六年级上语文教案-长江之歌-冀教版
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《长江之歌》，使学生了解长江的自然特点和在我国的重要地位，提高学生的地理常识。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等教学方法，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、保护环境的情感，增强学生的社会责任感。
二、教学重点：1. 长江的自然特点和在我国的重要地位。
2. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学难点：1. 长江各河段的地理特点。
2. 歌词中涉及的地理知识。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受长江的雄浑壮美。
2. 讨论法：分组讨论，深入理解歌词中的地理知识。
3. 图片展示法：展示长江各个河段的图片，帮助学生直观理解。
五、教学过程：1. 导入：播放《长江之歌》歌曲，让学生对长江有初步的了解。
2. 长江概况：介绍长江的自然特点和在我国的重要地位。
3. 歌词解析：分析歌词中涉及的地理知识，如长江的发源地、各河段的地理特点等。
4. 朗读与讨论：分组朗读歌词，讨论歌词中的地理知识，引导学生深入理解。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调长江在我国的重要地位和保护环境的意义。
6. 作业布置：让学生结合歌词，绘制长江各河段的示意图，加深对长江的认识。
7. 板书设计：长江之歌1. 自然特点：源头、全长、流域面积等。
2. 地理地位：我国第一长河、水能资源丰富等。
3. 各河段特点：上游、中游、下游、入海口等。
4. 保护环境：爱护长江，珍惜水资源。
六、教学延伸：1. 组织学生进行长江主题的诗歌朗诵比赛，激发学生的文学创造力。
2. 开展长江环境保护的实践活动，如组织学生参加长江流域的垃圾分类、植树造林等活动，增强学生的环保意识。
七、教学评价：1. 评价学生对长江的自然特点和在我国的重要地位的掌握程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度和理解深度。
3. 评价学生作业的质量，如长江各河段的示意图绘制是否准确。
六年级语文上册第一单元1《长江之歌》优秀教案冀教版
《《长江之歌》精美优秀教案教学目标1.知识与技能：（1）学会本课2个生字，理解由生字组成的词语，积累美词佳句。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.过程与方法：（1）课前自主预习搜集法，指导学生搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
（2）课堂教学情景感染法—用直观的课件及美妙的音乐将学生带入情景，增强对长江的热爱。
（3）课堂师生互动促进提升法。
3.情感态度与价值观：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。
教学重点、难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会作者表达的感情，理解长江为什么被称为“母亲河”。
教学准备教学之前用百度在网上搜索《长江之歌》的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法。
利用多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。
1.欣赏歌曲《长江之歌》。
2.同学们，你们对长江有哪些了解？（学生交流）3.导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。
4.板书课题《长江之歌》。
二、自读课文，指导朗读，初步感知。
1.布置学生按要求自读课文。
2.字词教学。
3.朗读指导。
（1）学生自由朗读，注意读准字音、节奏和情感。
（2）百度搜索课文录音。
（3）指名朗读，相机指导。
组织多种形式的朗读：领读，齐诵、表演读等。
4.理解层次，整体感知。
（1）提问：诗歌共两节，每节可以怎样分层？各层的主要内容是什么？（2）学生讨论，教师讲解明确：第一节：第一层：从空间角度表现长江的气概。
第二层：讴歌自古以来长江的功绩。
第三层：抒发感情。
第二节：第一层：从时间角度表现长江的气概。
第二层：讴歌在新时代长江的功绩。
第三层：抒发感情。
三、交流感受，初步体会。
1.文章抒发了作者怎样的情感？你有怎样的感受？用自己的话说一说。
2.学生再次朗读诗歌，交流感受和体会，教师适时总结。
四、写字教学。
1.出示生字：乳、汁、哺、挽、涤、埃、灌、溉2.教师指导书写要点。
北辰区中心小学六年级语文上册第一单元1长江之歌优秀教案冀教版
（1）表颜色：橄榄(绿) 柠檬（ ） 雪（ ） 葡萄( )
（2)表叫声：蝉(鸣） 狮（ ） 猿（ ) 犬（ ）
（3)闷闷不乐（AABC式） ( ） ( ）
7.根据要求写句子.（10分）
（1）天游峰的景色是那么美丽，空气是那么清新，我真舍不得离开啊!(改成反问句)
（2）城里的学徒生活太痛苦了，凡卡写信求爷爷带他回乡下.(改成双重否定句）
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课.
1.欣赏歌曲《长江之歌》。
2。同学们,你们对长江有哪些了解？（学生交流）
3.导入新课:今天我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词.
