必修三复习：知识框架图

想 解 新文化运动 放 潮
内容
前期：“三提倡，三反对” 后期：宣传马克思主义
影响：动摇了封建思想的统治地位
流 马克思主义在
传播：李大钊是宣传第一人
中国的传播
影响：为中共诞生奠定思想基础
器物 层次
制度 层次
思想 文化 层次
第五单元 近代中国的思想解放潮流 （1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进 程中所起的作用。 （2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中 国思想解放的影响。 （3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克 思主义对中国历史发展的重大意义。
鸦片战后新 思想的萌发
魏源《海国图志》，林则徐《开眼看世界》 代表：曾国藩、李鸿章、左宗堂、张之洞等
近 洋务思想 代
主张：“师夷长技以自强”； “中学为体，西学为用”
中
影响：开启了中国的近代化
国 的 维新思想
康有为：君主立宪；梁启超：兴民权、设议 院；严复：用民权否定君权
思
代表：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等
动 社 会 进 步
艺术
现代主义（20世纪上半期）
影视 电影、电视的起源与发展
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 (1)了解19世纪以来文学主要成就，认识其产生的时代背景及影响; (2)欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生 的时代背景及其艺术价值。 (3)列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时 代性、多样性和民族性。 (4)了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
特别强调“个体”的人。 儒家思想认为每一个人应该担当好自己在社会和家
庭中理应承担的责任和扮演的角色；古希腊智者学派 的普罗泰戈拉认为“人是万物的尺度”，强调个人主 观的感受，他们的言论思辨往往完全从个人的角度和 利益出发。否定权威，敢于创新。
(2)处理个人与社会关系的着眼点不同。 儒家思想强调社会的等级秩序； 古希腊哲学家强调人的平等。古希腊智者学派中的
思维拓展——中国古代儒家思想与古希腊先哲的 人文精神的比较
(1)相同点 ①都注重人与人类社会。 ②都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的 根本。
(2)不同点
儒家思想
古希腊人文精神
对人的属性 的关注点
强调“社会”中的人， 特别强调人的“个 强调每个人在社会人 体”，强调人的主观
伦关系中的地位
20 世 纪 以 来 中
三民 主义
毛泽东 思想
（旧）三民主义 新三民主义
资产阶级民主革命纲领
诞生：井冈山时期 工农武装割据理论
成熟：延安时期
新民主主义革命理论
发展：解放战争、 人民民主专政理论和
马 列 主 义 基
国
建国后
社会主义建设理论 本
重 大 思 想 理
邓小平 理论
发端：十一届三中全会 提出：中共十二大、十三大 形成：南方谈话、中共十四大、十五大 核心：什么是社会主义，怎样建设社会主义
古希腊思想家对自然与人的探索采用不同的方式， 所以，在其人文主义精神中充满理性和激情，理性是 认知世界、发明技术、探索宇宙自然奥秘的力量；激 情是追求浪漫、寻找快乐、欣赏美感的动力。古希腊 哲学家亚里士多德关注的就是自然界和人类生活。在 对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现 了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。
生卒 容貌 生活时
代遭 遇
教育
前551－前479春秋末
前469－前399
都谈不上好看
春秋末，诸候争霸，战乱频繁 古希腊雅典，城邦纷立， 纷争不断
对春秋诸侯争霸礼崩乐坏的社 对希腊的民主制度不满 会不满
都是伟大教师的典型，都有成就很高的学生
“学不厌，教不倦”的精神 苦口婆心教导雅典青年
教学方法：启发式教学，因 教学方法：“精神助产
学 论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
艺 （3）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，
术 系于教育”的深刻含义。
文学
19世纪：浪漫主义、现实主义
19世
20世纪：现代主义、苏联文学 推
纪以 来的 世界 美术 文学
浪漫主义（19世纪前期） 现实主义（19世纪中期） 印象主义（19世纪后半期）
近
伽利略
经典力学奠基
从 近代 宏
代
牛顿
建立经典力学
观
以
物理学
来科
普朗克 量子论
世 界
学 理 论
爱因斯坦
现代 相对论
到 微 观
的 科
生物学
细胞学说 进化论
拉马克
20c40s，第一台 计算机问世
学 发
达尔文
20c60s，互联网 诞生
展 科 蒸汽时代 历学
第一次工业革命 20c90s，全球信
程 成 电气时代
近代自然科学的发展过程中，我们能得出哪些启示?
