现代学校管理制度变革下的中小学教学质量管理体系构建
现代学校制度建设现代学校制度构建
现代学校制度建设现代学校制度构建一、依法办学，是建设现代学校制度的基础现代学校制度最显著的特征，就是“依法办学，自我发展，自我约束，社会监督”。
依法办学，是教育领域贯彻落实依法治国方略的必然要求，这是建设现代学校制度的基础;将校务公开上升为学校管理的基本制度和工作方式，使学校在运行方式上，通过公开形成上下多方面的互动机制，并渗透到学校管理各个方面，这是促进学校的科学化管理和现代学校管理制度形成的保障。
1. 管理内控，是教育发展的必然趋势现代管理思想的重大转化是从被动管理转向主动发展，管理内控是教育发展的必然趋势。
上世纪80年代人们提出了“校本管理”的概念，就是以学校为基础，从学校实际出发的管理，它包括了校本课程、校本人事、校本财务，等等。
校本管理赋予了学校管理的空间和权力，是学校实现自主发展的提前。
校本管理实现了从被动管理转向主动发展，是现代管理思想的重大转化。
学校通过自我发展的目标定位、人才培养和办学特色的确立，内部运作上的自我激励，学校资源上的自主调配，使得“培养持续发展的学生，造就持续胜任的教师”成为可能，也为“创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育”奠定了基矗2. 自我约束，是学校发展的内在要求现代教育在赋予学校发展的充分自主权的同时，要求学校要建立起良好的自我约束机制。
学校内部的自我约束的机制，不限于某一项具体的规定加上某个具体的程序，而是要贯穿于教育过程中的每一个环节，体现自律的精神，体现教育的整体制度框架，真正落实到决策、执行、监督、反馈和评价的全部流程上。
3. 社会监督，是自主发展的动力保障学校的社会监督包括政府的检查、督导和评估，专业的审计和考核，媒体的监督，社区和家长委员会、学生评议等。
学校要始终将监督、审核活动当作是例行体检，发现问题时及时纠偏、堵塞漏洞，提高规范水平，使学校出现的任何偏差能够尽早发现，在萌芽状态得到化解。
更重要的是，能够将外在的限制转化为办学发展的动力，并为学校发展创造积极的条件。
构建学校教育质量保障体系确保学校教质量稳步提高
构建学校教育质量保障体系确保学校教质量稳步提高一、学校教育质量保障的基本思想教育的质量问题，是政府、社会和公众关注学校教育的焦点问题；不断改进和提高学校教育质量，是所有教育工作者努力追求的目标。
在日常用语中，“教育质量”一般用于指称教育的优劣程度，而且通常与学校教育教学活动的结果联系在一起。
然而，当人们提出“究竟什么是教育质量”这一问题时，不同的人却往往有着不同的回答。
这一状况反映出“教育质量”这一概念及其管理问题的多样性和复杂性。
各种各样的人关于“教育质量”的种种说明，从本质上看反映的是人们对于所谓“好的教育”的理解或期望。
不同的人对于“教育质量”的不同看法，区别在于什么样的教育是“好的教育”。
因此，理解和把握“教育质量”这一概念，必须考察人们对教育价值的认识和选择，探索人们对教育教学活动结果的期望，必须对学校的职能和学校教育教学活动的过程及其结果进行分析。
其实，“教育质量”并不是一个内容与标准固定不变的概念，而是一个与特定的社会主体相联系，随社会的发展而变化的动态概念。
“教育质量”不仅与特定的国家、社会和个人的需要相联系，与人的主观愿望相联系，而且与特定的时代特征相联系，与学校的具体环境条件相联系。
对“教育质量”这一概念，必须结合主体的需要及其对教育价值的选择和预期去理解，结合学校教育活动的过程去思考，结合学校教育活动的结果去判断。
结合我校实际，我们把“教育”理解为“发掘与发展学生潜能”的活动，基于这一认识，我们把“教育质量”定义为：学校根据国家教育方针政策的要求，为满足特定的社会和学生发展的需要而组织、实施的教育活动在发掘与发展学生潜能方面的程度与效果。
高质量的教育活动，是以满足学生成长发展需要的程度衡量的。
学校的教育质量管理活动，是一个以现有良好的教育实践为起点，不断探索改进和提高教育活动效果的过程。
学校教育质量管理的根本目的，主要不在于证明已经取得的“质量”，而在于持续不断地改进教育活动的效果。
现代小学管理制度
现代小学管理制度现代小学管理制度是指对小学教育进行有效的规范和管理，以提高学校教学质量和管理效率。
在当今社会，教育已经成为了国家进展的关键因素之一，小学教育更是同学人格教育和基础教育的紧要阶段。
因此，现代小学管理制度的建立不仅直接影响到小同学的成长和进展，也对国家的将来进展有着非常紧要的意义。
现代小学管理制度的紧要性提高学校教育质量现代小学管理制度可以规范教育教学行为，从而提高教育教学质量。
