手绘校园风景第1课时
人教版美术第1课 描绘我们的校园 课件 (2)
透视似乎也有不同，你是否能发现？
（提示 画出两组图片的消失线） 小组讨论并发言
当物体有一个面与画面平行时，只有一个消
失点，叫平行透视，或焦点透视。 当物体有一个面与画面成一定角度时，有两 个消失点，叫成角透视。 我们来判断下面的作品属于那种透视。出示 图片
谢谢
我们看到物体产生的这种近大远小，近高远
低，近疏远密的现象叫做透视现象。 透视定义 将三维的客观空间画到二维的平面上，使二 维的平面产生深度空间变化得到三维的绘画 效果。透视是一种符合正常视觉感受的科学 变形。（原来黑板是发生了科学变形）
我们身边这样的现象很多。
请同学说说自己感受到的这种现象。
描绘我们的校园ຫໍສະໝຸດ 导学 如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校
园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。本 课通过了解取景，构图，透视的知识，学习 线描写生的方法，表现校园一景。
观察讨论
黑板是什么形状的？
首先请大家欣赏我们美丽的校园
认真观察图片中的人物，树木
，教学楼是否
有异常？ 分组讨论
最新人教版初中美术七年级上册第1课 描绘我们的校园 课件 (2)
• 我们身边这样的现象很多。 • 请同学说说自己感受到的这种现象。
• 透视似乎也有不同，你是否能发现？ （提示 画出两组图片的消失线） • 小组讨论并发言
• 当物体有一个面与画面平行时，只有一个消失点，叫平行透 视，或焦点透视。
• 当物体有一个面与画面成一定角度时，有两个消失点，叫成 角透视。
描绘我们的校园
• 观察讨论
• 首先请大家欣赏我们美丽的校园 • 认真观察图片中的人物，树木 ，教学楼是否有异常？ • 分组讨论
• 我们看到物体产生的这种近大远小，近高远低，近疏远密的 现象叫做透视现象。
透视定义
• 将三维的客观空间画到二维的平面上，使二维的平面产生深 度空间变化得到三维的绘画效果。透视是一种符合正常视觉 感受的科学变形。（原来黑板是发生了科学变形）
• 我们来判断下面的作
《手绘校园风景》教学设计
《手绘校园风景》第一课时教学设计*******教材版本：浙美版第五单元《手绘校园风景》年级：初一教学目标：初步了解焦点透视。
教学重点：了解透视的相关知识。
教学难点：用平行透视准确地画出楼梯和领奖台的透视图。
课前准备：透明硬塑料，立方体、长方体。
教学过程：一图片导入（图片1）有一种破案技术叫图侦，根据一张图片就能锁定犯罪嫌疑人。
（图片2）今天我们也来学习一种图侦技术——透视。
用这个方法来判断摄影师所在位置和身高。
二什么是透视？1透视定义（图片3）这是15世纪德国著名画家丢勒做的透视装置，用来研究透视。
透视就是透而视之，透过透明的平面观察研究物体的原理、变化规律和图形画法，如实地表现物体的空间距离和准确的立体感。
2透视的常用专业术语：（图片4）这块透明的平面就是假想的画面。
你眼睛的位置就是视点。
视平线：和你眼睛高度一致的一条假想的水平直线。
视中线：你的眼睛向正前方延伸的一条假想的直线，和视平线垂直，和地面平行。
心点：就是视平线和视中线的交点。
消失点：景物由于近大远小的透视现象所有斜线向远处延伸在视觉中消失于一点。
（图片5）现在我们来用刚学习的专业术语判断一下这幅图片中的摄影师位置和身高。
（图片6）位置的判断方法：视平线和视平线和消失点的交点位置。
身高判断方法：站到视平线所在的参照物跟前加上眼睛以上的半个头高度，约12厘米，再配合自己的身高判断。
三透视的分类空气透视：（图片8）由于空气对视觉产生阻隔作用，近清楚远模糊、近暖远冷、近鲜远浊等现象，又被称为色彩透视。
形体透视：（图片9）近大远小。
一点透视（平行透视）形体透视二点透视（成角透视）三点透视（图片10）平行透视图（图片11）成角透视图（图片12）三点透视图四透视图画法1、教师示范，学生跟练：单个立方体（或长方体）的平行透视图。
2、学生为主，教师指导：三级楼梯的平行透视图画法练习。
3、学生为主，教师指导：领奖台的透视图画法练习。
复杂图形练习方法：先在透明画面上用记号笔描线，再在作业本上按透视画法步骤练习。
手绘校园风景第一课时
四、学生实践
作业要求：运用所学的透视知识手绘校园一角。
五、作业展示评价。
实践、评价
让学生亲身体验用透视绘画校园风景
六、课堂延伸
了解焦点透视产生的有关人物
阿尔贝蒂、布鲁热莱斯基、达·芬奇
七、课堂小结。
这节课我们主要了解了什么？透视的基本规律是什么？透视可以分为焦点透视和散点透视，焦点透视又分为平行透视和成角透视。都说“眼见为实”，学了这节课，你们还相信眼见为实吗？
不错！看来我们已经学到透视的知识了。
回顾课堂知道
进一步巩固课堂知识
七、教学评价设计
1.学生自评。请学生说说自已作品运用什么透视法以及画面所产生的效果。
3.教师评价。对学生的作品作评语式评价，提出建议性诊断意见。
八、板书设计
透视现象
平等透视
透焦点透视
成角透视
视散点透视
九．教学反思
这节课在教学内容的编排里，主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。这也是我对本课教学设计的最直接想法。
鲁教版六年级美术上册《校园风景写生》ppt课件
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课堂练习
• 从下面四幅照片中选择一张作为风景写生的 参考。创作一幅风景写生的草图，为下节课 的室外风景写生打好基础。
• 注意景物的取舍和空间透视关系。
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课堂小结
1、风景写生的选景方法 2、透视的一般规律及原理 3、风景写生的步骤
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校园风景写生
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选景的方法
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面对这么宏伟的景色，我们怎样将它画在本子上才算合理呢？
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做一个简易道具
