部编版(统编)小学语文三年级上册必读书目《稻草人》阅读指导
【夜晚】 稻草人能看到田野里 ________的风景和情形。 【农妇】 老妇人是稻草人的 _______，生活困苦。 【飞蛾】 飞蛾在稻叶上 _______，稻草人赶不走飞蛾。 【渔妇】 渔妇带着生病的儿子捕鱼，她捕到了一条 _____。 【鲫鱼】 装鲫鱼的桶放在 _______脚边，鲫鱼向 _________求救。 【轻生】 一个女人因要被卖掉而 ________自杀。 【悲剧】 _____ 死了，稻田被 _______毁了，稻草人也倒下了。
创作背景： 叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从 1921年 11月15日的第一篇 《小白 船》开始的。当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。《儿童世界》每个 星期出一期，到 1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话 23篇，全部刊于《儿童 世界》。
[ 精读下面 3 篇童话 ]
阅读完了前 3 篇故事，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各 篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
路主 边人 财来 物讨 不须
可要 轻给 拿他
【国王得到种子】 【富翁得到种子】 【商人得到种子】 【兵士得到种子】 【农民得到种子】
呵护 _____，没有发芽，就把种子扔了。 照管 _____，没有发芽，就把种子扔了。 种下 _____，没有发芽，就把种子扔了。 种下一年多， _______，就把种子扔了。 种下后以平常心对待，种子 _________。
她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，
很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。所以稻草人替她高兴：想到收割的那一天，她看
见收下的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，
露出安慰的满意的笑容吧。 如果真有这一笑， 在稻草人看来， 那就比星星月亮的笑更可爱，
稻草人 国王
爱主人 无法动弹 细长骨架 富有同情心 尽职尽责胡子多 ____源自 _____ _____ _____
小白船
狭长 _____ _____ _____ _____
我来画（ ）
—— _____ _____ _____ _____
（预测故事情节） 一个满天星斗的夜里， 他看守着田地， 手里的扇子轻轻摇动。 新出的稻穗一个挨一个， 星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着， 心里很高兴。 他想，今年的收成一定可以使他的主人——一位可怜的老太太——笑一笑了。 她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着；而且 成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才 勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后 来就落了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种， 又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了 就是发了芽。她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。
更珍贵，因为他爱他的主人。
1. 文段中老妇人经历了三件不幸的事情，请写在下面的横线上。
（1）八九年前： ____________________
（2）紧接着： ______________________
（3）接着两年： ____________________
2. 稻草人替老太太感到高兴的原因是什么？请用“ ________”画出来。
虽心 无中 能仍 力要 助有 他慈 人悲
【小溪】
【孩子】 【远离】 【上岸】 【打听】 【条件】 【归家】
小溪的 _____停着一条只有活泼美丽的小孩才能乘的小 白船。 一个 ______和 _______一个乘着小白船航行。 船航行得太快，开得太远，女孩 _________。 男孩和女孩上了岸， 看见一棵 _________和一只 _______。 男孩向讨要 ________的陌生人打听回去的路。 只要两人能回答对他的 ______问题，就送他们回去。 男孩和女孩一起答对了问题，回到了 ____________ 。
3. “她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！
”这句话是描写
___________，运用 ________的修辞手法，生动形象地写出了农妇饱经风霜的样子。
4. 读了整篇《稻草人》 ，我们会遗憾地得知今年农妇的稻子在最后被虫子吃光了。请大胆
预测一下接下来农妇的命运会是怎样的。
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【第二阶段阅读指南 】……………………………………………………………
[ 精读下面 3 篇，自读《鲤鱼的遇险》 《眼泪》 ]
阅读完了本书第 4~8 篇童话，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展 示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
必读书目·六步导读攻略
【第一阶段阅读指南 】……………………………………………………………
