2010年教育学考研真题与标准答案详解
2010年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合真题及详解【圣才出品】
2010年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合真题及详解一、单项选择题：第1～45小题。
每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（）。
A．描述教育现象，揭示教育规律B．揭示教育规律，确立教育理想C．揭示教育规律，规范教育行为D．研究教育实践，解决实际问题【考点】不同别派提出的教育学研究任务。
【答案】A【解析】经验科学是“理论科学”的对称，指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学，一般较少抽象的理论概括性。
根据经验科学的标准，教育学是研究人类教育现象及其一般规律的学科。
科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
2．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
”这种教育起源说属于（）。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说【考点】不同教育起源说的基本观点。
【答案】B【解析】在教育学史上，关于教育起源问题有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
其中，生物起源说的代表人物有法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西·能，其主要观点包括：①教育活动远在人类出现之前就已经产生；②教育活动不只存在于人类社会，也存在于动物世界中；③教育起源于动物将天赋的本能传给后代的现象，人类社会的教育只是在此基础上的继承和发展。
题中所述的就是沛西·能关于教育起源的观点。
神话起源说认为教育与其他事物一样，都是由人格化的神创造的；心理起源说认为教育主要起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿；教育劳动起源说，认为教育起源于生产劳动过程中经验的传递。
3．根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（）。
北京师范大学2010年研究生考试333教育综合真题及答案
北京师范大学-2010年1.有教无类【答】孔子对于教育对象的基本主张是“有教无类”。
本意是人人都可以入学受教育。
孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的，打破了“礼不下庶人”的等级制度，把受教育的对象扩大到平民，满足了平民入学受教育的愿望，扩大了教育对象。
这有利于促进文化下移，推动百家争鸣。
2壬戌学制【答】1922年9月教育部公布了《学校系统改革案》,即1922年“新学制”,或称“壬戌学制”。
由于该学制采用的是美国式的“六三三”分段法,又称“六三三”学制。
①从学制的七项标准看，强调了教育要适应社会进化需要、谋个性之发展、注意生活教育，与陶行知的思想具有一致性。
②从学制内容看，采用美国的“六三三”学制，基本上是依据我国青少年的身心发展特点来划分的，这在中国近代学制发展史上是第一次。
3.做中学【答】杜威要求从做中学，从经验中学，要求以活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。
这种活动性、经验性课程的范围很广，包括园艺、烹饪、缝纫、印刷、纺织、油漆、绘画、唱歌、演剧、讲故事、阅读、书写等形式。
在杜威看来，这些活动既能满足儿童的心理需要，又能满足社会性的需要，还能使儿童对事物的认识具有统一性和完整性。
4教学形式阶段论【答】赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段：注意、期待、要求、行动。
在此基础上，他提出了教学阶段论：教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。
他把教学过程分成四个连续的阶段：明了、联想、系统、方法。
5.横向迁移【答】迁移是一种学习对另一种学习的影响，指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对新知识、新技能的影响。
这种影响可能是积极的，也可能是消极的。
从迁移内容的抽象和概括水平来看，可分为横向迁移(水平迁移)和垂直迁移。
横向迁移指的是同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响,如直角、锐角、钝角等都是并列的概念。
6.先行组织者【答】奥苏伯尔提出了“先行组织者”教学策略，即先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。
教育硕士入学考试教育综合真题华东师范大学2010年
教育硕士入学考试教育综合真题华东师范大学2010年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：6，分数：30.00)1.教育目的（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。
历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。
从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。
教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。