订立科学合理的教学计划，确立合理的课程标准，规范老师教学行为，建立完善的评价机制，能够让教育教学更加科学化、规范化、智能化，从而提高学校教育质量。
提高管理效率现代小学管理制度可以规范学校管理行为，从而提高管理效率。
通过订立认真的学校管理制度，规定老师、同学、家长、学校各部门的职责和权利，可以削减管理决策时间，提高决策质量，促进学校管理的效率和规范。
促进同学全面进展现代小学管理制度可以为同学供给更好的进展机会，促进同学全面进展。
建立完善的同学评价机制，重视同学的全面素养培育，重视课外活动和社会实践能够让同学得到更多进展机会，从而加强同学的自我认知和自我价值感，促进同学全面进展。
现代小学管理制度的建设订立学校管理制度现代小学管理制度的建设必需从订立完善的学校管理制度开始。
学校管理制度应明确学校的办学宗旨、管理目标和管理职责，并依据实际情况，实在规定各部门的职责和工作流程。
推行课堂规范教学现代小学管理制度的建设还需要推行课堂规范教学。
规范教学可以通过讲授基础学问、强化思维训练、提高创新本领等方面来实现。
同时，规范教学还需要重视课程设计、教学、评价等方面的平衡，让同学在多个方面得到全面的培育。
建立同学评价机制现代小学管理制度还需要建立同学评价机制。
同学评价机制应当从考试成绩、学科成绩、综合素养评价等方面进行评价，重视同学的全面进展。
同时，同学评价机制应当讲究科学性、客观性和精准性，让同学能够得到公正的评价。
加强师资培育现代小学管理制度还需要加强师资培育。
中小学现代学校制度
随着我国教育事业的不断发展，中小学教育在提高国民素质、培养创新型人才等方面发挥着越来越重要的作用。
为了适应新时代教育发展的需求，构建与现代教育理念相适应的中小学现代学校制度已成为当务之急。
本文将从以下几个方面阐述中小学现代学校制度的特点、内容与实施策略。
一、中小学现代学校制度的特点1. 政校分开、管办分离。
政府将教育管理的职能与学校办学自主权相分离，使学校在办学过程中拥有更大的自主权，有利于激发学校办学活力。
2. 办学主体多元化。
鼓励社会力量参与办学，形成政府主导、社会参与、多元办学的格局，以满足不同层次、不同类型学生的教育需求。
3. 制度规范、权责明确。
建立健全学校内部管理制度，明确学校、教师、学生等各方的权利与义务，确保学校教育教学活动的有序进行。
4. 以学生为中心。
关注学生的全面发展，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
二、中小学现代学校制度的内容1. 学校治理结构。
明确学校治理结构，建立健全董事会、理事会、监事会等组织，实现学校决策的科学化、民主化。
2. 学校内部管理制度。
包括人事制度、财务制度、教学管理制度、科研管理制度、后勤保障制度等，确保学校各项工作的规范运行。
3. 教师管理制度。
建立教师职业发展体系，完善教师职称评定、绩效考核等制度，激发教师的工作积极性。
4. 学生管理制度。
关注学生全面发展，建立健全学生综合素质评价体系，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
5. 家校合作制度。
加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
三、中小学现代学校制度的实施策略1. 加强组织领导。
各级教育行政部门要高度重视中小学现代学校制度的建设，明确责任分工，确保制度有效实施。
2. 完善政策法规。
建立健全中小学现代学校制度的相关政策法规，为制度实施提供法律保障。
3. 强化培训与指导。
对学校管理者、教师等进行培训，提高其管理水平和服务意识，确保制度有效落实。
4. 激发学校活力。
建设现代中小学学校制度，推进教育治理现代化
徐定斌
党的十九大报告提出，要不断推进国家治理体系和治理能力现代化。
教育治理体系和治理能力是国家治理体系和治理能力的重要组成部分，是实现教育现代化的重要保障和基本途径。
推进学校治理能力现代化，对于推进教育治理体系和治理能力的现代化具有十分重要的现实意义。
而推进学校治理能力现代化，关键在于建设现代学校制度。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》（以下简称《纲要》）明确提出建设现代学校制度，完成《纲要》提出的本项改革任务，只剩下不到两年的时间，通过建设现代中小学学校制度，推进教育治理体系和治理能力的现代化必须加快步伐，抓紧抓好。
建设现代中小学学校制度的基本理念。
提升学校教育质量的管理制度