著者：叶圣陶（ 1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名 作家、教育家、文学出版家和社会活动家。他从事教育和教学工作 70 多 年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
作品简介： 《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现 代童话创作的拓荒者。全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》 等篇章。
急以
于平 求常 成心 不看 可待 取
阅读完了《稻草人》第 1~3 篇，我们了解了稻草人、小白船、国王等人和物。他们模 样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？①给下列书中的人和物选择 匹配的形象标签，还原人或物的形象。②任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几 条形象标签， 再试着动手画一画， 并在括号里写上角色名字； 也可以画自己身边熟悉的人， 并写出他（她）的名字和特征。
部编版(统编)小学语文三年级上册必读书目《稻草人》阅读指导
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………著者：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
他从事教育和教学工作70多年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇《小白船》开始的。
当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。
《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
[精读下面3篇童话]阅读完了前3篇故事，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
心中仍要有慈悲虽无能力助他人主人来讨须要给他路边财物不可轻拿【夜晚】稻草人能看到田野里________的风景和情形。
【农妇】老妇人是稻草人的_______，生活困苦。
【飞蛾】飞蛾在稻叶上_______，稻草人赶不走飞蛾。
【渔妇】渔妇带着生病的儿子捕鱼，她捕到了一条_____。
【鲫鱼】装鲫鱼的桶放在_______脚边，鲫鱼向_________求救。
【轻生】一个女人因要被卖掉而________自杀。
【悲剧】 _____死了，稻田被_______毁了，稻草人也倒下了。
【小溪】小溪的_____停着一条只有活泼美丽的小孩才能乘的小白船。
【孩子】一个______和_______一个乘着小白船航行。
【远离】船航行得太快，开得太远，女孩_________。
【上岸】男孩和女孩上了岸，看见一棵_________和一只_______。
【打听】男孩向讨要________的陌生人打听回去的路。
三年级上《稻草人》阅读指导
三年级上《稻草人》阅读指导一、了解作者叶圣陶（1894 年－1988 年），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年 10 月 28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他的童话作品语言简洁、生动，富有想象力，往往通过生动的故事传达深刻的道理。
二、故事梗概《稻草人》这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
稻草人看到了可怜的老妇人辛苦耕作的稻子被蛾子吃光，渔妇为了生计辛苦捕鱼而无力照顾生病的孩子，以及遭遇悲惨的妇女绝望地投河自尽，但它却无法改变这一切。
三、阅读方法1、精读与略读相结合对于精彩的段落和情节，可以进行精读，仔细品味作者的语言运用和情感表达。
对于一些相对简单或者熟悉的内容，可以采用略读的方式，快速浏览了解大致情节。
2、边读边思考阅读过程中，要多问自己几个问题，比如：稻草人为什么会感到伤心和无奈？故事中的人物为什么会有这样的遭遇？尝试从不同的角度思考问题，培养自己的思维能力。
3、做读书笔记可以把书中优美的词句、自己的感悟和疑问记录下来。
这样不仅有助于加深对故事的理解，还能提高写作能力。
四、理解主题1、同情与关爱稻草人对老妇人、渔妇和妇女的遭遇充满了同情，这让我们感受到同情他人的重要性。
我们要学会关心身边那些处于困境中的人，给予他们帮助和温暖。
2、无奈与无力尽管稻草人非常同情这些人的遭遇，但它却无法改变现实，这种无奈和无力让我们思考社会的问题。
同时也让我们明白，有时候我们的力量可能很渺小，但只要有一颗善良的心，就会给世界带来一丝温暖。
3、对社会现实的反映这个故事反映了当时农村贫困、劳动人民生活艰难的社会现实。
让我们了解到过去的历史，珍惜现在的美好生活。
五、人物分析1、稻草人稻草人是一个善良、富有同情心的形象。
它虽然不能行动，但内心充满了对他人的关怀。
2、老妇人老妇人是一位勤劳、善良但命运悲惨的农民。
最新统编版语文三年级上册《稻草人》整本书阅读指导课(课件)
阅读策略
稻草人能不能为老妇人守住稻田呢？
我依据（
）
我预测稻草人（能/不能）守住稻田
《稻草人》
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立 刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想， 从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里 的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那 小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里 驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急，可是他的身子 跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管 扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到 主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。 但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