(1)近代自然科学的发明都经历了长期的、曲折的 复杂过程，是无数勇于献身的科学家奋斗努力的结 晶。 (2)近代自然科学是在资本主义创造的物质文明的 基础上发展的，社会经济发展的需要是科学发展的 主要动力。 (3)自然科学的成就反作用于生产、指导技术革命、 开发自然资源、为社会创造了巨大的物质财富。科 技是第一生产力。 (4)自然科学在反对封建迷信的斗争中，又起到了 巨大作用。
二、近代中西对封建思想批判的比较
启蒙运动与明清之际思想批判的比较
同：都对君主专制提出了猛烈的批评 异： (1)背景：明清之际的思想批判产生的经济背景是 资本主义的萌芽;而启蒙运动是资本主义发展的结果 (2)内容：明清之际的思想批判主要是侧重于对君主的 批判，提出了一些限制君权的设想；启蒙运动主要是 针对封建专制制度和教权主义的批判，提出了一系列 先进的思想,描绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图；
柏拉图
理念论 理想国
自然界中人类最高级 亚里士多德
“吾爱吾师，吾尤爱真理”
使哲学真正成为一 门独立学科
百科全书式学者
古希腊文化集大成者
古希腊最博学的人
起源 智者学派和苏格拉底 前5世纪 人
西 方
否定神的意志，重视人的作用
人 兴起 文艺复兴：人文主义
文
人性
逐 步
精 把人从封建神学的束缚中解放出来 14
必修3 各版块知识的连接点
一、中西文化源头的比较
孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦 丧，所以儒家思想的核心是“仁”和“礼”的学说， “克己复礼”也就是“为仁”。“仁”的内涵极为 丰富，但其核心内容是“爱人”，从爱父母兄弟出 发到“泛爱众”。
相同 地位
孔子
苏格拉底
伟大的思想家、政治家、教育家
(2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振 邦救国的根本。
孔子把恢复理想政治的基础建立在了个人的道德 心理之上；古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦 政治，就要改善人们的灵魂，培植好公民，以德教人， 以德治人。
不同点：(1)对人的属性的关注点不同。 儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则
确
神
至
立
的 进一步传播 宗教改革
17
了
起 和发展
世
源 及
摆脱天主教会的精神独裁和经济掠夺 纪
人 类 的
其 发 展
主
成熟与 弘扬
启蒙运动：理性主义
人权
17-18世纪
体 地
为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备
位
第二单元 西方人文精神的起源及其发展 （1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的 价值的阐述，理解人文精神的内涵。 （2）知道薄伽庄等人的主要作品和马丁·路德等人的 主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的 含义。 （3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
第一单元
中国传统文化主流思想的演变
（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面
形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及
儒家思想的形成。
（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。
（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的
发展。
（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，
了解明清时期儒学思想的发展。
现
“两弹一星”
代 中 科技成就 国 的
载人航天 杂交水稻 生物工程
科
技 “双百”方
、
针
“百花齐放” “百家争鸣”
艺术问题 学术问题
教
第七单元 现代中国的科学技术与文化
育 （1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认
与 识科技进步在现代化建设中的重大作用。
文 （2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨
必修三复习：知识框架图
中
春秋
国
传
战国
统
文
化
西汉
主
流 思
宋朝
想
的
明朝
演
变
明清之际
百家争鸣 儒学产生
蔚然大宗
孔子 孟子、荀子
儒学成为 正统思想
董仲舒
儒学发展到 理学阶段
儒学发展到 心学阶段
二程、朱熹 王阳明
挑战儒学正统 的思想出现
李贽、黄宗羲、 顾炎武、王夫之
中国古代治国思想的三种主要观点： 儒家推崇“人治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。 道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会， 顺应时势和民心。 法家提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为， 建立君主专制的中央集权国家。
第二次工业革命
息网
果 信息时代
