六年级科学教案第一单元(科教版)
2024年科教版六年级上册科学教案全册
2024年科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《生命的世界》：详细探讨生物多样性、生态系统的基本概念，以及人类与生物的关系。
第一节：生物多样性的奥秘第二节：生态系统中的物质循环与能量流动2. 第二章《力的世界》：围绕力的概念、分类、作用效果等方面展开。
第一节：力的概念与分类第二节：力的作用效果与力的合成二、教学目标1. 理解并掌握生物多样性、生态系统、力的概念与分类等基本知识。
2. 能够运用所学知识解释生活中的科学现象，培养科学思维。
3. 提高学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统中的物质循环与能量流动，力的合成。
2. 教学重点：生物多样性，力的概念与分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生命世界的思考，引入新课。
2. 新课导入：讲解生物多样性、生态系统的基本概念，引导学生学习力的概念与分类。
3. 实践情景引入：组织学生进行实地观察，了解校园内的生物多样性和生态现象。
4. 例题讲解：针对力的概念与分类，举例讲解生活中的力的作用效果。
5. 随堂练习：布置有关生物多样性、生态系统的填空题、选择题，巩固所学知识。
6. 实验教学：组织学生进行力的合成实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 生命的世界生物多样性生态系统2. 力的世界力的概念与分类力的合成七、作业设计1. 作业题目：举例说明生物多样性的重要性。
简述生态系统的物质循环与能量流动。
解释生活中一个力的作用效果。
2. 答案：生物多样性的重要性：维持生态平衡、为人类提供资源等。
生态系统的物质循环与能量流动：物质循环：生物体间的物质交换；能量流动：生物体间的能量传递。
生活中力的作用效果：如拉力使物体移动，压力使物体变形等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学过程，反思教学方法、手段的有效性，及时调整教学策略。
教科版科学六年级上册《第一单元 微小世界》教案
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》是教科版科学六年级上册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察和探索微小世界，让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生的观察能力和科学思维。
本单元包括微生物的分类、微生物与人类生活的关系、显微镜的使用等内容。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了生物学的基本知识，对微生物有了初步的了解。
但学生对微生物的分类和显微镜的使用还不够熟悉。
此外，学生对微生物与人类生活的关系有一定的认识，但对微生物在生态系统中的作用还不太了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解微生物的分类，掌握显微镜的使用方法，了解微生物与人类生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，认识微生物在生态系统中的作用，培养关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：微生物的分类，显微镜的使用方法，微生物与人类生活的关系。
2.教学难点：微生物的分类，显微镜的使用方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解微生物的分类，显微镜的使用方法。
2.实验法：观察微生物，培养微生物。
3.小组讨论法：讨论微生物与人类生活的关系。
六. 教学准备1.教具准备：显微镜，微生物样本，实验器材。
2.教学资源：微生物图片，视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注微生物的世界，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解微生物的分类，让学生了解微生物的基本特征。
3.操练（15分钟）引导学生使用显微镜观察微生物样本，培养学生的观察能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论微生物与人类生活的关系，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解微生物在生态系统中的作用，引导学生关爱环境。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调微生物的分类和显微镜的使用方法。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察身边的微生物，并撰写观察日记。
新版教科版六年级上册科学全册教案
第一单元《机械和工具》第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
2024年科教版六年级上册科学教案全册
2024年科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《宇宙探索》：第1节《宇宙与地球》、第2节《恒星与行星》。
2. 第二章《生物多样性》：第1节《生物的分类》、第2节《生物的进化》。
3. 第三章《力的世界》：第1节《力的概念》、第2节《力的作用与运动》。
4. 第四章《能源与环保》：第1节《能源的利用》、第2节《环保的意义》。
二、教学目标1. 了解宇宙的基本知识，掌握地球在宇宙中的位置及恒星、行星的特点。
2. 认识生物多样性的重要性，了解生物分类和进化的基本原理。
3. 理解力的概念，掌握力的作用与物体运动的关系。
4. 了解能源的利用和环保的重要性，培养学生的节能环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙知识、生物进化、力的作用与运动、能源环保。
