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第二章1.简述冯特心理学的体系。
答：1个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学）2民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）2.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的？答：经验科学：1 自然科学：研究间接经验2心理学：研究人类的直接经验心理学的研究对象是人直接经验到的因素：心理学乃“直接经验之学”3.讨论冯特对内省法的使用。
答：实验内省法：——实验法：自然科学的研究方法——内省法：心理学特有的研究方法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法——实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式4. 试评冯特的历史贡献与历史局限。
答：1理论体系显得庞杂和混乱2将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围，具有主观唯心主义倾向3尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向5.简述艾宾浩斯关于的记忆研究。
答：1无意义音节：2艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想3无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所构成的没有任何语义的音节，如ZOG，NOZ，GHD等4以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究的客观性5节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数6、对冯特来说，什么是心理元素，它们的特性是什么？你的回答中请论述冯特情感三维说。
答：自己找7、界定冯特理论中所使用统觉。
答：心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的8、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义。
答：1第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律2康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，艾宾浩斯打破了这一禁区，为实验心理学打开了新的局面3在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量4激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了心理学的发展第四章行为主义（对行为主义的评价）一、行为主义的贡献答：（一）强化了心理学的自然科学特征：以客观行为代替了主观意识，以实验法代替了内省法，使心理学可以获得比较客观的研究结果（二）扩大了心理学的研究领域：促进了动物心理学和儿童心理学的发展（三）促进了心理学的应用研究：由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而特别强调社会环境对人的塑造作用二、行为主义的局限答：（一）生物学化倾向严重：否认心理和意识的存在，把行为归结为刺激-反应的联结，而刺激、反应又被分析还原为肌肉收缩和腺体分泌等生理活动（二）缩小了心理学的研究范围：否认意识、心理、内省及相关的概念，使心理学犯了客观主义的错误，成为没有头脑的心理学（三）犯了环境决定论的错误：忽视刺激反应之间人的主体性因素的作用，把人视为一架被动的刺激-反应机器，把环境看作是人的行为的决定力量三；早期行为主义的缺陷答：早期行为主义者在心理学研究对象中全盘否定意识，但是意识是人类最重要的心理现象之一，是客观存在的，心理学不能因为它难以研究而回避它、排斥它。