提升学校教育质量的管理制度随着社会发展的进步，提升学校教育质量成为了一个备受关注的话题。
而要实现教育质量的提升，建立健全的管理制度是至关重要的。
本文将从不同的角度探讨如何提升学校教育质量的管理制度。
第一，构建科学的教育管理体系要提升学校教育质量，首要任务就是构建科学的教育管理体系。
这个体系应包括目标定位、规章制度、管理流程等内容。
目标定位要明确学校的办学理念和培养目标，规章制度要科学合理、严密完备，管理流程要高效规范，确保各项教育工作的顺利开展。
第二，加强师资队伍建设教育的核心是教师。
提升学校教育质量的关键在于加强师资队伍建设。
学校应加大对教师的培训力度，提供优质的培训资源和平台，不断提升教师的教育水平和教学技能。
另外，还应建立健全教师评价制度，加强对教师的考核和激励，促使教师不断成长和进步。
第三，优化学校教育资源配置要提升学校教育质量，必须合理配置教育资源。
学校应根据实际情况，科学规划学校的教育资源，包括教室、教学设备、教材等。
同时，还要加大对贫困地区学校的支持力度，保障所有学生都能享受到优质的教育资源。
此外，学校还应注重开展教育资源的共享与合作，提高资源的利用效率。
第四，建立家校合作机制家庭是孩子的第一所学校，家校合作是提升学校教育质量的重要环节。
学校应积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和需求，提供相应的学习指导和帮助。
同时，也应注重家校间的交流合作，开展家庭教育辅导和亲子活动，共同培养孩子的全面素质和社会适应能力。
第五，加强学校课程建设学校的课程建设直接关系到教育质量的提升。
学校应根据学生的特点和需求，科学合理地设置和调整课程，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素养。
此外，还应加强对新课程的研究和开发，推动课程改革与创新，促进学生的全面发展。
第六，建立综合素质评价体系传统的考试评价方式往往只注重学生的知识掌握程度，忽略了学生的综合素质。
因此，建立综合素质评价体系是提升学校教育质量的重要途径。
学校管理体系构建及参考模型
学校管理体系构建及参考模型1. 引言学校管理体系的构建是保证学校正常运转和有效管理的关键。
一个高效的学校管理体系可以帮助学校管理者合理分配资源、优化管理流程、提高教育质量，有效实现学校的教育目标。
本文将探讨学校管理体系的构建，并提供一些参考模型。
2. 构建学校管理体系的重要性一个完善的学校管理体系对于学校的可持续发展非常重要。
以下是构建学校管理体系的重要性：- 提高管理效率：通过合理分工、明确责任和权力的分配，学校管理体系可以提高管理效率，实现资源的最大利用。
- 优化管理流程：学校管理体系可以优化管理流程，减少无效的决策和重复的工作，提高管理效能。
- 提高教育质量：一个科学的管理体系可以促进教师的专业发展，提供培训和支持机制，从而提高教育质量。
- 实现学校目标：通过明确学校的教育目标和制定相应的管理策略，学校管理体系能够帮助学校实现其宗旨和目标。
3. 学校管理体系的基本要素构建一个高效的学校管理体系需要以下基本要素：- 领导力：学校管理体系需要有有效的领导力，包括校长和各级管理者的领导力，以确保管理体系的顺利运行。
- 组织结构：学校管理体系需要明确的组织结构，包括各级部门、岗位和职责的划分，确保管理体系的协调和高效。
- 决策机制：学校管理体系需要明确的决策机制，包括决策的权限、程序和沟通渠道，确保决策的科学性和公平性。
- 信息管理：学校管理体系需要建立有效的信息管理系统，包括数据收集、分析和利用，为决策提供科学依据。
4. 参考模型以下是一些可以作为学校管理体系构建的参考模型：- 学校治理模型：通过设立学校委员会或董事会，建立学校决策的参与机制，确保多方利益的平衡。
- 教育质量管理模型：利用教育质量管理工具，如ISO 9001教育质量管理体系，建立教育质量管理体系，提高教育质量。
- 绩效管理模型：建立绩效评价体系，包括目标设定、绩效评估和反馈机制，激励教职员工积极工作，提高学校整体绩效。
- 风险管理模型：建立风险管理机制，识别和评估学校管理中的风险，并采取相应措施进行管理和应对。
现代学校制度_章程
第一章总则第一条为适应新时代教育改革和发展要求，全面提高教育教学质量，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，特制定本章程。
第二条本章程适用于我国各级各类学校，包括普通中小学、职业中学、幼儿园等。
