礼仪教学设计
传统礼仪进校园教学设计
传统礼仪进校园教学设计摘要：在现代社会，尽管礼仪规范越来越被忽视，但传统礼仪在培养学生良好品格和社交能力方面仍然发挥着重要作用。
本文旨在探讨如何将传统礼仪纳入校园教学中，以帮助学生养成正确的行为习惯和绅士风度。
导言：礼仪是中国优秀传统文化的重要组成部分，讲究有章有序、井然有序。
然而，随着社会的不断发展，学生对传统礼仪的重视日益减弱。
因此，将传统礼仪纳入校园教学成为了培养学生良好品质和陶冶情操的重要途径之一。
一、传统礼仪的意义1. 培养学生良好品格传统礼仪是一种端正的行为准则，能够培养学生良好品格，如尊重和谦虚。
学生应该懂得尊重他人，不仅是在言辞上，更是在行为上。
同时，传统礼仪也强调谦虚，学生应该时刻保持谦逊的态度。
2. 培养学生社交能力学习传统礼仪可以提升学生的社交能力，使他们懂得与人相处的技巧。
礼仪可以帮助学生建立良好的人际关系，增强沟通能力和影响力。
在社交场合中，学生能够通过传统礼仪展现出自己的品格和魅力，从而获得他人的认可与尊重。
二、将传统礼仪纳入校园教学的必要性1. 传承优秀传统文化中华传统文化博大精深，融合了丰富的礼仪文化。
将传统礼仪纳入校园教学，有助于传承和弘扬优秀传统文化，让学生了解和尊重自己民族的传统价值观。
2. 培养学生良好行为习惯学生在校园中受到各种各样的诱惑和影响，有时会表现出一些不雅的行为。
通过加强传统礼仪的教育，可以帮助学生树立正确的行为习惯，让他们在校园中做到有礼貌、有秩序。
三、传统礼仪进校园的教学设计1. 设立专门的课程学校可以开设传统礼仪专题课程，包括关于传统礼仪的历史与文化背景、礼仪的分类与基本原则等内容。
通过系统的教学，让学生全面了解传统礼仪的重要性和实践方法。
2. 组织传统礼仪活动学校可以组织各种传统礼仪活动，如传统节日庆祝、传统乐器演奏、传统服饰展示等。
通过亲身参与和体验，学生可以更好地理解和感受传统礼仪的魅力，进而积极应用到自己的日常生活中。
3. 制定校园礼仪规范学校可以制定校园礼仪规范，规范学生在校园中的行为。
《文明礼仪伴我行》教学设计
《文明礼仪伴我行》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《文明礼仪伴我行》教学设计《文明礼仪伴我行》教学设计（精选15篇）《文明礼仪伴我行》教学设计篇1《文明礼仪伴我行》教学设计教学目的：1、让学生了解文明礼仪知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明；（2）行为上讲规范；（3）生活中讲卫生；（4）活动中讲参与；（5）集体中讲团结；（6）待人讲礼貌；（7）处事讲谦让。
《小学生礼仪》教学设计（通用6篇）
《小学生礼仪》教学设计《小学生礼仪》教学设计（通用6篇）时间过得太快，让人猝不及防，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编为大家收集的《小学生礼仪》教学计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《小学生礼仪》教学设计1本学期担任《礼仪规范教程》课程教学，坚持在创新中求发展，边学习边教学。
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
课前认真备课，课后认真反思，本期一共交教案检查三次。
根据中学生的特点和需求，本期礼仪教育突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、不同场所礼仪三大重点。
在教学中，可以采用四种途径，即：把礼仪教育引入课堂；通过榜样示范培养学生礼仪；营造良好的校园人文环境；把礼仪教育融入到实践当中。
本人从以下几个方面对礼仪教育和教学进行总结：一、以身作则，树立榜样榜样的力量是无穷的。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。
在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。
