部编版(2016)初中语文九年级下册第二单元写作 审题立意习题(5)
8*蒲柳人家(节选)刘绍棠夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
几个纤．夫见他们的伙伴挨了打,呼哨而上;只听咔吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。
一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的zhàn裂了虎口,也驾驭．不住,在河上转开了磨。
最后,还是船老板请出了摆度船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
纤．夫(qiàn)zhàn(绽)裂驾驭．(yù)(2)文段中有错别字的词语是“摆度船”,正确写法是“摆渡船”。
(3)“不依不饶”中“饶”的意思是(C)A.丰富;多B.没有代价地增添C.饶恕;宽容D.表示让步(4)画线句子运用了夸张和比喻的修辞手法。
2. (湖南益阳中考改编)5月14日,2018年度全国最美家庭揭晓,安化县的邓超芝家庭和桃江县的龙咏非家庭榜上有名。
班上开展“学习最美家庭”的综合性实践活动,请你完成下列任务。
(1)任务一:探“美”请你根据记者的采访材料,用简洁的语言归纳两个家庭“美”的共同点。
材料一邓超芝2007年把公公龚寿松创办的茶厂接管下来,也把好的家风传承下来。
儿子龚意成的炒茶手艺是他爷爷手把手教的。
邓超芝创办“公司+合作社+基地+农户”的运作模式,与茶农签订最低收购价格合同,为茶农户免费提供价值500多万元的种苗和有机肥,带动486户1600多名贫困人口脱贫致富。
材料二1998年,龙咏非白手起家,创办了“喜龙餐饮”。
如今,企业拥有员工150多名,成为桃江有名的餐饮“巨头”。
龙咏非把每一位员工当作自己的亲人,而每一位员工也把“喜龙餐饮”当成了自己的家。
从2012年起,龙咏非每年要带领“喜龙餐饮”员工参与关爱孤寡老人的公益活动,为老人赠送日常生活用品和生活物资。
努力创业,带领大家致富,造福乡亲。
(2)任务二:颂“美”同学们被两个家庭的先进事迹所感动,决定写一副贺联,请你选择最恰当的下联(C)上联:扬最美家风,修身立德为典范下联:A.承传统美德,克己奉公树榜样B.倡文明风尚,振兴家国谋幸福C.显大爱风范,乐善好施做楷模D.创社会和谐,富国强民展风采(3)任务三:倡“美”为完成好“学习最美家庭”的实践活动,请你设计两种活动形式。
(采访、征联除外)示例:①举办“学习最美家庭”专题板报设计大赛;②举办“学习最美家庭”演讲大赛;③举办“学习最美家庭”故事会;④开展“学习最美家庭”社会调查。
(答出两种活动形式即可)阅读探究拓展延伸(江苏无锡中考)阅读下面的文字,回答问题。
赵三贴刘剑飞①清末民初,谯城南门里有一赵家正骨堂,主堂大夫姓赵,擅接骨,尤擅配制膏药,人称“赵三贴”。
②这赵三贴长得白白胖胖,又终日爱笑,活脱就是庙里的弥勒。
可甭看其身胖体拙,手上功夫却是了得。
碰到有人伤筋断骨找他来,他笑眯眯看着对方,伸出胖手这么一摸,里面怎么回事,立马心知肚明。
而后,谈笑间,趁人不备,忽而双手如电,分抓断骨两端,一推一送一按一揉,但闻咔咔几响,不待那人喊疼,断骨就已接上。
随即,再往伤处敷一贴膏药,上两块夹板,就算完事。
临走时,照例给伤者另拿两贴膏药,嘱咐好七天一换。
回去了,不出二十一天,伤处自愈,准能行动如常。
人们无不啧啧称奇,于是送他绰号“赵三贴”。
③有一年,镖局的杨镖头外出护镖,路遇悍匪,被打得四肢齐断、奄奄一息。
看了几个大夫,均是摇头叹息。
后来找到赵三贴,接上断骨,贴了膏药,到了一个月头上,就能打拳练棒了。
杨镖头很是感激,花重金为赵家正骨堂做了一牌匾,并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。
自此,赵三贴名声更盛。
④自古道:同行是冤家。
在城北也有一家治骨伤的老字号,主家姓孙,人称“孙接骨”。
自从赵三贴名声大盛后,这孙家的生意就日渐冷清。
孙接骨就恨上了赵三贴,逢人便讲赵三贴是江湖野医,根本不懂接骨续骨之正法。
赵三贴听到传言也不生气,依然乐呵呵地配药接骨。
⑤一日上午,赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。
这人正是街面上的一个混混儿,名叫马三。
但见他左脚低垂,小腿红肿,显然是左小腿骨断了。
⑥正位,接骨,贴膏药。
正当赵三贴准备上夹板时,马三吸溜着嘴,阴阳怪气地道:都说你赵三贴擅接骨、膏药神,马爷我这腿,你确保能接好吗?⑦赵三贴淡然一笑,不紧不慢地道:一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合,不出三七二十一天,定能让你走路。
⑧呵,好大的口气!马三一撇嘴,到时我这腿要是不好,可要砸你的招牌!⑨赵三贴就知道是遇上找碴的了,轻笑一声,不再多言。
