湘教版语文五年级下册《小塘春色》
湘教版语文五年级下册《小塘春色》作业设计
4 小塘春色知识隧道。
旖旎．（nǐnì）请柬．( tiějiǎn)粼．粼波光（lín nín）略．微（luèlüè）充分．（fēn fèn ）和．鸣（hé huó）二．变字小魔术：摊（摆摊）（）难（）青（）（）（）（））兼（）辰）（））三．句子中划横线的部分用一个词语来代替。
1、在这些质朴诚实而不浮华的乡间小景已经触到了春天的呼吸。
( )2、到处可以看到的小塘便是这种独特风格的充分体现。
（）3.浅岸上的小草早已未加注意长出一大截新芽。
（）4.春天的小塘，更是分外的柔美、婀娜。
（）四．加上恰当的标点再读读。
1.春天的小塘美在一个早字2.让我们记住尺有所短寸有所长这句名言吧3.非常抱歉孩子大树说我没有什么可以给你的了4.我的牙齿已经老化吃不动苹果了孩子说5.妈妈高兴地说孩子你进步了五．请你按要求改写句子。
1．爸爸技术高明，爸爸积极肯干。
（两句话合成一句话）2．小塘春色很美丽。
(改为感情强烈的句子)3．春天的小塘，分外的旖旎明媚。
（改为反问句）4．在这欢声笑语中，你已经触到春的呼吸，春的脉搏。
（改为双重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿（一）1.春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么( )，那么( )，那么( )，水底的鱼儿悄悄的游来游去，生怕惊动春姑娘的梦。
2.岸上的树林都在沙沙作响，像．是为知音奏出( )，又像．．是在对谁讲一个（）.(1).按课文内容填空。
（2）．第一句话把春姑娘比作生动描写小塘的。
（3）.第二句话连用了个比喻句，写出了小塘岸边树林的之美。
（4）。
注意加点的字，仿写：（二）美丽的大兴安岭大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，（猛烈凶猛）的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。
森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。
推荐精品语文湘教版小学五年级下册《小塘春色》精品习题
《小塘春色》同步检测一、我能给下列多音字组词。
薄bó（）颤chàn（）báo（）zhàn（）二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华。
（）2.到处都看以看到。
（）4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。
（）三、我能理解文章的内容填空。
1.本文生动地描写了小塘春色（）的特点，表达了作者对小塘无比的（）之情。
2.春天的小塘，美在一个（）字，美在一个（）字，美在一个（）字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。
四、阅读《春思》，回答下列问题。
春思[贾至]草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，“历乱”：花开极茂盛。
1.诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？2.全诗表达了诗人怎样的情感？3.诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的感情，这两个字是什么？诗人是怎样表达的？有何艺术效果？4.开头两句以嫩绿、鹅黄两色来点染明媚春光的目的是什么？5.这首诗的前二句写了怎样的春景?对下文写情有什么作用?6.作者抒发感情能突破常理，结合诗歌的后二句加以赏析。
答案一、我能给下列多音字组词。
单薄颤动薄饼打颤二、根据句子写词语。
朴实无华随处可见不知不觉三、我能理解文章的内容填空。
1．旖旎明媚喜爱和赞美2.“早”“静”“动”四、阅读《春思》，回答下列问题。
1．明媚动人、生机盎然。
（意思相近即可）2．全诗侧重表达了诗人内心的愁思。
（用美好景色反衬内心的愁恨）。
3.“愁”“恨”。
是通过埋怨、迁怒于毫不相干的“东风”和“春日”来表达的。
将深愁苦恨表达得更加深切。
4.从反面衬托无法驱遣的“愁”“恨”之强烈。
5.这首诗的前二句写了春草丛生、柳丝飘拂、花枝披离、花气氤氲的生机盎然的春景。
作用是从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。
6.诗的第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁。
第四句“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长，拟人手法，构思新奇，曲折巧妙。
4小塘春色
图解结构
课件PPT
早 水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人 小塘春色 静 “绿茵”、酣睡的少女……旖旎明媚
动 绿绸、波光、树林……
课件PPT
概括主题
本文文采用总分的写法，主要从三个方面来写小塘春色的旖旎 明媚：“早”之美、“静”之美和“动”之美，突出了南方水乡风光的独特， 抒发了作者对小塘春色的喜爱和赞美之情。
。
课件PPT
对比赏析
春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一 片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩（qiàn）影投入 它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼 （lín）粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪 烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边 推进。
春天的小塘，美在一个“早”字。当别处还略嫌（xián）薄寒的时候， 您不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起的春之歌吧！
是谁先哼起了 春之歌？作者为什 么用“哼”而不用 “唱”？
春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是 一摊水，而是一片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿 树、白云都把倩（qiàn）影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着 一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草， 睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去， 生怕惊醒春姑娘的梦。
随堂练习
1、给下列多音字组词。
动脑筋
bó （单薄 ） chàn （
颤）抖
薄
báo （薄饼 ） 颤 zhàn （
打）颤
课件PPT
五年级语文下册《小塘色》课件2 课件
