中国传统礼仪主题活动教学设计
《礼仪之邦话礼仪》教学设计
二〇一〇年四月六日 综合实践活动《礼仪之邦话礼仪》教学设计单位：东平县接山中心小学 执教人：颜丙峰一、学习目标1、知识与技能：了解礼仪的含义，知道生活中的礼仪。
2、过程与方法：学会如何在生活中践行礼仪。
3、情感态度与价值观：继承中华礼仪传统，做一个讲文明守礼仪的好少年。
二、教法、学法学导式教学法自主学习、合作探究三、教学过程（一）看一看1、师生共同看视频。
2、问题：你知道这两段视频讲的是什么吗？3、师生小结，引入课题——《礼仪之邦话礼仪》。
（二）读一读1、师生共读24页内容。
2、思考：（1）什么是礼仪？ （2）礼仪主要包括哪些方面？3、师生小结：礼仪：礼节和仪式礼仪修养：道德修养、个性修养、文化修养、美学修养（三）做一做1、学生分组模拟以下场景。
2、小结：模拟的好，不如做的好。
（四）评一评1、读故事，提问题：毛毛有哪些做的不恰当？2、师生小结：可不能像毛毛一样没有礼貌、不懂礼仪呀！（五）探一探1、分组讨论，探究一下我们小学生的生活礼仪应该注意什么呢？2、师生小结。
（六）结一结1、问题：这节课你有哪些收获，与小组内同学交流一下。
2、小组交流。
3、师生小结：做一个讲文明守礼仪的好少年。
（七）够一够课下作业：1、写一份“文明礼仪伴我行”的倡议书。
2、读课本27页“筷子的礼仪”。
3、到图书馆或网上查询了解一下世界各国不同的礼仪，做好记录，用于下节课交流。
板书设计：礼仪之邦话礼仪讲文明 守礼仪。
《文明礼仪伴我行》教学设计
《文明礼仪伴我行》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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礼仪教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解礼仪的基本概念、种类、原则及重要性，掌握日常生活中的礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生良好的礼仪素养，提高学生在各种场合下的礼仪表现能力。
3. 情感目标：激发学生对礼仪的认识，树立正确的价值观，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 礼仪的基本概念、种类、原则及重要性2. 日常生活中的礼仪规范：仪容仪表、言谈举止、待人接物、座次礼仪、送礼礼仪等3. 礼仪在职场、校园、家庭等场合的应用三、教学过程1. 导入（1）播放礼仪宣传片，引起学生对礼仪的关注。
（2）提问：什么是礼仪？礼仪在我们生活中有什么作用？2. 讲授（1）介绍礼仪的基本概念、种类、原则及重要性。
（2）讲解日常生活中的礼仪规范，如仪容仪表、言谈举止、待人接物、座次礼仪、送礼礼仪等。
3. 案例分析（1）选取具有代表性的礼仪案例，引导学生分析案例中的礼仪表现。
（2）讨论案例中的礼仪问题，引导学生总结出正确的礼仪处理方法。
4. 实践操作（1）组织学生进行礼仪表演，如自我介绍、握手、递名片等。
（2）让学生在模拟场景中运用所学礼仪知识，提高实际操作能力。
5. 总结与反思（1）引导学生总结本次课程所学内容，加深对礼仪的认识。
（2）让学生谈谈自己在日常生活中如何践行礼仪，反思自己在礼仪方面的不足。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解礼仪知识，使学生掌握礼仪的基本概念、种类、原则及重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析礼仪问题，提高学生的礼仪素养。
3. 实践操作法：通过模拟场景，让学生在实际行动中运用所学礼仪知识。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对礼仪知识的掌握程度。
3. 礼仪实践能力：评估学生在日常生活、校园、职场等场合的礼仪表现。
4. 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，促进学生的自我成长。
步从容立端正揖深圆拜恭敬教学设计
步从容立端正揖深圆拜恭敬教学设计教学设计：从容立端正揖深圆拜恭敬一、教学目标1.知识目标：了解中国古代礼仪文化中的“从容立端正揖深圆拜恭敬”。
2.技能目标：能够正确地进行“从容立端正揖深圆拜恭敬”的动作。
3.情感目标：培养学生尊重和遵守中国传统礼仪的意识和习惯。
二、教学准备1.视频或图片展示中国古代礼仪文化中的“从容立端正揖深圆拜恭敬”。
2.提前准备好讲解材料和示范动作。
三、教学过程1.导入（10分钟）展示一段关于中国古代礼仪文化的视频或图片，激发学生对古代礼仪的兴趣，并引出“从容立端正揖深圆拜恭敬”的话题。
2.介绍“从容立端正揖深圆拜恭敬”（10分钟）解释“从容立端正揖深圆拜恭敬”的含义和由来，让学生了解这一礼仪动作的重要性和意义。
