人教版数学三年级上册第八单元《分数的简单应用》优质课件
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 可以把许多物体看成“一个整体”，知
道“把一个整体”平均分成几份，其中的一 份或几份也可以用分数表示。
分子、分母、分数线、 平均分……
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
想一想：涂色的部分还能用分数表示吗？
2 2份是它的 4 ，是2个小正方形；
1 4
3份是它的 3 ，是3个小正方形。 4
这样的2份是这4个小正方形的几分之 几？3份呢？分别是几个小正方形？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
认真观察，把谁平均分了？ 平均分成了几份？
小学数学优质课件
三年级 上册 第八单元
分数的简单应用
SHUXUE
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
用分数表示涂色部分。
把大正方形平均分成4份，
1
1
其中1份是它的 4 ，
4
2
2份是它的 4
。
1 这里的 4表示什么意思？如果涂色 部分是2份呢？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
12
4 、4 都是分数。 你对分数还有哪些了解？
1 4
1 2
2 3
2. 蓝色。
有9个
，把其中的
1 3
涂上红色，
2 3
涂上
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
3 . 有10根小棒，取出它的 2 。（同 5
桌合作，先操作，再用自己的话说一说取的过 程）
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
4.把8个 个；2份是
平均分成4份，1份是
总数的
1 4
，有（
2）
总数的
2 4
，有（
4
）个。
5. 涂色表示各图下面的分数。
3
2
1
4
5
3
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
6. 涂色部分占总数的几分之几？说一说。
1
1
1
8
3
2
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
把6个苹果平均分成3份
1份苹果是总数的 1 。 3
3份苹果是总数的几分之几？
2份苹果是总数的 2 。 3
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
平均分一分、画一画，想一想，可以 用哪个分数表示其中的一份或几份？ 每份分别有几个苹果？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
你能找出几个分数？
1
1
1
3
6
2
都是一份，为什么可以用不同的 分数表示？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
比一比，想一想，说一说。
你能用分数表示其中的一份吗？
1
1
1
333ຫໍສະໝຸດ 你发现了什么？为什么苹果的总数不同，每一份的
1
数量也不同，却都可以用 3 表示？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1. 用分数表示下面各图的涂色部
分。
道“把一个整体”平均分成几份，其中的一 份或几份也可以用分数表示。
分子、分母、分数线、 平均分……
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
想一想：涂色的部分还能用分数表示吗？
2 2份是它的 4 ，是2个小正方形；
1 4
3份是它的 3 ，是3个小正方形。 4
这样的2份是这4个小正方形的几分之 几？3份呢？分别是几个小正方形？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
认真观察，把谁平均分了？ 平均分成了几份？
小学数学优质课件
三年级 上册 第八单元
分数的简单应用
SHUXUE
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
用分数表示涂色部分。
把大正方形平均分成4份，
1
1
其中1份是它的 4 ，
4
2
2份是它的 4
。
1 这里的 4表示什么意思？如果涂色 部分是2份呢？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
12
4 、4 都是分数。 你对分数还有哪些了解？
1 4
1 2
2 3
2. 蓝色。
有9个
，把其中的
1 3
涂上红色，
2 3
涂上
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
3 . 有10根小棒，取出它的 2 。（同 5
桌合作，先操作，再用自己的话说一说取的过 程）
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
4.把8个 个；2份是
平均分成4份，1份是
总数的
1 4
，有（
2）
总数的
2 4
，有（
4
）个。
5. 涂色表示各图下面的分数。
3
2
1
4
5
3
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
6. 涂色部分占总数的几分之几？说一说。
1
1
1
8
3
2
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
把6个苹果平均分成3份
1份苹果是总数的 1 。 3
3份苹果是总数的几分之几？
2份苹果是总数的 2 。 3
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
平均分一分、画一画，想一想，可以 用哪个分数表示其中的一份或几份？ 每份分别有几个苹果？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
你能找出几个分数？
1
1
1
3
6
2
都是一份，为什么可以用不同的 分数表示？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
比一比，想一想，说一说。
你能用分数表示其中的一份吗？
1
1
1
333ຫໍສະໝຸດ 你发现了什么？为什么苹果的总数不同，每一份的
1
数量也不同，却都可以用 3 表示？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1. 用分数表示下面各图的涂色部
分。
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人教版 部编版 小学数学教育 精品课件 教师上课PPT 数学教学 三年级 《分数的简单应用》
知识梳理
例2：下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？正确的打“√”，错误的打“×”。
√
×
√
×
知识梳理
解析：这道题也是关于对几分之一的认识。要注意是平均分配才能产生几分之一。图一中将平行四边形平均分成了两份，其中的一份是二分之一，涂色部分可以用二分之一来表示，所以是正确的；图二中将三角形分成三份，但没有平均分配，涂色部分不能用三分之一表示，所以是错误的；图三中将一个正方形平均分成四份，涂色部分可以用四分之一表示，所以是正确的；图四中将圆分成五份，但没有平均分配，涂色部分不可以用五分之一表示，所以是错误的。
知识点1：认识几分之一.