而是一片(yī piàn)绿茵——一片(yī piàn)葱翠晶莹的绿茵。（2）“蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀 抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。再 见
Image
12/9/2021
第十六页，共十六页。
4 小塘春色(chūnsè)
2021/12/9
第一页，共十六页。
一、 教学要求 1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写(miáoxiě)了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然
的情感。
二、重点难点
请（
qiàn ） （ ）影
（2）多音字我能组词。
fēn （ ） bó （ ） lè（
）
分
薄
乐
fèn （ ） báo （ ） yuè（
）
2021/12/9
第三页，共十六页。
快速(kuài sù)浏览课文，思考：
（1）春天的小塘有什么特点？在文中找到一 个最合适的词语概括出来吗？
（2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写
（2）“蓝天、绿树、白云 都把倩影投入它的怀抱，静 静的碧波中渗着一丝丝沉 思。”中“倩影”指什么？ “它”指谁？
第十页，共十六页。
学习(xuéxí)第4自然段
2021/12/9
（1）作者把小塘比作什么？想一想这样
比的理由是什么？
（2）这样结尾(jiéwěi)有什么好处？
第十一页，共十六页。
.重点品味句子 （1）“春姑娘像酣睡正浓的少女(shàonǚ)，拥抱着岸边的水草
小塘春色 教学设计(湘教版)教案
4.小塘春色学习目标：1.认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5 个生字，了解中心句在文中的作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。
3.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。
学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。
学习难点：引导学生边读课文边想象小塘旖旎明媚的春色，体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。
学习课时：一课时。
学习过程：一、谈话引入：1. 同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？2. 今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。
作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方？读读课文后你就知道了。
（板书课题）二、自学检测：1. 自学[初读课文，整体感知] 要求：（1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。
（2）同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。
思考：（1）春天的小塘有什么特点？（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美” ，是怎样写出这种“美”的？（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。
2.检测：（1）在下面的括号内注音并在横线上组词。
旖旎（）嫌（）_______ 弋( )_______ 倩( )_____ 粼( )_______ 柬( )_______(2)给下面的多音字注音并组词.分薄3.理解词义。
旖旎：游弋：顾盼：若即若离：倩影：酣睡：三、教师导学：更正作业研讨1. 默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。
在文中画出能概括各自然段主要内容的句子。
2. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
（1）春天的小塘，美在一个“早”字。
A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？B、“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭：先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”C、作者描写春天的“早” ，选用了哪些有代表性的景物？D、朗读第 2 自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。
小塘春色
用上刚刚我们学过的方法（浏览 一勾画一批注）自学课文第二、四自 然段，边读边思考：这段话围绕哪句 话写的？分别描了哪些景物？
身边的“春景图”
美在一个
字，
Hale Waihona Puke 。春天的美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
身边的“美景图”
美在一个
字，
。
的
美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
谢 谢！
默读课文边读边思考：这段话围 绕哪句话写的？分别描了哪些景物？ 喜欢的句段多读几遍。
春天的小塘,美在一个“静”字。静得使人觉得 仿佛不是一滩水,而是一片绿茵——一片葱翠晶莹 的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱, 静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓 的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜，那 么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春 姑娘的梦。
湘教版小学语文五年级下册第一单元
4* 小 塘 春 色
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——《春日》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——《江南春》
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。 第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。 第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。 第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
小塘春色
谢 谢！
修辞之美