第三条本章程旨在明确学校性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及学校之间的关系，为学校发展提供制度保障。
第二章学校性质与任务第四条学校是实施素质教育的重要场所，以立德树人为根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第五条学校坚持党的教育方针，全面贯彻国家教育法律法规，遵循教育规律，实施全面发展教育。
第三章培养目标第六条学校培养具有创新精神、实践能力、国际视野和良好道德品质的学生。
第七条学校注重学生个性化发展，尊重学生兴趣和特长，培养学生终身学习的能力。
第四章入学条件与修业年限第八条学校实行公平、公正、公开的招生制度，根据国家教育政策和社会需求，制定招生计划。
第九条学生入学应具备以下条件：遵守国家法律法规，热爱祖国，尊敬师长，具有良好的思想品德和身心健康。
第十条学校实行学年制，修业年限根据不同教育阶段和学科特点确定。
第五章管理体制第十一条学校实行党委领导下的校长负责制，校长是学校的法定代表人。
第十二条学校设立校长办公室、教务处、学生处、后勤处等职能部门，负责学校日常管理工作。
第十三条学校建立健全民主管理制度，充分发挥教职工代表大会、学生代表大会等组织的作用。
第六章教育教学第十四条学校加强课程建设，优化课程体系，提高教学质量。
第十五条学校实施素质教育，注重学生全面发展，加强德育、智育、体育、美育和劳动教育。
第十六条学校加强教师队伍建设，提高教师素质，优化教师结构。
第十七条学校积极开展教育教学改革，探索创新教育模式，提高教育教学效果。
第七章学校与社区、家庭合作第十八条学校加强与社区、家庭的联系，共同促进学生的全面发展。
第十九条学校建立健全家校沟通机制，定期召开家长会，增进家校合作。
如何构建中小学教学质量保障体系
追因问责 反馈调整
教学调整
填写质量档案 存档
试卷封存保管
(29)
学生学习质量档案制度
缺乏完整的学习质量档案的教学管理是 粗放的，甚至是粗糙的。
建立学习质量档案跟踪制度是学校管理 走向规范化、精致化的重要环节。
学习质量档案使教学管理更精致化 学习质量档案使教师教学更有方向 学习质量档案使学生学习更有目标
高中英语一年级第三单元
例四
《Using English Properly》公共教学资源库
（上海市南汇区新场中学）
初中数学二年级第二十三章
《概率初步》公共教学资源库
（上海市浦东新区长岛中学）
（23）
教学质量管理的五项基本制度
1.随机听课制度 2.教学质量抽查制度 3.学生问卷座谈制度 4.考试流程管理制度 5. 学习质量档案制度
温家宝总理：《教育大计，教师为本》 ——人民日报 2009.10.12
（2）
教学质量是中小学教育质量的重要组成部分，学生的 学业质量又是教学质量的核心部分。
学业质量，指的是学生课程学习后的质量，是学生通 过课程学习后所发生的心智变化，包括智力的和非智力， 即知识、技能、能力，情感、态度、价值观、信念等。
（24）
教学质量信息采集、反馈、分析
现代管理理论说：“管理的艺术在于驾驭信息。” 从直接对物和对人实行管理发展到对信息管理
是人 类管理上的一大飞跃。 因为信息流反映着物质流和人的行为状况。 因为信息是教学质量管理决策的重要依据和宝
贵资源。 为此，采集信息、分析信息、运用信息是现代
管理者能力与艺术的体现。
（25）
教师课堂教学信息采集、分析、反馈（一） （26）
教师课堂教学随机听课评价表
现代学校管理制度三个体系的主要内容
现代学校管理制度三个体系的主要内容
一、全面目标计划体系
学校的核心功能是保证和不断改进对学生及其相关消费者的服务。
学校根据学生及其相关消费者的需求、学生发展和未来社会对人才素质的需求、国家教育方针与法令法规的要求，确定学校的办学理念，它包括办学宗旨、办学方针、育人目标、办学特色、发展目标、管理机制等部分。
二、质量管理体系
目标计划体系建立之后，需要通过一系列组织精细、严谨、扎实的管理活动，引导教职工将目标落到实处，落到管理的全过程，而不是将目标束之高阁或秋后算帐。
通过对一个组织的各个管理环节的有效控制，使出现问题的可能性降到最低程度，保证产品质量的稳定和提升。
以扎实有效的过程管理，确保目标的达成。
三、全员业绩考核体系
学校两支队伍建设(人力资源管理)始终是学校建设的根本，建立学校质量管理体系有效解决了质量的过程管理，从过程上保障了质量，但没能有效地解决管理中第--要素“人”的科学管理、评价与激励，这是学校管理中的重中之重和难点所在。
我们吸取国内外人力资源管理的先进思想和经验，从对象上分，其包括团队考核、个人考核。
从考核模块上分，包括过程质量、业绩、职能素质与表现考核。