北师大版数学三年级上册第二单元看一看(二)的教学设计
看一看(二)
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的教学任务是学习从不同位置观察两个物体，使学生体会到观察位置不同，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。
为了更好地完成教学任务，提高学习效率，本节的教学设计如下：1．注重新课前的复习铺垫。
由从不同位置观察一个物体，升级到从不同位置观察两个物体，对于三年级的孩子来说有一定的挑战性。
为了使教学内容的呈现不显得突兀，在学习新课之前，先让学生充分熟悉课上要观察的两个物体，通过做相关的练习题，回答相关的问题，帮助学生对将要观察的两个物体进行全方位的了解，从而为同时观察这两个物体扫除障碍。
2．注重学生观察经验的积累。
在教学中，适时地安排学生根据情境图进行模拟观察，一方面验证自己的想法是否正确，一方面获得观察经验，切实感受到从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体，进一步积累观察经验。
课前准备
教师准备PPT课件杯子牙膏盒
学生准备杯子牙膏盒
教学过程
⊙复习导入
1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
2．提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？
3．导入新课。
(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
[板书课题：看一看(二)]
设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。
⊙自主观察，感受新知
1．课件出示教材15页第1个例题。
(1)观察情境图，推理想象。
师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？
学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。
(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边) (2)课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？
(学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由)
(3)组织学生进行实物观察。
拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？
(学生观察后汇报)
2．解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？
师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
(1)组织讨论。
师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？(请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述) 师：你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。
(学生自由发表见解)
(2)模拟观察。
师：请组长拿出牙膏盒和杯子，照图中的样子摆好，小组合作进行观察，看看观察的结果跟你想的是否一样。
(学生拿出实物，模拟情境图进行实际观察，验证自己的判断是否正确)
师：通过观察你知道了什么？(在笑笑的位置看不到牙膏盒)
师：你能说说为什么杯子会把牙膏盒挡住吗？(因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住) 3．课件出示教材15页第3个例题。
(1)独立观察情境图，明确图意。
师(出示情境图)：请同学们看看这幅图，你看到了什么？
预设
生：笑笑坐在桌子的左侧，淘气站在窗外向屋内观察。
师：站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？预设
生1：我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面。
生2：我们看到的画面中笑笑在桌子的左侧，窗外的淘气在我们的对面，淘气看到的画面应该和我们相反。
(2)课件出示教材15页第3个例题下面的四幅图，请学生尝试独立判断。
师：你能说出哪幅图是淘气从窗外看到的吗？理由是什么？
(学生在小组内交流判断的结果和判断的理由，教师边巡视边倾听部分学生的判断方法)
(3)引导学生进行正确的判断。
师：逐一观察每个画面，找一找，哪幅图一定不是淘气看到的？你是怎样想的？
预设
生1：图①和图③一定不是淘气看到的，因为淘气不可能看到笑笑的正面。
生2：图④中的笑笑在桌子的左侧，与我们看到的位置相同，不可能是淘气从对面看到的。
师：排除了这么多不符合条件的画面，究竟哪幅图才是淘气看到的呢？
预设
生：图②才是淘气看到的。
第一，图中出现的是笑笑的背面；第二，图中的笑笑在桌子的右侧，这些都与我们看到的相反，所以是对面的淘气从窗外看到的。
(4)集体交流。
(请判断正确的同学说一说自己的想法，交流不同的判断方法) 4．与同伴合作，模拟上题中的情况做一做，看看你选择得对不对。
(1)以小组为单位实地观察。
两人一组，一人模拟图中的情况坐下，一人分别站在相对的两个位置上进行观察。
学生观察后师提问：站在这两个位置上你看到的画面分别是什么样的？与同伴说一说。
师：变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？
(2)交换角色再次观察。
(3)联系实际，学以致用。
师：你在生活中遇到过这样的情况吗？你是怎样观察的？再遇到这样的问题你会解决吗？
(学生回忆生活中遇到的类似的情况，描述观察时的感受或遇到的困难，并把自己的好方法介绍给同伴)
设计意图：在学生做出推理和判断之后，安排学生进行模拟观察，有助于学生验证自己的想法，积累观察经验。
⊙巩固练习
1．完成教材16页1题。
(先观察情境图，明确图中的几位同学分别是在什么位置进行观察的，再判断右面的几幅图分别是谁看到的，并说出判断的理由，最后连线)
2．完成教材16页3题。
⊙课堂总结
这节课学习了哪些内容？你有哪些收获？
⊙布置作业
教材16页2题。
三年级上册数学教案-第2单元2看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案－第2单元 2 看一看(二)∣北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解几何图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别和描述各种几何图形，如长方形、正方形、圆形等，并能理解它们在日常生活中的应用。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容1. 图形的认识：介绍长方形、正方形、圆形等几何图形，让学生通过观察和操作，理解它们的特征和性质。