《稻草人》
他的手没有手指，却拿着一把破 扇子——其实也不能算拿，不过用线 拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架 子长得很，脚底下还有一段，农人把 这一段插在田地中间的泥土里，他就 整日整夜地站在那里了。
《稻草人》
稻草人是农人亲手做的。他的 骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是 隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷 叶都可以做他的帽子；帽子下面 的脸平板板的，分不清哪里是鼻 子，哪里是眼睛。
《稻草人》
他的手没有手指，却拿着一把破 扇子——其实也不能算拿，不过用线 拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架 子长得很，脚底下还有一段，农人把 这一段插在田地中间的泥土里，他就 整日整夜地站在那里了。
《稻草人》
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立 刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想， 从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里 的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那 小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里 驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急，可是他的身子 跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管 扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到 主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。 但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
统编版三年级上册读书吧必读书《稻草人》导读、真题与自测
统编版三年级上册读书吧必读书《稻草人》导读、真题与自测卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。
教育部最新发文规定：小学的必读书目！事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。
现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。
反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。
教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，不能寄希望于临时抱佛脚。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！还等什么，现在让我们乘着书的翅膀，掠过万水千山，享受阳光的明媚和空气的清新，享受心灵的愉悦和生命的奇妙！亲爱的同学们，让我们一起享受阅读吧！《稻草人》【内容简介】：《稻草人》这篇文章是叶圣陶老人写的，主要是讲有一个老妇人，她有一块田，田地上有个稻草人。
稻草人全心全意地赶着啄食谷物的鸟类。
稻草人也经历了许多悲伤的事情，最终“死”在了稻田里。
第一件事是稻草人看见有一只灰蛾在稻叶尖上产下了很多卵，这些卵将会孵化成许许多多的毛毛虫，将稻子吃个精光。
他想赶走灰蛾，但是无能为力。
第二件事是他发现有一条渔船，船上有一个妇人和她得病的儿子，可那妇人正忙着打渔，无法照顾孩子，孩子渴了，只给他喝口河水。
第三件事是他看见一个妇女，因为她丈夫赌博欠钱，要把她卖了，所以要自杀。
虽然稻草人很想救她，但他无能为力。
《稻草人》阅读指导课课件
——叶圣陶
精
12
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
精
13
三是精读法，即对书报上的某些重点 文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容或 重要词句的方法去读。
精
14
精
4
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童 文学作品精选集。
《稻草人》首次出版是在1923年，收 录了23篇童话作品，是中国现代文学 史上第一部童话集。鲁迅曾说过， “《稻草人》是给中国的童话开了一 条自己创作的路的。”
精
5
《稻草人》这篇童话就通过一个 富有同情心而又无能为力的稻草 人的所见所思，真实地描写了二 十年代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
精
8
当他经过街上时，立定在每家人家每个 铺子的门前，发出可怜的沙声道：“叨光一 个罢，慈善的先生太太们！”人家和铺子里 的人总是很厌烦的声气，道：“又来了，可 厌的老乞丐！”随将一个小钱很不愿意地掷 给他。小钱有时落在地上砖头的缝里，有时 掉在阴沟的近旁，浸在污泥里边。他曲了腰 背，张大了发光衰微的双眼，检寻这跳跃出 来的小钱。好久好久，检得了，便换过一家， 重又发出可怜的沙声道：“叨光一个罢，慈 善的先生太太们！”
精
9