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一、绪论1、心理学是的范围与内容2、学习心理学史的意义3、心理学史的编纂学原则学习心理学史的意义与方法 1、学习心理学史的意义（1）有助于扩大我们的视野，提高心理学研究与学习的理论水平。
以精神分析为例，通过历史的分析方法我们可以看出精神分析学说的发展及其对心理学的贡献。
（2）通过心理学史的学习，有助于我们从历史中吸取教训，使心理学在更深的层次上反映人的特性与本质。
（3）学习心理学史有助于我们掌握科学的方法论，提高分析问题与解决问题的能力学习西方近代心理学史的意义1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
心理学史的主要内容:l 前人关于心理现象的哲学观点和具体见解心理科学研究的重要发现与重大成就l 前人对心理学基本理论的争论及其对心理学发展的预测 l 心理学与邻近学科在发展上的联系 l 各个国家的心理学传统与特点学习心理学史的方法（1）整体把握法指在学习中要先有一个总的框架，然后把部分性的材料镶嵌进去。
时间、地域等都可以成为构成框架的材料。
（2）比较分析法在比较中提高理论认识。
从发展上可以分为纵向与横向比较；从内容上可以分为同类与异类比较。
（3）史论结合法指在学习中始终要坚持事实与观点理论的统一，切忌以论代史和堆砌史料两种倾向。
（4）两点论评价法指在学习时对任何一种思想、理论和流派均应视为对立统一体，具有两重性，既要肯定其合理、积极、贡献的一面，又要指出其不合理、消极、局限的一面，切忌一点论二、第二章第一节1、冯特实验心理学的研究对象、研究方法、理论体系（身心平行论、感情三度说）、意识的划分和两种元素（感觉和情感）他认为心理学与其他自然科学一样，都是以经验作为自己的研究对象；他认为一切科学都研究经验，但心理学研究直接经验，即意识，其他学科研究间接经验；主张实验法和内省法的结合；他认为存在三对方向相反的基本感情：愉快——不愉快，兴奋——沉静，紧张——松弛。
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叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
心理学史期末复习资料_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史期末复习资料第二章德国心理学思想1、单子论莱布尼兹的世界观，认为单子是单一不可分的主动的力。
它按照自身内部规律活动，不受外力影响。
单子有无数等级。
2、关于微觉和统觉的理论最不明白的观念是微觉。
更高级的单子，则有统觉，统觉指自我意识。
3、意识阈赫尔巴特，一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨越一道界线，这些界线便为意识阈。
第三章生理学对心理学的影响1、反射（看书） 2、神经冲动电的性质和传导速度（看书） 3、布罗卡区4、感觉的生理机能的研究（看一看）第四章冯特的心理学体系一、心理学的研究对象研究直接经验的科学。
在身心关系上，冯特是个平行论者。
二、心理学研究方法内省法（实验内省法），在实验条件下，对心理元素的分析，描述其性质和强度。
三、心理学的任务（1）把心理混合物分析成为最简单的心理元素；（2）将心理元素结合成愈来愈复杂的心理混合物；（3）确定各种心理的一般公式和从中获得心理规律。
四、具体心理学思想（一）关于心理元素和意识结构冯特以1 / 10为最简单的心理元素就是感觉和感情。
感觉的复合物是观念。
观念有三种形式：强度、时间和空间。
（二）感情有三度说感情有三种特性：愉快和不愉快，紧张和松弛，兴奋和抑制。
（三）关于统觉学说冯特认为，简单的心理元素结合成复合物之后，就改变了元素的性质；心理复合物也不是原来元素的总和，而是二种具有新质的心理形式。
他把这种新质的形式或作用叫做创造性的综合或统觉第五章意动心理学1、布伦塔诺心理学思想（一）思想基础：认为灵魂就是心理学现象，研究灵魂就是研究心理现象。
（二）心理学的研究对象：认为心理学对象不是感觉、判断等内容，而是感觉判断等活动，他称这种活动为意动。
史上最完整的心理学复习资料
