《开国大典》第二课时优秀教学设计
《开国大典》第二课时教案
剧中写毛岸英在和父亲谈话后，“他沉思着”，接下来就用字幕并画外音进行了交代：“一年多一点，他奉父亲之命出发了，一个月以后，即1950年11月25日，他牺牲在朝鲜平安北道大榆洞，年仅二十八岁。”结合剧情思考一下：毛岸英“沉思”的内容到底是什么？发挥你的想象，把它写出来。
四、课堂小结：
本节课我们根据课文内容表演了接待相亲一段戏
一、导入新课
二、新课教学
三、巩固练习
四、课堂小结
五、布置作业
一、导入新课：
请每一组推举一位学生交流作业，并请学生自我点评。
三、新课教学;
请学生表演“接待乡亲”一段戏，有条件的可安排布景，演员化装。
讨论：请学生从文中找出最令自己感动的平凡小事和细节作分析。示例：这位叱咤风云、领导中国革命的伟人，在生活中是如此平凡、普通。有两处细节描写特别富有生活气息：
并找出了咱们最感兴趣的小事和细节，同学们演的认真，找的认真，大家体会了戏剧通过细节描写和人物言行刻画人物的生动性的特点
五、布置作业：完成课Fra bibliotek“思考与练习”
师生交流后
教师总结并导入新课，板书课题
教者要作出积极性评价。
教师多媒体展示实例。学生学习讨论，教师巡视指导。
教师多媒体展示思考题，学生讨论，
教师小结并布置作业
语文版上册九年级语文
《开国大典》第二课时教案
2016年月日总课时
课题
开国大典
教时
第二课时
时间
月日
教学目标
1.体会剧本通过细节描写和人物言行刻画人物的生动性。
2.学习老一代无产阶级革命家的高尚品格。
教学重点
细节描写、人物言行刻画人物
教学难点
细节描写、人物言行刻画人物
26开国大典第二课时教案
26开国大典第二课时教案第一篇：26 开国大典第二课时教案开国大典（第二课时）一、教育教学目标1、通过阅读课文，了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2、学习课文中的场面描写，领悟场面描写的方法。
3、体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
二、重点通过重点词语的品悟，体会中国人民为新中国诞生激动，自豪的感情。
三、难点学写场面描写，领悟场面描写的方法。
四、课型：新授五、教学过程（一）谈话导入1.在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！今天，让我们一起乘时间隧道回到那一天，感受开国大典中那些具有历史意义的镜头吧！2.板书课题：开国大典（二）自读课文，整体感知1课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？(按典礼前，典礼中，典礼后的顺序记叙的)2讨论课文典礼中讲了几部分内容？（典礼盛况、阅兵盛况、群众游行）（三）想象场景，体会感情 1.出示自学要求（1）默读课文，思考开国大典的每一部分各描绘了怎样的场面，表达了人民怎样的思想感情。
（2）画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说自己从中感受到了什么。
（3）有感情的朗读句子。
2.学生带着这些问题自读课文。
3.交流汇报成果(1)典礼盛况A典礼盛况是按照怎样的顺序写的？你对典礼中的哪个场面最有感触？请大家谈谈你们的体会。
领袖出场，宣告成立，升旗，宣读政府公告的顺序写的。
B出示重点句子a中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
思考：这个句子表达了人们怎样的思想？从哪些词语能体会到呢？（表达了人们对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱之情以及对开国大典的急切期盼。
从“排上倒海”“一齐”“投向”等词可以体会到。
）B课文是怎样描写宣布场面的，从哪些词语中可以看出来呢？出示句子“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。
7《开国大典》 第二课时(教案)部编版语文六年级上册
7《开国大典》第二课时（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1.体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典阅兵式盛况，结合重点语句感受阅兵式的雄壮，气势恢宏。
3.学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学重点：体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
教学难点：学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学准备：课件、视频第二课时教学过程：一、回顾内容，概括场面1、在开国大典的过程中，课文写了哪几个场面？群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行2、能否把这几幅画面连起来，简要说说开国大典的过程呢？开国大典由群众入场、典礼、阅兵式、群众游行几部分构成。
3、通过这些画面，你感受到了什么？预设：人民军队气势威武、庄严、气势恢宏二、点面结合，体会震撼1、请同学们齐读第11到13自然段，看看大典中的阅兵式包含几个环节呢？检阅部队——各种兵行进——群众欢呼2、课文是怎么描写阅兵这一场面的呢？我们再次回到课文，请同学们边读边勾画。
3、学生汇报：我看到了这样的词语：“开头”和三个连用的“接着”，这些都说明“检阅部队”是按照各方阵的行进先后顺序写的。
4、当我们对比几个方阵的时候，有什么发现？预设：海军写的是服装特点；步兵突出的是方阵行进特点；炮兵强调的是武器特点；战车师突出的是战车和战士的特点；骑兵师突出的是战马的特点；空军突出的是飞机队形的特点。
