本科生导师指导
首都师范大学可供借鉴的本科生导师指导记录及小结
可供借鉴的本科生导师指导记录及小结指导教师：生理生化教研室某某指导学生：张三李四王五指导记录：1、2013年3月18日，开学问候：电话方式询问张三、李四、王五三位同学，寒假情况和近期学习、生活安排。
张三情况：假期在医院进行了相关康复医学实习，专业能力有进一步提高。
本学期将继续参加学校摄影社的活动，并积极参加学校各种其他活动。
张三表示对我的特殊环境训练机能评定相关课题很感兴趣，我邀请他加入我今年5月将进行的相关课题的研究工作。
李四情况：假期平安。
本学期将继续学习英语，同时对运动解剖学很感兴趣，其他专业课将努力学好。
王五情况：假期平安。
本学期将努力学好各门功课，家人已经安排好毕业后的工作，故对自己的要求有些许放松。
我鼓励他好好学习英语，争取过4级，对今后会有帮助。
他表示认同。
5、2013年9月5日、6日，分别约谈了这三位同学，了解了他们的假期生活和新学期的学习计划：张三情况：假期在父亲介绍的医院康复科实习，收获很大，更坚定了今后在医院工作的决心。
本学期将按部就班，继续学好专业课，同时如果可能希望继续参加我的课题研究，我表示欢迎，并提示他在学习专业课和参加社会活动的同时注意抓紧英语的学习，不仅对专业学习会有帮助，对今后的长远发展都会有好处。
李四情况：假期很好。
本学期将继续努力学习英语，争取早日通过6级。
我对他的想法给予了鼓励，并表示如果学习上有任何困难，可以找我帮助解决。
王五情况：假期很好。
上学期诊断学挂科了，下周要补考。
我鼓励他认真复习，并提示他在今后的学习中提高上课和平时学习的效率，如果只是临时抱佛脚，很容易在期末时忙不过来，导致挂科。
他表示赞同，这学期将吸取教训。
我告诉他，如果平时学习和生活中有任何困难，可以来找我。
小结：通过一年的指导，对于三位学生的性格特点有了一些了解。
他们三位可能是当代大学生的缩影，三个人虽然有着不同的性格特点，但都很可爱！张三是一个非常稳重的孩子，做事情考虑很全面，有时会让人感觉他似乎已超出了他本身的年龄阶段。
本科生导师制的实施方案
本科生导师制的实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，思绪随着咖啡的香气飘散开来。
关于本科生导师制的实施方案，我想，这是一个值得深入探讨的话题。
那么，就让我们一起来聊聊这个方案吧。
一、方案背景我们要明确本科生导师制的概念。
简单来说，就是为每位本科生配备一位导师，帮助他们更好地规划大学生活，提高综合素质。
在我国，这种制度已经得到了越来越多的高校认可和推广。
二、实施方案1.导师选拔（1）专业素养：导师必须具备较高的专业素养，能够为学生提供学术指导。
（2）责任心：导师要有强烈的责任心，关心学生的成长，愿意付出时间和精力。
2.导师职责（1）学术指导：导师要关注学生的学术成长，为其提供学术建议，帮助学生解决学术问题。
（2）生活关怀：导师要关心学生的生活，了解学生的心理状态，为学生提供心理支持。
（3）职业规划：导师要帮助学生规划职业生涯，提供实习、就业等方面的建议。
3.导师与学生互动（1）定期交流：导师与学生要定期进行面对面交流，了解学生的需求和问题。
（2）线上沟通：利用现代通讯工具，导师与学生可以随时进行线上沟通。
（3）实践活动：导师可以组织学生参加各类实践活动，提高学生的综合素质。
4.实施保障（1）政策支持：学校要出台相关政策，鼓励导师积极参与本科生导师制。
（2）激励机制：对表现突出的导师给予一定的奖励，激发导师的工作积极性。
（3）评价体系：建立科学合理的评价体系，对导师的工作效果进行评估。
三、方案效果预测1.学术成果：本科生在导师的指导下，学术成果会有明显提升。
2.综合素质：学生在导师的帮助下，综合素质得到全面发展。
4.职业规划：学生在导师的指导下，对职业生涯有更清晰的认识和规划。
四、方案展望2.资源整合：学校将整合各类资源，为导师制提供更多的支持。