史上最完整的心理学复习资料第一章心理学概述第一节心理学的研究对象&意义一、研究对象（一）概念：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
（二）心理现象及其结构人和动物心理活动的本质区别是：人有意识、有自觉能动性。
心理现象非常复杂，从形式上可以归纳为：心理过程（包括：认知过程、情绪情感……和意志……）&个性心理（个性心理倾向和个性心理特征）。
……填空题二、心理学的意义（一）理论意义：首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；其次，心理学的研究对临近的社会科学如文学、艺术，也有一定的理论意义。
（二）教师学习心理学的意义……简答题1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作（学生）；2.………运用心理学原理，指导和开展当代教育改革（教育层面）；3.………教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作；4.……………运用心理学知识进行自我教育（教师）。
第二节心理学的实质一、心理是脑的机能心理是脑的机能，是客观现实的反映，脑是心理的器官。
据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统和第二信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射叫做第二信号系统，如“谈虎色变”，是人类和动物的条件反射的根本区别。
……填空题神经系统活动的基本方式是反射……填空题二、心理是客现实的反映（一）客现实决定人的心理物质是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客观现实的反映。
第三节心理学的产生及发展一、产生的历史背景……填空题在西方历史上，最早论述心理现象的专著是亚里士多德的《论灵魂》1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，此为心理学脱离哲学、走上独立发展道路的标志。
二、西方主要心理学流派……填空题1. 构造主义心理学：奠基人是冯特。
主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种状态。
心理学史复习资料
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心理学史复习资料是一种按照历史顺序介绍心理学理论和实践发展情况的教学资料。
它既可以帮助学生了解心理学的过程，也可以帮助学生更好地理解心理学的重要性和作用。
心理学史复习资料主要包括以下几个方面：
一、心理学发展史
心理学是一门相对较新的学科，它的发展历史也不同于其他学科。
心理学发展史的复习资料一般包括心理学的发展历史、心理学的主要理论和流派、心理学的重要人物等。
二、心理学实践史
心理学实践史是指心理学实践在不同历史时期的发展情况。
心理学实践史复习资料通常包括心理学实践的重要发展历史、心理学中各种技术的发展历史、心理学实践中重要的案例等。
三、心理学教育史
心理学教育史包括心理学教育机构的发展史、心理学学位教育的发展史、心理学课程的发展史等。
心理学教育史的复习资料可以帮助学生了解心理学教育的重要意义和作用，以及心理学教育在不同历史时期的发展情况。
四、心理学研究史
心理学研究史是指心理学研究在不同历史时期的发展情况。
心理学研究史的复习资料一般包括心理学研究的重要成就、心理学研究的发展趋势、心理学研究的重要案例等。
以上就是心理学史复习资料的内容，它可以帮助学生更好地理解心理学的发展历史和实践，从而更好地掌握心理学的知识，并且能够更好地利用心理学的知识来解决实际问题。
心理学史复习提纲
应用心理学专业11级“心理学发展概要”课程考试复习提纲1 、对“心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史”的理解(82)漫长的过去指人类自古以来就对人的心理有所揣摩、思考和研究，这种思考和研究往往是基于哲学层面的。
短暂的历史指人类真正将心理学作为一门学问来研究的历史很短。
