三年级心理健康上册教案第七课 我真棒
《我真棒》教案
《我真棒》优秀教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生积极认识自己的态度。
引导学生发现自己的优点和特长。
1.2 教学内容：讨论自我认知的意义。
分享自己的优点和特长。
完成自我介绍练习。
1.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要认识自己？个人分享：我有哪些优点和特长？自我介绍练习：用书面或口头形式介绍自己。
第二章：自信心的重要性2.1 教学目标：让学生理解自信心的含义。
培养学生建立自信心的意识。
引导学生通过积极思考建立自信心。
2.2 教学内容：讨论自信心的定义和作用。
学习建立自信心的方法。
完成自信心练习。
2.3 教学活动：小组讨论：自信心对我们的生活有什么影响？学习自信心建立方法：如积极心态、自我肯定等。
完成自信心练习：写下自己的优点，自我肯定。
第三章：积极心态的力量3.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生保持积极心态的习惯。
引导学生运用积极心态面对困难。
3.2 教学内容：讨论积极心态的意义和作用。
学习保持积极心态的方法。
完成积极心态练习。
3.3 教学活动：小组讨论：积极心态对我们的影响。
学习保持积极心态的方法：如积极思考、乐观面对困难等。
完成积极心态练习：写下自己在面对困难时如何保持积极心态。
第四章：克服自卑感4.1 教学目标：让学生了解自卑感的危害。
培养学生克服自卑感的能力。
引导学生树立自信的形象。
4.2 教学内容：讨论自卑感的定义和危害。
学习克服自卑感的方法。
完成克服自卑感练习。
4.3 教学活动：小组讨论：自卑感对我们的影响。
学习克服自卑感的方法：如提高自我认知、积极心态等。
完成克服自卑感练习：写下自己如何克服自卑感的方法。
第五章：培养自我激励能力5.1 教学目标：让学生了解自我激励的意义。
培养学生自我激励的能力。
引导学生运用自我激励实现目标。
5.2 教学内容：讨论自我激励的定义和作用。
学习自我激励的方法。
完成自我激励练习。
5.3 教学活动：小组讨论：自我激励对我们的影响。
小学心理健康教案第七课我真棒
小学心理健康教案第七课我真棒我真棒——小学心理健康教案第七课简介：小学心理健康教育是培养学生积极心态、健全人格的重要环节。
作为第七课的主题，我们将着重探讨并激发学生对自我肯定的意识，帮助他们建立自信、培养积极的自我认同感。
通过活动和讨论，让学生们理解自己的价值和潜力，认识到每个人都是独一无二的，从而增强心理健康。
第一部分：自我认同——我独一无二引入：通过展示一幅插图，画上班级全体学生的画像，引发学生围绕“每个人的笑容都不一样”展开讨论。
以此来引导学生认识到自己独一无二的特点，并培养他们对自我肯定的意识。
活动一：我是专家让每个学生给自己取一个“专家”的称号，并鼓励他们用自己的专业知识和技能介绍自己。
例如，某位同学可以取名为“自然界专家”，然后介绍自己对植物和动物的了解，或者取名为“绘画专家”，然后介绍自己的绘画技能。
通过这个活动，学生会发现自己在某方面是特别优秀的，从而增强自我认同感和自信心。
活动二：谁说我不好播放一段相关的视频，让学生观看。
视频内容可以是一个小孩面对困难时克服自己的自卑情绪，最终变得自信的故事。
引导学生回答下列问题：1. 视频中的小孩遇到了什么问题？2. 小孩起初是如何对待问题的？3. 小孩是如何克服困难的？4. 最终小孩是怎样面对问题的？通过观看和分析视频，学生可以从中汲取力量，明白每个人都会面对困难，但面对困难可以积极应对，从而实现自己的成长和进步。
活动三：自我肯定的画像让学生用画纸和彩色笔，绘制一个自己的肖像画。
在画纸上，学生需要用文字描述自己的优点和特长，例如“我善良，乐于助人”或“我喜欢阅读和写作”。
然后，让学生与同桌交换纸张，用5个赞美的形容词来描述对方的优点。
通过这个活动，学生不仅可以发现自己的优点、特长，还可以学会关注并赞美他人，互帮互助，从而建立积极向上的人际关系。
第二部分：自我表达——我可以做到引入：通过呈现一组成功的事例，例如运动员在比赛中获得冠军或学生在科学比赛中获得奖项，引发学生对成功的讨论。
小学心理健康教学设计我真棒
小学心理健康教学设计我真棒小学心理健康教学设计：我真棒随着社会的不断进步和发展，人们对心理健康的重视程度也越来越高。
尤其是在小学阶段，培养学生的心理健康意识和积极的心态，对他们今后的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，在小学教育中加强心理健康教育的意义不言而喻。
本文将围绕任务名称“小学心理健康教学设计：我真棒”展开阐述，探讨如何通过心理健康教育设计来增强学生的自信心和自我肯定感。
一、背景介绍小学阶段是孩子们个性形成和心理发展的重要时期。
孩子们关注自己的表现和成绩，也比较容易受到同伴的评价和比较所影响。