4。板书课题《长江之歌》。
二、自读课文，指导朗读，初步感知。
1。布置学生按要求自读课文。
3.组织学生交流一下问题：
(1）为什么说长江是“无穷的源泉”？
（2）“情怀”是什么意思?为什么说长江有“母亲的情怀”？
学生交流。
4。指名朗读：
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
(1）知道理解：“雪山”在祖国的最西部,“东海"在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。—-“无穷的源泉”
（2）“你用磅礴的力量，推动新的时代"：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。
4.指导朗读：
第一句前半部分舒缓、低沉,后半部分激昂有力；第二句前半部分深情委婉,后半部分激昂有力.
5。学生学习朗读，教师适时指导。
四、朗读全诗,背诵全诗。
1.朗读全诗。
六年级语文上册第一单元1《长江之歌》名师推荐教案冀教版
长江之歌第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义。
3.通过有层次地朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。
教学过程一、聊长江，激发学生的阅读期待1.今天我们来聊一聊长江，说到长江，我们知道它和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，古老的神州大地才生机盎然。
多年前，中央电视台播出电视连续节目《话说长江》，刚播出几集就产生了万人空巷的播放效果。
现在我们一起来到江边，共同感受中华第一大河的丰采。
2.播放《话说长江》片段。
3.交流观看视频的感受。
同学们，看完这段录像，你获得了哪些信息？屏显：长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，她从西向东奔去，最后注入东海，流经11个省、市、自治区，全长6380多公里，流域面积达180万平方公里，居全国之首，是世界上第三大河。
4.小结并屏显：通过同学们的介绍，我们对长江有了了解。
5.再次激发学生的阅读期待：长江横贯中国大半个国土，她浩浩荡荡，奔腾不息。
同学们你们知道吗？屏显：《话说长江》节目刚播放时只有王世光的谱曲，还没有歌词，为了更好地表现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组面向全国征集歌词，在收到5000多份的应征歌词中，专家选中胡宏伟《长江之歌》。
同学们，专家在成千上万的歌词中，怎么就选中了胡宏伟的作品呢？让我们一道走进课文，看看专家挑选他的作品的理由呢？板书：长江之歌二、学歌词，初步理解歌词的内容1.自由朗读诗歌。
注意读准字音，读准停顿，同时，想一想：胡宏伟创作的《长江之歌》可能给评审专家留下的初步印象是什么？2.学生初读后交流。
3.检查学生初读课文的情况，相机检查预习效果。
学生朗读课文，相机纠正读音，理解重点词语。
（1）集中出现词语。
屏显：乳汁臂膀灌溉情怀荡涤尘埃哺育丰采（2）读准字音、理解词义哺育：哺是什么意思；育是什么意思？连在一起理解是什么意思？（3）再来读一读课文，看谁读得更加正确，读得更流利！三、精读品味，感知内容1.激发兴趣，再次激发学生的阅读期待，深度理解课文。
最新冀教版小学语文六年级上册长江之歌优秀教案(精品)
冀教版第十一册：《长江之歌》教案及习题 预习作业 搜集并阅读与长江有关的文章和介绍，熟读诗歌，了解诗歌大意。
让家长和老一辈人讲一讲有关长江的故事，对了解为什么说长江是母亲河打下基础。
自学字词，理解诗中出现的词语的意思。
教材分析《长江之歌》是电视系列片（话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
学情分析六年级是关键的学期，首先要吃透教材，其次不放过一个薄弱环节，争取让每名学生都能顺利学好这一课。
由于同学们对于长江的了解只停留在了字面上，很少有机会亲临现场观看长江的宏伟气魄，因此，我们应该想办法使学生产生从心底里得到的感受。
教学目标 知识与能力目标： 1．学会本课四个生字，理解生词的基本含义。
2．有感情的朗读和背诵课文。
过程与方法目标： 通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内容。
情感态度价值观目标： 让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。
教学重难点深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。
教学过程 教学过程 设计意图 1．激情导入听《长江之歌》这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。
师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。
2．初读感悟 把长江的有关图象资料投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，帮助学生积淀情感。
调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
六年级上册语文教案1长江之歌冀教版
六年级上册语文教案1长江之歌冀教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过明白得诗歌的语言和吟诵诗句，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。
教学重难点：教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过明白得诗歌的语言和吟诵诗句，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点：有感情地朗读课文，体会作者对祖国的颂扬之情。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、导入激趣1.播放《长江之歌》，板书课题。
2.交流对长江的了解。
二、播放课文朗读录音，感受长江气概三、初读，把握诗歌中心1.用自己喜爱的方式朗读课文，把直截了当抒发作者对长江颂扬、依恋之情的诗句用“====”划出来。
2.学生交流，课件出示诗句。
3.指导明白得、朗读。
四、精读第一小节1.自由读，说说哪些诗句描述了长江是无穷的源泉，哪些诗句描述了长江有母亲的情怀？2.交流：哪些诗句描述了长江是无穷的源泉？3.指导明白得。
4.出示课件（惊涛骇浪），看完画面长江给你留下了什么印象？5.指导朗读前两句。