⑩二十一天后的下晌,十多个无赖抬着马三,骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。
一进门,马三就指着赵三贴大骂,什么赵三贴?说什么二十一天准能行走,现在你给我睁眼瞧瞧,老子的腿接好了吗?赵三贴一愣,走上前细看马三的伤处,但见左腿依然红肿,一只脚无力地垂着,竟是没接上!待伸手去摸断骨的部位,不禁心中一惊,豆大的汗珠顺额头流下。
弟兄们,给我砸!马三一声喊,众无赖早已跑出堂外,摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾,稀里哗啦,一通猛砸。
赵三贴也不讲话,脸上依然带着笑,抄起一把大扫帚,慢悠悠地清扫地上的碎匾。
再说孙接骨,听说赵家招牌被砸,高兴得又是放鞭炮又是换匾,发誓要研制一种骨伤新药,盖过赵三贴。
转眼到了第二年春天,孙接骨带着徒弟,去城西六十里的龙山采药。
孙接骨从崖上摔下,竟硬生生把脊椎骨给摔折了。
其徒弟再三施救,也没能将他的断骨续上。
正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时,赵三贴竟背着药箱,上门治伤来了。
经此一事,孙接骨是又惭愧又感激。
伤愈后,在芍香楼订一桌酒席,答谢赵三贴。
席间,孙接骨说起当年马三找碴闹事、砸赵家的招牌,皆是他花钱收买、幕后指使的。
赵三贴一笑,这事你不说我也知晓。
当初马三的断骨本是齐碴,伤在膝下四寸;第二次再来找我,断的却是斜碴,伤在膝下五寸,显然是外力挫伤所致。
而细观挫断其腿骨的手法,正是你孙家的分筋挫骨手。
只是,当时有些震惊,这生生将人闭合之骨再次挫断,也未免太有违医道了!喝了一口酒,赵三贴又道:其实,孙兄不知,我们行医之人,招牌不在店门,全在病人的心里。
故此,你虽让人砸了我的招牌,却无法砸去病人对我的信任。
一旁的孙接骨,早已听得又羞又愧……(有删改)3.本文主要写了与赵三贴有关的四件事,请用简洁的语言概括其他三件事。
①赵三贴为杨镖头接骨,杨镖头赠匾。
②马三受孙接骨指使找碴砸匾。
③赵三贴主动上门为孙接骨治伤。
④孙接骨伤愈后答谢赵三贴,说出真相。
【解析】答题区间在文章第③段至结尾。
第③段写赵三贴为四肢齐断、奄奄一息的杨镖头接骨,获赠牌匾,名声更盛。
第④~段写马三受孙接骨指使,找赵三贴的碴儿,摘砸牌匾。
第两段写赵三贴不计前嫌,主动上门为孙接骨医治。
最后四段交代马三找碴砸匾事情的真相,点明文章主旨。
4.赏析第②段画线句的表达效果。
运用比喻的修辞手法,通过动作描写、视听结合描写的手法,生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟,表现了他医术的精湛。
【解析】画线句子中,“双手如电”运用比喻的修辞手法,表现赵三贴速度之快;“分抓”“一推一送一按一揉”是动作描写和视觉描写,“咔咔几响”是听觉描写,作者运用多种手法,意在表现赵三贴动作的麻利、医术的高超。
5.阅读全文,简要概括赵三贴的性格特点。
乐观随和;宽宏大度;自信淡定;正直善良。
【解析】文章前三段重在突出赵三贴医术精湛、和蔼亲切;从他不管遇到什么事都面带微笑,说明他遇事乐观、淡定;对手孙接骨受伤后,“赵三贴竟背着药箱,上门治伤”,表现出他的淳朴善良、胸襟开阔;他告诫孙接骨“行医之人,招牌不在店门,全在病人的心里”,表现了他的正直仁爱。
6.说说第段画线句的含意。
行医之人不能只追求牌匾等外在的形式或虚名,应该依靠精湛的医术和高尚的医德,去赢得病人的信任和尊重。
【解析】“我们行医之人,招牌不在店门,全在病人的心里”这句话是对孙接骨的批判、告诫和指导,也是赵三贴高尚人格的写照。
这句话话里有话,意味深远——唯有精湛的医术、高尚的医德,才是真正的“招牌”。
写法借鉴提升能力外貌描写又称肖像描写,一般是指对人物容貌、衣着、姿态、体型等方面的描写。
外貌描写首先要符合人物的性格,从中心思想的需要出发,抓住人物的外形特征、年龄特点,有选择、有重点地描写,只有写得准确、具体,才能把人物生动地刻画出来,把作者的态度明朗地表达出来。
本文在塑造人物形象时成功运用了外貌(肖像)描写,使人物形象呼之欲出。
写一丈青大娘“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”,与其外号相衬,可见其豪爽的性格特征;写何大学问“人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌”,寥寥数笔,刻画出了其酷似关公的外表。
7.请运用外貌描写来描写一个人。
(200字左右)【片段示例】她,花白的发鬓上没有一丝光泽,每天挽着一个发髻,插着一根黑色发簪。
她的鼻子虽然历经沧桑,但还是极为挺拔。
嘴巴不是那么漂亮,厚厚的嘴唇看上去很不对称,上嘴唇永远都侵占下嘴唇的位置,一咧嘴就露出了洁白的假牙。
松弛的皮肤像是被压皱的抹布一般,手上布满了一条条裂痕,让人想到烈日下锄禾的妇人,瘦小的身体总是弯曲着,驼着的背仿佛背负着千斤重担。
她就是我的奶奶。
人教部编版语文九年级下册第2单元 写作：审题立意(共43张ppt)
