、帽饰品的设计与制作2、领部配件设计的掌握3、了解腰部设计种类与特点，掌握设计要素与方法4、包袋设计的常见制作工艺掌握5、熟悉花饰品设计的要素与方法，掌握花饰品的制作方法与工艺处理重点难点：重点：帽饰、包袋与花饰品的设计难点：各部位设计的方法与制作第四章其他服饰品应用（4学时）基本内容：1、首饰设计2、鞋子3、袜子4、眼镜5、手套基本要求1、了解首饰的分类及设计2、熟悉鞋子、袜子、眼镜、手套的种类与设计特点重点难点：重点：首饰的设计难点：各项设计的种类、设计与制作第五章中国传统服饰品设计（7学时）基本内容：1、编结饰品设计2、刺绣饰品设计3、扎染、蜡染饰品设计基本要求：1、掌握绳带、编结饰品的设计与制作方法2、了解刺绣的种类以及在服饰上的运用3、扎染、蜡染种类特点的了解，饰品中的制作方法重点难点：重点：绳带、编结饰品的制作难点：刺绣、扎染、蜡染的制作方法第六章少数民族服饰品（3学时）基本内容：1、少数民族服饰品的艺术特点2、民族服饰品鉴赏3、民族服饰品风格在现代服饰中的应用基本要求1、了解少数民族服饰品的艺术特点2、基本掌握民族元素在现代服饰品中的运用重点难点：重点：少数民族服饰品的艺术特点熟悉难点：民族元素在现代服饰品中的运用第七章系列服饰品设计（4学时）基本内容：1、系列服饰品设计简述2、系列服饰品设计的美学法则3、系列服饰品设计构思与设计元素4、系列服饰品设计的程序基本要求：1、了解系列服饰品的的定义、原则、类别2、熟悉系列服饰品设计的美学法则3、掌握系列服饰品设计构思与设计元素的运用4、了解系列服饰品设计的程序重点难点：重点：系列服饰品的美学法则难点：系列服饰品设计构思与设计元素的掌握第八章经典服饰品设计鉴赏（2学时）基本内容1、世界知名服饰品设计品牌简介2、经典服饰品设计鉴赏基本要求1、了解世界知名的服饰品设计品牌2、对一些服饰品品牌的设计风格的熟悉重点难点：教学学时分配表 章节 教学内容教学环节学时分配（一体化）1服饰品设计概述 12服饰品设计的艺术法则与美学规律13常用服装配饰品设计12 4 其他服饰品应用45中国传统服饰品设计76 少数民族服饰品 37 系列服饰品设计48经典服饰品设计鉴赏2合计34重点：服饰品设计品牌的了解 难点：服饰品设计品牌风格的把握四、各教学环节要求本课程教学分别在教室、多媒体教室、实训室进行。
服装配饰设计教案
服装配饰设计教案第一章：服装配饰设计概述1.1 学习目标：了解服装配饰设计的概念、作用和意义。
1.2 教学内容：介绍服装配饰设计的定义，分析服装配饰在整体造型中的重要性，探讨服装配饰设计的创新与趋势。
1.3 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
1.4 教学活动：1.4.1 讲解服装配饰设计的概念和作用。
1.4.2 分析经典案例，引导学生认识到服装配饰在整体造型中的重要性。
1.4.3 组织学生进行小组讨论，分享对服装配饰设计的创新与趋势的看法。
第二章：服装配饰设计要素2.1 学习目标：掌握服装配饰设计的基本要素，包括形状、材质、色彩、图案等。
2.2 教学内容：介绍服装配饰设计的基本要素，分析各要素在设计中的运用和搭配技巧。
2.3 教学方法：讲授、示范、实践操作。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解服装配饰设计的基本要素。
2.4.2 示范各要素在实际设计中的运用和搭配技巧。
2.4.3 学生实践操作，尝试运用所学要素进行服装配饰设计。
第三章：服装配饰设计流程3.1 学习目标：了解并掌握服装配饰设计的流程，包括灵感来源、设计构思、草图绘制、选材、制作等环节。
3.2 教学内容：介绍服装配饰设计的流程，分析各环节的重要性和技巧。
3.3 教学方法：讲授、示范、实践操作。
3.4 教学活动：3.4.1 讲解服装配饰设计的流程和各环节的重要性。
3.4.2 示范各环节的实际操作，引导学生进行设计构思和草图绘制。
3.4.3 学生实践操作，完成服装配饰设计的初步构思和草图绘制。
第四章：服装配饰设计风格4.1 学习目标：了解并掌握服装配饰设计的各种风格，包括传统、现代、简约、奢华等。
4.2 教学内容：介绍服装配饰设计的各种风格，分析各风格的特征和适用场合。
4.3 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4.4 教学活动：4.4.1 讲解服装配饰设计的各种风格。