例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米，一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平均分配，所以说这个说法是错误的。
知识梳理
知识点2：比较几分之一的大小.
答：小红剩下的铅笔多。
知识梳理
课堂练习
1.填一填。
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在括号里画“×”。
8.1 几分之一
第8单元 分数的初步认识
人教版小学数学三年级上册
授课教师：
把一块月饼平均分成三份，每份是这块月饼的三分之一，写作 。
13
、 都是分数
13
12
的含义：1是分数的分子 3是分数的分母 中间的横线叫做分数线
13
教学新知
思考四：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的 几分之几？
例2：下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？正确的打“√”，错误的打“×”。
√
×
√
×
知识梳理
解析：这道题也是关于对几分之一的认识。要注意是平均分配才能产生几分之一。图一中将平行四边形平均分成了两份，其中的一份是二分之一，涂色部分可以用二分之一来表示，所以是正确的；图二中将三角形分成三份，但没有平均分配，涂色部分不能用三分之一表示，所以是错误的；图三中将一个正方形平均分成四份，涂色部分可以用四分之一表示，所以是正确的；图四中将圆分成五份，但没有平均分配，涂色部分不可以用五分之一表示，所以是错误的。
知识点1：认识几分之一.
例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米，一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平均分配，所以说这个说法是错误的。
知识梳理
知识点2：比较几分之一的大小.
答：小红剩下的铅笔多。
知识梳理
课堂练习
1.填一填。
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在括号里画“×”。
8.1 几分之一
第8单元 分数的初步认识
人教版小学数学三年级上册
授课教师：
把一块月饼平均分成三份，每份是这块月饼的三分之一，写作 。
13
、 都是分数
13
12
的含义：1是分数的分子 3是分数的分母 中间的横线叫做分数线
13
教学新知
思考四：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的 几分之几？
三年级上册数学课件 分数的简单应用 人教新课标 (共16张PPT)
数学
人教˙三年级（上册）
8 分数的初步认识
分数的初步应用
课前准备
学习目标
1.能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解 分数的意义。
2.能在学习了分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数 与生活的联系，增强学习数学的信心。
互动新授
（1)用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
互动新授
分数不仅可以表示 一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
互动新授
求女生的人数：
因为
1 3
是女生，
要求女生人数就是要把12平均
分成3份，求出1份是多少。
12÷3=4（人）
互动新授
求男生的人数
因为
2 3
是男生，要求男生人数就要把12平均分成3份，
求出2份是多少。
12÷3=4（人） 4×2=8（人）
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
答: 女生有4人，男生有8人。
巩固拓展
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固拓展
有9个 ， 把其中的 涂上红色，
涂上蓝色。
巩固拓展
2. 有10根小棒，取出它的 。 答：取数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。
2.可以根据分数的意义，求整体的几分之一和几分之几 是多少的实际问题。
谢谢观看
人教˙三年级（上册）
8 分数的初步认识