3.质量提升：本科生导师制的实施将提高人才培养质量，为国家输送更多优秀人才。
4.社会认可：随着本科生导师制的推广，社会对这一制度的认可度将不断提高。
在这个充满希望的时代，让我们共同为本科生导师制的推广和实施努力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
本科生导师寄语简短
本科生导师寄语简短1. 作为本科生导师，我想对我的学生们说，无论你们的未来在哪里，做一名有责任、有担当、有使命感的人，永远是最重要的。
2. 尊重自己、珍惜时间、全力以赴，这是成功的关键，也是我对你们最深刻的期望。
3. 学习不仅是为了好成绩，更重要的是为了取得质的改变。
希望你们在学术上不断超越自我、不断追求卓越。
4. 与人为善是成长和成功的必然方式之一，以真诚和善意待人、以感恩和责任回馈社会，这是我们如何成为更好的人的关键。
5. 良好的沟通能力和团队合作精神是成功的基石，希望你们在学生时代积极锻炼这些能力，为未来的发展打好基础。
6. 就业并不是唯一的出路，勇敢拥抱未知的未来，积极探索自己的兴趣和擅长，你们的路一定会越走越宽广。
7. 不要因为失败而气馁，更不要被成功冲昏头脑。
将挫折视为成长的机会，将成功视为新的起点。
8. 学习是一种持续不断的过程，要不断进取、不断学习。
希望你们在未来的道路上保持这种进取心和学习态度。
9. 为了实现自己的目标和梦想，你们需要充分利用大学资源，提高自己的专业素质和综合实力。
10. 希望你们能够快乐地度过大学时光，做一名热爱生活、热爱学习的学子，用全面的素质去迎接未来的挑战。
11. 我深知，作为本科生导师，我对学生们的成长有着巨大的责任。
我不仅要在学术上给予指导、支持和帮助，更要关心学生的生活和心理状态，为学生提供全面的关爱和帮助。
12. 我相信，每一个学生都有他们自己独特的能力和价值。
导师的任务就是发现、激发并提升学生的潜力，让他们在大学期间能够尽可能地发挥自己的优势，并实现自己的价值。
13. 在大学期间，学生们不仅需要取得专业知识和技能，也需要塑造自己的性格和人格。
我希望学生们能够坚持做自己，坚守自己的原则和信念，成为一名有着独特魅力和气质的人。
14. 学习和生活中的压力不可避免，但我们必须学会应对和控制它。
在面对挑战和困难时，要保持乐观向上的心态，并积极寻求帮助和支持，这是成功的关键所在。
本科生导师制度概述
本科生导师制度概述1. 本科生导师制度的背景和意义本科生导师制度是指在大学本科阶段，为每个学生指定专门负责指导和管理的教师，以促进学生的学术成长和个人发展。
该制度的推行旨在改善教育质量、提升教学效果，同时也有助于培养学生的独立思考能力和创新精神。
2. 本科生导师制度的基本特点本科生导师制度具有以下几个基本特点：2.1 分配导师：学院或学校会根据学生的专业、兴趣和需求，为每位学生分配一位导师，进行个别指导和管理。
2.2 学业指导：导师通过面对面或在线方式，对学生进行学业指导，帮助他们规划课程、选择方向，并提供学习方法和技巧。
2.3 思想引导：导师不仅关注学生的学习情况，还关注他们的思想发展，通过开展讨论、分享经验等方式，引导学生形成正确的认知和价值观。
2.4 问题解答：学生在学习或生活中遇到问题时，可以向导师咨询并获得指导和解决方案。
2.5 职业规划：导师为学生提供职业规划的建议和支持，帮助他们了解就业市场、制定个人发展计划，并进行实习或就业的指导。
3. 本科生导师制度的目标和作用本科生导师制度的目标是实现学生全面发展，具体包括以下几个方面：3.1 学术发展：导师通过学业指导和学术讨论，提升学生的学术水平，培养他们的科研兴趣和能力。
3.2 职业准备：导师帮助学生了解专业领域的前沿动态和就业趋势，指导他们进行职业规划，并提供实习和就业的帮助。
3.3 个人成长：导师关注学生的个人成长和发展，鼓励他们积极参与社会实践、培养综合能力，并提供必要的支持和指导。
3.4 创新创业：导师培养学生的创新思维和创业精神，鼓励他们参与科技创新和创业项目，激发潜能，培养创新能力。