2 、你对心理学学科属性的理解(18)有人归结为社会文化的产物，即人的心理是由于社会文化的影响而产生的，特别是通过语言交流产生的，心理学必须研究文化和社会交往对人的影响，因此心理学又称为交往之学3 、心理学产生和发展的动因(44)1 人类的好奇心2 认识到认识自己是最大的知识3 思想与知识整合的需要4 心理学家的生存需要5多学科研究的推动4 、机械论精神及其对心理学的影响(309)1.人的心理就像一部精准的机器，按照一定的秩序而活动，而这些心理活动在时间上的展开便构成了前因与后果的关系2.“人的活动是受机械法则控制的”3.人是机器意味着人有被观察、被实验和被测量的可能性4.人具有自然的属性，人的规律符合自然的规律5.人了解自然的方法和工具可以运用到对自己的了解上6.实验心理学的产生恰恰以此为基本前提7.具体体现在重视观察和实验以及精确的量化8.建立了研究的方法论体系，使得人类对世界各种现象的研究统一于叫做科学的名义之下，做到有规可循，从而肯定了科学的地位9.使人看到了人与自然抗衡的力量，人有了重新估价人在宇宙中的地位和价值的需要10.机械论精神强调知识必须是精确的，经验观察必须经过数学分析才可靠5 、心理学家和心理学派关于人的心理的统一性和整体性的思想6 、家庭与身世对于心理学家思想的影响7 、欧洲哲学家和心理学家对善与知的关系的论述8 、苏格拉底关于“有思想力的人是万物的尺度”的思想(189)1.他认为感性世界常变，由此得来的知识是不确定、不可靠的，只有深入人心灵深处才能找到永恒的真理，进而提出“认识你自己”2.“认识自我乃是哲学探究的最高目标”3.这就将人的精神世界中很重要的特质—理性上升为世界的中心，将知识、特别是经过逻辑验证的严密知识视为人生的追求、视为一个人的美德，因而有“知识即美德”的名言9 、柏拉图关于学习的论述(208)1.那么人如果想获得理性就要靠学习，而学习就是唤醒沉睡的理性，也就是回忆2.所以学习就是回忆3.柏拉图认为只有尽量地净化肉体的污染才能更近地接近知识，最彻底的净化是灵魂与肉体的完全分离，最高的智慧只有在死亡之后才能达到4.因此回忆是死亡练习10 、斯多亚学派关于如何对待命运的看法(245)1.主张“按自然生活”2.自然指自然的理性规律3.按自然生活就是服从命运，服从和扮演好自己的角色，因为每个人的角色就是每个人的命运4.人不能改变或控制命运，却可以控制对命运的态度5.正确的态度是顺服命运6.顺服命运是理性的情感，不顺服命运是非理性的情感11 、笛卡尔的“我思故我在”的思想(368)1.人的思想置于心理的中心2.“思”是人存在的前提，“思”也就是存在的本质12 、冯特能被称作“心理学之父”的理由(345)心理学产生多以1879年冯特（Wundt)在莱比锡大学创建人类第一个心理实验室为标志13 、格式塔心理学的整体论(548)格式塔学派起初集中于知觉现象研究，提出了不同于冯特心理学的知觉的整体观格式塔心理学的名言是：整体不等于部分之和14 、弗洛伊德关于梦与人格结构理论(616) 书P174a)提出梦是愿望的满足的论断b)梦中的愿望是通过一系列隐蔽的方式满足的，而要破解这些方式就要利用他所提供的工具，这些工具的最大特征就是这些愿望都与性相关联c)弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我15 、达尔文的进化论对人的概念的改变、对心理学的贡献以及这个人所表现出来的优秀品质（639）●对人的概念的改变：1.进化论揭示了人种种行为以及命运背后的原因，消除了长期以来人对自己的神秘感和神圣感，卸去了压在人心中的负罪感2.进化论使人回到严峻的现实环境中，也使人重新审视自己的需要和价值，确定新的人类观和人生观3.进化论启示人们：所有的苦难命运都是由于自己对环境的不适造成的，应将自己放在与动物平等的地位上，像动物那样去生活、去追求●对心理学的贡献：1.间接地对人的种种行为和心理做了生物学意义上的解释，揭示了人的自然本性（人性观）2.暗示了人在宇宙和自然界的地位，启发了人们新的自然观和人生观3.宣扬了一种关于人的新观念和新态度，即如何看待一个个活生生的个体，这对心理学和教育无疑产生了巨大的影响4.开拓了心理学研究的新思想和新领域，即对心理的功用的研究，使心理学走向机能主义的道路。
心理学史资料