按照行进顺序写出检阅部队的出场，而且选取了不同的角度，突出各兵种的特点，更有层次，更具立体。
这样的描写是对“点”的描写。
齐读各种兵行进的这一部分。
5、除此之外，在阅兵式中还有其他的描写吗？预设：“由东往西，缓缓进入”“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”。
这是对整个阅兵式的概况的描写6、小结：有点有面，这就叫——点面结合。
1949年开国大典上，受阅部队由陆海空三军组成，共1.64万人。
受阅武器装备有各种火炮119门，坦克，装甲车152辆，汽车222辆，军马2344匹，飞机17架。
人教版小学语文五年级上册《开国大典》第二课时优质教案
人教版小学语文五年级上册《开国大典》第二课时优质教案《开国大典》第二课时教案教学要求:1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程:一、导入并理解课题同学们，上一节课我们已经初步学习了第六课《开国大典》！今天让我们继续回到70年前，回到祖国诞生那神圣而庄严的时刻！现在请大家伸出手，跟着老师来一起板书课题《开国大典》――齐读:第六课《开国大典′》！好，根据上一节课的学习哪位同学来说一说：开国是什么意思？（建立新中国）大典又是什么意思？（大典是隆重而盛大的典礼。
那么“开国大典”连起来就是为新中国成立而举行的盛大的典礼。
）二、新授1、整体把握课文内容看来同学们上一节课学习的真不错。
那现在请同学们快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来写开国大典的？（大典前、大典中、大典后）重点写了哪几个场面？（重点写了四个场面:群众入场~举行典礼~阅兵式中~群众游行）（板书）请同学们读一读，画一画，品一品，并把自己的感悟批注旁边。
2、逐段分析课文内容（1）学习课文第一部分:大典前请同学们快速默读1到4自然段，找出大典前是什么样子的？（1、30万人看出了人数多；2、八盏大红宫灯，八面红旗看出了典礼的盛大。
3、群众入场时的情景。
）找出有关的句子来读一读。
看看哪个词能代表群众入场时的心情？（直奔）可不可以换成“走向”或者“赶去”呢？（不能。
因为直奔更能体现出人们参加开国大典时，那种急迫兴奋的心情！）（2）学习课文第二部分:大典盛况那么，群众入场之后呢，就开始举行盛大典礼。
现在请同学们默读5到10自然段，找出让你最感兴趣的片段，并好好地读一读吧！“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
”“排山倒海”是什么意思？（形容力量强声势大！）在这里又是什么意思呢？（形容30万人民对毛泽东领袖，对新中国的无限热爱之情！）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一起欢呼起来。
《开国大典(第二课时)》教学设计及反思
《开国大典（第二课时）》教学设计及反思
一、教学目标
1.进一步理解开国大典的重大意义。
2.分析场面描写的方法，体会其作用。
3.激发学生的民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
1.教学重点：理解意义，分析描写方法，激发情感。
2.教学难点：体会场面描写的作用，培养爱国热情。
三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出开国大典的意义。
（2）提问学生对开国大典的感受。
2.精读课文
（1）深入理解开国大典的重大意义。
（2）分析场面描写的方法，如点面结合等。
（3）体会场面描写的作用。
3.拓展延伸
（1）让学生了解新中国成立后的发展成就。
（2）激发学生的民族自豪感。
4.写作指导
（1）引导学生运用场面描写的方法写一个活动场景。
（2）点评学生的写作。
教学反思：复习导入能唤起学生的记忆，但在体会场面描写作用时，部分学生可能理解不深。
拓展环节中，学生对新中国成就的了解可能比较有限，需加强介绍。
写作指导能提高学生的写作能力。
新人教统编版小学六年级语文上册《开国大典》第2课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《开国大典》第2课时优质课教案教学目标1．默读课文，了解课文内容，体会字里行间传达出的热烈、庄严气氛。
2．学习点面结合的场面描写。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生复述课文写了哪些盛大隆重的场面，适时指导口语表达。
3．过渡：这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场热烈、庄严的气氛，去感受人民当家做主的自豪。
板块二品读语句，体悟情感1．请同学们自由朗读“典礼仪式”“群众游行”两部分，用上节课品读重点语句的方法学习这两部分，画出反映盛况空前、庄严肃穆、人们激动心情的句子，并在空白处作批注，小组内交流感受，再全班分享成果。
句段1：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛××出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
(1)谁能说说“排山倒海”是什么意思？排山倒海：形容力量强，气势大。
用在这里，突出了掌声的响亮而持久，一阵接着一阵，一个高潮接着一个高潮，气势磅礴。
(2)读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受到的？运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们殷切盼望见到毛××，表现了人们对毛××的无限热爱、拥戴和对祖国的热爱。
从“爆发”“排山倒海”“一齐投向”可感受到。
(3)引导学生带着对领袖的热爱之情齐读这段话。