写作导航
审题都审什么内容呢？
写作导航
立意都有哪些要求呢？
1.正确、积极。正确的含义有两个：一是思想内容正确，能准 确、全面地揭示事物发展的客观规律；二是切题，完全符合题 目的要求。积极是指文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以 向上的力量。
2.鲜明、集中。鲜明是指肯定什么、否定什么、赞成什么、反 对什么 时 ， 态度要明确。集中是指一篇文章只有一个中心，中 心的表达要明确、突出。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
写作：审题立意
写作目标
1.熟悉各种作文题型，学会准确审题。 2.在准确审题的基础上，确定作文的立意。 3.掌握作文审题、立意的方法。
返回
写作导航
我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她：写文章最关键的是 立意。
审题立意是作文的一项基本功。只有对作文题目做一番研究，彻 底弄清题目的含义，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题 意的作文。审题正确，是写作成功的前提。审题不准，就会“偏 题”“跑题”。
写作导航
2.材料作文(话题作文) (1)要准确把握材料内涵。读懂材料、把握中心是写作的重要 前提。 (2)有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情 感，必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情倾向， 并根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
写作导航
什么是立意？
就是确定文章的主题（中心思想、 中心论点）, “意”就是作者思想感 情和写作意图在文章里的集中体现。
九年级语文下册第二单元写作指导审题和立意课件新人教版
我们拿到一个作文题，首先要审题，即了解题目要求，领 会题意。在此基础上，通过反复思考、精心选择，最终确定 文章的主题，这就是立意。审题与立意密不可分，共同组成 了作文构思的起始环节。
审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求， 确保不在这些方面出错。不过，审题的关键还在于把握题意， 也就是分析题目的含意和意图。为此，要理解题目的关键词 语，领会其言外之意。
【提示】1.要根据题目的不同特点来确定审题的方法。有的 题目需要认真分析中心词，有的题目需要充分注意限制词，有 的题目则需要打开思路、大胆想象。
2．除了写出对题意和题目要求的认识，还可以列一下所选的 题目，考虑一下可以写哪些内容，适合用什么文体。
3．与本组同学交流审题结果，相互启发、补充，深化对题目 的理解，确定自己的立意。
例如《生活教会了我》这个题目，审题时要特别注意“生 活”和“教会”。只写自己在课堂中受到的教益，就把“生 活”的范围写得太狭窄了；为了突出“教会”，既要写生活 “教”了“我”什么，更要写自己的领悟、转变、提高的过 程和结果。题目虽未明言，但暗示文章的主题要积极向上， 内容要有意义、有价值。
聚材需“宽”，选材则应“严”。“符合主题”是 挑选材料的首要标准。“把所有的材料逐部审查，而 以是否与总旨一致为标准，这时候自然知所去取。于 是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的， 或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的工 夫。”(叶圣陶语)
请用上面提到的方法，分析下列作文题中的一个。
分析关键词语 领会言外之意 1.那一刻，我长大了 2.美，就在身边 3.有你真好
九年级语文下册第二单元写作训练：审题立意.docx
九年级语文下册第二单元写作训练：审题立意写作审题立意01文题展示文题一:阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。
如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。
”文题二:从上面列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。
不少于600字。
文题三:以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章。
不少于600字。
02思路点拨：文题一、二:两题紧密相承,合到一起便构成了一道材料作文题。
要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。
通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。