2. 教学重点：地球在宇宙中的位置、生物多样性的保护、力的概念、能源的合理利用。
四、教具与学具准备1. 宇宙探索：地球仪、星空图、天文望远镜。
2. 生物多样性：生物模型、进化树挂图。
3. 力的世界：弹簧测力计、滑轮组、小车。
4. 能源与环保：太阳能电池板、节能宣传册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察星空、讨论生活中的生物多样性、体验力的作用、分享节能环保做法，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解宇宙知识、生物分类、力的概念、能源利用等。
3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论生活中的实例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 宇宙探索：板书地球在宇宙中的位置、恒星与行星的特点。
2. 生物多样性：板书生物分类、进化原理。
3. 力的世界：板书力的概念、力的作用与运动。
4. 能源与环保：板书能源利用、环保意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球在宇宙中的位置。
（2）列举三种生物分类方法，并说明其特点。
（3）解释力的概念，并举例说明力的作用与物体运动的关系。
科教版六年级科学上册第一单元第4课《观察洋葱表皮细胞》教案
科教版六年级科学上册第一单元第4课观察洋葱表皮细胞授课时间：______________累计____1____课时【设计意图】通过上节课对身边微小物体的观察引入到细胞。
运用资料卡在帮助学生认识细胞的同时，也能提升学生的阅读能力。
探索与研讨探索一：制作洋葱表皮玻片标本1.过渡：为了便于在显微镜下观察洋葱表皮细胞，我们需要先制作一个洋葱表皮玻片标本。
2.播放：出示实验器材图片，简单介绍载玻片、盖玻片等，并播放洋葱表皮玻片标本制作的视频，引导学生仔细观看。
3.布置任务：指导学生分组制作玻片标本，并完成实验帮助卡。
探索二：观察、记录洋葱表皮细胞1.提问：同学们还记得使用显微镜的五个操作步骤吗？(预设：安放、对光、上片、调焦、观察。
)2.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。
探索与研讨3.交流:指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：你们看到的洋葱表皮结构是怎样的？学生1：我看到的洋葱表皮结构是由很多细细长长的细胞紧密排列而成，细胞内有黑色的小点，有大泡泡。
主持人：你们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点？学生2：我们观察到的洋葱表皮结构共同的特点是组成细胞的形状是比较规则的多边形，一个个像小房间似的，里面都有黑色的点点、大泡泡。
主持人：你们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特·胡克观察到的细胞有什么相同与不同？学生3：不同处是我们观察到的细胞大很多，我们能看到细节；相同功，可以让学生根据自己的情况做相应的重点标记。
这两个活动耗时较长，学生的协调合作还需要进一步加强，优化合作步骤，缩短时间。
课后作业二、判断题。
1.把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的细胞结构。
()2.实验中盖盖玻片时，应该轻轻地倾斜着盖到载玻片上面，注意不要有气泡。
()3.在制作洋葱表皮玻片标本时，碘酒的作用是染色。
()4.使用显微镜观察洋葱表皮时，如果提高放大倍数，那么观察到的细胞变大，视野范围也变大。
()5.玻片标本移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是一致的。
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案
教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】掌握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情况，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情况和生活中的应用。
【教学难点】杠杆和轮轴的用力情况【教学内容】1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。
2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
1、使用工具 3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。
4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。
5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。
1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。
2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。
3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。
2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。
1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。
2、费力杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。
3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。
4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。
3、杠杆类工具的研究 5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。