《跛乞丐》
思考：1、这个故事讲了什么？
2、为什么这个人最后变成 乞丐？
精
10
“注”是一个非常重要的读 书方法，读中思考，读中感 受，让我们真正会读书、读 懂书。
统编版三年级上册《稻草人》整本书阅读导读课教学设计
统编版三年级上册《稻草人》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.了解作者叶圣陶及本书创作的时代背景。
2.掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边想象画面；发挥想象，体会心情；把自己想象成故事的主人公；对比阅读。
3.激发学生阅读整本书《稻草人》的浓厚兴趣。
学情分析：学生对于童话故事的特点有一定的感知，但是对于中国童话的阅读却涉猎较少。
课外学生虽有一定的阅读经验，但是仍旧停留在随意式的“看”，缺少整本书阅读的策略指导，阅读效果只停留在浅层次的“看故事”阶段，缺少自己的独特体会和分析。
教学重难点：重点：掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边想象画面；发挥想象，体会心情；把自己想象成故事的主人公；对比阅读。
难点：激发学生阅读整本书《稻草人》的浓厚兴趣。
教学准备：书目《稻草人》教学过程：一、谈话导入，引入《稻草人》。
1.同学们你最喜欢的童话故事是什么？你知道它们的作者都是谁吗？预设生：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》……2.大家都喜欢格林童话和安徒生童话，你们知道我们中国的第一本童话是什么，它是谁写的吗？3.介绍叶圣陶：她是“语文”这个名词和科目最初的提出者，第一个开始创作儿童文学的中国作家。
他写下了第一本属于中国孩子的童话——《稻草人》。
【设计意图】以现有阅读积累为出发点，各抒己见交流童话故事，进而从外国童话引入中国童话开始，点燃兴趣引入本课学习。
二、整体感知，印象《稻草人》1.《稻草人》介绍：2.查看目录，了解各故事篇目组成。
3.片段赏析，走进文字想象画面。
（1）引导生阅读文字内容，想象脑海中浮现的画面。
（2）交流分享说出自己透过文字，品悟到的美景，感受叶圣陶爷爷笔下的文字美。
【设计意图】第一印象的建立是孩子进入新的阅读世界的敲门砖，文质兼美的语言是吸引孩子激发阅读兴趣的不二法宝。
乘着想象的翅膀，让孩子进入美丽的童话文字世界。
三、细节品析，走进《稻草人》1.读故事《稻草人》，思考：这一夜，稻草人见到了哪些事情？他的心情如何？学法提示：边读边画出重点语句；发挥想象，体会人物心情。
统编版小学语文三年级上册稻草人 阅读推荐课(教案)
统编版小学语文三年级上册《稻草人》阅读推荐课教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《稻草人》的故事情节，掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、表达能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对童话故事的热爱，激发学生对自然和生命的尊重。
教学内容1. 故事梗概：《稻草人》讲述了一个关于稻草人和小鸟的故事，展现了稻草人对自然的关爱和对生命的尊重。
2. 人物分析：稻草人、小鸟等角色的性格特点及其在故事中的作用。
3. 主题思想：对自然的关爱、对生命的尊重以及人与自然的和谐共处。
教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握关键词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：对故事主题思想的深入理解，培养学生的创新思维和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、故事书等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示稻草人，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：学生自主阅读《稻草人》，理解故事情节和人物性格。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师引导学生深入探讨故事主题。
4. 写作表达：学生选择一个自己喜欢的角色，写一篇关于该角色的短文，表达对该角色的理解和感受。
5. 展示评价：学生展示自己的写作作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计1. 故事梗概：以流程图的形式展示故事情节。
2. 人物分析：以表格的形式呈现各个人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 主题思想：以关键词的形式总结故事的主题思想。
作业设计1. 写作作业：选择一个自己喜欢的角色，写一篇关于该角色的短文。
2. 阅读作业：阅读一篇与《稻草人》类似的故事，比较两篇故事的异同。
3. 思考作业：思考人与自然的关系，写一篇关于如何保护自然的短文。
课后反思通过本次教学，学生对《稻草人》有了深入的理解和感受，提高了阅读理解能力和表达能力。
三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》人教部编版
三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》人教部编版整本书阅读课之阅读汇报课——《稻草人》教学目标1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.阅读时，积累有新鲜感的词语和句子。
教学准备1.根据学生自己的意愿将全班同学分成“预测”与“创编”两大表达组。
2.共读《稻草人》后分组完成阅读记录表（即表达范例），积累有新鲜感的词语与句子。
教学重点1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历，提高阅读兴趣。