一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。
由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。
如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。
另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。
猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。
立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。
九年级下册第二单元写作《审题立意》ppt课件部编本
感灵激机涕 一零动1：：.文因形感容体激灵而敏不流机泪智限。，形突（容然极间诗度(临感时歌激)想。出除涕了，办外眼法泪。）。零—，落—。 除诗歌外的所有文体均可以， 包括记叙文、议论文、寓言、童话、日记、小说等； 一名杰出的书法家虽然在其一生中创作颇丰，风格上也多有变化，但是他大致有一个主要的书法倾向，这种倾向是他的书法区别于他
实感。散文家如果能够充分把握自己这股真情实感的激流，不住地汩汩倾泻，肯定就会出现富有艺术光泽的绝唱。正因为具有这样的
位考生至少要写600字的作文，字数不达标，会扣分（其实 特征，它对于艺术技巧的追求，较之小说、话剧与诗歌来说就要少得多了，所以任何一个为中华民族未来命运而搏斗，真心实意地挚
爱着自己祖国的人，只要他能够驾驭着流畅和美丽的文字，就都有可能写出上乘的散文佳作来。
写作指导
好的立意标准三：角度要新颖
考场作文某种意义上讲属于“同题异作”，如 王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
王羲之书法风格平和自然，俊秀飘逸，笔势委婉含蓄，有独到的魏晋之风；
果千人一面，势必难得高分，但作者能匠心独 第二单元写作 审题立意
审题是作文的第一步，能否命中靶心、精准审题，关系到作文的成败。 （五）审清命题意图，明确感情倾向。
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。
停留在“小事其实不小”的立意层面，但一位 立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。
二是符合题目要求，即切题。 数量限制:《那个影响了我的人》，只能是一个人，而不能写两个或两个以上的人，《初中生活二三事》至少要写两件事等。
净；更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧 ④产生取之不竭的真情实感的深邃源泉，是在于时刻都不能忘怀现世人生，老老实实地诉说，切忌说谎和诓骗。如果有了这样坚实的
第二单元写作《审题立意》 统编版语文九年级下册
以上是命题作文的审题。我们分析了把握题目中的中心词与修饰成分 我们还要注意读懂题目的深层含义。
读你 在学海中游泳 有家真好 这些题目中有没有哪个词语有 深层含义？
作文题目是词语形式。这个词语就是中心词，往往也是文章的重点。
“礼物”和“榜样”，是一篇文章要着力刻画的对象； “勇气”和“责任”是文章要凸显的品质； “陪伴”和“寻找”是文章要叙述的事件； “意外”和“幸福”，则是文章要表达的感受。
美丽的误会 真的不容易 悄悄地提醒 黑板上的记忆 又怎样审呢？
美丽的误会 真的不容易 悄悄地提醒 黑板上的记忆 又怎样审呢？
1．审清题目的限制，确定文章范围
2.审清“题眼”，确定写作重心。
审题时，要把握题目中的重点，分析探究其中的含义，而把握题目中 的重点就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。 读懂材料，抓关键句。关键句常常有暗示材料中心的作用。材料中的 关键性词语可以作为选择立意角度的突破口。
礼物 榜样 勇气 责任 陪伴 寻找 意外 Байду номын сангаас福 这些题目如何审？
审题立意
新知导入
得作文者得语文，得立意者得作文。审题立意是作文的一项基本功。立意 深远是中考作文得分的关键。写文章最关键的是立意。写作文一定要重视 立意，而且要力求新颖。我们在作文中只有正确理解了题意，并按照题目 的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。 审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。 那么怎样才能正确审题立意呢？今天我们一起来学习写作训练——审题立 意。
《我也曾衔过一枚青橄榄》题目取了青橄榄苦尽甘来的特点设喻，用来比喻 成长道路上带给我先苦后甜感受的那些经历。