6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。
7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。
8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这是阿基米德说的话。
这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。
1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫轮轴。
2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。
“小个子战胜大力士”游戏。
3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。
4、轮轴的秘密4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。
教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》及教案
教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》及教案一. 教材分析《小小工程师》这一单元旨在让学生了解简单的机械原理，通过实践活动培养学生的动手能力和创新精神。
教材内容主要包括杠杆原理、滑轮组、简单机械的制作等。
本单元通过引导学生自己设计、制作简单的机械，让学生在实践中感受科学原理的应用，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。
但部分学生在实践操作方面可能存在困难，需要教师的耐心引导。
此外，学生的创新意识和团队合作能力还有待提高。
三. 教学目标1.了解杠杆原理和滑轮组的基本原理。
2.学会使用简单的工具和材料制作简单的机械。
3.培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。
4.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.杠杆原理和滑轮组的基本原理。
2.简单机械的制作方法和技巧。
3.创新意识和团队合作能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实践操作，让学生直观地感受杠杆原理和滑轮组的作用。
2.小组合作：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识。
4.讲解法：教师讲解相关科学原理和制作方法，帮助学生掌握知识。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.实验器材：杠杆、滑轮组、工具、材料等。
3.制作模板：引导学生进行简单机械的制作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的机械设备，如杠杆、滑轮组等，引导学生思考这些设备的工作原理。
同时，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解杠杆原理和滑轮组的基本原理。
让学生清晰地了解这些科学原理，为实践活动打下理论基础。
操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身感受杠杆原理和滑轮组的作用。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验技巧。
巩固（5分钟）教师提问：请同学们分享一下你们在实验中的发现和感受。
教科版六年级上科学第一单元第2课《怎样放得更大》优质课教案
教科版六年级上科学第一单元第2课《怎样放得更大》优质课教案一. 教材分析《怎样放得更大》这一课主要是让学生了解和掌握放大镜的使用方法以及如何通过放大镜观察物体。
本节课通过观察不同大小和形状的物体，让学生认识放大镜的放大效果，并学会如何正确使用放大镜。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生思考和探索，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
他们在之前的课程中已经学习过一些基本的科学知识，对观察和实验有一定的了解。
但在使用放大镜观察物体方面，他们可能还缺乏一定的技巧和经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确使用放大镜，并指导他们如何观察和描述所看到的物体。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和正确使用方法。
2.培养学生通过放大镜观察物体的兴趣和好奇心。
3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和正确使用方法。
2.如何通过放大镜观察物体并描述所看到的物体。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2.运用观察、实验、讨论等教学手段，让学生在实践中学习。
3.以学生为主体，注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
六. 教学准备1.准备放大镜、不同大小和形状的物体。
2.准备教学课件和教案。
3.准备学生分组实验所需的材料和工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的照片或实物，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
例如，展示一些奇特的微小生物或细微的物体，让学生猜猜是如何观察到的。
然后，教师引入放大镜的概念，并提问：“你们知道放大镜是什么吗？它有什么作用？”呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的原理和正确使用方法。
通过示范和讲解，让学生了解放大镜是通过透镜放大物体的图像，并告诉学生如何正确握持和调整放大镜。