2. 图形的分类：引导学生根据图形的特征，将不同的图形进行分类，如将长方形和正方形归为一类，圆形单独一类等。
3. 图形的应用：通过实际例子，让学生理解图形在生活中的应用，如长方形可以用来表示书本的封面，圆形可以用来表示钟表的表盘等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握各种几何图形的特征和性质，能够识别和描述这些图形。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高他们的问题解决能力。
教具与学具准备1. 教具：各种几何图形的模型或图片，如长方形、正方形、圆形等。
2. 学具：学生自备的纸张、剪刀、胶水等，用于制作和操作图形。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物品，如书本、钟表等，引导学生观察和描述这些物品的形状，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍长方形、正方形、圆形等几何图形，让学生通过观察和操作，理解它们的特征和性质。
3. 课堂练习：让学生根据图形的特征，将不同的图形进行分类，如将长方形和正方形归为一类，圆形单独一类等。
4. 应用拓展：通过实际例子，让学生理解图形在生活中的应用，如长方形可以用来表示书本的封面，圆形可以用来表示钟表的表盘等。
板书设计1. 三年级上册数学教案－第2单元 2 看一看(二)2. 内容：包括图形的认识、图形的分类、图形的应用等部分，以图文并茂的形式展示各种几何图形和它们的特征。
作业设计1. 书面作业：让学生根据课堂上所学的知识，完成一些相关的练习题，巩固他们对几何图形的理解和掌握。
《看一看》第二课时(教案)北师大版三年级数学上册
第二单元观察物体·第2课时看一看（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析由从不同位置观察一个物体，升级到从不同位置观察两个物体对于三年级的学生来说有一定的挑战性。
教学时，可模仿课本情境，引导学生从不同位置观察两个物体，探究物体的相对关系。
二、教学目标1.从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
2.能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
三、重点难点【教学重点】正确判断两个物体的相对位置关系。
【教学难点】能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知游戏导入】师：下面是国国在家里，爸爸给他拍的照片。
仔细观察下面四幅图分别是爸爸在国国哪儿拍到的？1.课件出示相片，投影在屏幕上。
师：同学们平时喜欢玩积木吗？今天我们就来玩积木，好吗？2.搭积木。
师：请同学们拿出自己准备好的正方体积木，试着搭一个长方体，同桌互相说一说自己搭的长方体的正面、侧面、上面分别是什么形状？（学生自由发言后，老师出示所搭积木）师：请同学们观察大屏幕上的积木，从不同角度观察，说一说你看到的是什么形状？学生汇报。
师：他们说的很对。
今天这节课我们将歇息从不同角度观察两个物体。
（板书课题：看一看（二））设计意图：通过前面所学知识，以及让学生动手玩积木，从而唤起学生的记忆，激发学习兴趣，为新课的开展奠定基础。
第二板块【合作交流探索新知】1.课件出示示教材p15第1个例题。
（1）观察情境，推理想象。
师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌子上的牙膏和杯子的？学生观察后交流观察的结果和自己的想法。
（淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边）（2）小组合作：下面两幅图分别是谁看到的？想一想，再看一看。
师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？教师提示：从不同位置观察两个物体时，我们不仅要考虑每个物体的形状，还要注意两个物体的相对位置关系以及是否有遮挡情况。
三年级上册数学教案-第二单元-第2节看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2节看一看（二）∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案第二单元第2节《看一看（二）》所准备的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册数学教材第二单元的第2节《看一看（二）》。
这部分内容主要让学生通过实际观察和操作，进一步理解长度单位，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立操作，正确使用尺子测量物体的长度，并进行长度比较。
2. 教学重点：学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、尺子、物体模型等。
2. 学具：每人一把尺子、若干个不同长度的物体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出不同长度的物体，并尝试用语言描述它们的长度。
2. 讲解长度单位：向学生介绍长度单位的概念，讲解尺子的使用方法。
3. 动手操作：让学生分组合作，使用尺子测量教具和学具上的物体长度，并记录在纸上。
4. 长度比较：让学生相互比较测量结果，讨论哪种物体的长度最长或最短。
六、板书设计1. 板书看一看（二）2. 板书内容：长度单位的概念尺子的使用方法物体长度的测量和比较七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你身边的两个物体，并记录它们的长度。
请比较这两个物体的长度，并用语言描述哪个物体更长或更短。
2. 作业答案：学生完成的测量数据和长度比较。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。
在教学过程中，要注意关注学生的操作是否正确，及时进行指导和纠正。
同时，要培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维能力。
三年级上册数学教学设计-第二单元第二课时《看一看(二)》北师大版
三年级上册数学教学设计第二单元第二课时《看一看（二）》北师大版教学目标：1. 知识与技能：通过直观的观察和动手操作，学生能够理解并运用“整体与部分”的概念，掌握简单的几何图形的分解与组合。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，通过小组合作，提高学生的团队协作和交流沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其主动探索和积极思考的习惯，增强学生解决问题的自信心。