3.讲解动作要领（15分钟）分别讲解从容立、端正、揖、深圆和拜的动作要领，使用简单明了的语言和示范动作帮助学生理解和记忆每个动作的要点。
4.示范演练（20分钟）分为五个阶段进行示范演练：先示范全身动作，然后分别示范每个动作要领。
在示范的过程中，给学生适当的时间互相观摩和模仿，确保每个学生都能掌握正确的动作要领。
5.练习巩固（20分钟）将学生分成小组，进行练习巩固。
每个小组互相指导和纠正动作，确保每个学生都能熟练掌握。
“从容立端正揖深圆拜恭敬”的动作。
6.总结和小结（5分钟）综合总结学习的内容，强调“从容立端正揖深圆拜恭敬”的重要性和应用场景。
四、教学反思本节课通过讲解和示范的方式帮助学生了解了“从容立端正揖深圆拜恭敬”的礼仪动作，并进行了反复的练习巩固，使学生能够正确地进行这一礼仪动作。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，发现学生的问题并及时进行纠正，确保每个学生都能够掌握正确的动作要领。
同时，教师还要充分激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到学习过程中，提高学习的积极性和主动性。
礼仪之邦教学设计
“礼仪之邦”教学设计教学主题：礼仪之邦一、教学目标：1.让学生了解中国的礼仪文化，认识“礼仪之邦”的美誉。
2.培养学生的文明礼仪习惯，提高他们的综合素质。
3.引导学生践行礼仪，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1.礼仪之邦的起源与文化内涵2.传统礼仪与现代礼仪的融合3.不同场合的礼仪规范与实践三、教学难点与重点：难点：如何将传统礼仪与现代礼仪有机结合，使学生更好地理解并实践。
重点：礼仪在人际交往中的重要性，以及如何养成良好的礼仪习惯。
四、教具和多媒体资源：1.投影仪及PPT课件2.礼仪示范视频资料3.实物展示：如茶具、服饰等五、教学方法：1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对中国礼仪文化的认知情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解礼仪文化。
3.学生活动：组织学生进行角色扮演、模拟场景等实践活动，体验不同场合的礼仪要求。
六、教学过程：1.导入（5分钟）o通过PPT展示中国传统文化元素，引起学生对礼仪文化的兴趣。
o提问导入：你们知道中国为什么被称为“礼仪之邦”吗？2.讲授新课（30分钟）o介绍“礼仪之邦”的起源与文化内涵，使学生了解其历史背景和发展历程。
o分析传统礼仪与现代礼仪的融合点，引导学生理解礼仪文化的传承与创新。
o讲解不同场合的礼仪规范与实践，结合示范视频资料，让学生更加直观地了解礼仪要求。
3.巩固练习（20分钟）o学生分组，每组选择一个场合（如家庭、学校、商务等），进行角色扮演，模拟实际场景中的礼仪实践。
o教师对每组表演进行点评，指出不足之处，给出改进建议。
4.归纳小结（5分钟）o总结本节课的重点内容，强调礼仪在人际交往中的重要性。
o引导学生反思自己的行为习惯，鼓励他们传承中华优秀传统文化，做一个有礼貌、有修养的人。
5.布置作业（5分钟）o请学生回家后观察家人的言行举止，指出其中符合或不符合礼仪规范的地方，并写出自己的心得体会。
o预习下一节课内容，了解中国的餐桌礼仪。
民俗礼仪教案幼儿园
民俗礼仪教案幼儿园
一. 课程目标
通过学习，幼儿应该能够：
1.了解中国传统民俗礼仪的起源和发展。
2.认识和了解一些重要的传统节日及其相关礼仪活动。
3.了解家庭、学校等社交场合中的礼仪要求。
4.培养幼儿的良好行为习惯和社交技能。
二. 教学内容
1.什么是民俗礼仪？
–民俗和礼仪的定义。
–民俗和礼仪的特征。
–民俗和礼仪的起源和发展。
2.中国传统节日及其相关礼仪活动。
–春节。
–清明节。
–端午节。
–中秋节。
–重阳节。
3.社交礼仪。
–家庭礼仪：如拜访亲友等。
–学校礼仪：课堂礼仪、宿舍礼仪等。
–社交礼仪：如就餐礼仪、送礼礼仪等。
三.教学重点
1.传统中国民俗礼仪的起源和发展。
2.中国传统节日及其相关礼仪活动。
3.社交礼仪的重要性和相关礼仪要求。
四. 教学方法
1.课件展示：通过课件展示图片、视频等介绍民俗礼仪的相关内容。
2.讲解解说：老师讲解民俗礼仪和相关知识，配合实例加深学生理解。
3.互动体验：学生们根据老师的示范和讲解进行礼仪操作和模拟演练，增强学生的实践能力。
4.角色扮演：学生们进行礼仪对话、社交场合互动等小场景的演练，积
极掌握礼仪技能。
五. 总结
民俗礼仪作为中国传统文化中的重要组成部分，具有很高的历史、文化和教育价值。
幼儿教育中，应该注重对传统民俗礼仪的传承和理解，帮助孩子建立良好的行为习惯和社交技能，提高他们的文化修养和自信心，让他们在日常生活和成长过程中更加自信和自我管理。
《民族习俗与礼仪》教学设计[新]