因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。
比如对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。
每次大扫除后望着干干净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。
在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
二、明确要求，集体教育对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。
教师礼仪步姿教案设计
教师礼仪步姿教案设计一位教师的形象和仪态对于学生的学习和发展有着重要的影响。
良好的教师礼仪和步姿可以提升教学效果，增强教师的权威和魅力。
因此，教师在课堂上的姿态和仪态是至关重要的。
本文将为您介绍一份教师礼仪步姿的教案设计，帮助教师提升自身形象和教学效果。
一、教师礼仪。
1. 站姿。
教师的站姿要端正，双脚自然分开与肩同宽，身体挺直，双手自然下垂。
站立时要保持身体的平衡，不要摇晃或者站立不稳。
双眼要注视学生，展现出自信和亲和力。
2. 坐姿。
在课堂上，教师需要经常坐在讲台或者桌子前与学生进行交流。
坐姿要端正，不要翘二郎腿或者歪靠在椅子上。
双手可以轻轻放在桌子上，保持身体的平衡和稳定。
3. 行走姿势。
在课堂上，教师可能需要在教室内行走，与学生进行互动。
行走时要保持身体的挺直，双臂自然摆动，不要摇晃或者摆动过大。
步伐要稳健，不要走得太快或者太慢。
4. 手势。
教师在讲解知识或者与学生交流时，手势是非常重要的。
手势要得体，不要太夸张或者太僵硬。
手势要与语言相配合，增强表达的效果。
二、教师步姿。
1. 步伐。
在课堂上，教师的步伐要稳健而有力，不要踱步或者走得太快。
步伐要与语速相匹配，保持节奏的一致性。
2. 走向学生。
在与学生进行交流或者指导时，教师的步伐要朝学生的方向走去。
不要背对学生或者走向其他方向，保持与学生的互动和联系。
3. 转身。
在讲台上或者教室内行走时，教师可能需要进行转身。
转身时要保持身体的平稳和稳定，不要摇晃或者摆动过大。
转身的动作要流畅自然，不要显得生硬或者不自然。
4. 停顿。
在讲解知识或者与学生交流时，教师可能需要停顿片刻。
停顿时要保持身体的平衡和稳定，不要摇晃或者晃动。
停顿的时长要适中，不要太短或者太长。
三、教案设计。
1. 目标。
通过教师礼仪步姿教案的设计，使教师能够掌握良好的礼仪和步姿，提升自身形象和教学效果。
2. 内容。
（1）教师礼仪的讲解和示范。
（2）教师步姿的讲解和示范。
（3）学生模仿练习。
关于礼仪的科学教案
关于礼仪的科学教案
一、教学目标
1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 教导学生基本的礼仪规则和行为准则。
3. 帮助学生培养良好的礼仪习惯，提高自身修养。
二、教学内容
1. 礼仪的定义和起源。
2. 不同场合的礼仪规则。
3. 社交礼仪和家庭礼仪的差异。
4. 为什么我们需要遵守礼仪。
三、教学步骤
1. 引入话题：提问学生对礼仪的理解，让学生发表自己的观点，引导学生进入主题。
2. 讲解定义：教师讲解礼仪的定义，起源以及在生活中的作用，让学生对礼仪有更深入的了解。
3. 实例分析：通过具体实例，如握手、待客、餐桌等场合的礼仪，让学生更好地理解礼仪的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的礼仪问题，分享自己的看法，教师给予点评和指导。
5. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守礼仪。
6. 作业布置：让学生回家后与家长分享所学的礼仪知识，并在实际生活中尝试应用。
7. 下节课预告：提前告诉学生下节课我们将探讨的礼仪主题，鼓励他们提前预习。
四、教学反思
通过本节课的教学，我意识到学生对礼仪的认识不够深入，需要加强实践训练。