教学内容：本节课主要引导学生通过观察和动手操作，认识并理解几何图形的分解与组合，让学生在实际操作中感受“整体与部分”的关系，并通过小组活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够通过观察和动手操作，理解并运用“整体与部分”的概念，掌握简单的几何图形的分解与组合。
2. 难点：学生能够运用所学知识，解决实际问题，并在小组活动中，提高合作意识和解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件，实物模型，教学视频。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，彩笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些简单的几何图形，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过实物模型和教学视频，引导学生理解“整体与部分”的概念，让学生在实际操作中感受几何图形的分解与组合。
3. 实践操作：让学生分组进行动手操作，用彩纸剪出不同的几何图形，并进行分解与组合，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
板书设计：1. 《看一看（二）》2. 内容：“整体与部分”的概念几何图形的分解与组合小组活动：动手操作作业设计：1. 课后练习：让学生用彩纸剪出不同的几何图形，并进行分解与组合，加深对“整体与部分”的理解。
2. 思考题：让学生思考如何用所学的知识解决实际问题。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解并运用“整体与部分”的概念，掌握简单的几何图形的分解与组合。
在实际操作中，学生的动手操作能力和团队协作能力得到了提高。
第二单元第2课时《看一看(二)》(教案)-三年级上册数学北师大版
第二单元第2课时《看一看(二）》（教案）-三年级上册数学北师大版课程内容简介本课程主要讲解的是将物品按特定的属性分类，培养幼儿观察、分类的能力。
其学习目标包括：掌握整体感知，了解分类的重要性；巩固物品按大小分类的方法，在此基础上，了解物品按颜色分类的方法；了解物品按形状分类的方法，并在实践中掌握分类方法。
教学方法本课程主要采用情境教学法、讲授法、互动教学法等多种方式，通过生动的教学情境引入，让幼儿自然而然地学习到本课程的知识点。
教学过程第一步：情境导入本课程采用情境导入法，老师首先引导幼儿到游戏角落，看到一堆五颜六色的玩具，然后问幼儿：“小朋友，你们看到这些玩具有什么感觉？” 通过幼儿的自由发言，引出物品分类的讨论，让孩子们感受到物品分类的重要性。
第二步：物品按大小分类老师在黑板上呈现大小不同的图形，然后让幼儿观察并分类，安排他们在课桌上放置位置大小不同的同型木块，让幼儿分类，老师巡视指导学生，及时纠正错误分类。
通过实践操作提高幼儿的分类能力。
第三步：物品按颜色分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是颜色相同，老师展示不同颜色的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。
老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。
第四步：物品按形状分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是形状相同，老师展示不同形状的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。
老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。
第五步：小结老师引导幼儿回顾本节课学习的内容，加深理解。
通过举例形式加深思考，让幼儿充分掌握分类的方法，并在生活中运用。
课程评价本课程采用了教师引导、幼儿自主、互动交流等多种教学方式，使幼儿更易于理解和掌握本课程的知识点，且能够在实践中更好的应用相关技能。
同时，本课程注重对幼儿的情感和认知的发展，有利于幼儿的全面发展。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解看一看(二)中的基本概念，掌握相关计算方法，提高数学运算能力。
2. 过程与方法：通过互动、探究、合作等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 看一看(二)的基本概念：观察物体、找出物体的特征、进行简单的计算。
2. 看一看(二)的计算方法：通过观察、分析，找出物体的特征，运用基本计算方法进行计算。
3. 看一看(二)在实际生活中的应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握看一看(二)的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、PPT等。
2. 学具：练习本、计算器、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解看一看(二)的基本概念和计算方法，让学生了解本节课的学习内容。
3. 案例分析：通过PPT展示一些案例，让学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。
6. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二)2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些看一看(二)的基本概念和计算方法的练习题。
2. 提高练习：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算。
3. 拓展练习：让学生通过观察、分析，找出物体的特征，并进行简单的计算。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，了解学生对看一看(二)的掌握程度。
北师大版三年级上册2看一看(二)教学设计
北师大版三年级上册2看一看（二）教学设计教学目标1.能听懂、会读、会书写本课关键词汇和句子。
2.能理解课文主要内容，并能根据课文，自己编写简单的对话。
3.能运用所学的句型，流利地进行口语表达。
教学重点1.关键词汇和句子的读、写、说。
2.理解课文主要内容。
3.编写对话的能力训练。
4.口语表达能力的提高。
教学难点1.对话的自己编写训练。
2.口语表达的口音准确性。
教学过程导入（5分钟）1.热身活动。
教师可以参考一些流行的唱、跳、快板、做俯卧撑等运动热身，让学生放松身体，热起课堂气氛。
2.宣读本课教学目标。
主体（35分钟）1.听读课文原文。
教师将课文原文读一遍，让学生跟读，并指认关键词汇。