分数的初步应用
课前准备
学习目标
1.能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解 分数的意义。
2.能在学习了分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数 与生活的联系，增强学习数学的信心。
互动新授
（1)用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
互动新授
分数不仅可以表示 一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
互动新授
求女生的人数：
因为
1 3
是女生，
要求女生人数就是要把12平均
分成3份，求出1份是多少。
12÷3=4（人）
互动新授
求男生的人数
因为
2 3
是男生，要求男生人数就要把12平均分成3份，
求出2份是多少。
12÷3=4（人） 4×2=8（人）
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
答: 女生有4人，男生有8人。
巩固拓展
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固拓展
有9个 ， 把其中的 涂上红色，
涂上蓝色。
巩固拓展
2. 有10根小棒，取出它的 。 答：取数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。
2.可以根据分数的意义，求整体的几分之一和几分之几 是多少的实际问题。
谢谢观看
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：分数的简单应用》优质课获奖课件_0
猜一猜：
露出来的苹果是苹果总数的 1 ， 猜一猜纸片遮住了几个苹果。 4
通过这节课的学习，谁能向圣诞爷爷 汇报一下你学会了什么新知识？
（） （）
说一说：
把8个圆片平均分成4份，一份是
圆片总数的（
1 4
），有（ 2
）
个，3份是圆片总数的( 3 ),有 4
Байду номын сангаас（ 6 ）个。
摆一摆：
摆出10根小棒，拿出它的
2 5
。
分一分，填一填，涂色部分是 总数的几分之几？
（） （）
（） （）
猜一猜：
露出来的苹果是苹果总数的 1 ， 猜一猜纸片遮住了几个苹果。 4
人教版数学三年级上册
分数的简单应用
1 4
把4块巧克力平均分成4份， 1份就是这4 块巧克力的 1
4
1
1
4
4
1、把6个苹果看作一个整体平均分一分，想 一想可以怎样平均分，有几种分法？
2、同桌交流：其中的一份或几份用什么分 数表示？
填一填：
（ 用分数表示下面各图的涂色部分）
（） （）
（） （）
三年级上学期数学8.3分数的简单应用课件(共19张PPT)人教版
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
2份苹果是总数的 2 3
3份苹果是总数的 3 3
我们不仅可以把一个完整的物体或者 图形看成一个整体平均分，也可以把 几个物体看成一个整体平均分。
猜一猜
我们2根占总 数的 1。
4
魔盒里本来一共有 多少根棒棒糖呢？
巩固练习
1.用分数表示图中各种鱼的条数占鱼的总数的几分之几。
Goodbye~
感谢凝听，下期再会
4
1ห้องสมุดไป่ตู้
2
3
10
10
10
10
巩固练习
是一个图形的四分之一，这个图形可能是什么形状？
你能在方格纸上 画出这个图形吗？
还有其它 画法吗？
小结：分数的简单应用
把若干份看成一个整体，其中的一份或几份可以用分数表示。平均分成若干份，分母就是 这个若干数，取其中的几份，分子就是几。
总结归纳
总结：把若干份看成一个整体，其中的一份或几份可以用分数表示。平均分成若干份， 分母就是这个若干数，取其中的几份，分子就是几。
分数的简单应用
还可以把什么 看成一个整体。
用分数表示涂色部分，并说说每个分数的含义。
1
2
2
4
3
5
1份是4个小正方形的
1 4
2份是4个小正方形的
2 4
3份是4个小正方形的
3 4
把 4若个干小份正看方成形一看个成整一体个， 其 中 的 整一 体份 ，或 平者 均几 分份 成可 4以份用。分 数 表 示 。
3
3
男 生 人尝数男女试还生画可人示以数意怎图么表求示？。
女生人数：12÷3＝4（人）
男生人数：12÷3＝4（人） 4×2＝8（人） 或 12－4＝8（人）
人教版数学3年级上册 第8单元(分数的初步认识)分数的简单应用 课件(15张ppt)
