部编版小学语文《开国大典》公开课优质课教案

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统编版六年级语文上册《7.开国大典》优质教案、说课稿

第二单元课文7 开国大典【教学目标】1.会写“政、府”等12个生字。

会写“政府、外宾”等19个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。

【教学重难点】1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。

【教学准备】优翼教学课件、预习卡【教学课时】2课时◆教学过程：第1课时◆课时目标1.会写“政、府”等12个生字。

会写“政府、外宾”等19个词语。

2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。

一、谈话激情，导入新课1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。

）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。

2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。

现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！3.板书课题，齐读课题。

4.解释课题。

师：甲骨文的字形是两只手捧着“册”，表示这是重要的文献或书籍。

后来引申为“准则”、“制度”“法则”等义。

在生活中，你接触过典字吗？（字典、词典、典礼、宝典）那这里的“典”是典礼的意思。

开国大典就是庆祝建国的重大典礼。

二、通读课文，学习字词1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。

2.反馈学习效果。

（1）出示生字，认清字形。

（2）出示词语，读准字音。

政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位宣告雄伟肃静语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序（3）随文演练。

师：你能做个“瞻仰”的动作吗？“瞻仰”如何理解？（4）重点指导：“盏”的“戋（jiān）”部件、“宣”和“隆”不要忘记短横。

人教部编版六年级语文上册示范课：《开国大典》教案

细节融读课（一）——《开国大典》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教学目标】1.会读“汇集、擎着、按照”等10个词语，会写“汇、爆”两个生字。

2.快速阅读课文，梳理出大典里的场面，能概述大典流程，体会开国大典的庄严有序。

3.重点学习“阅兵”的场面，聚焦关键语句品读体会多点罗列、点面结合的写法，用多种形式的朗读播报感受字里行间传递出来的庄重严肃。

【教学流程】一、广播百年瞬间，唤醒红色记忆1.上节课，我们跟着课文参观了色革命纪念馆的前厅，今天让我们走进纪念馆的红色有声听。

2.创设情境，以中央人民广播电台的形式重温学过的红色革命课文。

3.今天我们再来学习一篇新的红色革命课文，一起读课题。

二、播诵参加人员，感受庄严气氛1.我们来交流一下预学单，开国大典指的是什么呢？2.出示第一段，顺势教学有特色的词语。

出示：3. 通过配乐播诵，引导学生感受课文字里行间的庄严气氛。

三、播讲大典过程，体会井然有序此时此刻，红色有声听厅的参观人员肯定还想了解整个大典的过程，请用上五年级“快速阅读”的本领，快速默读5—15段，圈出各个重要的场面。

1.默读圈画，梳理大典场面2.角色扮演，播讲大典过程3.聚焦阅兵，辐射体会有序四、播报阅兵场面，学习点面结合出示：1.批注不同方阵的特点。

2.分角色播报各个“点”抓住“齐步前进”、“各式各样”等关键语句，指导学生用自然恰当的语气进行播报。

3.前后对比体会点面结合为什么要将点和面的介绍结合起来呢？4.小结：今天这节课，我们在红色有声厅聆听了历史的声音，重温革命岁月，下节课我们将继续在革命纪念馆重温辉煌的革命岁月。

下课！【教学反思】实用性阅读与交流——语文学习任务群的变与不变一、基本情况《开国大典》，是六上第二单元中的一篇精读课文。

本单元的人文主题是重温革命岁月，把历史的声音留在心中；语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。

这一单元我们团队要完成的整体任务情境是打造红色革命纪念馆。

2023年部编版语文六年级上册开国大典教案(推荐3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案第【1】篇〗一、教学目标1.会读会认文章生字，正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

2.通过品读文章及重点词语，理清文章事情发展顺序、体会当时人们的心情。

3.感受中国人民对于新中国诞生的激动自豪之情，以及对主席的崇敬热爱。

二、教学重难点【重点】理清文章叙述顺序及内容，感受当时群众心情。

【难点】深刻理解当时人们的心情。

三、教学过程(一)导入新课审题导入：请同学们打开课本齐读标题，“开国”就是建立新的国家，“大典”就是隆重的典礼。

1949年10月1这一天对我们每一个中国人来讲都是意义非凡的，我们还把10月1日这一天设立成国庆日。

这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典，让我们一起来观看一下当时的盛况。

(板书课题)(二)初读感知1.指名学习朗读，检查生字预习。

2.教师向学生介绍相关历史背景。

3.开火车分段朗读课文，概括课文写了哪几个场面，是按照怎样的顺序描写的。

(课文按照开国大典进行的顺序，写了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面。

)(三)深入研读1.自读第一个场面，找出群众的反应，并说说你的感受。

(典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了;工人有的从老远的地方赶来;郊区的农民更是摸黑起床、步行四五十里赶来。

人们充满着期待、激动及兴奋。

)2.有感情地朗读第二个场面，互相讨论，理清典礼过程，通过关键语句体会作者如何描写人民群众的心情。

(典礼过程即领导就位——奏国歌——主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——毛主席宣读公告。