![《民族习俗与礼仪》教学设计[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/69f775f0ed630b1c59eeb5ff.png)
《民族习俗与礼仪》教学设计里水镇中心小学邹雪娴教学目标让学生通过资料和图片了解更多的民族的习俗和礼仪。
同时去探究这些民族与自己民族在生活习惯和待客方式上有什么不同，并能理解、尊重少数民族的习惯。
教学重点通过资料的收集和汇报交流，使学生对少数民族习俗与礼仪有更多了解。
教学难点：通过对少数民族的了解，使学生明白民族间习俗的不同，做到理解、尊重少数民族的习惯。
教学准备：收集有关民族的资料；制作视频、图片；歌曲。
教学过程：一、以歌导课，激发情感1、师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌，这是一首响彻中华大地的歌，叫《爱我中华》，请欣赏。
（课件播放歌曲）下面，我们将随着这激昂的歌声走进民族村，去了解部分民族的习俗和礼仪。
2、板书课题：（贴）民族习俗与礼仪（释题，习俗:习惯，风俗）齐读二、教学过程活动一：分享资料1、师：课前，老师让大家和父母一起对我们的民族的习俗和礼仪进行了调查了解，下面请把收集到的资料在小组内进行交流、分享吧。
2、师：刚才，同学们在小组里进行了交流，有谁愿意把你知道的和大家分享呢？3、汇报。
（可以是文字也可以是图片）一学生上台表演架子鼓:师：看，这位同学把维吾尔族人的热情好客、活泼奔放表现出来了。
再次感谢这位同学。
活动二：学习交流1、师：同学们的介绍真让我们大开眼界呀。
现在，我们先打开书82页，仔细读文看图，你从书中了解到哪些民族的习俗和礼仪？可以和身边的同学交流交流。
（屏幕出现问题.让学生看书看图）师:谁来说说,你从书中了解到了什么?(1)生：我知道了回族会用“八宝茶”来招呼客人，“八宝茶”又叫“盖碗茶”。
（师：嗯，回族以八宝茶待客，你看书真仔细。
图：“八宝茶”）(2)生：我了解到苗族会以牛角酒迎接客人。
（师：你真棒，还有牛角酒）(3)生：我还知道蒙古族是用奶茶招呼客人，藏族是用酥油茶招呼客人的。
（师：太好了，还有奶茶呢。
图：奶茶，酥油茶）（4）一生答：老师，除了课文提到的那几种茶，我还知道我们南方汉族喜欢喝功夫茶，而北京的汉族人喜欢用大碗茶招待客人。
中班拜年礼仪社会活动教案
中班拜年礼仪社会活动教案一、教学目标。
1.了解中国传统拜年礼仪的重要性和意义。
2.学习和掌握拜年礼仪的基本步骤和技巧。
3.培养幼儿的社交能力和礼仪意识。
4.通过社会活动，增进幼儿之间的友谊和团结合作意识。
二、教学重点。
1.拜年礼仪的意义和重要性。
2.拜年礼仪的基本步骤和技巧。
3.社交能力和礼仪意识的培养。
三、教学难点。
1.如何让幼儿理解和体会拜年礼仪的意义和重要性。
2.如何引导幼儿学习和掌握拜年礼仪的基本步骤和技巧。
四、教学准备。
1.教学用具，拜年礼仪的图片、视频资料等。
2.教学材料，拜年礼仪的相关知识介绍、拜年祝福语等。
3.教学环境，整洁、温馨的教室环境，让幼儿感受到节日的氛围。
五、教学过程。
1.导入新知识（10分钟）。
教师可以利用图片、视频等教学用具，向幼儿介绍中国传统的拜年礼仪，让幼儿了解拜年的意义和重要性，引起幼儿对这一传统文化的兴趣。
2.学习拜年礼仪的基本步骤和技巧（20分钟）。
教师可以向幼儿介绍拜年的基本步骤和技巧，如拜年时要先行礼，然后说上吉祥话，最后收到红包时要说谢谢等。
并通过示范和模仿的方式，让幼儿学习和掌握这些技巧。
3.角色扮演（30分钟）。
教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演拜年者和被拜年者的角色，进行拜年礼仪的实际演练，培养幼儿的社交能力和礼仪意识。
4.拜年祝福语的学习（10分钟）。
教师可以向幼儿介绍一些拜年祝福语，让幼儿学习并背诵，为以后的拜年活动做好准备。
5.社会活动（30分钟）。
教师可以组织幼儿进行拜年社会活动，让幼儿在活动中亲身体验拜年礼仪的乐趣，增进幼儿之间的友谊和团结合作意识。
六、教学总结。
通过本节课的教学，幼儿对拜年礼仪有了更深入的了解，学习和掌握了拜年礼仪的基本步骤和技巧，培养了社交能力和礼仪意识，通过社会活动增进了幼儿之间的友谊和团结合作意识。
七、教学反思。
在教学过程中，教师要注重激发幼儿的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握拜年礼仪的知识和技巧。
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中国传统礼仪主题活动教学设计七年级（1）班班主任：李昌林活动目的：1、通过阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
3、让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：1、开班会前，做好前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料。