因此，对于小学生来说，培养积极的心态和自信心显得尤为重要。
二、教学设计1.课程目标通过心理健康教育，培养学生积极的心态、自信心和自我肯定感，提高他们面对挫折和困难时的应对能力。
2.教学内容与方法（1）了解情绪通过讲解和讨论，让学生了解不同的情绪，如喜、怒、哀、乐等，教他们认识到每种情绪的正常性和变化的原因。
同时，引导学生表达情绪、释放情绪，并帮助他们学会正面应对负面情绪。
（2）认识自己让学生认识到自己的优点、长处和特长，并了解到每个人都有自己的特点和价值。
通过小组合作、分享和展示等活动，增强学生的自尊心和自信心。
（3）树立正确的目标在课堂上，鼓励学生设立目标，并与他们一起制定实现这些目标的具体步骤。
积极回顾和总结学生在实现目标过程中取得的成绩，让他们感受到自己的努力和进步。
（4）交流与合作通过小组活动、角色扮演等方式，鼓励学生与其他同学展开积极的互动和合作。
帮助他们学习如何与他人沟通和解决冲突，培养良好的人际关系，提高团队合作能力。
（5）挫折与成长引导学生认识到挫折是成长的一部分，鼓励他们从失败中学习和反思，坚持努力。
通过故事、案例和小组讨论等方式，向学生介绍成功人士的故事，激发他们的奋斗精神和自信心。
三、教学实施（1）设立学生心理辅导小组在学校内组建心理辅导小组，由专业的心理老师和班主任共同组成。
苏教版三年级心理健康教育上册第七课《我真棒》教案
第七课我真棒
一、教学目标
1. 通过观赏动画、游戏体验等活动，学会进行积极的自我暗示，确立“我能行”的信心。
2. 通过绘画说画、角色扮演等体验活动，能够主动发现自身优点，并付诸行动，增强“我真行”的信心。
3. 通过图片欣赏、分享交流、积极冥想等方法，进一步发掘自我、完善自我、肯定自我，逐步形成“我最行”的积极心理品质，形成阳光、自信的心态。
二、教学重难点
1. 重点：发现自己的优点, 确立“我能行”的信心。
2. 难点：通过体验、感悟、分享等方法，形成阳光、自信的积极心态。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘有男女生头像的画纸、握力计。
四、教学过程。
《我真棒》教案
《我真棒》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
3. 提高学生的人际交往能力，学会团队合作。
二、教学内容1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才艺等方面。
2. 让学生学会用自己的优点为他人带来快乐。
3. 培养学生面对挫折时，能够积极调整心态，勇敢面对。
三、教学重点1. 帮助学生认识到自己的优点，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
四、教学难点1. 如何引导学生发现自己的优点，并为之自豪。
2. 如何在面对挫折时，培养学生积极调整心态的能力。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，发现彼此的优点，互相鼓励。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中获得启示。
3. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，增强体验。
六、教学准备1. 准备讨论卡片，每个卡片上写有一个优点相关的问题。
2. 准备案例分析材料，包括成功人士的故事和面对挫折积极应对的例子。
3. 准备情境模拟的场景和道具，以便进行情境教学。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的自我介绍游戏，让学生放松气氛，初步认识到每个人都有自己的特点和优点。
2. 引导学生发现自己的优点：分发讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行自我反思和小组讨论，鼓励学生分享自己的优点。
3. 案例分析：介绍成功人士的故事和面对挫折积极应对的例子，引导学生从中学习如何发挥自己的优点，克服困难。
4. 情境教学：设置一个模拟场景，如团队合作游戏，让学生在实际操作中体验到发挥个人优点的重要性。
八、课堂练习1. 设计一个练习题，让学生写下自己的优点，并思考如何将这些优点应用到日常生活中。
2. 鼓励学生绘制一张海报，展示自己的优点和成就，增强自信心。
九、课堂总结1. 回顾本节课的内容，强调每个人都有自己的优点和价值。
2. 引导学生认识到，无论遇到什么困难，都要相信自己的能力，积极面对。
《我真棒》简案
心理活动课《我真棒》教学设计
山海关区兴隆小学刘笑笑
学生分析：
自信心不足在四年级学生中占有一定比例。
无论遇到什么事，一部分同学容易产生“我不会做”、“我不行”、“让×××先做”等缩手缩脚的念头，这多半是由于个体对环境的不适应而引起的。
如教师能创设情景，让学生展示自我，了解自我，那么学生的自信一定大增！
