2018年人教版七年级上册生物知识点复习提纲
调节能力， 但这种调节能力是有一定限度的。 如果外界干扰超过了这个限度， 生态系统就会遭到破坏。 （生
物种类和数量越多，食物网结构越复杂，其自动调节能力越强，生态平衡越易维持。
）
第三节 知识归纳整理 一、生物圈的范围
生物圈是最大的生态系统
1．范围 如果以海平面来划分， 生物圈向上可达到约 千米。
10 千米的高度， 向下可深入 10 千米左右的深度， 厚度约为 20
1．取镜和安放 ① 右手握住镜臂、左手托住镜座
② 把显微镜放在试验台距边缘 7 厘米 处，略偏左。安装好目镜和物镜
2．对光（三转两开一条线） ③ 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
④ 转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼也要睁开； 转动反光镜，使反射光线通过通光孔 、物镜镜筒到达目镜 。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
作
用
保护 和 支持 细胞
控制物质 进出 细胞（紧贴细胞壁，非常薄，在光学显微镜下不易看清楚）
时要积极思考，多问几个“为什么” ；
后：与别人交流看法，进行讨论。 二、生物的特征
1. 生物的生活需要营养
生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以
植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚
捕食大马哈鱼。
2. 生物能进行呼吸
3
相连， 箭头指向高一级消费者； 箭头两端的生物之间是捕食关系。 ④越靠近食物链起始端的生物数量越多，
体内所积累的有毒物质越少，越靠近顶端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。⑤数食物链时，
要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。 ）
4．生态系统具有一定的自动调节能力
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动
第二单元生物和细胞 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜
知识归纳整理 一、显微镜的构造 （记 P37 普通光学显微镜结构图）
1.机械结构：支持部分： 镜座、镜柱、镜臂、镜筒、载物台（中央有通光孔） ； 调节部分： 粗（细）准焦螺旋、 、转换器、遮光器；
2.光学结构： 目镜和物镜、反光镜（ 光线强时用平面镜及遮光器上小光圈；光线弱时凹面镜、大光圈） 二、显微镜的使用
的鸟和昆虫； ⑤ 归类； ⑥ 整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。 ⑵注意事项 ① 先设计一个调查表，用以记录观察到的每一种生物； ② 对所看到的生物要认真观察，如实记录； ③ 不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境； ④ 注意安全。全组同学要集体行动；不要乱攀高处、下水；防止被动物咬伤等。 二、生物的归类
4． 清洁收镜
注意事项：用擦镜纸擦拭目镜和物镜，用纱布擦拭显微镜的其他部分
。
三、从目镜内看到的物像是倒像 （上下倒、左右倒） 。放大倍数 =目镜倍数×物镜倍数 。放大倍数越大，像
越大，能看到的细胞数越少，视野越暗。 （物镜的长度与放大倍数成正比，目镜的长度与放大倍数成反比。
）
第二节 植物细胞
知识归纳整理
1．阅读教材 P14～ 15，设计实验，探究光对鼠妇的生活有没有影响 按照实验探究的方法步骤进行操作： ⑴提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ ⑵作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 ⑶制定计划： ①设置相同点：在铁盘内放一层湿土。将 10 只鼠妇平均分成 2 组，分别放入两侧的中央。 ②设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明亮 两种环境，变量为光照。 ③观察记录：记录不同时间、不同环境下的鼠妇数目。 ⑷实施计划：实验结果：鼠妇在阴暗处的明显多于在明亮处的。 ⑸得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 ⑹表达交流。 2. 对照实验
。食物链的起
2．食物网： 一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 和能量沿食物链和食物网流动。物质是循环流动的，能量沿食物链逐级递减。
生态系统中的物质
3．当人类排放的有毒物质进入生态系统， 有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生 物，最终威胁人类自身。 （点拨：①食物链的起始端必须是生产者。②食物链和食物网没有分解者和非生物 部分。所以要将一个食物网变成生态系统要增加分解者和非生物部分。③生产者和各级消费者之间以箭头
1．准备
擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水
。
2．制片 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。 浸、展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子把它展平。 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，
的。（形态上适应如仙人掌的叶退化成刺，降低水分的散失，适应干旱的环境；结构上适应如海豹的胸部皮
下脂肪厚，适于生活在寒冷的水域；生理上适应如骆驼的尿液少，保持体内水分适应炎热缺水的荒漠。
）
2．生物对环境的影响 （如蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力。
）
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境 的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
第一单元生物和生物圈
第一章
认识生物
第一节 生物的特征
知识归纳整理 一、观察
观察是科学探究的一种基本方法。
1. 方法：
⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，
有时还需要测量。
2. 要求：
前：要有明确的目的；
中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察
由海洋和海洋生物组成，动物种类很多，绝大部分植物是微小的浮游植
较强
物
由淡水水体与淡水生物组成
较弱
人 农田生态系统
以农作物为主体，动植物相对较少
工 城市生态系统
人类起重要的支配作用，植物种类和数量少
生
态
系
统
三、生物圈是一个统一的整体
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
生物 竞争关系
杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
因素 合作关系
蚂蚁群体的分工合作
寄生关系
人体内的蛔虫
四、生物对环境的适应和影响
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环
境的同时，也影响和改变着环境。
1．生物对环境的适应
现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应是普遍存在
在研究一种条件对于研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件以外， 其他条件都相同的实验叫做对照 实验。（对照组一般都控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素；实验组一般只控制研究因素，其他都
2
处于理想状态。量不同的条件是实验变量。 ）
三、生物因素对生物的影响
关系
举例
捕食关系（最常见）
七星瓢虫捕食蚜虫
很弱 最弱
在生物圈中，不同层次的
生态系统相互关联：
4
1．从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范 围内运动。 2．从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。如黄河和长江，源自西部的雪山和草原，向东奔流， 沿途滋润农田，还形成湖泊和湿地，最后融入海洋。 3．从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系 统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。