部编版九年级下册语文第二单元习作《审题立意》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《审题立意》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析（一）审题1. 审清题目：以“翻过那座山”为例，明确题目要求，理解”翻过那座山“的含义。
2. 分析材料：题目中给出的材料，可能是文章的主题或立意的提示。
在《翻过那座山》这个题目中，材料可能会描述一个人在面对困难或挑战时，如何克服障碍，实现目标。
3. 注意限制：题目可能会对文章的内容、体裁、字数等方面做出限制。
例如，《翻过那座山》可能要求你写一篇记叙文，描述自己或他人的经历。
（二）立意1. 确定主题：根据审题，确定文章的主题。
在《翻过那座山》这个题目中，主题可以是”面对困难时，要有毅力和勇气去克服它“，或者”成功需要付出努力和坚持“等。
2. 提炼观点：根据主题，提炼出文章的观点。
在《翻过那座山》这个题目中，观点可以是”翻过那座山，你将看到更美的风景“，或者”只有不断克服困难，才能取得成功“等。
3. 选择角度：选择一个合适的角度来阐述观点。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以从自己的经历、他人的故事、历史事件等方面来选择角度。
（三）主题分析1. 主题内涵：深入分析主题的内涵，理解主题的含义和意义。
在《翻过那座山》这个题目中，主题的内涵可能包括”困难是成长的机会“”毅力和勇气是克服困难的关键“”成功需要付出努力和坚持“等。
2. 主题联系现实：将主题与现实生活联系起来，使文章更具有现实意义。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以联系现实生活中的挑战，如学业压力、人际关系、职场竞争等，来阐述主题的现实意义。
3. 主题延伸：对主题进行延伸，拓展文章的深度和广度。
在《翻过那座山》这个题目中，你可以探讨如何培养毅力和勇气，如何面对挫折和失败，如何在困难面前保持乐观的心态等。
二、习作指导1. 认真审题：仔细阅读题目，明确题目的要求和限制。
注意关键词、主题、体裁等方面的提示，确保自己的写作符合题意。
2. 提炼中心思想：在审题的基础上，确定文章的中心思想。
中心思想应明确、独特且有深度，能够体现自己对题目的理解和思考。
统编版语文九年级下册第2单元 写作 审题立意(40页)
补题时，所补内容要符合汉语语法习惯；要积极、
健康、向上；要兼顾文章体裁；要兼顾新颖性。如
《
，我要对你说》这一作文题，如果写
“爸爸”“妈妈”“朋友”之类，则显得普通；但
如果写“孔子”，另辟蹊径，将两千多年前的孔子
作为倾诉的对象，就显得新颖别致。题目醒目，立
意新颖，作文才能出彩。
2.材料作文(话题作文)
1.立意的要求
（1）正确、积极
正确的含义有两个：一是思想内容正确，能准确、 全面地揭示事物发展的客观规律；二是切题，完全 符合题目的要求。积极是指文章要肯定真善美，批 评假恶丑，给人以向上的力量。
（2）鲜明、集中
鲜明是指肯定什么、否定什么、赞 成什么、反对什么时，态度要明确。 集中是指一篇文章只有一个中心， 中心的表达要明确、突出。
回到家，也只能与电视“相依 为命”。一天，电视里正在播放着
②第2、3段，用 铺叙的方法，进 一步突出自己的 “内向”和“孤 僻”，与周围环 境的格格不入。
“猫头鹰与斑鸠”的寓言故事：猫
头鹰因人们讨厌其叫声，打算搬到 ③过渡自然，承
东方去；而斑鸠告诉它，如果不改 上启下，紧扣材
变自己的叫声，即使搬到其他地方， 料，为下文揭示
逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣 叫是本性使然，是它的特性，如果猫头鹰不在半夜凄 厉地叫，那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它 的过错，环境又容纳不了它，它想换一个环境又有什 么错呢?与其低声下气向别人妥协，不如做自己的主 人。
【立意】第一种角度可立意为“让自己适 应境”“与其改变环境，不如改变自 己”“治标不如治本”等。第二种角度可 立意为“换个环境又何妨”“自己的个性 不可丢”等。
改变自己”的主
部编九年级语文下册第二单元写作：审题立意
看限制，定范围，正确审题立意准
实战演练——限制性题目
看限制，定范围，正确审题立意准
作文题目：《特别的考试》
这里的限制性词语是特别的，那就不能写普通的考试。我想到的特别 考试是①线上考试。考查的不仅仅是知识，还有我的自律和诚信。这 是考试的形式特别。②生活中的考验。考的不是知识和技能，考查的 是道德品质、社会责任、有责任心、懂得担当，这是考试的内容特别 。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只 要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能 应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵 达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看 看，自己所走过的路程是多么漫长。