让学生捕捉、反复读、记住并掌握有用的词汇和短语，建立新的单词和语言意识。
2.词汇听写。
教师口头传授学习课文的主要单词、词组，并进行听写，让学生通过听取、记住和写出单词来检验自己的记忆，学会有效的学习方法。
3.句型学习并扩展。
教师介绍本课句型，并给出其他类似的句型，创造情境和示范演练，让学生在母语表达能力的基础上，养成灵活运用句型的好习惯。
4.课文问答。
教师按照预备好的问题和情境，让学生听懂并回答或用中英文回答问题，评价学生的语言运用能力。
5.自己编写简单的对话。
教师在课堂上创造多种可能的情境，并指导学生根据所学句型编写自己的对话。
6.情景模拟。
学生在老师的指导下进行情景演练，并在实践中提高口语表达的自信和准确性。
归纳（10分钟）1.教师尝试用口头和笔记的方式帮助学生概括所学关键信息、过程和技能，让学生自觉地思考问题，就良好的学习习惯进行培养。
2.教师宣读和让学生借鉴并记录在教学笔记本上，以备以后复习和查阅。
拓展（5分钟）1.预习下一节课。
教师展示下一节课课文相关的图片和词汇，并通过简单的故事概括下一节课的课文。
教学评估1.课文原文听说测试。
2.自己编写对话的评估。
3.做简单的口头表演。
4.课后做口语练习。
参考教材教材名：北师大版三年级上册作者：北师大版出版社：北京师范大学出版社版本：三年级上册。
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看(二)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。
今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。
到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。
引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。
从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。
活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。
环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。
3.练习（1）想一想,填一填。
(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。
现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。
4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。
5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。
2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。
3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。
北师大版小学数学三年级上册第二单元第2课时《看一看(二)》示范课教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）教材分析：本节课所学内容是在上节课“从不同方向观察一个物体”的基础上进一步体验“从不同位置观察两个物体”，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
通过这两个情境让学生先通过想象或空间推理判断，然后实1/ 9际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，休验观察的乐趣。
教学重点：知道从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
教学难点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到两个物体的形状。
教学过程：2/ 9老师和同学吧。
师：因为我们不能同时看到前面和后面/左面和右面/上面和下面。
师：同学们说得真好，讲解的非常详细。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体两个物体。
生1：同一个物体，站在不同的角度观察到的形状是不同的。
生2：站在不同的位置，每次最多能同时看到物体的3个面。
容，不仅对昨天所学知识进行巩固，还可以与今天的知识找到相接点，更好的接受和理解今天所学的知识。
环节二探究新知课件出示图片。
师：观察情境图，说一说下面这两幅图分别是谁看到的？师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测学生观察，回答问题。
生1:第一幅图是淘气看到的,因为只有坐在淘气的位置看到的才是牙膏盒在左边，杯子在右边。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（二）》教学设计一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学三年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要通过生活情境，让学生进一步感受平移现象，学习平移的性质，以及用平移解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.平移的性质：通过观察图形平移前后的位置和形状，引导学生发现平移的规律。
2.平移的应用：利用平移解决实际问题，如拼图、设计图案等。
3.练习题：巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但对平移的概念和性质可能还比较模糊。
在学习本节课之前，学生已经学习了图形的旋转，对图形变换有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动的生活情境和实际问题，引导学生理解平移的性质，提高学生运用平移解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.教学难点：学生对平移性质的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受平移现象，激发学生学习兴趣。
2.观察操作法：引导学生观察图形平移前后的变化，培养学生的空间观念和观察能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示图形平移的现象和实际问题。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些图形卡片，用于引导学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如滑滑梯、翻书等，引导学生感受平移现象。