句段2：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)教师范读，读出气势来。
学生再读，读出感受来。
(2)在读的过程中强调“长城内外”“大江南北”的意思，在这里指全中国，用语义反复来突出了毛××宣告的影响力。
(3)品析两个“一齐”。
师：你从两个“一齐”中体会到了什么？要点1：从第一句中的“一齐”体会到人很多，三十万人一起欢呼，是多么壮观的场面。
部编版六年级语文上册《开国大典》第二课时教案
五、知识拓展
运用场面描写。所谓场面就是在一定时间、一定环境中以人物活动为中心的生活画面。场面描写应描写人物的活动和气氛，是对这个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。本文记叙的是开国大典的盛况，向我们展示了开国大典的盛大场面。文章描写得有顺序、有气势，场面壮观，主题鲜明。
从早晨的六点钟群众陆续入场，到晚上九，点半“才”完全 走出会场，整个开国大典持续了十几个小时，但可以想象的是，尽管从主场撤离，但这注定是个不眠之夜，兴奋的人们可能还会带着新中国成立的兴奋与欣喜，带着对未来的美好憧憬继续狂欢庆视。最后一句“光明充满了整个北京城”更具有深意，这“光明”不仅仅是视觉上的，更是人们心中的美好愿景，自己当家做主的国家的前途是一片光明的，人民的未来生活也将充满美好与光明。语句言简意赅，却意味深长，读之令人久久回味。
教学
重难点
学习场面描写中以点带面的写作方法。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
一、知识复习，引入课题
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。(缩句)
_______________________________________________________
城楼檐下，八盏五彩缤纷的大红宫灯分挂两边。(修改病句)
_______________________________________________________
广场汇集了群众队伍。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
2、词语辨析
“宣告”“宣布”
【相同】都有把事情告诉别人让人知道的意思。
开国大典第二课时教学设计
开国大典第二课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习开国大典第二课时，学生能够了解开国大典的背景和内容，理解中国共产党的历史地位和重要作用。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过学习开国大典，培养学生对中国共产党和伟大领袖毛泽东的敬爱之情，激发学生的家国情怀和报国之志。
二、教学内容开国大典第二课时主要包括以下内容：1. 开国大典的背景和意义2. 开国大典的主要内容和仪式3. 开国大典的历史意义和影响三、教学过程1. 导入教师可通过引入开国大典的背景，引发学生对开国大典的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习内容呈现教师通过简洁明了的语言，描述开国大典的背景和意义，介绍中国共产党的历史地位和重要作用。
同时，通过文字的描述，生动地展示开国大典的主要内容和仪式，使学生能够感受到开国大典的庄严和激动人心的场面。
教师在讲解的过程中，可以适当运用一些形象的比喻和修辞手法，以增强学生的理解和记忆。
3. 学习活动设计为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演或问题解答的活动。
学生可以分析开国大典的历史意义和影响，讨论中国共产党的领导作用，并就开国大典的重要性展开思考和讨论。
4. 学习总结教师对开国大典的重要内容进行总结，强调开国大典对中国共产党和中国人民的意义和影响。
同时，教师可以鼓励学生表达自己的感受和思考，促进学生对中国共产党和伟大领袖毛泽东的敬爱之情的培养。
5. 课堂延伸为了加深学生对开国大典的理解和记忆，教师可以组织学生进行相关的阅读、研究或实地考察。
学生可以通过阅读相关的书籍、文章或观看相关的影视作品，进一步了解开国大典的历史背景和重要意义。
四、教学评价教师可以通过观察学生的讨论和表达，以及学生的书面作业或小组报告等形式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以通过课堂练习或测验等方式，对学生的学习效果进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（封面）
《开国大典》第二课时优秀教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【教学目标】
1、学会本课生字词，能还正确读写，并能运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发对祖国的热爱。
4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
【教学过程】
第二课时
〖教学目标
1、通过品读课文，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出故事梗概。
3、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
〖内容、重难点分析及教学媒体的应用
1、《开国大典》是人教版九册的一篇精读课文。
作者通过描述1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比激动、自豪的感情。
因为事情离现在年代久远，学生没有经历这样的场面，所以要引导学生体会文章所表达的思想感情是本课的重点也是难点。
2、学生学习本课，需要老师根据课文的精点及新课标的精神，正。