3．观察 ⑤ 把所要观察的标本放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。
⑥ 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
（此时，眼从侧面看物镜）
⑦ 一只眼向目镜内看。同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到清晰物像为止。再
略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
这样就可避免盖玻片下出现气泡。 Nhomakorabea3．染色 染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
4．观察：用低倍镜 观察。
5．绘图：（看课本 P44[ 附] 生物图的画法及注意事项。 ）
三、植物细胞的基本结构 （记 P45 植物细胞模式图）
结构 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 线粒体 叶绿体
分类依据
分类结果
形态结构
植物、动物、其他生物
生活环境
陆生生物、水生生物
用途
作物、家禽、家畜、宠物等
第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物与环境的关系
知识归纳整理 一、环境中的生态因素
1．生物圈： 地球上所有的生物与其环境的总和 。 2．生态因素： 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 3．分类： 非生物因素：光、温度、空气、水等。 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 二、非生物因素对生物的影响
P21 生产者、消费者和分解者关系图）
类别
生物种类
作用
生产者
植物
通过光合作用制造有机物，
储存能量
消费者
动物
不能制造有机物，直接或间
接以植物为食
分解者
细菌和真菌
将有机物分解成无机物，供
植物重新利用
⑵三者关系
它们之间的关系是相互依存、相互制约。
二、食物链和食物网
1．食物链： 在生态系统中， 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 始环节是 生产者 ，如“兔吃草，狐吃兔”表示为： 草→兔→狐 。
人教版七年级上册生物复习提纲
七年级生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）7、生物具有遗传和变异的特性（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
珊瑚虫是生物，珊瑚、弹钢琴的机器人、石笋、慢慢生长着的钟乳石不是生物。
）二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
对照实验的设计（变量唯一）（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：仙人掌的叶变成刺，枯叶蝶，海豹的又厚脂肪层生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌等微生物）；非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
7、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
8、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
2018年人教版七年级上册生物复习提纲
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节 调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤① 选择调查范围：校园、公园或农田；② 分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
③ 设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；④ 调查并记录：要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；⑤ 归类；⑥ 整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。
人教版生物七年级上册复习提纲+知识点归纳【精品】
人教版生物七年级上册复习提纲+知识点归纳【精品】人教七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反响5．生物能生长和繁殖〔1〕生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
〔2〕发育：指生物体中各种器官逐渐到达成熟，并具有生殖能力。
〔3〕生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的〔病毒除外〕病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类〔1〕按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
〔2〕按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
〔3〕按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点〞〔生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开〕2．生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定方案 4、实施方案 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验〞。
〔单一变量〕2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应〔如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应〕2.生物对环境的影响〔如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤蚯蚓松土〕适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
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新人教七年级上册生物复习提纲完整版新人教七年级上册生物复提纲完整版第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征生物具有以下特征：1.生物需要营养来维持生命。
2.生物能进行呼吸以获取能量。
3.生物能排出体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激做出反应。
5.生物能生长和繁殖。
生长指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果；发育指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力；生殖指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都是由细胞构成的，但病毒除外。
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤包括明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理和撰写调查报告。
2.生物的分类可以按照形态结构特点将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境不同将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途不同将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部包括可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部包括距海平面150米内的水层；岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