2.双轨制（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：双轨制是历史上学校制度的一种类型，与“单轨制”相对。
19世纪资本主义国家实施普及义务教育时，存在这种学校制度类型，以法国、英国、德国的学校为代表。
双轨制的特点是设有两套学校体系，一套为贵族和资产阶级子女设立，从小学、中学直到大学；另一套为劳动人民子女设立，小学毕业只能升入各种职业学校，不能升入普通中学和大学。
前者师资设备等条件优越，学费昂贵，教学质量较高；后者师资设备等条件差，经费不足，教学质量低。
两套学校体系形同双轨，互不沟通。
3.京师同文馆（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：京师同文馆是清末第一所新式学堂，1862年由清政府在北京设立，是中国政府自行创建的第一所近代新式学堂，也是我国最早的官办新式学校，标志着中国近代新式学堂的诞生。
00469教育学原理201010真题及答案
2010年10月自学考试教育学原理试题课程代码：00469一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育学萌芽的标志是( )A．教育现象的产生B．教育问题的提出C．教育事实的发生D．教育规律的揭示2．在世界教育学史上，被公认的第一本现代教育学著作是( )A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《普通教育学》D．《爱弥尔》3．明确提出以“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国教育目的的文件是( )A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》D．《中共中央关于教育体制改革的决定》4．检验教育活动成功与否的根本标准是( )A．教育目的B．教育规律C．教育内容D．教育效率5．教育的价值取向反映的是( )A．教育能够干什么的问题B．想要教育干什么的问题C．教育干了什么的问题D．教育没干什么的问题6．主张“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的”教育家是( )A．洛克B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯7．提出“一般发展”理论的教育学家是( )A．维果茨基B．赞可夫C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基8．依据“最近发展区”理论，教学应当( )A．走在学生发展的前面B．与学生发展同步C．跟在学生发展的后面D．不受学生发展制约9．“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。
这句话强调的是美育的哪种功能( ) A．育美功能B．育德功能C．促智功能D．健体功能10．巴班斯基提出的教学模式是( )A．教学最优化模式B．非指导性教学模式C．合作教学模式D．发现或探究模式11．“以美育代宗教说”的倡导者是( )A．胡适B．蔡元培C．陶行知D．杨贤江12．教育过程的主要矛盾是( )A．教师与学生之间的矛盾B．教材内容与学生学习时间之间的矛盾C．教学环境与教学活动之间的矛盾D．培养目标与学生发展实际之间的矛盾13．学生生理和心理发展的“危机期”是指( )A．童年期B．少年期C．青年初期D．青年晚期14．我国学制中具有明显半殖民地半封建性质的学制是( )A．癸卯学制B．壬子—癸丑学制C．壬戌学制D．1951年学制15．教育受社会影响，但社会不能完全改变教育内在发展的规律，这表明教育具有( )A．环境决定性B．相互排斥性C．相对独立性D．内部同一性16．学校体育的主要功能有：健体功能、教育功能和( )A．娱乐功能B．竞技功能C．育德功能D．审美功能17．人类最早的学校出现在公元前2500年左右的哪个国家( )A．中国B．印度C．巴比伦D．埃及18．教育过程是一个上位概念，它具体包括：德育过程、智育过程、美育过程和( )A．艺术过程B．体育过程C．人文过程D．科学过程19．杜威是下列哪种理论的代表人物( )A．课堂中心论B．知识中心论C．教师中心论D．儿童中心论20．发挥联系学校与社会桥梁作用的教育形式是( )A．学前教育B．成人教育C．家庭教育D．社区教育二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21．教育目的22．智育23．单轨制24．教育的公平性25．实用主义教育学三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分) 26．我国德育的内容主要有哪些?27．学校教育的基本要素包括哪些方面?28．简述教育的生产性。
2010年曲阜师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2010年曲阜师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 简答题 2. 论述题1．为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用?正确答案：教育，特别是学校教育，对年轻一代起着主导作用。
其主要的观点是：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。
总之，在人的一生当中青少年是最需要受教育也是最适合受教育的时期。
青少年时期正是长身体、长知识和世界观，价值观逐步形成的重要时期。
他们的知识欠缺，经验不足，独立思考问题和判断是非的能力差，具有较强的可塑性，并且需要教育的正确引导。
2．简述文化对教育发展的影响和制约作用。
正确答案：每个民族都有自己特定的文化传统，即民族思想信念、道德观念、价值取向、风俗习惯及思维和生活方式等。
这些对教育具有强烈的影响作用。