同时，教师展示一些不同大小和形状的物体，让学生观察并描述所看到的物体。
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（6）画一画示意图，并在图上用字母标出三个点。
2.打开玻璃瓶饮料
（1）教师提问：你观察过用开瓶器开饮料瓶的过程吗？
（2）①简单讨论实验要求
②学生实验：仔细观察开瓶器和盖子的运动过程并记录下来。
③汇报实验结果。
④教师提问：▲开瓶器是杠杆吗？
4．分析，交流。把自己的发现告诉大家。
5．学生尝试用了解的知识解释起重机的工作原理。
6．小结。
四．完成作业。
教学随笔
教
学
后
记
总计第课时年月日备月日投放
教学课题
7在斜坡上
教学课时
教学目标
1、能制定一个简单的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验动手能力。
2、培养学生能够积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
（4）一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）
……
小结：通过同学们的介绍，我们发现生活中竟然有这么多常用的工具，那么用不同的工具去完成同一件工作，是不是都一样的省力快捷呢？
三、选择合适工具
1.要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头中取出来，你想到几种工具，选择哪种工具更加方便，更加省力？（组内交流）说说分别做这两件事你所选择工具的理由。
2.全班交流，完善活动手册的记录表。
3.全班交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：
（1）一种工具能干好多事情。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子）
（2）同一工具不同的用法起到不同的作用。（比如一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）
（3）不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）
3、经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
教学重点与难点
研究同一物体在不同斜面上的提升情况。
研究斜面原理在生活中的运用。
教学准备及手段
学生：搭斜面的材料（表面同样平整光滑，长度分别为20厘米、40厘米、60厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木块等），重物（重500克的重物和小滚筒、大木块、小木块等，要有钩子），测力计、平头和尖头铁钉、螺丝钉等各四枚、螺丝刀、铁锤每小组一份。
杠杆尺的状态
格数
钩码数
格数
钩码数
表2
右边钩码（所用的力）比左边多而撬不起左边钩码的情况
左边钩码情况
右边钩码情况
杠杆尺的状态
格数
钩码数
格数
钩码数
各组展示自己的研究情况，并将最后一次的实验装置在讲台上分为两类，进行展示。
观察用较少钩码就能够使较多的钩码翘起来的情况，讨论它们的共同点，尝试说说规律。
观察用了较多钩码还不能够使较多的钩码翘起来的情况，讨论它们的共同点，尝试说说规律。
2、认识杠杆尺
出示杠杆尺，观察杠杆尺的结构，将其与杠杆进行对比，认识杠杆尺也是一种杠杆。
让学生在杠杆尺的左边挂上钩码，用手在右边将杠杆撬起来，将手换成钩码试试。体验到可以将杠杆尺左边的钩码看成重物，右边的钩码看成所有的力。
3、杠杆尺在不同时候的状态
让学生阅读教材P6“杠杆尺不同时候的状态”实验，让学生尝试实验，用多种方法记录杠杆尺的状态。
科学知识：认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点和力点，能够收集生活中应用杠杆的事例，说说杠杆的作用。
教学重点与难点
认识掌握杠杆上的三个点。找到杠杆的支点。
教学准备及手段
学生器材：生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子等）。
教师器材：空油漆桶或胶桶，铁片（或钢尺），玻璃饮料瓶及开瓶器等。
交流记录到的情况。
设问：从实验中发现了什么？（力点离支点越远，就会把左边的重物撬得越高。）
4、改变杠杆尺的状态研究
让学生在杠杆尺的两边随意挂上一些钩码，观察两边钩码的情况并（不同的小组负责其中的一类）分类填写到下边的表格之中：
表1
右边钩码（所用的力）比左边少而撬起左边钩码的情况
左边钩码情况
右边钩码情况
教学课题
6起重机
教学课时
教学目标
1．认识滑轮组的作用。
2．能解释起重机吊重物的原理。
3．积极参与科学实验。
教学重点与难点
重点：滑轮组的作用
难点：起重机的原理
教学准备及手段
滑轮重物
教学过程
一．了解起重机在生产中的资料
（图片模型影像资料）
交流自己的发现。
二．研究滑轮组的作用(组装滑轮组是本课的重点，培养学生的动手探究的能力。)
（这部分要让学生意想不到两根小铁棒能干这么多事，而且组成的工具又是那么熟悉，让学生马上联想起生活中的常用工具。所以教具的制作要精心一点，组合要灵活一点，关注学生的回答，突出回答中所提到的工具。把回忆与创造性的思维同步推进）
2.揭示课题：我们常用的工具。
二、说说常用的工具
1.说一说曾经还使用过哪些工具，我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情？学生围绕上述问题分组讨论，互相介绍、互相启发。
3、按照能否省力的标准，将身边的一些杠杆进行分类。
教学重点与难点
认识杠杆在什么情况下可以省力，什么情况下不能省力。
教学准备及手段
杠杆尺、钩码、标尺、一些杠杆的实物和图片。
教学过程
1、导入新课
出示撬桶盖示意图，学生指出杠杆各部分的名称。
杠杆能用小小的力量完成了不起的工作，那它为什么能省力呢？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。
教学重点与难点
重点：认识定滑轮，动滑轮。
难点：认识动滑轮，定滑轮的作用。
教学准备及手段
滑轮器材测力计
教学过程
主体完善
一．引入
1．出示升旗图片，讲述升旗的过程。（升旗手讲述）
问：为什么向下拉绳子，旗帜就升上去?