心理学史复习题纲1.解释概念：韦伯:韦伯是德国人，他的感官生理学的研究直接为心理学提供知识和方法。
韦伯（1795—1878），于1815年在莱比锡大学获得博士学位，后留校工作， 1821年任解剖学和生理学教授，在1834年写了《论触觉》一书，发表了著名的韦伯律，1971年辞职，在此工作了54年。
实验研究：（1）两点阈研究：研究对象：健康人；研究课题：皮肤上刚刚感觉到两点的精确数；刺激工具：用笔、针等（纯粹心理问题的实验研究）（2）韦伯律 K = △I / I （ K=常数；I=刺激强度；△I=最小可觉差）研究方法：标准重物（40克）比较重物（37、38、39、40、41、42等）报告两个重物是“相同”还是“不相同”——————是心理学上第一个定量法则。
评价：a.感觉与刺激强度的关系，使心理学从研究经验转向研究心理学问题。
b.韦伯开创了心理学式实验，引起了费希纳等的后继研究。
c .首次用数量法则来说明刺激与心理关系。
d.首次对阈限概念作了系统的实验说明。
冯特：威廉·冯特(l832一 1920) 1851一1856年先后在杜平根大学、海德堡大学、柏林大学学习医学和生理学，获医学博士学位，曾是约翰内斯·缪勒的学生。
l857年-1864年，任海德堡大学生理学讲师，担当赫尔姆霍茨助手，协助做显微解剖生理实验工作。
冯特早期从事感官生理学的研究，喜欢哲学，积极致力于建立一门新的心理学。
1874年冯特在《生理心理学原理》序言中写道“我这里献给大家的这本书是想规划一门新的科学领域”。
1879年，正式建立第一个心理学实验室。
实验室工作：（一）实验室建立和发展。
在一个“孔维特楼”的招待所里，实验装置是一个发声器、一个发报键、一个微时计定器、还有电池和变阻器五个部件联结起来。
1883年扩建为7个室。
1897年扩展到14个室，改建为心理研究所。
冯特实验室注意改进对刺激条件的控制和对反应的精确控制，研究一些简单的心理现象。
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名词解释5×3分=15 辨析题3×4分=12单选7×2分=14 简答4×10分=40论述1×18分=18 心理学史7月5日(09:00-11:00) 15309※生活风格：生活方式的一般特征在个人和群体行为中的独特表现形式。
构成生活风格的行为独特表现形式，主要由个人的情趣、爱好、嗜好、价值取向等决定，具体体现为人们特殊的生活习惯、风度、气质等。
※蔡加尼克效应（Zeigarnik effects）：对未完成工作的记忆优于对已完成工作的记忆现象。
可能原因：完成一个工作需要处于一定的紧张状态，当工作没有完成就被中断后，这种紧张状态仍然会维持一段时间，使得被试的心理活动指向这个未完成的任务，因而易于回忆。
工作的性质和难度，人对工作的态度以及个性心理特征等都会影响此效应。
※心理动力场：由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和，也就是说，心理场包括一个人已有生活的全部和对将来生活的预期。
每一个人心理场的过去、现在和未来这三个组成部分都不是恒定不变的，它们会随着个体年龄的增长和经验的累积在数量上和类型上不断丰富和扩展。
同时每个人心理场的扩展和丰富在速度和范围上又有其个别差异性，但总的来说一个人的生活阅历越丰富，则他的心理场的范围就越大，层次也越多。
※操作性行为：不与任何已知的刺激发生联系的行为，是一种由机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。
※集体潜意识：人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹。
集体无意识和个人无意识的区别在于：它不是被遗忘的部分，而是我们一直都意识不到的东西。
荣格曾用岛打了个比方，露出水面的那些小岛是人能感知到的意识；由于潮来潮去而显露出来的水面下的地面部分，就是个人无意识；而岛的最底层是作为基地的海床，就是我们的集体潜意识。
※自我防御机制：自我面对有可能的威胁和伤害时一系列的反应机制。
即当自我受到外界的人或者是环境因素的威胁而引起强烈的焦虑和罪恶感时，焦虑将无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除不安和痛苦。