在今后的教学中，我将注重引导学生将理论知识转化为实际行为，培养他们良好的礼仪习惯。
同时，我也需要不断更新教学内容，以适应时代的变化和学生发展的需要。
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如自我鉴定、实习报告、心得体会、祝福语、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、教学计划、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as self-assessment, internship reports, personal experiences, blessings, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, teaching plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇一、教学目的：1、知识与技能：通过各种形式的展现让学生懂得只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
小班家庭礼仪教育教案20篇
《小班家庭礼仪教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班家庭礼仪教育教案20篇！【活动目标】1、懂得到别人家做客时要有礼貌。
2、观察画面，说说小白兔有礼貌、小黑熊没礼貌的事例。
3、培养幼儿倾听的习惯。
4、能根据指令做相应的动作。
5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
【活动准备】。
【活动过程】1、出示熊猫图片导入小朋友，你们知道他是谁吗?今天熊猫要请好朋友到家里做客，会请哪些好朋友呢?谁来猜一猜。
2、小白兔，来做客(1)小白兔敲门;点击，敲门声(演示轻轻的敲门)，是谁来了呀?小白兔;(2)小白兔打招呼;点击音效，“熊猫，你好!”熊猫回答“你好，请进来，请坐。
”(强调礼貌用词“请”)幼儿练习用“请”说一句话。
(3)小白兔喝水;突出双手捧着水杯;同样，(教案出自：快思教案)小白兔双手接过杯子，说了“谢谢!”幼儿演示双手接物。
3、小黑熊，来做客(1)小黑熊敲门;点击，敲门声(演示粗鲁的敲门)，谁又来了呢?小黑熊来了;(2)小黑熊没打招呼;直接坐在床上;小朋友，刚刚小白兔是怎么做的?(3)熊猫请小黑熊喝水;小黑熊看也不看，就说要搭积木。
(4)小黑熊搭积木;熊猫请大家一起搭小桥，可是小黑熊要自己一个人搭房子。
小朋友，你和好朋友一起玩积木时，是自己一个人拿所有的积木，还是大家一起合作和好朋友分享积木呢?(5)小黑熊犯错，小黑熊的房子倒了，碰到了熊猫和小白兔的小桥，(教案出自：快思教案)这时小黑熊哈哈大笑起来。
如果是你，你会怎么做?4、客人回家了小黑熊回家时，什么都没说;而小白兔说了“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!”熊猫客气的回答“我一定会去的!”5、幼儿回顾小白兔和小黑熊的表现(1)小白兔回家时，经过小黑熊的家，她在想要不要请小黑熊也来家里做客。
小朋友，你们想不想请小黑熊呢?(2)小朋友，你们喜欢小白兔还是小黑熊?说说你的理由。
小结：去别人的家里，敲门时要轻轻的，看到别人要打招呼，端茶送水要双手接，对帮助你的人要说谢谢，好东西要和好朋友一起分享，犯错了要说对不起。
二年级第四册品德与生活教案：礼仪教育教学方案
二年级第四册品德与生活教案：礼仪教育教学方案礼仪教育是指对人的行为规范的约束和指导，是一种传统文化，在日常生活中非常重要。
随着社会的发展，人们对礼仪教育的重视程度日益增加。
因此，在小学品德与生活课程中，我们也应该注重培养学生的礼仪意识和礼仪修养。
一、教学目标1.通过本节课的授课，使学生了解礼仪的概念和作用，提高对礼仪的重视程度。
2.培养学生的礼仪意识和礼仪修养，使其在日常生活中能够遵守礼仪规范，弘扬和继承传统文化。
