抗日英雄杨靖宇教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。
同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解杨靖宇将军的生平事迹，认识杨靖宇将军是抗日战争时期的民族英雄，激发学生对民族英雄的敬仰之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会搜集资料、整理资料的方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度价值观：学习杨靖宇将军英勇抗日的伟大精神，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
二、教学重点1.杨靖宇将军的生平事迹。
2.杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现。
3.杨靖宇将军的精神品质。
三、教学难点1.如何引导学生理解杨靖宇将军的英勇精神。
2.如何激发学生的爱国情怀。
四、教学过程1.导入新课激发学生的兴趣，引导学生关注抗日战争时期的民族英雄。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解杨靖宇将军的生平事迹，感受杨靖宇将军的英勇精神。
3.课堂讲解讲解杨靖宇将军的生平事迹，重点讲解杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现，引导学生学习杨靖宇将军的英勇精神。
4.合作探究组织学生进行合作探究，让学生通过讨论、分享的方式，深入了解杨靖宇将军的精神品质，激发学生的爱国情怀。
5.情感升华引导学生思考杨靖宇将军的精神品质对当代学生的启示，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
6.课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于杨靖宇将军的作文。
2.深入了解抗日战争时期的其他民族英雄，下节课分享。
六、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及合作探究的参与度，评价学生的学习效果。
同时，关注学生在情感态度价值观方面的变化，评价教学目标的达成情况。
七、教学资源1.课文文本《抗日英雄杨靖宇》。
2.与杨靖宇将军相关的图片、视频等资料。
3.抗日战争时期的其他民族英雄的资料。
八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注杨靖宇将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
2.针对学生的不同特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱国英雄杨靖宇教案
爱国英雄杨靖宇教案教案标题：爱国英雄杨靖宇教案教学目标：1. 了解杨靖宇的生平事迹，认识他为国家献身的精神。
2. 培养学生对爱国主义的理解和情感认同，激发学生的爱国热情。
3. 培养学生的阅读能力和思辨能力，学会从多个角度分析和理解历史事件。
教学内容：1. 杨靖宇的生平事迹介绍：出生背景、抗战经历、牺牲等。
2. 杨靖宇的爱国主义精神：忠诚、勇敢、无私奉献等。
3. 杨靖宇对于中国革命和抗日战争的贡献和影响。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对杨靖宇的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 提出问题，引导学生思考：什么是爱国主义？为什么我们要学习爱国英雄？知识讲解：3. 通过讲解杨靖宇的生平事迹，介绍他在抗战中的英勇表现和为国家牺牲的精神。
4. 分析杨靖宇的爱国主义精神，引导学生理解忠诚、勇敢和无私奉献的重要性。
5. 介绍杨靖宇对中国革命和抗日战争的贡献和影响，让学生了解他对国家的重要作用。
讨论与思考：6. 分组讨论：请学生分组讨论杨靖宇的爱国主义精神对他们的影响以及对整个社会的意义。
7. 学生发表观点：每个小组选择代表发表自己的观点，鼓励学生表达自己的想法和感受。
拓展活动：8. 阅读杨靖宇的相关文章或书籍，让学生进一步了解他的生平和思想。
9. 组织学生进行写作或绘画活动，让他们表达对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的理解。
总结与评价：10. 总结杨靖宇的爱国主义精神和对国家的贡献，强调他的重要性。
11. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续学习和传承杨靖宇的精神。
教学资源：1. 图片、视频或音频资源，用于引起学生的兴趣和激发好奇心。
2. 相关文章或书籍，用于深入了解杨靖宇的生平和思想。
3. 分组讨论和发表观点的材料。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂活动中的积极性和参与度。
2. 学生讨论和发表观点的评估：评估学生对杨靖宇的理解和对爱国主义的认同程度。
3. 学生写作或绘画作品的评估：评估学生对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的表达能力。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_7
《抗日英雄杨靖宇》教学设计教材分析《抗日英雄杨靖宇》这篇课文主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之后，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
学情分析八年抗战，终于让日本无条件投降。
