写人作文指导：肖像、语言、动作描写

小结
• 人物的语言要求精炼和个性化。 不能拖泥带水，更不能写一大堆 的废话，让“人物”说个没完。 语言拖泥带水，没话找话，这是 作文容易出现的毛病。
• 只要细心观察，用心品味，你就 能写出符合人物特征的语言描 写！！
(三)动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
• 请看下面的题目： 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中
一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏 地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的 每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘 跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地 方。”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的 每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着 那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
•
根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘
作肖像描写。
• 分析：
•
一对孪生小姑娘，长相应该是很相似的，在
现实生活中，常常也是服饰一样，从她俩的语言
推测，年龄不超过十岁，性格也天真活泼，但即
使是“孪生”姐妹，也不会一点区别也没有，或
在长相、或在性格总会有点差异。所以，这道题，
既写出他们的同，又写出她们的异，还要体现出
• 作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长 相与性格的不同之处。
2、符合人物身份：
• 不同年龄、不同职业的人往往会在外 貌等方面有独特的呈现，抓住这些能 表现人物特征的地方加以描绘，是我 们写出独特的“这一个”的重要方法。 如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项 圈”，中年闰土的松树皮一样的手掌 等。
• 例：
•
汗水淋漓不止。黑色的汗水，带着黑色的煤
尘，沿着铜黑的脸膛，渗入了黑色的纹沟；乌黑
的大手攥着油黑发亮的车把；黑色的躯体，拉着 黑色的煤车。
•
这是的浪花》）
• 他（闰土）身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也 像他父亲一样，周围都肿得通红 。
源于生活真实 不可刻意编造 善
恰当独到的 选材
独具个人特色 切忌人云亦云
组合各个方面 加强详略处理
于 表 现
外貌描写 语言描写
个
真实生动的 描写
动作描写
心理描写
性 才
特定的生活环境描写
具
有
在已经学过的小说（或其他记 叙类文章）中，最让你难忘的主人 公有哪些，试回忆并列举。
(一)外貌描写
1、抓住人物特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
• 例一： • ……正在这时候，那位褴褛的广东人，又
在湖边吹起了笳笛，他拖着一双泥污的脚， 鼓起了双颊，轻巧地运用着他那多节的手 指，一面走一面吹，不管他的衣杉已经湿 透，那雨如珠般饰着他的斑白的头发。 （选自黄药眠的《笳笛》）
• 例二： • ……直到今天，我仍说不清马先生的年纪。给我们授课时，
我就觉得他的年纪很大了，因为他已经谢顶，清瘦的脸也 不光坦；但他穿着米色绸衫、浅色卡叽布西裤，亮洁的三 接头皮鞋，特别是镜片后面那双炯炯有神的大眼睛，又使 他显得非常年轻。
年龄、性格等特征来。
• 例文：
•
这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：
都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的
光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形
圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩
酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略 厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿 着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追 逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。
好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬
起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦
话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，
大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”
老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”
李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
1、抓住人物特征：
• 人物的外貌千差万别，两个人长得 再相似，也会有不同的地方千差万 别，抓住特征就是要写出这个千差 万别。
三毛长得又 瘦又小，只有脑 袋大大的，上边 仅有三根稀稀拉 拉的头发，人们 就管他叫三毛。
一双丹凤眼 两弯柳叶眉
一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
唐小姐妩媚端正的圆脸， 有两个浅酒窝，天生着 一般女人要花钱费时、 调脂和粉来仿造的的好 脸色，新鲜得使人忘掉 口渴又觉嘴谗，仿佛是 好水果。她的眼睛并不 顶大，可是灵活温柔， 反衬得许多女人的大眼 睛，只像政治家讲的大 话，大而无当。 （钱钟书）
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸 的、酸的、辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱 裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的， 黑的，紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全 堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠·
便排出九文大钱 从破衣袋里摸出几文大钱
• 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 他身材很高大；青白脸色，皱纹时长夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽 然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没 有补，也没有洗。
• 肖像描写的主要方法有： • 特写式 • 漫画式 • 浮雕式
一、特写式：
抓住最能表现人物个性的肖像特征作具 体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现 在读者面前，给人留下深刻的印象。
• 为了使对话形式更活泼，更生动，可以交 替使用不同的对话形式，如提示语在前面， 提示语在后面，还可以把提示语放在人物 说的话中间，当然，如果读者能从人物的 语言中体会到是谁说的话，也可以把提示 语省略。
例文：《买肉》
• 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服， 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回 已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您 称一遍！” 爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称 一遍？” “刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱 地重新称肉。 “你咋知道称错了？” 老板用手 抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的 猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……” 爸爸严厉地问老板：“这什么？” 老板低下了 头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。” 爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你 怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客， 跟我到局里走一趟吧！”
• 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性 格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音； 同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表 达效果：
改正过后的片段：
•
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来
了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，
冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，
记叙文指导之一——如何写 人
写人的作文，应该写些什么？ 举例：朱自清《背影》、鲁迅《孔乙己》 等|
一、写人离不开叙事 1、精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型 事例或典型细节来写。（不要对人进行空洞抽象 的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为中心，而 不是以“事”为中心，叙事要为刻画人物服务。
• 片段2：《起跑》
•
那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，
踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。
“下一位”，裁判叫道。
•
那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在
后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，
（选自母国政《我的中学语文老师》）
• 例三： • 阿九是个女孩子，一个很普通的女孩子。
• …… • 阿九柔软的长发上爱扎着不同颜色的飘带，但大家从不觉
得这是在刻意修饰，仿佛这只是一根彩色的头发。她脸部 的轮廓很细腻，皮肤白而娇嫩，高高的鼻子，嘴很小总很 湿润，眼睛不大，却给人一个眯起眼笑的糖娃娃的感 觉。……
二、写出人物个性
1、写出“这一个”和“那一个”的区别。 没有两片相同的树叶。
2、适当运用描写方法和表现手法。 如肖像、动作、语言、心理的描写，
如对比、衬托、夸张等表现手法。
如何理解“个性”？
个性：是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。
怎样写出“个性”？
二、漫画式：
用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作 幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够 心领神会。
• 例：
• 我们这样修福为善的人家，却偏偏的的确确地出 了个搅天搅地的活宝——小我五岁多的弟弟刘大
海。仅他的外型就足以让我蒙受不白之冤，因为
大海一点也不象大海，而是小眼睛、小鼻子、小
嘴巴、小个子，瘦得的确“正看有点像铅笔，倒
1、符合人物身份与个性 2、抓典型化的语言
• 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议 以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大 雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞 气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时， 来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你 娘的狗屁。”
• 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情， 说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县 官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把 下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋 怨骂人。
• 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆 是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱， 胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
• 再请看一位小学生的作文片断： • 一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老
奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是 一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事 层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋 '……”
3、展示人物性格：
• 对人物的描写归根结底是要服务于塑 造独特的人物形象，所以，在描写人 物肖像时要善于抓住最能表现人物思 想性格、精神气质的肖像特征来写。