对比立意：
实战演练——无限制性题目
世间万物，人生百态，都可以被“看见”。“看见”
是一种观察，“看见”是一种发现，“看见”是一种
见证。
提示语
请以“看见”为题目,写一篇作文。 题目
要求:①文体不限;②不少于 600 字(诗歌不少于 30
行);③文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
要求
审要求：要求都规定了什么（文体，字数）是最容易的， 却是最不能违反的。 审提示语：提示语有什么作用？引导学生第一句话提示我 们选材的范围很广。读第二句话，把它变成一句话。（看 见是观察、发现、见证）解释了看见的内涵。 总结:审好提示语信息，帮助我们寻找写作的思路和方向。 审题目：引导学生试试对《看见》这个题目进行追问， （谁看见，看见谁，看见什么），这样一问，题目有什么 变化？使题目更具体，更细小，才会容易写作。
比一比：看见的两幅画面，哪一幅更能打动你？为什么？
第二幅，小男孩读书的环境更艰苦，借着路 灯洒落下来的亮光，他边摆摊边看书，从他 专注的眼神里能感觉到，此刻他正沉浸在知 识的海洋，周围的一切仿佛与他无关。总结： 认真学习的平凡小事，创设特定的背景，转 换角度，就会显示出不平凡的意义。 审题立意方法二：补充问，具体化，转换角 度出新意。
第二单元写作《审题立意》课件部编版语文九年级下册
23课Βιβλιοθήκη 小结➢ 无论哪个角度都需要对材料深入挖掘，深入思考。多个立 意有助于对材料进行深入的挖掘，写作时可以选择一个新 颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，行文中要注意紧扣 主题，不要跑题、偏题。
➢ 在审题基础上立意明确、思想深刻，变换角度、学会创新， 才能为进一步的写作铺平道路。
24
课后活动
的“误会”？
➢“美丽”表明要叙述的这场误会引 出的应该是一段美好的故事。
7
具体要求三
• 开放、深入。
• 审题时开放思路，全 面调动已有的写作素 材和思想情感积累。
• 深入开掘题目、材料 的意义，理解深层内 涵。
例如题目《生活是一面镜子》：
➢将“生活”比喻成“镜子”，可以 写自己，也可以写他人生活中感触 深刻的事情，可以表现生活中的美 好，也可以反映生活中的丑恶。
翻过 ➢ 超越、克服、消灭。
11
写作提纲
写作《翻过那座山》的提纲，小组互评是否符合题目要求。
拓展延伸 材料作文，需要仔细审读材料。对材料内容进行分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
12
课堂小结
➢ 审题立意的基础是审题。 ➢ 无论哪种题目形式都需要注意题目中的限
定条件，同时注意分析题目，探究含义， 否则会失之毫厘谬以千里。
客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真 善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。
• 鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中
在一个中心上，中心的表达要明确、突出。
• 深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出
新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。
部编版九年级(下)第二写作《审题立意》(共页ppt)
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识 自己，往往会高估自己，遇到问题自然会 怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保 持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满； 遇到问题时，不将责任推给他人。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本 来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他 角度进行思考，甚至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身 找原因。材料中猫头鹰不知 道不是因为居民难相处，这 说明，我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方 的居民很难相处的猫头鹰，是被眼前的现 象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。