第一，因为文化传统特别是优秀的文化传统，需要通过教育传递，这样必然影响社会对教育内容的选择。
因此文化传统对教育传递的具体内容具有制约和影响作用。
第二，民族文化传统的核心，即价值观念和取向将极大影响人们对现代教育目的的确定、教育地位的认识及教育内容、手段和方法的选择。
第三，文化传统也会直接影响学校教育的课程结构和教育内容，必然会促进学校教育内容的丰富和课程结构的变化。
3．简述教师专业化的内涵。
正确答案：教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
它包括了以下四个方面的基本含义：①教师专业既包括学科专业性，也包括教育性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；②国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；③国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；④教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
2010年研究生考试教育学专业真题解析
2010年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
![2010年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】](https://img.taocdn.com/s3/m/437ead60a2161479171128b7.png)
2010年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释题（每小题5分，共计20分）1．教育学答：教育学是指以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。
教育学是教育科学体系中的一门基础学科。
教育是培养人的一种社会活动，它广泛地存在于人类社会生活之中。
人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。
教育学的研究对象具体为：①关于教育的基本原理；②关于学校所实施的几方面的教育；③关于实现上述各方面教育的基本途径。
它的任务是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律；并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
2．“中体西用”答：“中体西用”的含义就是张之洞所指出的“新旧兼学：《四书》《五经》、中国史事、政书、地图为旧学；西政、西艺、西史为新学。
旧学为体，新学为用，不使偏废”这个思想。
其基本思想是教育的前提和基础是传授经史之学，然后再学习西学中有用的东西，以补充中学的不足。
“中体西用”作为一种社会思潮萌芽于鸦片战争时期，不同政治派别都对其进行了探讨、阐述和发展，直至张之洞的《劝学篇》形成了比较系统的理论。
“中体西用”认可西学，给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的传播和发展由“可能”成为“现实”，为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速了封建制度的解体，推动了中国近代化的步伐。
在教育领域，“中体西用”作为洋务运动教育的指导纲领，对中国近代教育的影响是双重的。
它对于中国教育的近代化既有促进，也有阻挠。
3．“苏格拉底法”答：“苏格拉底法”也称问答法、产婆术，是苏格拉底在进行讲学的过程中形成的独特的师生之间对话的方法。
它实际上是一种归纳法，即遵循从具体到抽象、从个别到一般、从已知到未知的规则，通过归纳形成普遍概念的方法。
它包括四个步骤：讥讽、助产、归纳、下定义。
苏格拉底法的主要特点是通过诱导与对话的方式使得学生获得对事物的正确认识。
2010年华中师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2010年华中师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．学校教育正确答案：学校教育是教育者(主要是教师)根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
学校教育的特点为：有固定的场所、有专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。
构成学校教育活动的基本因素有三个，即教育者、受教育者和教育措施。
学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
2．教育目的正确答案：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。
历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。
从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。
教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。
3．讲授法正确答案：讲授法是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的方法。
在教学活动上，主要依靠教师来组织进行，学生在教师的启发引导下积极地学习；在教学方法上，以教师系统讲授、演示和学生练习为主，其他方法都被选用来配合讲授与练习；在教学过程上，从学习教材的书本知识出发，引导学生将所学知识进行巩固和运用，从而使书本知识转化为他们的精神财富和智能。