活动理念：
对于中年级的孩子自信心的培养，要根据学生特点，选准教育的切入点以活动设计培养他们形成积极的好奇心、好胜心、使他们对新鲜的事物保持浓厚的兴趣。
本此活动用探究法、明辩法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。
为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、快乐地成长。
活动目的：
1、知识与能力目标：引导学生认识到，只有相信自己，才有可能取得成功。
2、过程与方法目标：通过探讨、实验、事例、训练、情境渲染等方法让学生初步形成自信，初步形成自我心理调适能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过认知与训练，让学生初步形成对自己的正确认识，发现优秀的自我，增强良性的自我意识，最终达到乐观自信，热爱自我的目的。
活动过程：。
第七课我真棒教学设计
第七课我真棒教学设计第七课我真棒教学设计一、教学目标：1. 学习掌握形容词的用法。
2. 能够辨认和运用不同形容词。
3. 培养学生自信、自尊的品质。
二、教学内容：本课程主要内容是形容词的用法和运用，引导学生接受自我肯定，培养学生自信、自尊的品质。
三、教学过程：Step1. 导入教师利用图片展示不同情景，让同学们讲述各种使用的形容词。
Step2. 讲解教师将形容词的基本概念、用途、语法、语意等方面进行详细阐述。
Step3. 温故知新让学生们重温形容词的用法和运用，培养学生正确使用语言的能力。
Step4. 练习让学生们观看视频，通过图片辨认形容词，并进行背诵和运用。
Step5. 小组活动让同学分组互动，分享不同场景下的形容词的运用，培养学生听说、口述的能力。
Step6. 课堂展示让学生们进行现场演讲，进行自我陈述，将自己的优点和特点用正确的语言表达出来。
Step7. 评价教师根据学生课堂表现、小组活动和现场演讲等方面进行评价，并及时反馈。
四、教学评估：1. 学生可以正确理解学习形容词的用法和运用。
2. 发展学生听说、口述、写作等语言能力。
3. 培养学生正确运用语言表达自己的优点和特点。
五、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生们对形容词的理解仍需加强并需要进行练习和巩固。
因此，我将更多地设置形容词的案例分析和活动训练，让学生可以更好地掌握形容词的用法和运用。
同时，我也会适当引导学生发掘自己的优点和特点，并且鼓励他们用语言来表达自己，以培养学生自信、自尊的品质。
六、教学方法：本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习积极性、创造力和思维能力。
1. 领读法通过领读法，引导学生接受自我肯定，实现情感教育目标。
2. 分组讨论采用小组讨论的方式，鼓励同学们参与讨论，进行思维互动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 视频教学法通过视频教学法，为学生呈现形象、生动、有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
4. 实践操作法通过实践操作法，让学生真正动手实践，加深学生对知识的理解和掌握，培养自我探究的能力和创新能力。
我真棒的教案范文
我真棒的教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
3. 引导学生学会正确评价自己，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 帮助学生发现自己的优点，提高自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确评价自己，不盲目自大。
2. 如何让学生学会欣赏自己，尊重他人。
四、教学准备：1. 准备一些关于自我认知和自信心的故事、图片、视频等素材。
2. 准备一张白板，用于记录学生的优点。
3. 准备一些彩色贴纸，用于奖励学生。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于自信心的短视频，引发学生对自信心的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——我真棒，让学生意识到每个人都有自己的优点和长处。
3. 实例分享：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们在成长过程中是如何发现自己的优点并加以发挥的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相分享自己的优点和长处，并给予点赞和鼓励。
5. 白板展示：每个小组选出一个代表，将本组的优点写在白板上，全班共同见证和欣赏。