包括：否认、压抑、合理化、移置、投射、反向形成、过度代偿、抵消、升华、幽默和认同的11种形式。
※社会兴趣：社会兴趣指的是社会某一领域对人才的感兴趣及需求。
※自我实现需要：自我实现的需要要是指实现个人理想、抱负、发挥个人聪明才智的需要。
这是人的需要层次中最高层次的需要。
※冯特心理学的主要内容冯特心理学体系由两部分组成：一部分是个体心理学（内省实验）；二部分是民族心理学（研究社会历史产物）。
在研究对象上，冯特主张研究人类的直接经验。
在身心关系上，他认为心理和生理是两个独立的过程，具有一致性，并不存在因果关系。
重视对心理经验进行元素分析，探讨心理元素复合的规律。
具体为：1，心理有哪些因素；2，心理复合体的结构如何；3，心理复合体形成规律有哪些（创造性综合原则，心理关系原则，心里对比原则）※机能主义心理学与构造主义心理学两大阵营的对立1，在心理学哲学基础上，机能心理学推崇（詹姆士）实用主义哲学；而构造主义心理学则推崇（马赫）经验批判主义。
2，在学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，强调心理和行为对环境和社会的适应性功能以及心理学理论的使用功能；而构造心理学坚持心理学史一门“纯纯的科学”，任务是用内省的方法发现人的心理和行为的普遍规律。
3，机能心理学重视个别差异，尽量贴近生活；构造心理学重理论，轻应用，重分析，轻整合，方法严格单一，限制心理学的研究（走进死胡同）。
机能主义心理学不但把人的行为和心理作为一个整体来研究，还扩大了心理学的问题领域，将儿童心理、动物心理、变态心理、学习和动机等纳入了心理学的视野，并以问题为中心，在方法上采取灵活务实的态度，针对不同的问题运用不同的方法，因此机能心理学的实践性、包容性和开放性，是机能心理学获得了生命力和发展的动力。
※格式塔心理学对后世心理学发展的影响答：1，批判构造心理学，认为把心理还原成元素不能解释心理的实质。
2，对人本主义心理学的兴起起了一定的促进作用，格式塔主张以整体代替元素的分析。
马死咯（Maslow）在学习整体分析的方法中形成了人本主义心理学的整体研究方法论。
人本主义心理学也强调研究对象的整体体验和描述。
3，对认知心理学的影响，信息加工认知心理学重视研究心理学内部机制，强调从整体上对信息的输入、加工和输出进行模拟研究。
格式塔心理学的知觉研究使得知觉心理学脱离了感觉心理学成为一个独立分支。
此外。
还有顿悟说也是历史上有影响的一大学习理论。
4，格式塔心理学家提出的“场”的理论在社会心理学的研究中得到广泛的应用。
※为什么说认知心理学史现代心理学自身发展和矛盾运动的结果1，与早期实验心理学的联系：早期的实验心理学把主体的直接经验作为心理学的研究对象，提倡实验+内省的方法。
认知心理学在批判和改造的基础上，继承了冯特的内刑法，提出了“口语报告法”或“出声思考法”来报告思考时的内部加工，特别是短时记忆的内容。
2，与格式塔心理学的联系：格式塔心理学和信息加工心理学同属于广义认知心理学的范畴。
格式塔心理学的组织原则主要局限于知觉领域（表征，注意，问题解决），无法解决人的复杂得意向活动和认知活动。
认知心理学强调研究的整体性和内部心理学机制，强调对信息的破译、编码和整合，重视内部心理学活动之间的相互联系，采用模拟的方法进行综合性研究。
3，与行为主义心理学的联系：行为主义明显为研究提供了有效的实验方法，而认知心理学家诺尔曼提出的以调节系统为核心的信息加工系统，强调行为与认知的整合，认知心理学放弃了极端观点，在否定的层次上扬弃和继承。
（信息加工系统心理学在刺激-中间变量- 反应模式的基础上提出了输入-内部信息加工-输出这样的与计算机相似的操作模式）4，与皮亚杰的发生认识论的联系：皮亚杰的发生认识论和信息加工论心理学都不赞成行为主义，但又都表现出对行为主义方法论的改良并表现出完全相似的兼容性。
皮哥用相互作用的S R公式来代替简单的S→R单项活动模式，并进一步提出了S=>AT=>R公式，认为刺激是被纳入同化结构而引起反应的。
信息加工心理学则提出输入=>内部信息加工=> 输出的模式。
※注意认知的研究的几种模型1，过滤器模型：信息加工受通道容量的限制。
来自外界输入的信息是大量的，这些感觉信息将通过大量的平行的感觉通道进行加工。