第三次科技革命 20c90s，知识经
济出现
第四单元 近代以来世界科学技术的历史足迹 （1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然 科学理论发展中的历史地位。 （2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人 类起源问题上产生分歧的根源。 （3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说 明科学技术进步对社会发展的作用。 （4）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。 （5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社 会的影响。
如何评价董的新儒学(独尊儒术)？
1、有利于加强中央集权，促进统一的多民族国家
积 的稳定与发展 极 2、为儒学成为封建社会的正统思想起到关键作用
3、有利于社会道德建设和社会稳定
1、扼杀不同流派的思想，不利于学术发展
2、宣扬的纲常伦理是为了维护封建专制和等级制
消 极
度，具有局限性
3、唯心主义成分多和神学迷信色彩浓
激进派反对城邦中存在着的明显的阶级区分和不平等 现象，要求在城邦内实现教育、财产、种族方面的人 人平等，为西方近代民主政治的产生奠定思想基础。
(3)自然科学的研究态度不同。 儒家思想强调人与自然合而为一，讲究天人合一， 但儒家在人与自然的研究方面，则注重将社会和人文 问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。
①从对 人的崇拜 到对 理性的崇拜 ； ②从追求 现世幸福 到追求 人的全面自由与平等 ； ③斗争矛头从主要指向 宗教神学 到主要指向 封建专制制度 并提出 建立资产阶级“理性王国”
(2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相 互关系上，对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
根本原因：资本主义进一步发展
原 理 与 中 国 国 情
论 “三个 内容、评价
相 结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成 代表” 中共十六大：确立为全党的指导思想
合
果
第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 （1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推 动中国资产阶级民主革命中的作用。 （2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代 中国的深远影响。 （3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中 国特色社会主义的指导意义。 （4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识 其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完 善和发展的重要指导意义。
古 科技
四大发明
世界领先
代
《诗经》、楚辞、汉
中 文学 赋、唐诗、宋词、元
国
曲、明清小说
中华特色
的 科 艺术
戏曲、书法、绘画
学 第三单元 古代中国的科学技术与文化 技 （1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对
术 世界文明发展的贡献。
和 （2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书
文 画的基本特征和发展脉络。 学 （3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明 艺 清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 术 (4)了解京剧等剧种产生和发展历程，说明其艺术成就
材施教
法”（诘问法）
著述
述而不作，其理论皆散见于学生的著作中。
古代中国儒家思想与古希腊罗马人文精神的比较
相同点: (1)都注重人与人类社会。
古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调 人的尊严和价值。但人文思想并不是西方独有的， 孔子倡导仁者爱人，孟子的“人性善”“仁政”， 荀子的“人性恶”，无不关心人与人的社会。
•取其精华 •和而不同、和为贵的和谐理念 •以人（民）为本的民本思想 •“大一统”思想
•“孝”、“仁义”、“诚信”等道德伦理观 •“正身自省”、“修己安人”的个人道德修养要求……
西方人文精神的起源
智者学派 普罗泰戈拉
人是万物的尺度
苏格拉底
有思想力的人是万物的尺度 美德即知识，知德合一 认识你自己
使哲学真正成为 一门研究“人” 的学问
感受
处理个人与 强调社会的等级秩序， 强调人的平等，为西方
社会关系的 重视伦理纲常，这对 近代民主政治的产生奠
着眼点
维护专制主义政治制 定了思想基础
度起了重要作用
研究自然科 将社会和人文问题作为 充满理性与激情， 关 学的态度 研究的主题，忽视对自 注自然界与人类生活
然科学的探究
启蒙运动对于文艺复兴时期人文主义有何新发展？ (1)主要发展：