文章用夸张如一阵一阵排山倒海的掌声、雷鸣般的掌声，两个“庄严、雄伟、传到”富有气势，写出了人们观礼时激动、兴奋、自豪的心情，以及对主席的期盼热爱。

)3.自读第三个场面，用一两个词概括阅兵式的特点，找出人们观看阅兵心情的句子并进行有感情地朗读。

(威武雄壮、军容整齐。

群众把手里的东西扔上天，欢呼声盖过了飞机隆隆声，几乎把嗓子喊哑了、手掌拍麻了，人们激动、欢喜、自豪。

部编版小学语文《开国大典》公开课优质课教案

《开国大典》教学设计一、教材分析《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风貌和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中，《开国大典》记叙 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共15 个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清晰、用词准确是课文的另一大特点。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生先后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风貌，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法，这是教学的重点。

根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

二、教学目标1 ．认识 5 个生字，会写 14 个生字；能正确读写生字组成的词语。

2 ．有感情地朗读课文，背诵、誊写课文第七自然段。

3 ．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体味中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风貌。

4 ．学习场面描写的方法。

三、教学准备1 ．教师准备：课件2 ．学生准备：自主预习课文，采集“开国大典”的相关资料。

四、教学过程第一课时教学目标：1 ．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2 ．重点学习典礼的主体部份，初步了解场面描写的方法。

3 ．抓住重点词句体味人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

(一)释题导入，引出“大典”。

1 ．揭示课题，板书：开国大典，指导书“”字。

2 ．解释课题，齐读课题。

部编版六年级语文上册《开国大典》教案教学设计

部编版六年级语文上册《开国大典》教案教学设计一、教学目标通过学习开国大典的历史意义，让学生认识到新中国的来之不易，珍惜当下的幸福生活。

培养学生的历史责任感，激发他们为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的决心。

1. 理解课文内容，了解开国大典的历史背景和意义通过分析文章的语言特点，感受作者的情感态度，培养学生对祖国历史文化的热爱和尊重。

通过播放开国大典的相关视频片段，引导学生进入历史场景，激发学生对开国大典的好奇心和探究欲望。

学生独立阅读课文，勾画出生词和不理解的句子，尝试通过查阅字典或相关资料理解词义和句子含义。

引导学生了解开国大典的历史背景，讨论并归纳课文中的历史背景信息，如新中国的成立、人民的期盼等。

通过讲解和讨论，使学生理解开国大典是在怎样的历史条件下举行的，以及它对于新中国和人民的意义。

分析课文中的重点段落和语句，引导学生理解开国大典的盛况和人们的激动心情。

让学生体会作者通过语言描述所传达出的情感。

小组讨论开国大典的意义，引导学生从政治、经济、文化等方面探讨开国大典对新中国的深远影响。

鼓励学生发表自己的观点，并相互交流和讨论。

让学生谈谈自己对于开国大典的理解和感受，引导学生结合自己的生活经历，表达对祖国的热爱和对历史事件的尊重。

教师总结学生的发言，强调开国大典的历史意义和对现代生活的影响。

同时对学生的学习情况进行归纳和评价。

通过本课的教学，反思教学方法的有效性，学生学习的积极性，以及课堂管理的效率等，为下一课的教学做好准备。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力，能够从中获取信息并进行思考引导自主阅读：本节课我们将深入探讨《开国大典》这篇文章。

首先要引导学生自主阅读文本，理解文章的主旨和脉络。

通过初步阅读，让学生感知文章所描述的历史场景和氛围。

提炼关键信息：在阅读过程中，注重培养学生的信息筛选和提炼能力。

指导学生从文章中找出关键信息，如开国大典的时间、地点、主要人物活动以及历史意义等。

深入理解内容：针对文章中的难点和重点部分，进行细致讲解，帮助学生深入理解文章内容和语言特色。

「人教部编版」小学六年级上语文7《开国大典》优质公开课教案

「人教部编版」小学六年级上语文7《开国大典》优质公开课教案7 开国大典【教材分析】《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。

先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。

在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。

虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。

【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

【教学准备】1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。

【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。

2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。

2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。

二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。

学习课文的第二部分。

教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

三、教学过程1、导入。

媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。

)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。

师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

让我们带着这样的理解，齐读课题。

2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。

例如：房檐、廊檐等。

课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。

课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。

“瞻”字左半部是“目”。

学生：“擎”上下结构，下面是“手”。

师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

部编版六年级上册语文课文《开国大典》教案

部编版六年级上册《开国大典》教案教学目标：1. 知识与技能：理解《开国大典》一文的主要内容和中心思想。

掌握课文中的生字新词，理解并运用重点句式。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的历史思维和表达能力。

学会通过语言文字表达自己的感受和见解。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和历史使命感。

教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。

理解开国大典的历史背景和意义。

教学难点：深刻理解开国大典的历史意义及其对中国现代化进程的影响。

教学准备：课文《开国大典》的教材。