4.4.2 分析经典案例，引导学生了解各风格的特征和适用场合。
4.4.3 组织学生进行小组讨论，分享对服装配饰设计风格的看法和心得。
时尚饰品设计与制作课程标准(最新)
时尚饰品设计课程标准课程名称：时尚饰品设计课程类别：专业核心课程课程学时：180学时学分：10学分适用专业：服饰服装设计专业与人物形象设计专业1、前言1.1课程的性质时尚饰品设计与制作是艺术专业核心课程，本课程的目标是通过时尚配饰品的设计与训练，拓展学生的设计思路，丰富饰品的设计语言，提升学生时尚饰品设计的专业水平同时通过市场调查，完成时尚饰品的方案制定、设计，文案编写等与实际岗位紧密对接的工作任务，为即将面临的就业打下坚实的专业基础。
1.2设计思路本课程标准的总体设计思路是立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变成以工作室化教学为特征的教学模式，让学生在结合完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
本课程以最为简单的结构方式——概念与基础、设计与训练、鉴赏与分析三部分组成。
其中每个部分各有侧重，又互为联系，形成合理有效的设计训练环节，构成完整的时尚饰品设计内容。
其中模块一，着重于对时尚配饰设计的概念、分类和特征、起源与发展，作用等的解读，为后续的项目设计奠定必要的理论基础。
模块二，通过四个项目的设计与训练，将十二个知识点融于教学实践之中，使学生了解配饰设计的要素、形式美法则、搭配原则和流行趋势等知识点，并掌握从创意构思、方案制定到具体的设计表达和制作，与职业岗位紧密对接，充分体现工学结合的教学模式。
模块三，针对国内外优秀的设计作品进行分析和讲解，帮助学生开扩眼界，达到学以致用、举一反三的学习目的。
2、课程目标通过任务引领的课程模块和项目训练，帮助学生理解时尚饰品设计表达的各类技巧和知识，使学生从中掌握时尚饰品设计的基本技能、方法及造型理念，切实提高学生运用不同材料、不同形式的手段来表现时尚饰品的能力。
职业能力目标■能了解和掌握时尚配饰品设计的概念与分类■能了解时尚配饰品设计的起源与发展■能了解时尚配饰品的作用■能根据设计项目完成市场调研与分析■能根据设计意图表现时尚配饰品的创意效果图■能熟练的完成各种类别的时尚配饰品的命题设计■能熟练掌握各类配饰品制作的基本技能、工具和材料■能基本完成时尚配饰品套件的制作4、实施建议4.1 教材编写4.1.11.教材要求：严格依据本课程标准编写教材；4.1.12.教材内容：充分体现行业的设计要求，做到实际、实在、实用、实效；4.1.13.项目设计方案：按本课程的项目模块来制定；4.1.14.教材思想：立足于职业教育教学，注重选择专业与职业必备的基础知识和技能，将课程内容与学生就业、职业相联系，以案例和实践来引导教学，让教师上课讲解轻松、易于解释，学生听得懂，看得懂，并能自主参与学习。
服饰配件设计课程标准
《服饰配件设计》课程标准（2010级服装设计专业）专业带头人：系主任：教学中心：批准日期：二○一九年十一月《服饰配件设计》课程标准课程编码：课程类别：专业基础课适应专业：服装设计开设时间：2017学时数：32一、课程概述（一）课程性质《服饰配件设计》课程是服装专业针对服装设计技术岗位能力进行培养的一门专业课程。
本课程是通过对服饰配件的概述、首饰设计、编结饰品的设计、包袋的设计、帽型的设计、鞋袜的设计、刺绣的设计的相关内容的描绘，要求学生能够掌握各种配件的设计的方法，熟练运用各种表现技巧来设计服饰配件，丰富服装效果图。
本课程的目的是要求学生掌握各种配件的设计的方法，注重理论和实践的结合，培养学生的配件设计和造型的能力，让学生具备综合运用专业理论知识和专业技能分析并解决实际问题的能力。
对于学生在日后的服装设计学习中准确的表达自己的设计理念、丰富效果图的艺术语言有重要作用。
本课程是服装设计专业学生将来参加设计、开发、制版等工作时必不可缺的专业技能。
（二）课程基本理念本课程遵循师生互动的项目教学法，以学生为主动，对知识结构的要求本着“够用”的原则，重在培养学生的动手能力、独立获取信息和自主建构知识的能力，重在实践能力和创新能力的培养。
本课程主要讲解各种服饰配件的设计的方法，是门操作性和技术性非常高的课程，运用理论与实践相结合，在教学过程中通过项目使学生参加任务、参与实践，使知识和技法在自我学习与改进中得到锻炼和提高。