2、关于中学生礼仪的材料。
3、环境布置（黑板、场地等）。
活动过程：一、活动导入（班主任）中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始（一）、家庭文明礼仪。
中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听历史故事：《孔融让梨》（赵江）、《黄香诚心敬父母》（何恩会）。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
过去汉朝的时候，有一个叫黄香的孩子，是江夏人。
他九岁时，已经懂得了服侍父母的道理。
每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母的蚊帐扇风，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫和蚊子扇开，让父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的体温使他父母的被子暖和，让父母睡得暖和。
于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。
看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？（小组讨论一下）学生自由发言。
（二）、校园文明礼仪中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长“礼学”是中国文化的重要组成部分。
在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。
中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。
礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？学生发言。
（吴秋燕、刘泽惠、张美兰）校园文明礼仪歌谣（一）进校门，守秩序，单人行，不拥挤。
见师长，先问好，懂礼让，要热情。
课堂上，要动脑，写作业，要仔细。
课间操，认真做，眼保操，要做好。
十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。
放学时，路队齐，出校门，守交规。
新世纪，好少年，懂文明，有礼貌。
（二）讲文明，懂礼貌，从我做起最重要；尊老师，敬家长，同学之间要友好；不打架，不骂人，有了争执不要吵；遵纪律，守秩序，各项守则要记牢；爱树木，护花草，时时刻刻重环保；要爱幼，要尊老，残弱病孕须帮忙；有外宾，有客人，见到客人要问好；要出行，乘公交，礼貌让座要做到；讲卫生，保健康，早早起床早睡觉；勤洗手，勤换衣，预防疾病身体好；五千年，文明史，细细品味细细嚼；好传统，要继承，发扬光大育新苗！（三）学做人，讲礼貌，礼仪之邦人知晓。
有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。
“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。
坐立走，要端庄，举止文明有修养。
常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。
同学间，邻里情，民族习惯要尊重。
见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。
重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。
三、中国传统礼仪学生阅读( 杨韦林、张彩虹、马文举、武朋、张雕)行走之礼——在行走过程中同样注意人际关系的处理，因此有行走的礼节。
古代常行“趋礼”，即地位低的人在地位高的人面前走过时，一定要低头弯腰，以小步快走的方式对尊者表示礼敬，这就是“趋礼”。
传统行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不可走在路中间，应该靠边行走；站立不可站在门中间。
这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。
见面之礼——人们日常见面既要态度热情，也要彬彬有礼。
如何与不同身份的人相见，都有一定的规矩。
比如一般性的打招呼，在传统上行拱手礼。
拱手礼是最普通的见面礼仪，方式是双手合抱（一般是右手握拳在内，左手加于右手之上）举至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。
如果到人家做客，在进门与落座时，主客相互客气行礼谦让，这时行的是作揖之礼，称为“揖让”。
作揖同样是两手抱拳，拱起再按下去，同时低头，上身略向前屈。