三者并不是截然分开。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件，包括营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响包括光、水分、温度等。
探究的过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”（单一变量）。
2.生物因素对生物的影响最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应包括沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应等。
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人教七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
初中人教版七年级上册生物复习提纲
初中人教版七年级上册生物复习提纲生物复习提纲：
一、生物的定义和研究方法
1. 生物的定义
2. 生物学的研究方法
二、细胞的结构和功能
1. 细胞的定义
2. 细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核
3. 细胞的功能：营养摄取、代谢、繁殖
三、细胞的分裂
1. 有丝分裂的过程和意义
2. 无丝分裂的过程和意义
四、生物种群的变动
1. 种群的定义
2. 种群的密度、分布和规模
3. 种群的变动：出生、死亡、迁移、外来种的入侵
五、自然界物质与能量循环
1. 自然界的物质循环：水循环、氮循环、碳循环
2. 自然界的能量循环：光合作用、呼吸作用
六、环境保护与人类生活
1. 环境的概念和重要性
2. 环境污染的种类和影响
3. 环境保护的措施和意义
七、遗传与进化
1. 基因的结构和功能
2. 遗传的规律：孟德尔的遗传规律、基因的突变
3. 进化的概念和证据：化石记录、生物地理分布、比较解剖、生化比较
八、生物多样性与保护
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物多样性的分类：物种多样性、遗传多样性、生态多样性
3. 生物多样性的重要性和保护措施
以上是初中人教版七年级上册生物的复习提纲，希望能对你的复习有所帮助。
每个部分的内容可以进一步详细复习和整理，包括重点知识点、实验和例题的掌握。
人教版七年级生物上册复习提纲(图文结合超详细版)
七年级上册生物复习资料 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物【动物排泄（出汗，排尿和呼气）以及植物落叶】4、生物能对外界刺激做出反应（触碰含羞草叶子，草履虫应激性）5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、生物都是由细胞构成的（病毒除外，因为病毒虽是生物但是没有细胞结构） 第二章 了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是最大的生态系统。
一、生物与环境的关系 1、 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素（生物因素和非生物因素）。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：（1）非生物因素：光、水、温度、土等 。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
2、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
探究的这个条件被称为变量，一组对照实验中有且只能有一个变量。
（23生物对环境的适应和影响生物对环境的适应的例子：骆驼排尿少出汗少、骆驼刺叶子很细根很长、海豹身体脂肪多生物对环境的影响：蚯蚓松土；植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤，蚯蚓疏松土壤等。
因此生物在适应环境的同时，也影响着环境。
1、生态系统的组成：注：缺少任何一个成分都不能被称为生态系统。
2、绿色植物是生态系统中的生产者，动物多是是生态系统中的消费者，腐生生活的细菌和真菌是生态系统中的分解者。
3、食物链和食物网：①生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，并且逐级递减；且传递率为10%——20%。
生态系统中，生物获得的能量的根本来源（最终来源）是太阳能；最直接来源是植物。
②食物链的起始环节是生产者；③食物链和食物网中只有生产者和消费者，没有分解者。
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七年级上册复习提纲第一单元生物和生物圈▲生物具有的共同特征：1)生物的生活需要营养。
植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。
2）生物能进行呼吸。
绝大多数生物吸收氧气，呼出二氧化碳。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
调查范围很大时，就选取一部分调查对象作为样本。
▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围：大气圈的底部：主要有可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：生活在距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作是合作关系。
▲探究：光对鼠妇生活的影响1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
4）实施计划5）得出结论6）表达、交流▲生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
人教版上册七年级生物复习提纲(整理6篇)
人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕篇1：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。
①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。
七年级上册生物复习提纲人教版资料
七年级上册生物复习提纲人教版资料第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应。
每一种生物都具备与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性就是普遍存在的。
二、生物对环境的影响。
如：蚯蚓松土。
沙地植物防风固沙等。
三、在自然环境中，各种因素(包含生物因素和非生物因素)影响着生物的存活，生物在存活和发展中不断地适应环境和影响环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断发生改变;生物也在不断演化，适应环境。
生物和环境的相互作用催生了今天欣欣向荣的生物圈。
第四节生态系统一、定义：在一定地域内，生物与环境所构成的统一的整体叫作生态系统。
二、生态系统的组成：生产者(主要指绿色植物)1、生物成分：消费者(主要指动物)2、非生物成分：阳光、空气、水等。
分解者(主要指细菌和真菌等微生物)构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
三、食物链的定义：通过一系列喝与被喝的关系，把生物与生物密切地联系出来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系出来的序列，称作食物链。
四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有害物质能沿食物链累积。
五、生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具备一定的自我调节能力，使生态系统中各种生物的数量和所占到比例维持相对的平衡，但是这种调节能力就是存有限度的，少于该限度，生态系统就可以遭毁坏。
第五节生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。
二、生物圈是一个统一的整体1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相距，表面认为似的毫不相干，但实际上都存有着一定的联系。
2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。
3、生物圈就是所有生物共同的家园.维护生物圈，人人有责!。