6根
知识运用
用分数表示 涂色部分
（1） （6）
知识运用
用分数表示 涂色部分
（2） （3）
涂色表示分数
1 4
提交答案 清除颜色
涂色表示分数
2 3
提交答案 清除颜色
除颜色
涂色表示分数
1
3
提交答案 清除颜色
课堂小结
1 份苹果是总 1
数的 3 。
2 份苹果是总
数的
2 3
体或者图形看成一个整体平均分，
也可以把几个物体看成一个整体平
均分。
你还能举出其他类 似的例子吗？
知识运用
用分数表示 涂色部分
1
1
2
4
2
3
知识运用
有9个 ，把其中的
1 3
涂上粉红色，
2 3
涂上天蓝色。
知识运用
有10根
，取出它的
2 5
。
你能解释一下这 句话的意义吗？
有 的把 取11其8310根根中，的，是分2取多份成少其。5根中份？，
培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
复习导入
用分数表示 涂色部分
结合图说一说这个 分数所表示的意义。
1
1
4
4
新课讲解
把6个苹果看成一
1
份苹果是个总整体数，的把它1平。均 分成3份。 3
2份是总数的 几分这 是之些 把苹 谁几果 平呢是均？平分均成
分 3份成呢3？份吗？
2 3
新课讲解
我们不仅可以把一个完整的物
人教版 三年级上册
分数的简单应用
学习目标
借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数 描述一些简单的生活现；发展学生的抽象概括能力、 类比推理能力，发展学生的数感。
知识运用
用分数表示 涂色部分
（1） （6）
知识运用
用分数表示 涂色部分
（2） （3）
涂色表示分数
1 4
提交答案 清除颜色
涂色表示分数
2 3
提交答案 清除颜色
除颜色
涂色表示分数
1
3
提交答案 清除颜色
课堂小结
1 份苹果是总 1
数的 3 。
2 份苹果是总
数的
2 3
体或者图形看成一个整体平均分，
也可以把几个物体看成一个整体平
均分。
你还能举出其他类 似的例子吗？
知识运用
用分数表示 涂色部分
1
1
2
4
2
3
知识运用
有9个 ，把其中的
1 3
涂上粉红色，
2 3
涂上天蓝色。
知识运用
有10根
，取出它的
2 5
。
你能解释一下这 句话的意义吗？
有 的把 取11其8310根根中，的，是分2取多份成少其。5根中份？，
培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
复习导入
用分数表示 涂色部分
结合图说一说这个 分数所表示的意义。
1
1
4
4
新课讲解
把6个苹果看成一
1
份苹果是个总整体数，的把它1平。均 分成3份。 3
2份是总数的 几分这 是之些 把苹 谁几果 平呢是均？平分均成
分 3份成呢3？份吗？
2 3
新课讲解
我们不仅可以把一个完整的物
人教版 三年级上册
分数的简单应用
学习目标
借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数 描述一些简单的生活现；发展学生的抽象概括能力、 类比推理能力，发展学生的数感。
三年级上册数学课件第八单元6分数的简单应用人教版(共11张PPT)
3
3 3份苹果是总数的 ，是3 6个苹果。
三、比较辨析，提升认识
1
1
1
3
6
2
都是一份，为什么可以用不同的分数 表示？
三、比较辨析，提升认识
1
1
1
3
3
3
为什么苹果的总数不同，每一份的数 量也不同，一份可以用 表示？ 1
3
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
分数的简单应用
一、创设情境，明确目标
你能用分数表示涂色 部分吗？
1 4
结合图说一说这个分数 所表示的意义。
你能用分数表示涂色部分吗？
1 4
结合图说一说这个分数所表示的意义。
是平均分吗？是把谁平均分成3 份？
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
1 1份苹果是总数的 3 是2个苹果。
2
2份苹果是总数的 是4个苹果。
四、反馈测评，巩固新知。
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
四、反馈测评，巩固新知。
2.有9个
把其中的
1 3
涂上红色，32
涂上蓝色。
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
五、课堂小结
通过今天的学习，你 有哪些收获?