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根据自己的需要，选取最佳景色
风景写生中的透视原理 ‹#›
透 成角透视
视
立方体的三个面 相对于画面倾斜成一定
的 角度时，其边缘向纵深
表 延伸的直线产生了向视 现 平线集中消失的两个点。
手 法： 平行透视
立方体只有一Biblioteka 面 与画面平行，它与画面所构成的透视关系叫平
行透视。
透视的规律：近大远小
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平行透视 成角透视
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一、成角透视
余点
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二、平行透视
主点
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写生的步骤
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一、取 景
二、 起 稿
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注意对景物的取舍，不要求面面俱到。
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三、 细致刻画
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四、 深入完成
浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
手绘校园风景 教案
手绘校园风景教案教案标题：手绘校园风景教学目标：1.了解手绘校园风景的基本技巧和步骤。
2.培养学生细致观察和创造力。
3.增强学生对校园环境的热爱与认同感。
教学重点：1.掌握手绘校园风景的基本构图和绘画技巧。
2.培养学生对校园风景的观察和感知能力。
3.激发学生的艺术创造力和表现欲望。
教学准备：1.准备足够的铅笔、彩色铅笔、素描纸和彩色纸。
2.展示一些校园风景的手绘作品，激发学生兴趣。
3.准备校园地图或校园风景照片，供学生参考。
教学步骤：引入活动：1.向学生展示一些优秀的手绘校园风景作品，并让学生讨论他们对校园风景的感受和印象。
2.介绍本节课的主题和目标，激发学生对手绘校园风景的兴趣和热情。
教学主体：步骤1：了解校园风景的基本构图原则1.通过展示不同角度、不同地点的校园风景照片，帮助学生了解校园风景的多样性和美感。
2.讲解校园风景的基本构图原则，如对称、平衡、主次分明等。
步骤2：学习校园风景的素描技巧1.教授学生如何用铅笔进行校园风景的素描，包括线条描绘、明暗处理等技巧。
2.示范素描的步骤和技巧，并让学生跟随进行练习。
步骤3：学习校园风景的上色技巧1.讲解彩色铅笔的用法和上色技巧，如混色、渲染等。
2.指导学生如何用彩色铅笔给校园风景作品上色，并提供实例供学生参考。
实践活动：1.学生根据自己对校园风景的选择，选择一个角度进行素描和上色。
2.老师巡视指导，并给予学生个体指导和建议。
总结与展示：1.学生展示自己的校园风景手绘作品，进行互相欣赏和评价。
2.学生分享在绘画过程中的体验和收获。
3.回顾本节课学到的手绘校园风景的基本技巧和步骤。
拓展活动：1.鼓励学生绘制更多不同角度和不同地点的校园风景，拓展自己的作品集。
2.组织学生参加校园风景手绘比赛，激发学生的竞争和创作动力。
评估方法：1.根据学生的校园风景作品，评估其构图和技巧的运用情况。
2.观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学拓展：1.与美术老师合作，组织学生参观艺术展览或画廊，丰富学生的艺术素养。
浙美版美术 七年级下册 5.手绘校园风景 (共17张PPT)
五、透视法写生三步曲
1、取景
2、构图
3、刻画
风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象
学生作品
六、课堂练习:
用透视的方法画出校园一景.
（作业要求：注意取景，主次 有别，详略得当。）
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一、徒手画的特点
徒手画是以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形.面与面的相交成线。 2.色与色的相交形成线。 3.物面转侧成线。
二、线条是绘画造型的基础——线条的表现形式
1、线条的种类；长短、曲 直、粗细、浓淡等变化
2、线条在绘画中的表意功能
油画
中国画
版画
三、形：几何图形构 成了不同物体的基本 骨架。采用方形、圆 形三角形等基本图形 是徒手画描述对象的 方法之一
四、用徒手画的形 式来表现空间有两 种方式：一种是鸟 瞰法，另一种是透 视法
什么是透视：透视是一种表现空 间深度的简明方法。同样大的两 个物体,处于不同的位置，从透视 的角度看就是近处大，远处小。
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平行透视
焦点透视
视平线
成角透视，是描绘的对象物体 在视平线上存在着两个消失点。
焦点透视
10/16/2018
手绘校园风景的步骤
10/16/2018
作业：用所学的知识绘画
10/16/2018
• 展示同学的作品 • 互评
10/16/2018
欣赏
10/16/2018
如何表达建筑物的立体感和 空间感？
传统的写实风景画要求在平面上也能够画出 景物的空间感和立体感。
焦点透视：指绘画中运用线条或色 彩在平面上表现物象空间感的一种方法。
焦点透视：依据人的视线成像中近大远小的原理，以视点、 消失线和消失点等为辅助手段，塑造出物象的空间感。
平行透视
消失点
视平线
平行透视，是表现二维空间最简单 的方法。通常只存在一个消失点、视点 与画面处于平行状态。
手绘校园风景
第一课时
设计、制作：咬刚
欣赏龙山中学的校园风光
10/16/2018
1
根据课前准备的资料进行汇报，并说 说你对校园有哪些美好的印象？
你想选择哪个场景表达你的感受？
2
如何表达建筑物的立体感和空间感？
3
• 要把校园风景画好，关键就在于透 视和取景（构图）。这就是本课要 学习的焦点透视
10/16/2018