4．《学记》正确答案：《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育上最早、最完整的教育学专著。
它对先秦的教育理论和教育实践作了相当全面的概括，论述了教育的作用、教育目的和教育任务，以及教育制度、教学内容、教学原则和教学方法，也谈到了师生关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年教育学考研真题与答案
一、单项选择题:第１-45小题，每小题2分,共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．根据经验科学的标准,科学教育学的研究任务是
A.描述教育现象,揭示教育规律B．揭示教育规律,确立教育理想
C．揭示教育规律,规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题
2."教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生,也无须科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。
"这种教育起源说属于
Ａ．神话起源说B．生物起源说Ｃ.心理起源说 D.劳动起源说
３．根据《中华人民共和国教育法》（１9９５年)，我国学校教育制度包括
A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
４．历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。
下列学说中，支持＂外铄论"观点的是
A．成熟论Ｂ.性善论C.人本主义心理学D．行为主义心理学
5."教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。
"持这种观点的人，在教育目的上主张
A．教育准备生活说B．教育适应生活说Ｃ．教育超越生活说Ｄ．教育改造生活说
6.为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》,下放教育管理权，其中高等教育实行三级办学体制，这三级是指
A.中央、省(自治区、直辖市）、市县
Ｂ．中央、中心城市、市县
C.中央、省(自治区、直辖市)、中心城市
D.省（自治区、直辖市)、中心城市、市县
7.２0０8年，我国高等教育的毛入学率为23．3%。
根据美国学者马丁·特罗的观点,我国高等教育处于
Ａ.精英化阶段B.大众化阶段
C.普及化阶段
D.全民化阶段
8．主张课程评价的重点从"课程计划预期的结果"转向＂课程计划的实际结果"的课程评价模式是
A.目标评价模式B．目的游离评价模式
C．外观评价模式Ｄ.CIPP评价模式
9.教学过程由四个阶段组成：阐明＂个＂的阶段,阐明"类＂的阶段,掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。
这种教学模式属于
A.发现教学模式
B.掌握学习模式
Ｃ.范例教学模式D.非指导性教学模式
10.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为
A.教学策略
B.教学模式
C．教学目标D.教学设计
１1.根据体谅模式,下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是
教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?
学生甲:躲开他，然后继续我们的谈话。
学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
学生丙：告诉老师,老师会批评他。
学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
学生戊:也许我们的话题使他不安,既然他想改变话题,就别当着他的面说这个话题了。
Ａ．甲和乙B．乙和丙
C．丙和丁Ｄ.丁和戊
１２．下列选项中,属于《中华人民共和国教育法》(1995年）明确规定的学生义务是A．团结同学，关心集体
B.尊敬师长，孝敬父母
C．热爱祖国,履行公民职责
Ｄ．努力学习,完成规定的学习任务
１３．下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是
Ⅰ.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动
Ⅱ.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求
Ⅲ.教师劳动的成效具有滞后性
Ⅳ.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限
A．Ⅰ、ⅡB．Ⅱ、Ⅲ
C.Ⅲ、ⅣＤ.Ⅰ、Ⅳ
14.春秋战国之际,儒墨两家并称"显学",在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是
A．重视道德教育Ｂ．重视文史教育
C.轻视礼乐教育D．轻视科技教育
1５．汉代察举注重考察德行的科目是
A．孝廉B.达于教化
C.贤良方正Ｄ．茂材
国子学始立于
Ａ.西晋B．东晋C．南朝D．北朝
17．韩愈说:"师者,所以传道、授业、解惑也。
"其所谓"道"具体是指
A．礼乐B．礼法
C.仁义
D.天理
18.随着书院发展而出现的教学方式是
A．大都授B.下帷讲学
C.讲论讲会D．转相授受
19．王守仁"致良知＂这个命题创造性地综合自
A．《论语》和《孟子》B．《论语》和《中庸》
Ｃ．《孟子》和《中庸》D．《孟子》和《大学》
20．在人性与教育作用关系的问题上,王夫之提出"性日生日成"和"习与性成"的观点，旨在强调
A．人性如素丝B.人性无善无恶
C．人性具有生成变化性D.人性具有稳定性
21．蔡元培认为教育的最终目的是
Ａ.涵养道德B．开发"民智"。