6.交流：哪些诗句描述了长江有母亲的情怀？7.指导明白得，朗读。
8.指导朗读第一小节。
五、学习第二小节1.默读第二小节，说说哪些诗句描述了长江是无穷的源泉，哪些诗句描述了长江有母亲的情怀？2.交流。
3.指导朗读。
六、练习朗读全诗，体会写法1.男女生对读课文，男生读第一行，女生读第二行。
2.这首歌词在写法上有什么特点？七、总结《长江之歌》用（）的手法，把长江比作（）,赞颂了长江的（）、（），表达了对长江的（）、（）之情。
八、观赏并跟唱《长江之歌》。
九、练习写诗句：（机动）你从--你向--唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
小学六年级语文上册《长江之歌》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.创作练习：教师提出创作要求，如仿写一段描述长江的文字，或创作一首赞美长江的诗歌。学生独立完成创作练习，巩固所学知识。
2.朗读展示：学生展示自己的创作成果，其他同学给予评价和建议。通过展示和评价，提高学生的表达能力和鉴赏能力。
4.课后作业：布置课后作业，要求学生搜集有关长江的资料，进行课后拓展，将学习延伸至课堂之外。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇以《我心中的长江》为主题的作文，要求运用本节课学习的生字新词和修辞手法，表达自己对长江的感悟和情感。
2.搜集有关长江的历史、地理、文化等方面的资料，整理成一份手抄报，与同学分享长江的丰富内涵。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主学习、合作交流、教师引导等多种教学方式，让学生在探究中学习，在学习中体验，在体验中感悟，从而提高学生的语文素养。
2.方法方面：运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维品质和创新能力；利用多媒体教学手段，如观看长江风光片、聆听配乐诗朗诵等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
小学六年级语文上册《长江之歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《长江之歌》的文学背景、作者生平及其创作特点；掌握课文中生字、新词的含义及用法，如“奔腾”、“浩荡”等，并能够正确书写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.技能方面：培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，通过分析课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作；提高学生的写作能力，能够仿照课文写出具有个人感悟的短文。
(六年级语文教案)长江之歌教学设计(含反思)
长江之歌教课方案 ( 含反省 )六年级语文教课方案一、教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字构成的词语。
3、经过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培育审美情味。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气概，颂扬了长江的雄伟、壮观，以真实的感情表达了对长江的热爱、迷恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的积厚流光，雄伟广博，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠长，气吞山河，力量无量。
本课的教课要点在指导朗诵，指引学生运用多种形式频频吟诵，联系上下文细细玩味，特别是意会文中两次出现的诗句“我们赞叹长江，你是无量的源泉；我们迷恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教课时间：两课时四、教课方案：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今日我们学习一首赞叹长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的地点和所流经的地方。
3、你们对长江有什么认识呢？请同学们自由谈谈看。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）查词典并联系上下文，理解以下词语的意思：2、检查处学成效。
（1）出示词语：（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面划分加点字读音的异同。
（3）理解以下词语的意思：3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗诵课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，议论：哪些地方读懂了？相互沟通。
三、指导写字上课时间： 3 、2第二课时一、听写生字词。
二、指名朗诵课文。
三、精读训练。
1、出示：我们赞叹长江，你是无量的源泉；我们迷恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3、自由读。
谈谈读了这句诗想认识什么。
4、沟通：（ 1）为何说长江是无量的源泉？（2 ）“情怀”是什么意思？为何说长江有母亲的情怀？5 、精读第 1 节：（1）自由读，四人小组议论：从哪些地方看出长江是无量的源泉？（2）沟通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长江之歌课
题
长江之歌
教
学
目
标
教学重点
重点指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，在自读自悟的基础上理解诗歌的内涵。
教学难点
领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
课前准备
1.布置学生做好长江资料的搜集整理。
2.准备《长江之歌》的录音带。
教
学
时
间
2课时
教学过程
第一课时
教
学
环
节
师生活动个性化修改
情境引题
1．放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
2．你们对长江有哪些了解呢?
同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)。