2.阅读时，积累有新鲜感的词语和句子。
教学难点1.提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.积累有新鲜感的词语和句子。
教学过程（一）谈话导入在快乐读书吧的学习中，我们对《稻草人》这本书已有了初步了解；近期，我们又共读了这本童话集（板书：童话），这节课，我们就一起来分享自己的阅读感受，交流“预测”或“创编”的经历。
（二）作家简介、写作背景1．对于作者，你有哪些了解？(出示：课件展示《稻草人》的作者简介）2.了解整本书的大致内容与目录。
（三）阅读检测1.（）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（）的手法。
2.稻草人是（）亲手造的，他的主人是一位（）。
他的骨架子是竹园里的（），他的皮肤是隔年的（）。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的（）……他的手没有手指，却拿着一把（）。
3.稻草人十分（），十分乐于（）。
他警告主人的法子是摇扇子。
他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（）。
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( )。
5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( )。
6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( )。
7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( )、( )、( )、( )之手，最后到达( )手中，才成活。
8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( )的镜子。
9.《书的夜话》中，( )来到店堂里的书架子上，是因为主人破了产。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-《稻草人》教案高月
《稻草人》阅读指导教学意图：书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。
同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。
叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。
我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。
这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
教学目标:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、导入1、孩子们平时喜欢读童话故事吗？都读过哪些童话呢？2、今天老师给大家带来了一本新的童话书。
我们拿到一本好书，不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握序言、目录，概括了解整本书。
（贴板书）3、请大家仔细看看这本书的封面，你了解到了哪些信息？生：书名是稻草人，作者是叶圣陶二、走近作者、了解作者。
大家都发现了作者是——叶圣陶。
叶圣陶爷爷可是个了不起的作家哦。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
三、走近封面，猜想故事。
1、封面上不仅有书名作者，还有这样一幅图，我们知道它就是——稻草人。
你看到了一个怎样的稻草人？2、书中是这样描写稻草人的，出示片段：它的骨架子是竹园里的细竹丝，它的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做它的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
它的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
2、猜测想象就是阅读的第一步，通过题目，请你猜猜可能会讲一件什么故事？像现在这样，我们已经开始读这个故事了。
《稻草人》共读指导设计(教案)部编版语文三年级上册
《稻草人》共读指导设计（教案）部编版语文三年级上册教案设计课型：共读课教学目标：1. 能够听懂、朗读和理解《稻草人》这篇课文。
2. 通过阅读，扩展学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和情感表达能力。
教学过程：一、热身1. 教师问：“有谁看过稻草人呢？你们觉得稻草人是什么样的呢？”听取学生回答。
2. 教师带领学生说一说“野外”“农田”“稻草人”等生词，并解释其意思。
二、呈现1. 朗读课文，让学生跟读。
2. 教师解释课文中难懂的词语和句子。
3. 教师出示课文中的图片，引导学生理解文章内容。
三、理解1. 教师提问：“故事中的女孩怎么了？她为什么想要离开农村？”引导学生回答。
2. 学生分组讨论关于女孩的问题并报告结果。
3. 教师提问：“你们觉得女孩在离开农村后还会想起稻草人吗？为什么？”引导学生思考并回答。
四、拓展1. 教师提问：“你们有没有类似的感觉或经历？”引导学生分享。
2. 学生在课堂上设计续写《稻草人》，表现出主人公的成长和情感变化。
五、巩固1. 教师让学生独立朗读全文并就本文撰写总结或感受。
2. 教师布置课后作业，要求学生用生动的语言回答关于本文的问题。
教学反思：《稻草人》是一篇优美的故事，生动地表现了一个小女孩从小到大的成长经历。
在教学过程中，我通过教师提问和激发学生的兴趣，引导学生理解文章意义，学会表达情感，让学生在阐述自己想法的同时增强其阅读能力。
同时，通过学生自己设计续写，增加了学习的趣味性，激发学生的创造力。
总之，这节共读课深入浅出，让学生感受到了阅读的快乐和思考的重要性。