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
三年级上册数学课件-第八单元6分数 的简单 应用 人教版(共11张PPT)
三年级上册数学课件 - 第8单元 第3节第1课时 分数的简单应用 人教新课标(2018秋)(共28张PPT)
1 3
））。
3.（重点题）数一数，填一填。
三角形有（
2
）个，占图形总数的（
2 16
）；
圆形有（ 6 ）个，占图形总数的（ 6 ）；
16 正方形有（ 8 ）个，占图形总数的
8 （ 16 ）。பைடு நூலகம்
返回作业2
4.（易错题）涂色表示各图下面的分数。
1
1
1
3
4
5
5.（难点题）圈出的部分占总数的几分之几？
（1 ） （2 ）
（1）用分数表示涂色部分
1 4
1 4 是把4个一份看作单位“1”，表
示其中的1份。
（2）用分数表示涂色部分
把6个苹果看 作单位“1”。
6个苹果平均分成3份,
1
1份是苹果总数的 3 ；
2
2份苹果是总数的 3 。
“1” “1” “1”
“1” “1”
一个物体 一种图形 一个计量单位 单位：“1”
许多物体组成 的一个整体
一个物体、一个计量单位或 由许多物体组成的一个整体，都 可以用自然数1来表示，通常我们 把它叫做单位“1”。
请你试着分一分，画一画，想一 想，可以用哪个分数表示其中的 一份或几份。
1
1
1
6
2
3
1
1
3
3
都是把整体平均
分成3份，取其
中的一份，苹果
的总数不同，所
1
以每一份的数量
3
也不同。
教材第100页做一做第1题 1.用分数表示下面各图的涂色部分。
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）用分数表示阴影部分。
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》PPT
分数的简单应用
1 4
你知道早就有了。最初分数的表示方
法和现在不一样。后来，印度出现了和我国相似
的分数表示法，3 表示成 3
4
4
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示法
就成为现在这样了。
研究方法：
从简单入手
1 4
辩一辩：下图中的每一份都能用
1
4
表示吗？
①
②
③
④
1
1
2
3
1
动手小冠军：
用12根小棒玩游戏。 请你根据老师的要求快速、 准确的拿出相应的小棒！
猜猜一共有几根？
1 6
1 6
故事小能手：
结合生活实际用几分之 一或几分之几来说一句话吗？
4
1
1
6
12
为什么每一份表示的分数不一样?
练一练：用分数表示下面各图的涂色部分
1
5 每一份是这些桃子的( )
1
2 每一份是这些小三角形的( )
1
3 每一份是这些苹果的(
)
每一份是这些笑脸的( 1 )
6
3 4
画一画、涂一涂，你能找到几分之几吗？
汇报： 把12个 平均分成（ ）份，其中的（ ）份就是（ ） 分之( )。
1 4
你知道早就有了。最初分数的表示方
法和现在不一样。后来，印度出现了和我国相似
的分数表示法，3 表示成 3
4
4
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示法
就成为现在这样了。
研究方法：
从简单入手
1 4
辩一辩：下图中的每一份都能用
1
4
表示吗？
①
②
③
④
1
1
2
3
1
动手小冠军：
用12根小棒玩游戏。 请你根据老师的要求快速、 准确的拿出相应的小棒！
猜猜一共有几根？
1 6
1 6
故事小能手：
结合生活实际用几分之 一或几分之几来说一句话吗？
4
1
1
6
12
为什么每一份表示的分数不一样?