作揖礼在日常生活中为常见礼仪，除了上述社交场合外，向人致谢、祝贺、道歉及托人办事等也常行作揖礼。
身份高的人对身份低人的回礼也常行作揖礼。
传统社会对至尊者还有跪拜礼，即双膝着地，头手有节奏触地叩拜，即所谓叩首。
现今跪拜礼只在偏远乡村的拜年活动能够见到，一般不再施行。
在当今社会人们相见，一般习用西方社会传入的握手礼。
入坐之礼——传统社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。
何种身份坐何位置都有一定之规，如果盲目坐错席位，不仅主人不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。
如果自己不能把握坐何种席次，最好的办法是听从主人安排。
室内座次以东向为尊，即贵客坐西席上，主人一般在东席上作陪。
年长者可安排在南向的位置，即北席。
陪酒的晚辈一般在北向的位置，即南席。
入坐的规矩是，饮食时人体尽量靠近食案，非饮食时，身体尽量靠后，所谓“虚坐尽后”。
有贵客光临，应该立刻起身致意。
饮食之礼——饮食礼仪在中国文化中占有极重要的位置，在先秦人们以“以飨燕之礼亲四方宾客”，后代聚餐会饮也常常是一幕幕礼仪活剧。
迎宾的宴饮称为“接风”、“洗尘”，送客的宴席称为“饯行”。
宴饮之礼无论迎送都离不开酒品，“无酒不成礼仪”。
宴席上饮酒有许多礼节，客人需待主人举杯劝饮之后，方可饮用。
所谓：“与人同饮，莫先起觞”。
客人如果要表达对主人的盛情款待的谢意，也可在宴饮的中间举杯向主人敬酒。
在进食过程中，同样先有主人执筷劝食，客人方可动筷。
所谓：“与人共食，慎莫先尝”。
古代还有一列进食规则，如“当食不叹”、“共食不饱、共饭不泽手”、“毋投骨于狗”等，主客相互敬重，营造和谐进食、文明进食的良好氛围。
拜贺庆吊之礼——中国自古是一个人情社会，人们相互关怀、相互体恤，在拜贺庆吊中有许多仪礼俗规。
拜贺礼一般行于节庆期间，是晚辈或低级地位的人向尊长的礼敬，同辈之间也有相互的拜贺。
如古代元旦官员朝贺，民间新年拜年之礼。
行拜贺礼时，不仅态度恭敬，口诵贺词，俯首叩拜，同时也得有贺礼奉上。
庆吊之礼，主要行于人生大事中。
人的一生要经历诞生、成年、婚嫁、寿庆、死亡等若干阶段，围绕着这些人生节点，形成了一系列人生礼仪。
子孙繁衍是家族大事，诞生礼自然隆重热闹。
婴儿满月时，亲戚朋友纷纷上门恭贺，并馈赠营养食品与幼儿鞋帽衣物。
小孩长大成人时要行成年礼，成年礼在中国传统社会称为冠笄之礼。
男子20岁行加冠礼，重新取一个名号，表示该男子具有了结婚、承担社事务的资格。
女子15岁行绾发加笄礼，表示到了出嫁的年龄。
现代成年礼的年龄在18周岁，学校举行集体的成年宣誓仪式，强调青年人的成年意识。
婚嫁是人生的大事，传统社会十分看重。
传统婚礼有六道程序，所谓“周公六礼”，即纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎等。
宋代简化为纳采、纳币、亲迎三礼。
大婚之日，亲友纷纷前来恭贺，主人要大宴宾客。
寿诞礼，一般在四十岁以后开始举行。
生日那天有庆生仪式，亲友送寿礼致贺。
最后一道人生仪礼是丧礼，谁也逃脱不了。
中国人重视送亡，丧礼发达。
人死于正命，是白喜事。
亲戚朋友都来吊唁热闹。
为了表示哀悼心情，人们要奉上挽联、挽幛或礼品、礼金。
亡者一般在三五天内入殓安葬。
拜贺庆吊之礼显示了人们相互扶助的社会合作精神与社会团结的气象。
中国人的礼制精神是亲亲爱人，礼仪原则是自卑尊人。
在与人交往时要放低姿态，谦恭待人、尊重他人，以赢得他人的尊重。
如果地位高的人屈尊结交比他地位低的人会得到很好的社会效果，“若要好，大敬小”。
并且敬人不仅是礼貌的姿态，或仅为礼仪性的表示，而是要有发自内心的对他人的尊重。
如果没有发自内心的恭敬，礼节就成为了虚套，这就不符合传统的礼义标准。
传统礼俗中诚敬谦让，和众修身的礼义原则在当代社会仍然值得提倡。
当然现在我们对传统礼俗的继承是一个复杂问题，需认真辨析，择善而从。
四、活动总结。
同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的中学生，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
五、班主任讲话：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。
只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！六、活动结束。
文明礼仪使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。
那么就让我们每个人都从小事做起，从我做起，让文明礼仪与我们同行！“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。
”2011-11-01。