岸上的树林都在沙沙作响，像是为 知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲 述着一个遥远的故事。
一连两个比喻句，巧借声音，写 出了小塘岸边树林的动态之美。
对比之美
静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿 茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白 云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一 丝丝沉思。 这一句话充满了“静态”的美，运用了静态描写。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那 样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花， 似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在 闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道 道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。 这一句话凸显了“动态”的美，运用了动态描写。
结构之美 修辞之美 对比之美
想一想 说一说
1、作者之所以能将春天的小塘描绘得这 样生动形象的原因还有什么？ 2、全文表达了作者怎样的思想感情？
认真读读第二自然段，再思考问题：
1、春天的小塘，美在一个“早”字。 是谁最先哼起了春之歌，作者抓住哪 些有代表性的景物来写的？用“△”符 号标出。 2、用“ ”画出你最喜欢的句子， 再说说喜欢的原因。
近岸的小草在默默地赶着更换地衣时，浅岸中的 水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上 晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还 不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。
湘教版小学语文五年级下册
城步苗族自治县希望小学 刘 莹
柔美 请柬 掠过 倩影
游弋 和鸣 脉搏 酣睡
旖旎明媚 三五成群 朴实无华 葱翠晶莹
略嫌薄寒 若即若离 欢声笑语 粼粼波光
广西壮族自治区防城港市四小五年级语文下册第一单元4小塘色同步课时训练湘教
4.小塘春色一、我能给下列多音字组词.薄bó( ）颤chàn ( )báo ( ） zhàn ( )二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华. ( ）2。
到处都看以看到。
（）3。
扇动着翅膀将要飞走. （ )4。
没有意识到，没有察觉到，无意之中。
（）三、我能理解文章的内容填空。
1.本文生动地描写了小塘春色（）的特点，表达了作者对小塘无比的( ）之情。
2.春天的小塘，美在一个（）字,美在一个（ )字，美在一个（ )字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。
四、“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事.”文中这句话运用了( ）和的写作手法，仿照这句话写一句.答案：一、单薄；薄饼；颤动;打颤二、1. 朴实无华;2。
随处可见;3。
展翅欲飞；4. 不知不觉三、1。
旖旎明媚；喜爱和赞美；2. “早”;“静"；“动”四、比喻；夕阳的霞光洒满整个天空，像巧手编织出的火红彩带,又像画家在创作一幅巨作。
现代诗二首教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵冰心的《纸船——寄母亲》.过程与方法：以纸船为凭借，进行想像和习作练习。
情感态度和价值观:理解每首诗的内容，体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。
教学重点：以纸船为凭借，进行想像和习作练习.教学难点：通过自主合作的方式，炼字炼句赏诗，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱 .课前准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境渲染、走近诗境看,老师给你们带来了什么礼物?（纸船）你们叠过纸船吗?说一说你叠纸船的情景。
学生情感激发上来后，随机导入：同学们，你可知道这小小的纸船曾经载着一位游子对母亲的深切的思念？她就是已故我国著名女作家冰心。
1923年秋，冰心赴美留学，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里,冰心含着热泪，满怀深情地叠着一只又一只纸船，然后抛到海里，她总希望有一只能够漂到日夜思念的母亲的身边。
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湘教版五年级下：4《小塘春色》教学设计
一、教学要求
1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。
二、重点难点
1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色.
三、课型
略读
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）、谈话导入
今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。
作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。
（二）初读课文，自学生字
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.出示阅读要求自学，思考：
（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？
（板书旖旎明媚）
（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？
（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。
3.重点品味句子
（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”
这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”
这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
（三）小结写法
1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。
2.小结写法
第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。
（四）感情朗读
六、板书设计:
4.小塘春色
早水草鸭红蜻蜓春燕人
静“绿茵” 倒影…… 旖旎明媚
动波光树林……。