3.培养学生对自己和他人的尊重与关爱的意识，提高学生的社会责任感。
4.帮助学生形成良好的品德，提高个人素质。
二、教学重点1.了解礼仪的概念和作用。
2.培养学生的礼仪意识和礼仪修养。
3.培养学生对自己和他人的尊重与关爱的意识。
三、教学难点1.如何使学生将礼仪意识转化为行为习惯。
2.如何让学生从生活中认识到礼仪修养的作用。
四、教学方法1.听课。
2.观察分析。
3.独立思考和小组合作讨论。
4.角色扮演和模拟情景。
五、教学过程1.导入1.老师用小小礼仪——握手作为引入话题的途径。
2.借助幼儿对握手的认识和诉求，引导幼儿对礼仪的认知和诉求。
3.概念讲授1.老师讲授礼仪的概念和作用。
2.借助具体的例子，引导学生认识到礼仪的重要性。
3.核心内容讲解1.讲解如何做好日常礼仪。
2.引导学生从家庭、学校、社会中掌握和培养好的礼仪习惯。
3.分角色进行情景模拟，锻炼学生的礼仪修养。
4.提高学生的社会责任感，倡导公德意识，引导学生尊重自己和他人。
5.总结1.老师讲解本节课的教学内容和意义。
2.学生回答老师的问题和讲述自己在课堂上的收获。
六、课后作业1.家园共育：学生回家向家长讲述本节课的学习内容，并适量进行继续教育。
2.社区实践：学生自愿参加本地社区的志愿活动，在实践中参与运用礼仪，体验共性之难，增强感情认同。
七、教学资源1.教学资料：笔、纸、教材、幻灯片。
2.实物：对于日常礼仪中的礼节做出演示。
3.现场体验：学生实际参与礼仪活动，提高学生参与意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“创新杯”教师信息化教学说课大赛
参赛教学设计
参赛内容:《手势礼仪》
课题手势礼仪授课时数共1课时授课教材《礼仪规范教程》第三版第二章第三节高等教育出版社
第一部分教材分析教材
分析
本节课选用高等教育出版社《礼仪规范教程》第三版第二章第
三节，本教材重新整合内容，注重加强技能训练，
教材的可操作性更加突出。
通过几年来的教学实践和毕业生的工作反
馈，验证了学前教育专业的学生学习、掌握礼仪
的必要性与本书的实用性。
教学
目标
知识
目标
1.引导学生掌握手势礼仪的动作要领。
2.了解不同手势的不同寓意。
3.学习掌握良好的仪态修养知识。
能力
目标
熟练掌握常用手势，将其运用到实际工作生活中。
情感
目标
1.认识仪态美在生活中的重要作用，从日常生活中不断修
正自己。
2.提高自信心，培养学生的职业意识。
教学
重难
点
教学重点：
掌握各种手势的动作要领并能正确使用。
教学难点：
改正不良的行为习惯，塑造体态美。
第五环节
布置作业创编拓展（2分钟）
模拟学校的开学典礼，班中同学分别担任以下
角色：迎接领导和来宾的大门岗、为来宾引路的引
导员、台下的观众、会场的志愿服务员，自行设计
情节，将所学的手势礼仪运用其中。
设计意图：
学生创编环
节可以提高
学生的集体
意识和协作
能力。
即反
馈了课堂教
学效果，同
时将课堂延
伸到课外，
使所学内容
得到升华。
板书设计
第五部分教学反思
1.使用图片调动学生的学习兴趣。
2.参与教学，真正实现以学生为主体的“做中学”，而不是以教师为主的“讲中教”。
3.情境教学环节让学生在快乐中掌握知识，化解教学重难点。
不足之处：信息化教学手段和学生评价比较单一，图片引入进行讲解，课堂教学比较单调。
在以后的教学中应调控自己的情绪，上课要想打动学生，首先教师应感动于教学内容，教学效果方可达成。
小组合作和创编中学生的自我管理能力有待提高。
手势礼仪
一、手势礼仪的
定义：
手势是通过手
和手指活动所
传达的信息。
是
人们交往中不
三、同一种手
势在不同国
家、地区有不
同的含义：
“竖大拇指”、
“拇指向下”、
“
一、手势礼仪的定
义：
手势是通过
手和手指活动所
传达的信息。
是最
具有表现力的一
种“体态语言”。
二、常用手势的图
片展示及含义讲
解：
“竖大拇指”、“伸出
食指”、“鼓掌”、“指
引”、“握手”。
三、同一种手势
在不同国家、地
区有不同的含
义：
“竖大拇指”、“拇
指向下”、“伸出
食指”、“OK”。
手势礼仪
礼仪课堂活动评价表。