这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻。
更不能忘记那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。
这篇文章条理清晰，故事性强，刻画人物形象十分饱满。
这样的文章既受学生喜欢，又能使学生受到启迪和熏陶。
学习时，要加强对学生的自读自悟与合作交流能力的培养。
教学目标1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重点1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
教学难点自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
教学准备搜集杨靖宇的图片及生平事迹，预习课外。
教学过程一、创设情景，揭示课题1、简介抗日战争和杨靖宇生平事迹。
杨靖宇（1905——1940），原名马尚德，河南确山人。
1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。
“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1940年2月23日，在吉林深江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
2、揭示课题：抗日英雄杨靖宇3、借助工具书解决生字词。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案篇一教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。
2、品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2. 揭示新课，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、理解课文内容，能说出故事的梗概。
2、体会细节描写的作用。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
2、指名读文。
四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。
）2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情。
《抗日英雄杨靖宇》教案之一
《抗日英雄杨靖宇》教案之一教学目标阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解匣子枪、屯、拉网、篦梳的意思。
教学设计一、创设情景，揭示新课简介抗日战争和杨靖宇生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概组内说班上说。
根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。
在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！板书：抗日英雄杨靖宇叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围情况危急命令分开妥善安排只身周旋威逼利诱壮烈牺牲英雄顽强可歌可泣。
《铁血将军杨靖宇》教案
《铁血将军杨靖宇》教案一、教学目的：拟通过对电视剧《铁血将军杨靖宇》的赏析，让学生了解红色经典电视剧的价值：崇高的思想内涵与刻画英雄人物形象的艺术手段。
二、教学结构：（一）组织学生观看电视剧《铁血将军杨靖宇》的第28集（大结局）（二）教师提出问题，展开讨论（三）教师总结分析三、教学时数：3～4课时四、教学步骤：（一）介绍杨靖宇其人其事：杨靖宇，原名马尚德，字骥生。
1905年2月13日出生于河南省确山县李湾村，。
1923年考入开封甲等工业学校。
1926年加入共青团，同年转入共产党。
1927年4月，发动并领导了确山农民暴动，5万农民军占领县城，建立了第一个农民政权。
1927年11月，发动并领导了刘甸农民秋收起义，组建中国工农红军第二十五军。
1928年任中共豫南特委书记。
1929年被共产党派往东北，7月任中共抚顺特别支部书记。
先后五次被捕入狱。
1931年11月，被中共党组织营救出狱。
九一八事变后，任东北反日救国会总会长，中共哈尔滨市委书记兼代满洲省委军委书记，南满抗日联合军总指挥。
1936年4月28日，满洲省委召开汤圆会议，将中国共产党领导的十一个军组建成为东北抗日联合军，杨靖宇被公推为总司令。
1937年12月13日，当选为中共七大准备委员会委员。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）三道崴子，在断粮八天的情况下，由于叛徒的出卖，被日军包围，壮烈殉国，年仅35岁。
后来，日军砍下他的头，割开腹部，惊异的发现他的胃里尽是树皮、草根，竟无一粒粮食。
杨靖宇将军带领抗日战士同日寇浴血奋战，进行了艰苦卓绝的斗争，歼敌14.5万人，给日本侵略者以沉重的打击，有力地配合了全国的抗战。
杨靖宇将军壮烈殉国65周年了，但是，他的光辉事迹和伟大精神却一直活在人们的心中。
在他身上体现出的矢志不渝、忠贞不移的爱国主义精神，坚忍不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神，不畏强敌、宁死不屈的革命英雄主义精神影响教育了几代人，成为整个中华民族为之骄傲与自豪并千秋传颂、永世传承的宝贵精神财富。
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《抗日英雄杨靖宇》
一、明确本单元目标
1、出示本单元以及本课的教学目标。
孩子们，本单元我们已经学了前面3篇课文，请快速浏览知识树回顾本单元的主题。
2、今天，我们学习本单元最后一篇课文，齐读课题。
3、资料交流。
课前你们收集了有关杨靖宇的资料，说说吧！这是老师收集的，请看.