2.学生讨论。
二．研究定滑轮
1．出示定滑轮装置，学生观察。（学生根据教师的演示，装配定滑轮。）
教学过程
一、创设情景、导入新课
1．请你想一想，怎么把一块大石头搬到一旁去？
2．教师小结：在日常生活中，我们有许多工作要借助一些工具来完成。今天我们来研究“打开盖子的工具”。（板书）
二、实验观察、探究新知
（1）实物展示：一个空的油漆桶。
提问：如果要打开油漆桶，用什么工具最简单、方便？
（2）①学生讨论。
四、制定研究计划
师：刚才同学们提出了这么多问题，你觉得哪些问题值得我们进一步去研究？我们一起来筛选。
1.哪些问题值得我们去研究？怎么研究？与同学交流。
2.选择自己感兴趣的问题制定研究计划，教师作适当的指导。（可以向学生提供可供参考的研究计划。）
（1）你想要研究什么问题？
（2）这一工具能这么轻松地完成这项工作，你的猜想是什么？
总计第课时年月日备月日投放
教学课题
目标
1.科学探究：尝试在实践中更方便地解决科学问题（拔钉子和螺丝钉），提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究。
2.情感态度和价值观：对工具的研究感兴趣，很乐意与同学合作交流，从而启发自己对工具更多的认识。
3.科学知识：能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。
2．观察定滑轮是怎样运动的。（用测力计提升）
3．小结。固定的，不能随重物移动的滑轮叫定滑轮。
4．研究定滑轮的作用。
A．能改变用力方向。B.不能省力。
5．实验并交流实验结果。
三．研究动滑轮
1．出示动滑轮，观察动滑轮的运动情况。（学生根据演示，装配动滑轮。）
2．小结。随重物移动的滑轮，叫动滑轮。
3．动滑轮有什么作用？（学生重点研究）
（3）你用什么方法验证你的猜想？
（4）可能会用到哪些材料？
3.讨论交流研究计划，并作进一步完善。
教学修改
教
学
后
记
总计第课时年月日备月日投放
教学课题
2、打开盖子的工具
教学课时
教学目标
科学探究：在活动过程中培养学生的探究能力和综合分析能力，能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析。
情感态度和价值观：喜欢进行持续的科学探究活动，进行细致的观察，并从中体验和感受乐趣。
1．组装一个滑轮组，实验。
2．在滑轮组上挂100克的重物。学生说说需要多少力才能吊起来。
3．增加一个动滑轮，实验。吊100克的重物需要多少力。
记录数据。
三．玩小个子战胜大力士的游戏（作为本课的一个学习内容的补充。）
1．说明游戏规则。
2．安课文介绍的材料，请两位学生进行游戏。
3．让游戏的学生把感受告诉大家。
2．你能说出这些杠杆的三个点的位置吗？
3．请同学们继续观察分析这些杠杆，你还能发现一些新的问题吗？
四、小结延伸
教学修改
教
学
后
记
总计第课时年月日备月日投放
教学课题
3杠杆的研究
教学课时
教学目标
1、认识杠杆各部分的名称，会使用杠杆尺做杠杆的探索性实验；
2、尝试将杂乱的实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下可以省力；
制定一个探究计划，画出示意图。应用测力计。
四．研究滑轮的工作原理
1．引导思考：如果把滑轮看作是一种杠杆，能找到那三个点吗？
2．能用杠杆原理来解释动滑轮和定滑轮的不同作用吗
3．交流总结：结合示意图说说。定滑轮不能省力，能改变用力方向。动滑轮能省力，不能改变用力方向。
五．完成作业。
教
学
后
记
总计第课时年月日备月日投放
教学重点与难点
通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。小组合作制定一个切实可行的研究计划。