练一练：用分数表示下面各图的涂色部分
1
5 每一份是这些桃子的( )
1
2 每一份是这些小三角形的( )
1
3 每一份是这些苹果的(
)
每一份是这些笑脸的( 1 )
6
3 4
画一画、涂一涂，你能找到几分之几吗？
汇报： 把12个 平均分成（ ）份，其中的（ ）份就是（ ） 分之( )。
最新人教版三年级数学上册《8.4分数的简单应用》优质教学课件
1.袋子里有20个小皮球。小红取出了其中的
1 4
，小强取出了其中的
2 5
。
两人分别取出了多少个小皮球?
小红: 20÷4＝5(个)
5×1＝5(个)
小强: 20÷5＝4(个) 4×2＝8(个)
答：小红取出了5个小皮球， 小强取出了8个小皮球。
分层练习 （提升练）
2.一种练字本每页可以写20个字。乐乐写了一页的 的 4 。谁写得多?
8 分数的初步认识
第4讲 分数的简单应用
知识梳理
（1）你能用分数表示涂色部分吗？
1
1
4
4
（2）把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。
1份苹果是总数的—1 。 3
2份苹果是总数的—2 。 3
知识梳理
有12名学生，其中
1 3
是女生，
2 3
是男生。男女生各有多少人？
女生人数：
12÷3＝4(人)
男生人数：
分层练习 （基础练）
2.想一想，算一算。
每份数：35÷7＝5(名)
舞蹈小组： 5×1＝5(名)
足球小组： 5×3＝15(名)
求舞蹈兴趣小组的人数 就是把35平均分成7份， 求其中的1份是多少。
求足球兴趣小组的人数 就是把35平均分成7份， 求其中的3份是多少。
分层练习 （基础练）
整个西瓜 3.一个西瓜，小明吃了二分之一，小强吃了剩下的二分之一。小强吃了
这个西瓜的几分之几？
整个西瓜的一半的一半
小明
1 2
小强
1 4
答：把这个西瓜平均分成4份，取其中的
Байду номын сангаас
1份，即小强吃了这个西瓜的
1 4
。
人教版三年级数学上册第八单元《分数的简单应用一解决求一个数的几分之几是多少的问题》课件
六年级占 1 份，五年级占 2 份。可以先求出 1 份
是多少，再求出 2 份是多少。
5．谁吃的饼干多？
20÷ 5× 2＝8(块) 20－8＝12(块) 12÷ 4＝3(块) 8>3 答： 天天吃的饼干多。
点拨：要想知道谁吃的饼干多，首先要知道天天 和同同各吃了多少块，再比较大小。天天吃了这
盒饼干的 25，就是把 20 块饼干平均分成 5份，求 其中的 2 份，列式为 20÷5×2＝8(块)。同同吃了
16÷ 4× 3＝12(个) 答： 他写了 12 个大字。
点拨：“龙龙写了一页的 34”说明把 16 个大字看 作一个整体，把这个整体平均分成 4 份，龙龙写 了 3 份，可以先求出 1 份是多少，再求 3份是多少， 列综合算式为 16÷4×3＝12(个)。
提 升 点 1 借助图形求一个数的几分之几是多少
点拨：一共抽检了 15 辆汽车， 平均分成 5 份，1 份是15÷5＝3(辆)，即尾气排放量超标的有 3 辆车。
知 识 点 2 用分数的意义求总数的几分之几的量
2．一本笔记本每页可以写 16 个大字，龙龙写了一
页的 34，他写了多少个大字？你会画图理解吗？ 先平均分，再用涂色部分表示龙龙写的。
你会列式解答吗？
剩下饼干的 14，天天吃后，还剩下20－8＝12(块) 饼干，把 12 块饼干平均分成 4 份，求其中的 1 份， 列式为 12÷4＝3(块)。因为8>3，所以天天吃的饼 干多。
知识点 1 借助图形求一个数的几分之几是多少
1．分一分，算一算。
这些枇杷的57是( 10 )个，列式是 ( 14÷7×5＝10(个) )。 我发现：求一个数的几分之几是多少就是把这个数 先除以分母再乘( 分子)。