4. 本科生导师制度的关键问题和挑战本科生导师制度在实施过程中可能面临以下几个关键问题和挑战：4.1 导师资源：一些学校可能面临导师资源不足的问题，如人员配备不足、导师水平参差不齐等，制约了制度的有效实施。
4.2 学生需求：不同学生有不同的需求，有些学生可能对导师制度抱有不同的期望，为满足学生多样化的需求，导师需要具备更广泛的知识和能力。
导师对学员的指导意见
导师对学员的指导意见
1、同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手能力;勇于挑战，有良好的心理素质。
该生适应能力强，可从事与园林相关的各项工作。
2、该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。
该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
3、该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。
试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。
课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。
该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
4、同学积极向上，有良好的自学能力和自我管理能力;热情稳重，有较强的组织能力和协作能力;敏锐聪慧，有突出的洞察力和创新能力;坚韧不拔，有难得的耐力和意志力。
该生是一名优秀的本科毕业生，能胜任与园林相关的各类企事业及教科研工作。
5、同学积极参加政治学习，在思想上要求进步;团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感;勤奋努
力，专业知识全面;个性洒脱，适应能力强，适于从事与园林相关的各项工作。
本科生导师制学生自我总结
本科生导师制自我总结在大学的四年里，我有幸成为了导师制度下的一名本科生。
通过导师的悉心指导和关怀，我在学业、科研以及个人成长方面都得到了很大的提升。
以下是我对导师制度的自我总结。
一、学业方面：在学业方面，导师给予了我很多宝贵的建议和引导。
他不仅在课堂上传授知识，还指导我如何更好地学习和应对各类考试。
导师在我的学业规划上提出了很多中肯的建议，帮助我更清晰地认识自己的兴趣和优势，从而更有针对性地选择专业方向。
二、科研方面：在科研方面，导师为我提供了很多实践机会。
他鼓励我参与科研项目，帮助我建立起实际动手的能力。
导师在研究方向的选择上给予了自由度，同时也提供了充足的支持和资源。
通过科研的经历，我深刻体会到了团队协作和解决问题的能力的重要性。
三、个人成长：导师在我的个人成长上给予了耐心的引导。
他关心我的心理健康，定期和我交流，解答我在学业和生活上的困惑。
导师还鼓励我参加社会实践和课外活动，拓展自己的视野，培养团队协作和沟通能力。
通过导师的引导，我在领导力、沟通技巧等方面得到了很大的提升。
四、反思与展望：在导师制度下的这几年，我深感导师的悉心关怀和指导对我的成长产生了深远的影响。
然而，在将来的道路上，我仍需要更加努力和不断进取。
首先，我要更主动地与导师沟通，及时反馈学业和科研的情况，以便更好地得到指导。
其次，我要更加注重团队协作，学会与他人合作，共同促进学科的进步。
最后，我要感谢导师在这段时间里对我的支持和关心。
导师制度是大学中一项非常重要的制度，通过与导师的紧密合作，我在这里度过了充实而有意义的四年。
希望未来，我能够将导师传授给我的知识与经验运用到实际工作中，为社会做出更大的贡献。
感谢导师，感谢学校，感谢这段珍贵的时光。
[你的名字][日期]。
从案例分析浅谈本科生导师的指导方法