但人的高级认知加工能力是极有限的，于是在信息加工的某一阶段就出现了瓶颈。
为了避免系统超载，就需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，通过过滤器的信息受到进一步的加工而被识别或存储，而其余的信息则迅速衰退。
这种加工机制按“全或无”的方式进行，一个通道通过信息的同时就关闭其他通道。
当环境需要的时候，过滤器又转换到另一个通道，使有关信息通过，同时阻断其他通道。
对输入信息的通过或拒绝完全是由刺激的物理属性决定的，不需要信息加工系统的高级分析阶段参与活动，即不需要已有知识经验对输入信息的作用。
因此，该模型也称为单通道模型、早期选择模型。
2，衰减器模型：有机体总的加工能力是有限的，在信息加工系统中存在着某种过滤器。
它认为过滤器不是按“全或无”原则工作的，而是按衰减的方式工作的，并认为许多通道都能对信息作不同程度的加工。
选择注意不仅取决于感觉信息的特征，而且取决于中枢过滤器的作用。
中枢过滤器在信息选择中起积极作用，它是根据在回答反应组织中起巨大作用的范畴、语义特征进行选择的。
由于强调了中枢过滤器的作用，人们把它称为中期选择模型。
3，晚期选择模型：所有的选择注意都发生在信息加工的晚期，过滤器位于知觉和工作记忆之间，注意的选择以知觉的强度和意义为转移。
该模型假定信息到达了长时记忆，并激活其中的项目，然后竞争工作记忆的加工。
这个模型强调了中枢控制过程，选择注意就是加工系统中这个控制的一部分。
通过它，某些信息的编码被选择出来作进一步的系列加工。
这个机制称为“相关机制”，即对相关刺激作出反应。
选择性注意就是这个控制机制用来使人集中加工特定信息的结果，是一种主动的过程。
但是，这个模型看来是不经济的，因为它假设所有的输入信息都被中枢加工，这就不能很好解释早期选择现象。
※经典条件反射与操作性条件反射的区别经典条件反射是由先行刺激所引发的，是对刺激物的“回答”，这种行为比较被动，要受刺激物的控制。
操作性条件反射是有机体自主操作的行为，是主动的，代表着机体对环境的主动适应，与行为的结果有特定的关联。
经典条件反射所探究的无条件刺激和条件刺激之间的关系，操作性条件反射探究的是反应和强化之间的关系。
※佛洛依德理论的基本观点、贡献与局限基本观点1，潜意识论：人的心理包括意识和无意识（前YS+潜YS），他认为潜意识虽然不为人们所察觉，但是却支配着人的一生，无意识的活动远比意识的活动更为重要。
2，精神分析方法：运用一些独特的方法去研究潜意识。
自由联想法（身心放松，不给引导，如实报告），梦的解析法（揭示潜意识的愿望），日常心理分析法（小过失分析，口误，笔误和遗忘）3，本能论：性本能（心理和行为的根本动力，促使人寻求各种满足）和自我本能（避开危险，自我保护不受伤害）4，人格论：本我、自我，超我三者相互联系和作用，如果自我力量强大，人格得到争产发展，否则就会产生焦虑和人格异常。
人格发展5阶段：①口唇期（口唇区域为快感中心）；②肛门期（攻门区域为性感区）；③性器期（生殖器成为快感的中心）；④潜伏期（生殖器为快感中心，兴趣从家庭转为同性同伴）；⑤生殖期（性发育成熟期，建立自己的生活，发展异性恋）5，焦虑与防御机制：在原始焦虑中，自我是被动地体验到焦虑，而在后续焦虑中，自我是主动地体验焦虑，并且以此为信号来调动自我的防御机制。
但无论如何，焦虑实际上是早期创伤经验的反复出现。
自我防御机制是个体无意识或半意识地采用的非理性的、歪曲现实的应付焦虑、心理冲突或者挫折的方式，是自我的技能。
（压抑，反向作用，投射，否认，移置，升华，自居，倒退）贡献1，开创了无意识的研究深入；2，开辟了新的研究领域（性心理学、变态心理学和动力心理学）；3，对社会的影响极大！！精神分析成为一种分析个人、文化和社会历史的世界观和方法论，在哲学、历史、文学、艺术、美学、社会学、教育学和人类学领域留下了深刻的烙印。
局限1，非理性主义倾向。
把潜意识看得比意识重要，否定了意识的主导作用；2，生物学的倾向。
例如把身体的不同区域的快感为中心来描述人格发展。
还有一些生物的本能冲动理论，抹杀了人的社会性本质，抹杀了社会文化环境对人心理发展的重要作用。
3，精神分析理论来自于对精神病和神经症患者的治疗实践，把正常人和变态患者混为一谈，把变态心理普遍化、绝对化。