6. 自我反思：让学生单独思考，写下自己的优点和需要改进的地方。
7. 情感升华：引导学生学会正确评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，树立正确的价值观。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的优点，要自信、乐观地面对生活。
9. 课后作业：让学生回家后，向家人分享自己的优点，并试着发现家人的优点，增进亲子关系。
10. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学活动设计：1. 游戏环节：通过“优点接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中发现和分享彼此的优点。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何自信地展示自己的优点。
3. 心灵鸡汤：分享一些关于自信和自我肯定的名言警句，让学生在日常生活中树立自信。
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第七课我真棒
设计背景
自信心是一个人成长所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。
自信心在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心理营养”，是一种必不可少的“心理免疫功能”。
自信心一般来源于两个方面：对自己的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏，在赞美和被赞美中发现自己的优点和别人的优点，提升自己的自信心。
本课设计的富有感染力的文章、引人深思的故事、学生间的互动活动都能让学生认识到自信心的重要性，是学生获得内心的体验和感受，在潜移默化中激发他们的勇气，同时培养他们的自信心。
教学目标：
1、让学生了解自信心对自己的重要性。
2、让学生学会培养自信心的方法，并在生活中能够加以运用。
3、让学生通过活动了解自己的优点，培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：
发现自己的优点。
教学难点：
引导学生去关注自己以及他人的内在品质和内在优点。
教学准备：
PPT
课前请学生完成《学生自信心情况调查表》，了解本班学生的自信心情况。
教学过程：
一、心情话吧
1、阅读体验。
学生材料，了解小马的经历。
2、分享交流。
教师引导学生分享：小马为什么会有这样的变化？你有什么感受呢？
3、总结归纳。
教师总结：我们每个人都有自己看不到的优点，当我们遇到一些小小的失败的时候，往往会对自己失去信心。
但其实只要我们换一个角度去观察自己，会发现自己的身上有不少闪光点。
（设计意图：通过阅读小马的故事，使学生感受到自信的重
要性，从而激发他们提高自信心的动力，为下面的教学做铺
垫。
）
二、心海导航
1、阅读体验。
学生阅读材料。
2、分享交流。
学生分享：你从这则材料中读到了什么？为什么这些被随意抽中的学生，他们日后的成绩有了非常大的提高？
3、总结归纳。
教师总结：我们每个人都蕴藏着巨大的潜能，让我们从今天开始，将“我不行”三个字从生命中忽略，将“我比想象中的自己强大”放在心中最醒目的位置。
（设计意图：通过一个真实的实验，是学生了解到每个人都
蕴藏着巨大的潜能，唤醒学生探索自己潜能的动力。
）
三、我能行，我试试
1、让每个学生把觉得自己做不到、不自信的事情写在纸条上，小组讨论，全班讨论。
2、请每个学生站到讲台前，把写着自己不自信的事情的纸条撕掉，扔进纸箱，大声地和“我不行”说不再见，再大声地说“我能行，我试试”。
3、总结归纳。
体验过后请个别学生分享感受。
教师总结：让我们和从前的不自信说再见，迎接那个最好的自己。
（设计意图：勇于承认自己的不自信，并和不自信说再见，培养敢于尝试的勇气。
）
四、我真的很不错
1、全班分成几个小组，每组中的每一位同学都要进行一次3分钟的发言，向小组成员“推销”自己，告诉大家自己的优点、长处，还有自己最自豪的一件事。
2、组员在每一位同学“推销”之后，都要齐声喊：“我们相信你”！给予热烈的掌声，彼此鼓励。
3、总结归纳。
教师总结：我们每位同学真的很不错，我们在同班同学的支持下，一定会变得越来越自信。
（设计意图：尽力寻找自己的优点，并自豪说出自己的优点，利用学生之间的相互赞赏，树立学生的自信心，营造和谐的班级氛围。
）
五、加油站
1、请每个小组讨论能够培养自信的方法，每个小组派代表向全班进行分享。
2、教师总结全班的分享，并向学生介绍教材中培养自信的6个方法，每一条给予解释。
（设计意图：让学生掌握培养自信的具体方法。
）
六、亲子分享
和爸爸妈妈分享本节课的感受，并把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在教材上。