般而言 ，说话 的元音音 调起伏变化 不大，音 域相对较窄，音高差异一般不超过 五 、六度 范围，而歌 唱音乐元音音 高一般会 达到两个八度 。与说话方式不同的 是歌唱语言的语调几乎每时每刻都在发生着 不同的较 大幅度 的变化 。 ３ ．音强差异：歌唱与说话时的语言表达在语音 的音强方面 同样存 在一定 的差异 。日常生活 中，几乎每个人 的说话音量都 与自己的说话 习惯有 关，致使 不 同人之 间形成 了一定 的差别 。有 的人天声嗓 门大 ，声音洪亮 ，而 另一些人 则 可能更习惯于轻声细语 。生活 中大部分人说话 的声 响多半居于两 者之 间，习惯 用中等音量进行交谈。 参考 文献 ： ［ １ 】 袁静芳 ． 中国传统音乐概论 ． ［ Ｍ 】 ． 上海：上海音乐出版社 ， ２ ０ ０ ０ ［ Ｍ ］ ．长 沙： 湖 南 文 艺 出版 社 ， ２ ０ ０ ０ 彭吉象 ． 艺术学概论 ． ［ Ｍ 】 ． 北京：高等教育 出版社 ， ２ ０ ０ ０ 【 ４ ］彭晓玲 ． 声乐基础理论 ． 【 Ｍ 】 ． 重庆：西南师范大学出版社 ， ２ ０ ０ １
一
、
生活 日常 的语 言组织，遣词造 句相对 比较 自由，更多随机性 和随意性 。 尤其是非正式语言交流的言语表达更加不拘形式不受语言格式，声韵 的限制 。 有 时甚至可以不顾及语法。句法，语汇，语音音色，语音声调，语态的种种限 制 。只 要语 言顺 畅 自然表 意清楚，明白，相互就能够 领会即可实现语言交流的 目的。日常 生活中的生活语 言通常是人 与人之间的说话，包括最基本的声母， 韵母 ，声调练习还有绕 口令，台词等都是一些常用的生活语 言。 兰、两者之间的关系 歌唱语 言是人类社会 生活语言与歌 唱音乐艺术声 响的完美结合 ，是 一种 人类特殊形式 的高级语言 ，歌 唱语 言是有别于 生活语言 的独特 语言，它具有与 生活语言相 同的语音形态 、语音结构 、语法规则及语言规律 ，然而 ，人类歌 唱 艺术活动不是单纯的语言活动 ，歌唱语言与生活语言也存在着诸多的异同点 。 （ 一）歌唱语言与生活语 言在语音声 响表现形式上 的差异 １ ． 音值 差异：通常情 况下， 说话的语频、 语速、 语言节奏都明显快于歌唱。 关于歌唱语言与说话方式的语言节奏速度的 比较 ，我们可 以采用一种方式来加 以测定。任选 一首歌 曲，先按作品规定速度歌唱完全 曲并记下所需的时 间，然 后 与朗读完歌词所用的时间进行 比较，我们会很容易地发现二者在语速、语频
本科生导师指导学习内容计划
本科生导师指导学习内容计划一、引言本科生导师指导学习是大学教育中非常重要的一环。
导师在学生的学习过程中扮演了不可或缺的角色，他们不仅仅是指导学生完成学术任务，更是教导学生成长、培养学生综合能力的重要人员。
为了更好地指导学生，我们需要制定一份细致、全面的学习内容计划。
下面将就本科生导师指导学习内容计划进行阐述。
二、导师指导学习内容1. 学术指导在大学期间，学术学习是本科生最为重要的任务之一。
导师需要在学术方面给予学生指导，帮助他们理解专业知识、掌握学习方法。
这需要导师和学生进行良好的沟通，了解学生的学习状况和需求，从而制定合适的学术指导内容。
学术指导内容可以包括：（1）指导学生进行科研项目或实验课的设计和实施，帮助学生提高科研技能和实验操作能力；（2）指导学生进行专业课程学习，帮助学生理解课程内容、解决学习难题；（3）指导学生进行学术论文写作，包括毕业论文、学术论文等，帮助学生提高论文写作水平。
2. 职业规划指导大学毕业后，学生将步入社会，面临着职业选择和就业问题。
导师需要在大学学习期间帮助学生进行职业规划，帮助他们了解自己的兴趣爱好、专业能力、就业市场等，制定合适的职业规划。
导师可以从以下几个方面给学生进行职业规划指导：（1）了解学生的兴趣爱好和专业能力，帮助他们确定适合的职业方向；（2）介绍就业市场和行业趋势，帮助学生了解就业形势和岗位需求；（3）提供就业指导，包括简历制作、面试技巧等，帮助学生提高求职技能。