为后续课程纸样设计打造良好的结构基础，使学生具备从造型设计到纸样设计的能力，是理论与实践的结合，培养学生的专业能力同时，注重培养学生的方法能力和社会能力。
《服饰配件设计》课程构建于《服装造型设计》、《服装色彩》、《服装设计》等课程的基础上，并与它们共同组成项目化教学中每个以服装为载体的单元模块。
（三）课程设计思路服装配件设计与服装设计是相互依存的，是服装不可分离的有机组成部分。
服饰配件设计是一门专业必修课程，课程以绘画为基本手段，通过一定的艺术形式体现服饰配件的造型方式，一方面展示服装设计师的设计构思，另一方面使设计构思以一定的艺术审美形式进行表现。
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《服饰品设计》课程标准
人文艺术学院系
服装系制订2016年9月1日
《服饰品设计》课程标准
课程代码：
课程名称：服饰品设计
课程性质：必修
课程类别：职业岗位基础课程
适用专业：服装设计专业
开设学期：第三学期
授课学时：总学时：36，其中理论学时：12，实践学时：24
先修课程：服装设计基础
一、课程定位
服饰品设计是一门实践性较强的职业岗位基础课程。
通过学习服饰品的文化内涵和设计要素，提高学生的审美和鉴赏的能力，使学生掌握各类服饰品的设计和制作手法，具备服饰品的设计与实际动手制作能力，以应对服装个性化、多样化、时尚化、配套化的趋势。
二、课程设计
本课程将教学内容与市场信息、市场需求紧密结合，将设计与市场调查实践贯通，不断更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，同时结合我校服装设计专业特点，在课程设计方面突出学生的职业能力，形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过市场调查、创设情境、案例分析、小组合作等多种教学模式，在情境中开展学习过程。
突出学生动手能力的培养，强调学生设计观念的更新，在学生接受能力的基础上，追求知识的前沿与高品位，激发学生的想象力与创新能力。
三、课程目标
（一）课程总目标
通过本课程的学习和实践，培养学生对各类服饰品的选材能力，使学生具备较为熟练的各类服饰品制作技艺，具有服饰品设计能力和服饰品搭配审美能力。
（二）课程具体目标
1.具备服饰品方面的审美和鉴赏能力；
2.具备创造性思维和整体性创作设计的能力；
3.具备独立完成服饰品的设计制作能力；
4.具备服装与服饰品的搭配能力。
四、课程内容及学习情境
本课程以服装工艺中的基础工艺缝制为载体，设计2个学习情境，将职业领域的工作过程融合在情境项目训练中。
课程项目结构与学时分配见下表。
课程内容和学习情境汇总表
（一）教材选用与编写
1.推荐教材
朱晓珊编著《服饰配件设计》上海交通大学出版社
2.主要参考书：
奥利维埃·杰瓦尔编著《服饰配件设计》中国纺织出版社
冯素杰邓鹏举编著《服饰配件设计与制作》化学工业出版社
（二）课程资源的开发与利用
1.积极开发制作微课，利用微课进行辅助教学；
2.积极编写与教学改革配套的校本教材；
3.收集市场信息，探索校企合作，充分利用网络资源服务教学。
（三）教学基本条件
1.实训设备
在教学过程中要求配备必要的手工工具、手工材料、多媒体教学设备等。
2.实训场所
多功能教室、服装设计实训室。
（四）教学建议
1.充分利用微课教学，积极探索反转课堂；
2.把握时尚潮流，及时更新教学内容；
3.采用多元评价方式，优秀作品展示。
六教学评价
（一）成绩构成：
课程总评成绩 = 情境一（50%）+ 情境二（50%）
每个学习情境中，学习态度占20%，项目载体占80%
（二）成绩考核评分与质量标准
1.学习态度评分与质量标准：
出勤成绩满分50分，上课态度50分，共100分。
A、上课不旷课、不迟到、不早退，10分；遵守课堂纪律，听课认真，10分。
B、缺课一次扣2分，迟到、早退每次扣1分；凡是出现上课时间睡觉接听手机、扰乱课堂纪律等违纪现象，每次扣1分，扣完为止。
2.实践项目评分与质量标准：
本课程共有两个实验项目，每项满分100分，合计200分。
具体评分标准见下表
七、学习情境设计
本课程所有学习内容都需要编制学习情境教学设计表，本表的内容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见学习情境教学设计表。
八、其它说明。