4、课文讲了一个怎样可歌可泣的抗日故事呢？请翻开语文书73页先明确本课的学习目标，请位同学来读读课后题。
3、这是一篇略读课文，我们要用学过的阅读方法来完成这两个学习目标，有信心吗？
二、理清文脉，复述梗概
1. 通过预习，你知道课文是按什么顺序写的？讲了一件什么事？
2. 第一个学习目标是说说故事的梗概，那你知道什么是梗概吗？
预设，生：就是指文章的粗略、大概的内容和要点。
师：课文主要写了什么，其实就是文章的梗概。
抓文章梗概的方法主要有哪些？抽生回答。
师问：针对这篇课文选哪一种最合适？为什么？
师：孩子们，读这种写人叙事的文章，我们首先要弄清楚时间、地点，写了谁？还要弄清写了他的什么事，事情的起因是什么，经过是怎样的，结果是什么？课件7出示
4. 出示导课件8：请拿出学习单，看到课堂练习一，默读课文，先填空，再分小组说说故事梗概。
5. 抽生说图，抽生说梗概。
师随机板书：不幸被围、顽强奋战、与敌周旋、壮烈牺牲
师：请看，一千多字的故事，我们用几十字就概括出来。
这是一种把厚书读薄的能力。
今后我们要学会根据文体特点，文章特点选择合适的方法抓住文章的主要内容，故事梗概
三、品读句子，体会形象
1. 孩子们，这是一篇叙事写人的文章，课文最大的特色就是用细节描写表现人物的品质，值得我们品味。
写人的文章通常要抓住哪些细节来描写？（外貌、语言、动作、神态、心理活动等）
2. 这篇文章主要抓住哪些细节来描写杨靖宇的？（语言、动作、神态）回忆学过的方法，怎样来品味这些细节描写？（读、想、勾、批、议）
3. 出示品读提示：请孩子们按品读提示完成第二个学习目标。
注意最后在组长的带领下共同完成第二个表格。
文中哪些细节描写给你留下了深刻的印象？找出来并说说自己的感受。
4. 学生汇报交流。
先请生汇报语言、神态的细节描写。
给我们印象最深的是第几段第几句，我们的感受是——————。
相机板书：关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈
你能读出这种感受吗？适时指导朗读。
预设：
品语言：
（1）杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！”
（2）随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。
趁天黑我们翻过这座山就好了。
”
（3）杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走！”
（4）同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块；活，也活在一块。
”“我们不能无所谓地死。
多活一个，革命就多一份力量。
”杨靖宇深情地说。
（5）这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。
他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一粒子弹留给了自己。
为了人民的解放，他献出了自己的生命。
5. 小结：孩子们，从杨靖宇这些语言的细节描写中，我们读出了一个怎样的杨靖宇？齐读板书。
6. 品动作：
师：关注人物的动作，也可以知道人物思想和性格特征。
文中有许多杨靖宇动作的细节描写，我们一起来品一品。
抽生说。
适时指导朗读。
（1）杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。
（2）杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤；自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。
而敌人的兵力大都集中在前面。
在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。
（3）杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一颗古松，弹无虚发地痛击补上来的敌人。
7. 孩子们，从杨靖宇这些动作的细节描写中，我们又读出了一个怎样的杨靖宇？
指板书读：关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈
师小结：
没有细节，就没有艺术，没有细节，就没有活生生的，有血有肉，有个性的人物形象。
今后不管是阅读别人的文章，还是自己写文章都要注意细节描写。
8、师生合作朗读12、13小节。
杨靖宇牺牲后，又带给我们怎样的感动呢？请读12段，师引读末段：这就是我们心中的英雄，他为了民族大义，宁死不屈、视死如归，杨靖宇虽然倒下了，——（生接读末段）；让我们带着深深的崇敬之情大声告诉所有人，杨靖宇虽然倒下了，——生接读
9.补充资料，加深感悟。
（1）杨靖宇的牺牲使广大抗日军民悲痛万分，在巍峨的长白山间久久回荡着悼念杨靖宇的歌，让我们带着对英雄的崇敬与缅怀放声朗读这首赞歌（再读）
（2）解放后，为了纪念保卫这片热土而光荣献身的杨靖宇，濛江县改名为靖宇县，在当年杨靖宇牺牲的地方，人们建起了一座纪念碑，碑上刻着朱德元帅的亲笔题词（出示，全班齐读：人民英雄杨靖宇永垂不朽！）是啊，杨靖宇是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。
让我们永远记住这位长活在人民心中的抗日英雄，（教师指向课题，学生齐读“杨靖宇”）
三、拓展延伸，总结升华
1.同学们，你还知道哪些抗日英雄以及生活在和平年代的英雄呢？学生自由站起来说。
当说到凉山英雄时，师：老师也关注了这些英雄，了解了他们的事迹，并写下了这首诗，自己读：出示课件23、24
2、此时，此刻，你想对英雄们说些什么？这些爱国名言就是英雄们的写照，你能用最快的速度背下来送给英雄们吗？出示爱国名言。
3.通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解到了其他许许多多的英雄。
他们在祖国发展的不同时期，献出了自己的宝贵生命，为我们换来了今天的幸福生活。
今后，我们还有什么理由不继承他们的遗志，学习他们的精神呢？。