3. 综合能力培养除了学术能力和职业规划，导师还需要帮助学生培养综合能力，包括学生的语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等。
导师可以从以下几个方面进行综合能力培养：（1）给学生提供英语或其他外语学习机会，帮助他们提高语言能力；（2）鼓励学生参加社团、实习等活动，培养他们的团队合作能力和沟通能力；（3）指导学生进行社会实践，帮助他们了解社会、增加社会阅历。
三、导师指导学习内容计划的制定导师指导学习内容计划的制定需要遵循以下几个原则：1. 了解学生需求在制定学习内容计划时，导师需要充分了解学生的需求，了解他们的学业情况、职业规划、综合能力等，从而制定出符合学生需求的学习内容。
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本科生导师指导记录手册
导师姓名：
职称：
指导年级：201 级
学生姓名：
班级：
学年：20 1 —201 学年学期：春季/ 秋季学期
西安外国语大学高级翻译学院制
导师需知
一、实施新生导师制的目的
新生导师制是学院为不断深化人才培养模式改革，充分调动和利用学院优质教学资源，发挥导师在本科人才培养中的学业指导和人生引导作用，进一步提高本科人才培养质量而实施的一项重要举措。
旨在通过导师对学生的学业指导和人生导引，针对学生个体差异，加强因材施教，帮助学生提高探究知识、独立思考的能力；帮助学生端正学习态度、树立远大理想、养成良好学风。
二、导师的基本职责
1.负责学生的学业指导。
发挥自身专业优势和知识结构优势，帮助学生深入了解学科特点、学习要求以及自身发展潜质；针对学生的个体差异，在学生学习方法、学习计划、科学研究、职业生涯规划等方面进行指导。
2.注重学生的人生导引。
充分发挥导师的启迪与濡染作用，加强对学生的人生和思想引导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生端正学习态度、树立远大理想；注重学生的身心健康发展和科学精神、人文精神、创新精神以及专业素养的培养促进学生知识、能力与素质的协调发展。
3. 制订指导计划，采取多种方式进行指导。
导师需针对学生特点制订并填写导师指导计划表。
原则上每学期导师指导学生不少于4次。
指导方式包括见面指导、电话指导、邮件指导、集体指导等。
主动联系、指导学生，关注学生学业和思想的发展动态。
对有特殊学业需求的学生应及时给予指导。
学生需知
一、实施新生导师制的目的
新生导师制是学院为不断深化人才培养模式改革，充分调动和利用学院优质教学资源，发挥导师在本科人才培养中的学业指导和人生引导作用，进一步提高本科人才培养质量而实施的一项重要举措。
通过导师对学生的学业指导和人生导引，针对个体差异，加强因材施教；帮助学生了解专业、了解专业学习的基本方法和要求，尽快进入专业学习状态；提高学生探究知识、独立思考的能力，端正学习态度、树立远大理想、养成良好学风。
二、学生选择导师与接受指导注意事项
1.珍惜学院提供的学习条件与机会；每位学生在一年级均需接受导师指导；
2.主动联系导师，及时与导师进行沟通与交流，获得导师的帮助与指导。
三、导师的指导方式及与导师的联系方式
导师将根据师生双方的具体情况采取灵活多样的指导方式。
通过见面指导、电话指导、邮件指导、集体指导、开设新生研讨课等多种方式对学生进行指导与引导。
四、填写导师指导手册的注意事项
学生在接受导师指导后需及时填写《导师指导记录手册》，记录导师的指导过程、内容及自己的收获，安学院规定的时间上交教秘老师。
填写说明
1、本手册包括“导师指导记录表”，由学生每次接受指导后填写；
2、本手册需要同时填写纸质版和电子版。
电子版由学生根据纸质版填写并提交；
3、纸质版每学期一册；学期末由班长收齐送交学院教秘老师；
4、请充分利用本手册，加强导师指导、师生沟通；
5、请妥善保管，按时提交。
导师指导计划表
注：本表由导师填写。
导师指导记录表。